高考语文古诗词鉴赏专题复习及答案.docx

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高考语文古诗词鉴赏专题复习及答案

2020年高考语文

古诗词鉴赏专题复习

【名师精选全国真题，值得下载练习】

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成14～15题。

苏子瞻哀辞

张舜民①

石与人俱贬，人亡石尚存。

却怜坚重质，不减浪花痕。

满酌中山酒，重添丈八盆②。

公兮不归北，万里一招魂。

注：

①张舜民：

和苏轼感情深厚。

苏轼知定州期间得墨石，作大盆盛之，数水其上，名其室为雪浪斋。

后来苏轼被贬岭南，到宋徽宗时，作者知定州，重新修茸雪浪斋，而此时得知苏轼病逝，于是写了这首哀辞。

②丈八盆：

指苏轼用来盛放墨石的盆。

14、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．苏轼被贬，墨石也被贬，“石与人俱贬”中的“俱”字，道尽当时的炎凉世态。

B．首联下句是说，苏轼虽然已经去世，但“石尚存”，足以让作者感到一丝欣慰。

C．“重添丈八盆”体现了作者对苏轼遗物的珍重，表达了作者对苏轼的思念之情。

D．尾联直抒胸臆，情真意切，苏轼病逝，作者只能在万里之外的定州为其招魂。

15、结合全诗内容，谈谈作者写“却怜坚重质，不减浪花痕”两句的用意。

（6分）

14、B．“足以让作者感到一丝欣慰”分析有误。

“人亡石存”，更是悲凉，充满一种物是人非之悲；

15、①作者表面上写墨石坚硬厚重的特点，实则以石喻人；②墨石坚重之质，不轻易改变本性，这正是苏轼坚贞品格的象征；③作者借此句表达了对苏轼坚贞品格的赞美及对其逝世的悼念之情。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成14～15题。

登尉佗楼

许浑

刘项持兵鹿未穷，自乘黄屋①岛夷中。

南来作尉任嚣力，北向称臣陆贾功。

②

箫鼓尚陈今世庙，旌旗犹镇昔时宫。

越人未必知虞舜，一奏薰弦③万古风。

[注]①黄屋：

古代帝王专用的黄缯车盖。

②颔联的意思是，秦二世时，尉佗受南海尉任嚣所托，行南海尉事。

秦亡后，尉佗自立为南越王。

公元前196年，汉高祖派大夫陆贾出使招抚尉佗，尉佗接受诏封，汉朝实现统一。

③薰弦：

指虞舜创作的《南风歌》。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）

A.第一二句写刘项相争，战祸连年，尉佗偏守一隅，在岭南自立为王，场面宏大，起笔不凡。

B.任嚣力主分裂，陆贾功在统一，两者相互对照，诗人对不同历史人物的褒贬之意溢于言表。

C.第五句与“箫鼓追随春社近”都出现的“箫鼓”一词，取意虽相近，但一为名词一为动词。

D.第七八句运用虞舜和薰弦的典故，站在南越百姓的角度，对尉佗的历史功绩给予高度评价。

15.有人认为，“本诗以登楼为题，却没有依循登高揽胜、即景抒怀的寻常思路，可谓匠心独运。

”你是否同意这种说法？

请结合诗句说明你的理由。

（6分）

14.BB项，“任嚣力主分裂”不正确，从所给注释来看，任嚣并未力主分裂；“诗人对不同历史人物的褒贬之意溢于言表”不正确，诗人只是客观回溯历史，无褒贬之意。

故选B项。

15.答案示例一：

同意。

①本诗以“登楼”为题，却不写所见之景，而是由楼及人，写尉佗接受委任、自立为王以避战乱以及后来接受诏封、促进汉朝统一等历史事件；②诗人抒怀却不依于所见，而是围绕历史事件，从历史发展的角度，评价尉佗的历史功绩，寄寓诗人的时局慨叹。

答案示例二：

不同意。

①从标题看，许浑登的是尉佗楼，故不写登高所见之景，而是写与尉佗有关的历史事件，也属寻常。

②从题材看，本诗表面写登楼，实际写怀古，故依循叙古事、怀古人、咏古迹，以抒己怀的常规思路展开，未见匠心。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成14～15题。

八尺①

顾炎武②

八尺孤帆一叶舟，相将风水到今秋。

曾来白帝寻先主，复走江东问仲谋。

海上鱼龙应有恨，山中草木自生愁。

凭君莫话兴亡事，旧日长年已白头。

【注】①八尺，地名，在今江苏吴江，八尺又形容为八尺孤帆。

②顾炎武（1613～1682），明末清初思想家。

本诗作于清顺治六年（1649年）。

14.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）

A.首联描写出一个苍远悲愁的场景，这叶孤帆犹如飘零无依的诗人。

B.颈联写诗人驾着孤帆来白帝访刘备，下江东问孙仲谋，采用了虚写的手法。

C.颈联写海上的鱼龙、山中的草木，寄托着作者心中绵绵的愁绪和遗恨。

D.本诗沉郁深厚，感慨兴亡，悲沉苍凉中带着一些激越之感。

15.本诗情感丰富，请结合全诗具体分析。

（6分）

14、D结合注释可知，这首诗确实在抒发兴亡之感，但从尾联“莫话兴亡”“巳白头”，本诗悲沉苍凉，并无激越之感，而是深深的悲痛之感。

故选D。

15.①国家沦亡以后凄惶悲伤、无依的心情；②在明末清初动荡中作者不屈从命运安排、期望挽救衰颓国势的民族情感；③往事不堪回首、旧日的希望只换来鬓发斑白的深挚的悲痛。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成14～15题。

送裴判官自贼中再归河阳幕府

岑参

东郊未解围，忠义似君稀。

误落胡尘里，能持汉节归。

卷帘山对酒，上马雪沾衣。

却向嫖姚幕，翩翩去若飞。

[注]安史之乱期间，裴判官在洛阳落入叛军手中，出逃后，欲重归河阳幕府。

嫖姚：

指汉代名将霍去病，曾任嫖姚校尉。

14.下列对这首诗的赏析．不恰当的一项是（）

A.本诗从国难起笔，感慨局势艰危，而朝中却罕有忠义报国如裴判官之辈。

B.“胡尘”借指叛军攻势凶猛，此处突出了裴判官落入敌军时的危急形势。

C.尾联描写传神，意在表达裴判官重获自由后与诗人宴饮时的喜悦之情。

D.全诗洋溢着守节不移、忠义报国的沸腾热血，读来慷慨豪壮，感奋人心。

15.本诗颈联描绘了怎样的画面？

这样写有什么用意？

请结合全诗作答。

（6分）

14、CC项，“与诗人宴饮时的喜悦之情”无中生有，尾联写“去河阳幕府”的情形。

故本题选C项。

15.

（1）颈联描写了裴判官行前与诗人卷帘望山，举杯痛饮，别时不顾风雪，策马奔驰的画面。

（2）这样写表现了天气的严寒，烘托了裴判官急于重返前线杀贼的心情。

同时也表现了他的英雄胆气与一腔豪情。

【详解】

试题分析这是一道概括诗句内容并分析作用的题目,要求概括颈联描绘了的画面内容及其用意，答题时首先翻译诗句，再分析作用，诗句描写了裴判言行前与诗人卷帘望山，举杯痛饮，别时不顾风雪，策马奔驰的画面，“雪沾衣”“山对酒”渲染了装判官出行时环境的恶劣;结合下文“却向嫖姚幕，翩翩去若飞”可分析出烘托了装判官归心迫切、急于重返前线杀贼的爱国者形象。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成14～15题。

通泉驿南去通泉县十五里山水作①（有删节）

唐·杜甫

溪行衣自湿，亭午气始散。

冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。

一川何绮丽，尽目穷壮观。

山色远寂寞，江光夕滋漫。

伤时愧孔父②，去国同王粲③。

我生苦飘零，所历有嗟叹。

【注】①此诗作于公元762年，安史之乱尚未平息。

通泉县在今四川境内。

②孔父即孔子，孔子曾经悲叹凤凰不至、麒麟之死，为世衰道穷而感伤。

③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。

14.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分）

A.“溪行”句侧写路上雾气之浓重，“亭午”句表明雾气持续时间很长，直到正午才散。

B.第二联写景，时令已冬但天气尚温，有蚊蚋飞舞；野鸭害怕行人惊扰，纷纷跳入河中。

C.随着时间的推移和空间的转换，诗人所见景色呈现不同的面貌，情感也产生明显变化。

D.“山色”联描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的宽广辽阔的画面。

15.全诗表达了诗人哪些情感？

请结合具体诗句简要分析。

（6分）

14、BB项，曲解了原句诗意。

错在“野鸭害怕行人惊扰，纷纷跳入河中”这个地方，原句“人远凫鸭乱”意思是人走远了，野鸭才乱纷纷地跳入河中，而不是“害怕行人惊扰”。

15、①观山水的愉悦，对眼前风光的赞美。

第三联就用“何绮丽”“穷壮观”直接表达了这种赞美；②生不逢时的苦闷，对国家命运的忧虑。

第五联借孔子叹凤泣麟和王粲登楼的典故，表达自己“伤时”之痛，既有对国家命运的忧虑，也有自己生不逢时的苦闷；③飘零他乡的哀痛。

第五联用“王粲登楼”的典故表达漂泊之痛，而第六联“我生苦飘零，所历有嗟叹”则直抒身世之慨。

【详解】本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的情感态度的能力。

做这种题的通常思路是：

首先，看作者，了解其所处的时代背景，即知人论世；其次，结合诗歌中的注解，进一步了解内容；第三，如果有选择题，可以在选项中捕捉有价值的信息；最后，就是细读诗歌文本，对其中的意象，带有情感的字眼，要紧紧地抓住。

本题要求：

结合具体诗句简要分析全诗表达了诗人哪些情感。

从第三联“一川何绮丽，尽目穷壮观”，可看出作者对通泉县绮丽、壮美的山水的喜爱和赞美之情；“伤时愧孔父，去国同王粲”两句，运用孔子曾经悲叹凤凰不至、麒麟之死，为世衰道穷而感伤和王粲曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表的典故，表现自己生不逢时、怀才不遇的惆怅；而最后一联“我生苦飘零，所历有嗟叹”，更是直抒胸臆，表现自己飘零异乡、壮志难酬的感慨。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成14～15题。

和董传留别

苏轼

粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。

厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。

囊空不办①寻春马②，眼乱行看择婿车

得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。

【注释】①囊空不办：

囊空，口袋里空空的，比喻没有钱。

引自《南史•虞玩之传》，原指虞玩之因贫困而旧屐著三十年不办易。

②寻春马：

引用孟郊《登科后》诗：

“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。

春风得意马蹄疾，一日看尽长安

花。

”

14、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．粗丝绑发，粗布披身，诗歌首句描绘董传的生活常态，画面感强。

B．董传生活清贫，但饱读诗书，满腹经纶，希望通过科举出人头地。

C．颈联巧于用典，蕴藉含蓄，鼓励董传“穷且益坚”，坚定人生目标。

D．尾联在祝福董传有朝一日金榜题名的同时，也批评董传字迹潦草。

15、诗中“腹有诗书气自华”句有何含意？

请简要分析。

（6分）

14、D．尾联没有“批评董传字迹潦草”的意思。

“字如鸦”指如鸦的黑字。

15、①它经典地阐述了读书与人的修养的关系。

读书的作用不仅在于占有知识，还在于提升人的精神境界。

尤其是经常读书，日积月累就会使人脱离低级趣味，养成高雅、脱俗的气质。

②就苏轼送别的这位朋友董传而言，“气”不应简单地指读书所带给人的儒雅之气，更指古代读书人所推崇的在面对人生的失意和困窘时的乐观豁达的态度。

董传生活清贫，却始终保持着乐观向上的精神风貌，追求着自己的人生目标，苏轼在临别时送给朋友这一句，既是赞美，也是安慰。

解析：

诗句有其表层含义和深层含义。

表层含义是“诗书”与“气”之间的关系。

所谓“气”就是人的气质、精神境界。

深层含义要结合诗词的背景和内容。

题目是“和董传留别”，所以这首诗苏轼是写给董传的。

“粗缯大布裹生涯”，董传生活清贫。

“厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花”，董传仍追求着自己的人生目标。

这是对朋友的赞美，结合苏轼的人生，也是对自己的安慰。

译文：

生活当中身上包裹着粗衣劣布，胸中有学问气质自然光彩夺人。

不喜欢陪伴着老儒一块清谈过“烹瓠叶“那样的苦日子，决定随从举子们参加科举考试。

口袋里没有钱不置办那“看花“的马，但会看取令人眼花缭乱的“择婿车”考试得中仍然可以向世俗的人们夸耀，诏书上如鸦的黑字新写着俺的名字。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成14～15题。

酬王处士九日见怀之作

顾炎武

是日经秋老，相望各一涯。

离怀销浊酒，愁眼见黄花。

天地存肝胆，江山阅鬓华。

多蒙千里讯，逐客已无家。

【注】顾炎武，明清之际著名学者、诗人。

明末投身反官宦、权贵的斗争。

清兵南下，参加人民抗清起义。

入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。

14．下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是（）（3分）

A．“酬”指酬唱，即用诗词互相赠答唱和，从中可以看出诗人与王处士之间的关系友好、感情深厚。

B．首联“是日”即诗题中的“九日”，第二句写诗人与王处士天各一方，只能彼此思念，紧扣题目中的“见怀”。

C．颈联中“阅”有看到、见证的意思，诗人采用拟人的手法，生动逼真地写出了江山见证自己头发变白的过程。

D．尾联写诗人蒙受王处士远在千里之外的关怀讯问，但因自己被贬谪远地难以归家，故称自己“已无家”。

15．一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请结合本诗的思想感情简要分析本诗的风格特征。

（6分）

14、D解析：

尾联“逐客”本意是指被贬谪的人，但结合注释可知诗人并未在朝廷做官，故此处“逐客”表达的是自己因为明朝灭亡而流落在外，就像是被放逐一样。

15．①本诗风格特征：

沉郁悲怆/深沉凝重/沉郁蕴藉。

（若直接答“沉郁顿挫”也可给分）②这首诗既有对朋友的思念，又有对自己身世飘零且逐渐衰老的悲伤，更有对国家兴亡的深沉感慨（或爱国情怀）。

③诗人将复杂的多重情感与眼前的暮秋之景紧密结合在一起，熔铸为思想厚重、感情深沉的诗句，形成了沉郁悲怆/深沉凝重/沉郁蕴藉的风格。