《三峡之秋》导学案.docx
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《三峡之秋》导学案
文峰小学导学案
课题
《体育颂》
课型
预习+展示+测评
课时
第一课时
年级
六年级
学科
语文
编制人
杨银红
审核人
学习目标
1、搜集交流资料，了解作者和奥林匹克的相关知识。
2、读准字音，掌握词义，初步感知课文内容。
3、读通读顺课文，理清文章脉络。
学习重难点
能够理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法。
学习过程
环节
学案
导案
自主
学习
1、自由朗读课文，读准字音，理解词义，初步理解课文内容。
2、易读错的字老师板书让学生注音。
3、根据语境理解词义。
1、多读几遍课文中的长句子，不理解的句子。
2、塑造匀称协调诡计矫正畸形警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙
3、猝然晨曦逾越畸形深思熟虑无与伦比继往开来日新月异有朝一日容光焕发绞缢
展示
交流
1、初读课文，说说文章写了什么内容?
2、文章在结构形式上有什么特点？
3、试着给课文划分层次，并说说每部分的主要内容。
1、自由读文，思考回答。
（课文高歌了体育所蕴含的伟大精神）
2、最明显的特点就是每段都由“啊，体育”开头）
3、引导学生从内容和结构两方面整体感知课文。
反馈
测评
1.给下面划线的字注音。
猝然（ ） 逾越（ ） 启迪（ ） 晨曦（ ）
畸形（ ） 塑造（ ） 堕落（ ） 绞缢（ ）
2.下面词语解释有误的一项是（ ）
A.逾越：
超越，超过。
B.启迪：
开导，启发。
C.敏捷：
迅速而灵敏。
D.猝然：
突然，出乎意料。
1、结合自主学习2的内容完成。
2、结合自主学习3的内容完成。
总结
提升
顾拜旦（1863--1937）：
法国人，伟大的思想家，教育家和人文主义者。
一个世纪以来，他所创建的奥林匹克主义和奥林匹克理想正在全世界发扬光大。
他所发起的奥林匹克运动正在蓬勃发展，成为世界上规模最大，影响最广的国际体育与文化交流活动。
它对促进人类的友谊、和平和团结起到了不可估量的积极作用。
顾拜旦在他的散文诗《体育颂》中充满激情歌颂体育，把体育看成是美丽、正义、勇气、荣誉、健康、进步与和平的化身。
全诗高度评价了体育在现代社会的功能和作用。
作者以浪漫主义的笔调抒发他所追求的奥林匹克理想。
评价
自学
展示
测评
总评
文峰小学导学案
课题
《体育颂》
课型
预习+展示+测评
课时
第二课时
年级
六年级
学科
语文
编制人
杨银红
审核人
学习目标
1、让学生在情境中体验，引导学生体会体育的真正内涵。
2、有感情地朗读文章。
3、激发学生对体育的热爱，领悟体育的深刻内涵，培养学生的拼搏精神。
学习重难点
抓住重点词句，体会体育的主旨，领会奥林匹克的精神。
学习过程
环节
学案
导案
自主
学习
1、顾拜旦从哪几个方面赞颂了体育？
2、“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，苦难的人们激动不已。
”苦难者为何激动？
3、体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么？
4、为什么说体育“就是勇气”？
5、为什么体育“就是培育人类的沃地”？
自由读文，在小组内探究并思考回答。
展示
交流
1、顾拜旦从哪几个方面赞颂了体育？
2、“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，苦难的人们激动不已。
”苦难者为何激动？
3、体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么？
4、为什么说体育“就是勇气”？
5、为什么体育“就是培育人类的沃地”？
1、（力与美、精神内涵、促进作用三方面）2、（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力。
）
3、（体育能让老年人充满青春的活力）
4、（体育竞技最重要的是要有一种敢于拼搏的精神，而不是发达的肌肉，敏捷的身手）
5、（体育能增强民族体制，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着不可比拟的作用）
反馈
测评
1、本文的作者是_______________，____________国人，被誉为“____________”。
2、全文9个自然段，开头都是“体育，你就是……”的句式，如改成“体育是……”这种句式，好不好？
为什么？
答：
_____________________________________
根据课文内容完成填空练习。
总结
提升
《体育颂》歌赞体育，抒发奥林匹克理想，不是那种低声浅吟，而是感情热烈奔放，真可谓“立意高远，格调昂扬”。
评价
自学
展示
测评
总评
文峰小学导学案
课题
《把掌声分给她一半》
课型
预习+展示+测评
课时
第一课时
年级
六年级
学科
语文
编制人
杨银红
审核人
学习目标
1、掌握本课生字词，并能够读准字音。
2、读顺句子，理解重点词语“袅袅的青烟”等和关键句子的意思。
3、引导学生理解课文内容，体会孙晋芳的顽强拼搏的体育精神。
学习重难点
理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神。
学习过程
环节
学案
导案
自主
学习
1、检查一下生字词的预习情况。
2、题目中的她指的是谁？
你对孙晋芳有哪些了解呢？
3、从“一半”这个词中你又知道了什么？
？
4、这篇课文主要选取了几件事来写孙晋芳的？
哪两件事？
5、她到底具有怎样高超的球技？
1、默写生字词:
亲昵饶恕默契化险为夷得心应手从容不迫弱不禁风挥汗如雨忍辱负重梦寐以求挥洒自如
通过不同形式的默写，引导学生在预习过程中关注生字的字音、字义和字形，从而更好的巩固预习的效果。
2、自由读文，思考回答。
3、通过预习课文，学生结合预习情况进行交流。
展示
交流
1、题目中的她指的是谁？
你对孙晋芳有哪些了解呢？
2、从“一半”这个词中你又知道了什么？
？
3、这篇课文主要选取了几件事来写孙晋芳的？
哪两件事？
4、她到底具有怎样高超的球技？
1、孙晋芳，世界优秀二传手，三连冠。
2、引导：
排球是一个集体项目，最后的胜利是全体队员共同拼搏的结果，掌声应该分给每一个队员、教练员甚至是陪练。
但人们却把掌声分给她一半，也就是要把功劳分给她一半，她在队伍中的作用真的是（至关重要的啊）。
3、A、三伏天刻苦训练。
B、和郎平闹矛盾
4、A、无论多么险恶的来球……一缕袅袅轻烟。
B、如果说向她飞来的球像一团熊熊燃烧的烈火，那么，从她手里飞走的球已经变成一缕袅袅的青烟……”
（有一个能说明他球技高超的词语你发现了没有？
）。
反馈
测评
1、根据拼音写出汉字
化险为yí（）一cuí（）定音眼花lióo（）乱梦mèi（）以求niǎoniǎo（）（）青烟无边无yín（）惊心动pò（）挥sǒ（）自如⑷从她手里飞出的球已经变成一缕袅袅青烟。
（）
1、判断下列句子各使用了什么修辞方法？
⑴瘦弱得可以被一阵风刮跑，胳膊细得好像一掰就会断。
（）
⑵孙晋芳就是一条闪闪发光的金线，把颗颗珍珠串联在一起。
（）
⑶她决心把心海中的暗礁一块一块炸平。
（）
总结
提升
学生小节本课学习内容。
教师概括：
（培养学生自己总结的能力）
评价
自学
展示
测评
总评
文峰小学导学案
课题
《把掌声分给她一半》
课型
预习+展示+测评
课时
第二课时
年级
六年级
学科
语文
编制人
杨银红
审核人
学习目标
1、使学生掌握联系课文前后文理解课文的方法。
2、理解叙述抒情相结合写作方法的好处。
学习重难点
认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
学习过程
环节
学案
导案
自主
学习
1、孙晋芳带领着中国女排姑娘取得令人瞩目的世界冠军吗？
你是从哪里知道的？
2、孙晋芳通过什么事认识到必须具有宽大的胸怀的？
3、在这里我们仍然运用联系上文的方法来解决问题。
老师还有一个问题。
在这里“悔恨”可以替换成“认为”吗？
为什么？
4、你从“悔恨”这个词你读懂了什么？
1、教师引导学生抓住关键句子谈体会。
2、“心海中的暗礁”指的是什么？
再默读6—10自然段，找找这个问题的答案。
3、教师引导：
通常人们在什么情况下有悔恨的心情？
再次默读课文，孙晋芳犯的错误是不可饶恕吗？
（联系七八自然段说，她有责任，但并不是全部的责任，而且主动冰释前嫌）
4、从这个词，知道了孙晋芳对自己的要求高。
展示
交流
1、孙晋芳带领着中国女排姑娘取得令人瞩目的世界冠军吗？
你是从哪里知道的？
2、孙晋芳通过什么事认识到必须具有宽大的胸怀的？
3、在这里我们仍然运用联系上文的方法来解决问题。
在这里“悔恨”可以替换成“认为”吗？
为什么？
4、你从“悔恨”这个词你读懂了什么？
1、有一双挥洒自如的手固然是至关重要的，作为一名优秀的二传手，还必须具有宽大的胸怀。
2、指的是“自尊心强、脾气倔、对队友的不了解”。
3、她还是悔恨自己的心胸不宽阔。
4、因为在她的心中，祖国的荣誉高于一切，正是心中装着祖国的荣誉，即使郎平责怪自己，也应该忍辱负重；正是心中装着祖国的荣誉，她决心继续磨炼自己，把心海中的暗礁一块一块炸平。
反馈
测评
1、判断下列句子各使用了什么修辞方法？
⑴瘦弱得可以被一阵风刮跑，胳膊细得好像一掰就会断。
（）
⑵孙晋芳就是一条闪闪发光的金线，把颗颗珍珠串联在一起。
（）
⑶她决心把心海中的暗礁一块一块炸平。
（）
根据课文内容完成填空练习。
总结
提升
在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。
学生交流自己查阅的资料。
为了集体的荣誉，为了国家的荣誉，这些无名英雄们在默默作着自己的贡献，你身边有没有像他们一样为了集体荣誉，为了国家的荣誉默默的做着努力的同学呢？
教师引导学生培养良好的集体荣誉感和爱国荣誉感。
评价
自学
展示
测评
总评
文峰小学导学案
课题
《学奕》
课型
预习+展示+测评
课时
第一课时
年级
六年级
学科
语文
编制人
杨银红
审核人
学习目标
1、学生通过教师引导，小组自主合作，能根据课后注释疏通课文。
2、学生能有感情的朗读课文。
3、了解故事内容并用自己的话讲解。
学习重难点
根据课后注释疏通课文。
学习过程
环节
学案
导案
自主
学习
1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、读中谈感受（文言文难读、难懂）。
3、听节奏，标出停顿和读错、读不准的字音。
4、在读这篇文言文时与白话文有什么不同吗？
5、小组合作，古文、译文对比阅读，解疑探究。
1、老师范读课文。
2、总结朗读方法：
朗读时速度比较慢，句中停顿多
展示
交流
1、进行有节奏的朗读课文比赛。
2、在读这篇文言文时与白话文有什么不同吗？
3、小组合作，古文、译文对比阅读，解疑探究。
4、在“之”字上批注字的意思或者在译文中画出对应的意思。
1、弈秋，通国之／善弈者也。
使／弈秋／诲二人／弈，其一人／专心致志，惟／弈秋之／为听；一人／虽听之，一心以为／有鸿鹄／将至，思／援弓缴／而射之。
虽／与之／俱学，弗若之矣。
为／是其智／弗若与？
曰：
非／然也。
反馈
测评
1、一、看拼音写词语。
xuéyìhónghúzhuānxīnzhìzhì
（）（）（）
二、辨字组词。
弈（ ）诲（ ）惧（ ）矣（ ）曰（ ）援（ ）
奕（ ）悔（ ）俱（ ）唉（ ）日（ ）缓（ ）
三、写出下列字词在文中的意思。
弈：
通国：
善：
诲：
援：
俱：
弗若：
然：
1、根据课文内容完成练习。
2、结合形近字的辨认方法识别形近字。
总结
提升
阅读出示“今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。
”
（《孟子·告子》原文中未选入本课的一句话），同桌理解交流，加深对课文思想内涵的感悟。
评价
自学
展示
测评
总评
文峰小学导学案
课题
《学奕》
课型
预习+展示+测评
课时
第二课时
年级
六年级
学科
语文
编制人
杨银红
审核人
学习目标
1、在反复诵读中初步感受文言文的语言特点。
2、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。
学习重难点
了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。
学习过程
环节
学案
导案
自主
学习
1、初读课文，读通顺。
2、交流：
“弈秋，通国之善弈者也。
”
3、“使弈秋诲二人弈……思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
”
4、“为是其智弗若与？
曰：
非然也。
”
5、他们俩对待学习各持有什么样的态度-----一人专心致志，一人三心二意，专心致志这个成语就出自《学弈》一文，你们还能用不同的成语概括他们两人的表现？
1、书读百遍其义自现，如果方法恰到好处学起来会更省劲。
让我们拿起课本一起读课文。
2、引导学生对照译文，说说句子的意思，帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。
3、交流对这每句话的理解，再明白几个“之”的不同意思。
4、理解交流句意，要求学生用自己的话把句子的意思说明白，说顺畅。
5、专心致志---心不在焉一心一意---三心二意
展示
交流
1、交流：
“弈秋，通国之善弈者也。
”
2、“使弈秋诲二人弈……思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
”
3、“为是其智弗若与？
曰：
非然也。
”
4、他们俩对待学习各持有什么样的态度-----一人专心致志，一人三心二意，专心致志这个成语就出自《学弈》一文，你们还能用不同的成语概括他们两人的表现？
1、指导学生理解“者”、“也”的含义。
2、交流对这每句话的理解，再明白几个“之”的不同意思。
3、指导朗读，体会文言文朗读的语气4、理解交流句意，要求学生用自己的话把句子的意思说明白，说顺畅。
5、专心致志---心不在焉一心一意---三心二意
反馈
测评
一、写出“之”在句子中的意思。
1．弈秋，通国之善弈者也。
（ ）
2．一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（ ）（ ）
二、仔细阅读课文后填空。
课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个（ ），一个（ ），告诉我们（ ）。
1、 明白几个“之”的不同意思。
2、根据课文内容完成填空练习。
总结
提升
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可兼得，舍鱼而取熊掌也。
生亦我所欲也；义亦我所欲也。
二者不可兼得，舍生而取义也。
1．我所欲也：
是我所想要的。
2.熊掌：
熊的脚掌，是珍贵的食品。
3.亦：
也。
4.二者：
指鱼和熊掌。
5.兼：
同时都得到。
6.舍：
舍弃。
7.取：
选择。
8.生：
生命。
9.义：
正义。
秋天的三峡，有时热烈，有时平静；有时明丽，有时朦胧……真是气象万千。
三峡的神韵又何止这些呢？
你想更多地了解三峡的奇异风光吗？
我们可以读一读（唐）贯休的《三峡闻猿》。
评价
自学
展示
测评
总评
文峰小学导学案
课题
《足球史话》
课型
预习+展示+测评
课时
一课时
年级
六年级
学科
语文
编制人
杨银红
审核人
学习目标
1、丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴。
2、引领学生去思考足球精神的魅力。
3、把握足球发展的脉络；培养学生独立阅读能力。
学习重难点
抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。
学习过程
环节
学案
导案
自主
学习
1、读课文，扫除字词障碍。
2、概括文章内容。
3、文章分为几个部分，每部分各讲什么？
4、为什么中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源？
1、自主学习，扫清字词障碍。
2、自由读文，思考回答。
展示
交流
1、概括文章内容。
2、文章分为几个部分，每部分各讲什么？
3、为什么中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源？
1、本文介绍了足球运动的起源、演变、发展的过程。
）
2、生自主学习，小组交流，全班交流，师适时点拨）
第一部分（1自然段）总写了现代足球的特性。
第二部分（2——3自然段）介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。
第三部分（4——10自然段）介绍现代足球的起源、演变和发展的过程。
3、（宋朝“文强武弱”，统治者奢华颓废，致使世风日下，足球逐渐从军中退出。
对抗性渐弱，表演性增强，常作为宫廷宴会的助兴演出。
元、明、清三代，社会“重文轻武”以及官府种种禁令，使我国古代足球逐渐绝迹了。
）
反馈
测评
一、修改病句。
1、苏州、杭州、大连、昆明是我国江南旅游胜地。
2、上星期去植树了。
3、今天，全体三年级一班同学看电影。
4、我班功课最好、成绩最优秀的是小红。
5、我的写字台上一只小泥猴。
1、根据自己的知识水平完成修改病句练习。
总结
提升
查资料了解中国国足球队近期的重要活动有哪些，加深对足球的进一步认识，和同学一起交流。
采用多种方式进行资料查阅。
评价
自学
展示
测评
总评
文峰小学导学案
课题
《手拉手》
课型
预习+展示+测评
课时
一课时
年级
六年级
学科
语文
编制人
杨银红
审核人
学习目标
1、自读课文，学唱歌曲《手拉手》，能随乐曲回。
2、朗读课文，体会团结、友谊、进步、和平的体育精神。
学习重难点
体会团结、友谊、进步、和平的体育精神。
学习过程
环节
学案
导案
自主
学习
1、自由读歌词，读准字音。
2、熟读歌词
1、自主学习，扫清字词障碍。
2、自由读文，思考回答。
展示
交流
1、这首奥运会会歌的主题是什么？
2、你是怎么体会到的？
3、有感情地朗读诗歌，理解和体会奥运精神
4、了解诗的结构
1、（友谊、团结、参与、和平、竞争）
2、自由读文，思考回答。
3、用自己喜欢的方式去读。
4、本首诗很好地把握了“起、承、转、合”的四段式结构。
反馈
测评
请你用“爱”组成恰当的词语写在括号里。
1、鲁迅先生得到许多人的（）。
2、拉小提琴成了我无法割舍的（）。
3、一想到（）的战斗机终于要到手了，罗伯特非常开心地吹着口哨上学去了。
4、我抬头看了看奶奶，奶奶正（）地看着我。
5、绿叶是大自然最（）的女儿。
1、根据自己的知识水平完成填空练习。
总结
提升
查资料了解一流足球队近期的重要活动有哪些，加深对足球的进一步认识，和同学一起交流。
采用多种方式进行资料查阅。
评价
自学
展示
测评
总评
文峰小学导学案
课题
《语文天地》
课型
预习+展示
课时
第一课时
年级
六年级
学科
语文
编制人
杨银红
审核人
学习目标
1、通过活动使学生亲自体验体育的魅力，同时培养语文综合能力。
2、培养学生与他人合作的能力，增强小组及班级的凝聚力。
学习重难点
培养学生与他人合作的能力，增强小组及班级的凝聚力。
学习过程
环节
学案
导案
自主
学习
（一）、策划。
1、根据学校现有的条件，班内同学讲座可以设立哪些比赛项目，可以是正规的体育项目，也可以是因地制宜的项目。
如：
踢毽、跳绳、拔河、托球等。
请体育老师指导制定运动会的程序，绘制秩序册和报名表，
2、运动会前准确性备好比赛器械。
3、聘请体育老师当总裁判。
请卫生老师到场以备学生在运动中跌伤。
（二）、文案
1、动员全班同学写班歌歌词、设计班徽（并附带设计说明书）。
2、创作运动员誓词及本班运动员入声时的广播词。
3、整理同学们刻苦训练的事迹等。
（三）、竞标
1、教师引导学生大胆地展示自己的作品。
2、同学们在评议中要注意分类进行比较、筛选。
3、把评选出的班徽制成胸卡，在入场式时每人佩戴。
1、根据学校现有的条件，班内同学讲座可以设立哪些比赛项目，可以是正规的体育项目，也可以是因地制宜的项目。
2、运动会前准确性备好比赛器械。
3、请卫生老师到场以备学生在运动中跌伤。
展示
交流
展示：
评选出来的代表作品，要在运动会上充分展示。
会后征求大家的意见，集体修改。
征求大家的意见，集体修改。
反馈
测评
总结
提升
查资料了解奥运会的一些知识，和同学一起交流。
采用多种方式进行资料查阅。
评价
自学
展示
测评
总评
文峰小学导学案
课题
《语文天地》
课型
预习+展示
课时
第二课时
年级
六年级
学科
语文
编制人
杨银红
审核人
学习目标
习作指导，学生习作。
学习重难点
习作指导。
学习过程
环节
学案
导案
自主
学习
1、什么是解说词
2、写解说词的一般要求是什么？
3、解说的对象可以是哪些？
4、你准备对什么进行解说？
教师介绍解说词有关写作知识
展示
交流
1、什么是解说词
2、写解说词的一般要求是什么？
3、解说的对象可以是哪些？
4、你准备对什么进行解说？
1、解说词常用于陈列、展览物品、导游及纪录片等，主要是根据所选用的实物或照片等，对所介绍的人或事物作概括或重点的介绍。
也可以对某一活动做解说。
2、
（1）内容通俗化，语言口语化。
（2）要紧扣本题，即扣住要解说的对象。
（3）文字要简明扼要。
3、运动员入场、会旗、会徽、会歌、学校运动名将、各运动项目的赛况等。
反馈
测评
总结
提升
查资料了解解说词的一些知识，和同学一起交流。
采用多种方式进行资料查阅。
评价
自学
展示
测评
总评
文峰小学导学案
课题
《语文天地》
课型
预习+展示
课时
第三课时
年级
六年级
学科
语文
编制人
杨银红
审核人
学习目标
习作评改，赏评佳作，修改誊正。
学习重难点
习作评改，赏评佳作，修改誊正。
学习过程
环节
学案
导案
自主
学习
1、一起交流、评改、赏析，争取把作文改的更好。
2、明确评改重点，内容具体通俗，进口解说对象，感情真实充沛。
介绍解说词的有关知识。
展示
交流
评改要求;
1、内容具体、充实。
2、紧扣本题。
3、语言通俗活泼。
4、富有激情。
5、上下段之间衔接自然。
6、文从句顺。
征求大家的意见，集体修
升级会员 