新版外研版四年级英语下册module4教案.docx
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新版外研版四年级英语下册module4教案
Module4
一．教学目标
（一）语言知识目标
1.功能
谈论计划及未来的天气状况
2.语法
全体学生能运用：
Willyoutakeyourkite?
WillitbehotinHaikou?
3.词汇：
take,fly,picnic,great,why,because,so,cloudy,weather,whynot
4.语音:
感知一般疑问句的语调特征
（二）语言技能目标
1.听：
全体学生能听懂：
Willyoutakeyourkite?
WillitbehotinHaikou？
2.说：
全体学生能说：
Willyoutakeyourkite?
WillitbehotinHaikou？
3.读：
全体学生能认读：
take,fly,picnic,great,why,because,so,cloudy,weather,whynot
4.写:
全体学生能拼写2-3个自选词语
（三）运用：
全体学生能运用“will”谈论计划及未来的天气状况。
（四）学习策略：
在课堂交流中，注意倾听，积极思考
（五）文化意识：
了解我国各地的气候差异
（六）情感态度：
积极参与各种课堂学习活动
二．教材分析
1.本模块的教学内容是谈论未来的计划及天气状况。
2.Unit1的课文情景是爸爸告诉Amy和Sam星期六要去野餐。
3.Unit2的课文情景是机器人接听小朋友询问全国各地天气状况的电话。
4.重点学习“will”的一般疑问句结构，培养学生运用“will”一般疑问句的能力。
5.掌握关于天气的名词及符号。
三．本单元教学内容
（一）重点学习“will”的一般疑问句结构，培养学生运用“will”一般疑问句的能力
（二）掌握重点单词
take,fly,picnic,great,why,because,so,cloudy,weather,whynot
（三）掌握重点句子
（四）Willyoutakeyourkite?
WillitbehotinHaikou？
四、本单元教学重难点
1.掌握“will”的一般疑问句结构
2.掌握并能灵活运用重点单词:
take,fly,picnic,great,why,because,so,cloudy,weather,whynot等
5.3.掌握重点句子：
Willyoutakeyourkite?
WillitbehotinHaikou？
五、本单元在全册的地位分析
联系了上一模块的知识，并重点学习了“will”的一般疑问句的结果，是学生系统地接触了一般将来时态，启着巩固的作用。
六、教学进度安排
总计4个课时。
Unit1Willyoutakeyourkite?
2课时
Unit2WillitbehotinHaikou？
2课时
七．教学方法
情景教学
Unit1Willyoutakeyourkite?
教学目标：
（一）知识目标：
1）四会单词take,picnic,great,ball,why,because,so,Friday,Saturday
2）学会运用句型Willyoutake……？
询问他人的计划及作出肯定与否定回答
（二）能力目标：
能用所学句型：
Willyoutake……？
Yes,Iwill/No,Iwon’t谈论并制定计划。
（三）情感目标：
培养学生的合作交流能力，教育学生做一个有计划，有条理的人。
教学重难点：
（一）重点：
灵活使用Willyoutake……？
Yes,Iwill/No,Iwon’t询问他人的计划及作出肯定与否定回答。
（二）难点：
灵活掌握运用词汇because,so,Saturday,Friday
教学方法：
直观教学法，任务教学法，情景教学法，小组合作交流法
课前准备：
课件，录音机
第一课时
TeachingSteps:
Step1：
Greeting
Step2：
Warmup
1.标题新词教授；教师教读，学生跟读；教师引导学生对问题进行肯定回答及否定回答.
板书设计1：
Unit1Willyoutakeyourkite?
take
Yes,Iwill.
No,Iwon’t.
2.Acitive1
新词教授；
播放录音，学生跟读。
帮助学生明白“Beforeyoudosomething,makesureyoucandoit.”
板书设计2：
fly
Step3：
Presentation
1.播放录音，学习Active2的内容，提出问题
Q1：
WhataretheygoingtodoonSatureday?
Q2:
WhatwillAmytake?
2.教授新单词
板书设计3：
picnic
great
why
whynot?
because
so
3.再次播放录音，学生跟读
4.学生分角色朗读对话并表演角色
Step5:
Summary
朗读课文及板书内容
Step6：
Homework
1.自行朗读课文；
2.班干组织今日所学新单词的听写，并抄写听写错的单词，每词10次。
3.完成《同步学习》Module4unit1的练习
教学反思：
总体上，本节课能基本完成教学目标，达到教学目的。
但是有一部分学生掌握的还不到位，需要老师课下重点辅导。
第二课时
TeachingSteps:
Step1：
Greeting
Step2：
Warmup
1.师生直接进行问答；
Willyourideabike?
flyakiteplayfootball/basketball...
Yes,Iwill.
No,Iwon’t.
2.学生朗读课文及单词。
Step3：
Presentation
1.播放录音，学生朗读并学习Active3的内容，
2．学习Active4
帮助学生了解图意，并教读板书；
教师与学生示例，然后学生之间互相练习并作表演；
板书设计1：
A:
WearegoingtohaveapicniconSaturday.
B:
Willyou...takeaball/akite/rice/acake/apples/bread/juice/noodles
A:
Yes,Iwill./No,Iwon’t.
Step4:
讲解《同步学习》Module4unit1的练习
Step5:
Summary
朗读课文及板书内容
Step6：
Homework
1.自行朗读课文；
2.班干组织所学单词的听写，并抄写听写错的单词，每词10次。
教学反思：
总体上，本节课能基本完成教学目标，达到教学目的。
但是有一部分学生掌握的还不到位，需要老师课下重点辅导。
Unit2WillitbehotinHaikou?
教学目标：
知识目标：
复习天气状况单词windy,sunny,hot,cold,rain,snow
能够灵活运用句型ItwillbewindyinBeijing.
WillitbewindyinBeijing?
会用Yes,itwill./No,itwon’t.做相应的回答。
能力目标：
学会运用所学知识谈论将来的天气状况，在创编对话交流的过程中，培养学生的发散思维、创造思维，从而提高学生自主学习能力。
情感目标：
培养学生热爱大自的情感，帮助学生明确学习目标，注重培养学生的模仿能力及团队合作精神。
通过小组合作、讨论、交流让学生感受把所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发积极的学习情感。
教学重点和难点
教学重点：
1.单词:
coldsunnysnowrainwindy
2.句子:
ItwillbewindyinBeijing.
WillitbewindyinBeijing?
Yes,itwill.No，itwon't.
教学难点：
运用“will”描述未来天气
第一课时
TeachingSteps:
Step1:
Greeting
Step2:
Warmup
回顾Module3Unit1Active4（依据PPT）
Step4：
Leadingin
1.教授标题及新单词
2.播放录音，学习Active1
回答问题：
Whatotherthingswilltherobotdo?
Hewillmaketheweatherreport.
板书设计1
Unit2WillitbehotinHaikou?
hot
sunny
cloudy
Step5:
Presentation
1.学习新单词，同时学习相应的天气图标（PPT）
板书设计2：
cold
rain
snow
windy
2.播放录音，学习Active2
3.依据课文，师生间进行问答
A：
Willitbe……hotin……Haikou?
B:
Yes,itwill.
板书设计3：
A：
Willitbe……hotin……Haikou?
B:
Yes,itwill.coldShenyang
rainBeijing
snowYinchuan
windyHangzhouGuangdong
4.学生间相互练习口语并进行表演。
Step6：
Summary
朗读课文
Step7：
Homework
1.完成《同步学习》Mol4Unit2的练习
2.听写今日所学单词并抄写听写错的单词，每词抄写10次、
教学反思：
主要是让学生学习谈论将来发生的天气的语言功能，并能进行一定的拓展，为此，我运用多媒体，单词卡片，简笔画等多种教学手段及亲切的教态进行教学，营造一种轻松，和谐，民主，求实，高效的课堂氛围，让学生“身临其境”的感觉，使学生体会语言学习的乐趣。
第二课时
TeachingSteps:
Step1:
Greeting
Step2:
Warmup
1.朗读课文
2.复习表示天气的图标
Step4：
Leadingin
完成Active1
依据PPT进行进一步的练习巩固
Step5:
Presentation
1.播放录音，学习Active4
2.朗读Active5，并分组练习及表演（两人一组）
3.学生朗读Active6
Step6：
讲解《同步学习》Mol4Unit2的练习
Step7：
Summary
朗读课文
Step7：
Homework
1.听写本模块的单词并抄写错的单词，每词抄写10次；
2.预习Module5
教学反思：
要锻炼学生的团结协作，合作学习的精神，激发学生的学习；动性和表现欲，更重要的是要培养学生的听力和口语表达能力。
使学生能把文字内容“活”化，融入生活。
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