新人教版五年级品德与社会下册教案第一单元第3课尝尝苦滋味.docx
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新人教版五年级品德与社会下册教案第一单元第3课尝尝苦滋味
新人教版五年级品德与社会下册教案
第一单元成长的快乐与烦恼
第3课《尝尝苦滋味》教案
设计理念：
本课的教学主要让学生认识到在生活中遇到困难不一定是坏事，在一定条件下，挫折、失败和逆境也是一笔财富。
通过这课的教学，培养学生面对困难和挫折时自强不息、勇于克服困难的精神。
教材分析：
《尝尝苦滋味》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第一单元的第三课。
本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用积极的思维方式面对自己生活中的困难，成为生活的强者。
本课主要引导学生积极认识和面对生活中的困难及挫折等,明确坚强的意志、信念和行为。
教学目标：
1、情感与态度：
感受生活中的酸甜苦辣，引导学生在遇到了挫折和失败的时候，可以笑面人生，积极乐观地对待每件事。
2、行为与习惯：
培养学生养成“胜不骄，败不馁”的精神，学会在失败中找原因，并汲取失败的经验与教训，认真改过，为取得下一次的成功而努力进取，从小事磨练坚强的毅力。
3、过程与方法：
通过说故事、小表演两个活动让学生真正参与其中，学会正确面对生活、学习中的挫折和失败。
教学重难点：
培养学生面对困难时能克服困难，有一种不服输的精神。
教学准备：
搜集名人经过多次失败，但经过努力最终取得成功的例子。
教学过程：
一、谈话导入
师：
同学们，今天我们继续学习第三课——尝尝苦滋味。
通过前段时间的学习，你们知道“苦滋味”是指什么吗？
（挫折困难，遇到的倒霉事……）
师：
是啊，舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。
但是，生活不可能总是一帆风顺，就像浩瀚的大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌，我们的生活也是如此，也会遇到困难、挫折甚至失败，可是当你们遇到它们时，你的心情是怎样的？
心里是怎么想的呢？
（1：
沮丧。
2：
难过、困惑……）师：
我想知道，当你们身处逆境时，你会怎么做呢？
二、讲故事，深入主题
1、看书，读美国著名演员的故事。
说说这则故事讲了些什么？
你从中收获了什么？
2、交流汇报。
（美国著名演员他曾经遭遇过多次拒绝，但他毫不气馁，最后取得成功的故事。
告诉我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了要遇到失败。
失败是我们成长所需要的。
）
3、师：
你们还知道类似这位演员的名人故事吗？
（爱迪生发明电灯的故事。
一位员工为了帮助妻子打字，发明打字机的故事。
）师：
是啊，爱迪生他发明电灯经过了多次失败，可他有一句勉励自己的话，我们来看看.（图片）
4、在我们的生活中，类似爱迪生的事情屡见不鲜，小组讨论。
（设计意图：
此处如果先请个别学生先说说自己的事例或者老师在此时也参与其中，谈谈自己遇到的挫折以及在失败中汲取的经验，从中获得的教训，做一个示范，那么在下面的教学中有助于学生的发言，不至于学生不知道该怎么说。
然后进行小组讨论，再进行汇报讨论情况，最后完成表格。
按照这样的程序，我们的教学讨论才真正落到了实处，而不是一个空架子。
并且在学生小组讨论时，教师也要也要到各小组倾听他们的发言，如果有出彩之处可以立即鼓励他，那么他们的积极性就更高了，在汇报时，点出来并且让他发言，又可以给其他同学树立一个榜样，形成良好的学习环境。
在我的实际教学中，我只充当了一个引导者，而没有成为一个参与者。
教师应该具有引导者和参与者的双重身份。
）
5、我们也来向爱迪生学习，自己想出一句作为我们在遇到挫折、逆境时，勉励自己的话。
6、俗话说：
“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，我们了看看18页中的图片又给我们讲述了一个什么故事？
它又给我们提出了什么问题？
7、交流，思考：
“穷人的孩子早当家”。
你同意这种说法吗？
8、明确“早当家”是什么意思？
（与同龄的孩子早些懂事、早些承担责任。
）
9、小组交流讨论后，全班交流。
有些学生同意这个说法，有些不同意。
说到富有的孩子也能做的，很好。
而一些穷人的孩子喜欢攀比，不思进取，浪费父母的血汗钱。
10、小结：
同学们的想法都很周全，这没有一个准确的答案。
不论穷人、富人，只要你对待一件事的态度正确，也就是有一颗上进心、一颗自信心、还有一颗恒心，就能取得成功，享受成功的喜悦。
四、总结
师：
失败，对积极进取者是一股力量，这股力量让他像风筝一样自由飞翔，飞向一个个更高的目标；对不思进取的人来说犹如磐石，他就是那磐石下终年不见阳光的不毛之地。
所以说：
“挫折和逆境也是一种财富。
”通过这节课的学习，你明白了什么呢？
（1：
要积极、乐观地对待每件事。
2：
要笑面人生。
3：
任何人做任何事都要有恒心，要有坚强的毅力。
）
课堂作业：
完成图片上的题
板书设计：
尝尝苦滋味
挫折和逆境也是一笔财富
挫折失败也是成长所需要的
逆境梅花香自苦寒来
尝尝苦滋味
今天我向大家汇报《尝尝苦滋味》一课的教学理念和设计思路。
本课是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下册第一单元《成长的快乐与烦恼》的第三课。
根据九年义务教育《品德与社会》课程标准“尝尝苦滋味”的两个教学目标“1、知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是人生的一笔重要财富；2、培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。
”与前面的“生活中的快乐”、“拥有好心情”形成了一个完整的序列。
下面我将从教材、教法、学法、教学过程等方面来说一说。
一、说教材
1．教材解读。
学生升入高年级后，随着自我意识的增强，对他人和外在的事物都有着较强的敏感性。
但是面对自己与外界在互动中所发生的困惑与冲突，不少学生不知道怎样面对，容易被动地、任性的情绪化处理问题，而不是寻求积极的解决方式。
这种被动的生活态度，必将会进一步影响他们健康的、明快的、和睦的生活。
为此，针对出现在学生生活中诸如此类的问题，本课教材主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。
“生活中的酸甜苦辣”是让学生感受生活不可能总是一帆风顺，会遇到困难和挫折；“挫折和逆境也是一笔财富”是让学生进一步理解挫折对于人的进步与成长的积极价值；“不同的态度不同的结果”则是让学生发现人的意志品质在面对挫折时的重要作用；“磨练毅力”是在前边学习的基础上，鼓励学生从小事开始，有意识地培养自己的意志品质，愿意做一个意志坚强的人。
本着活用教材的原则，我对教学资源进行重组，对课时进行整合，对文本研读领悟，在教学过程中，学生是有准备的，我也是有准备的，才能给他们以启迪。
2．教学目标
备课之前，我曾经做过调查，结果发现，88%的学生在学习上遇到过困难；10%的学生在生活中受过挫折；2%的学生没有目标，整天迷迷糊糊，得过且过。
而50%的学生选择遇到困难与挫折后听之任之；45%的学生选择面对逆境懦弱地躲避；5%的学生选择勇敢地面对一切挫折，奋发向上。
可见学生对平时生活和学习中的一点小小的风浪都难以承受，更别谈将来走出学校，走向社会这个大家庭以后，面对失败会是怎样的心境。
于是根据课程标准规定的情感、态度、价值观、能力、知识目标，针对教材内容和我校五年级学生的实际水平，本课确定如下教学目标：
（1） 能力培养：
通过调查，采访、交流、讨论等多种方式，了解感受挫折和逆境是一笔精神财富。
（2） 人格塑造：
培养意志品质，增强顽强毅力的意识。
（3） 情感熏陶：
激发学生学习名人面对人生巨大变故而自强不息的景仰之情。
3．教学安排
本课的教学分课外实践和课内交流感悟两个部分，课外实践部分在课余解决，在这里我只选用了一课时进行课内交流。
课前由于我重组教学资源，准备多媒体课件；学生经过调查、访问，了解和感受了人生不可能永远一帆风顺，大人在成长过程中所遇到的困难和挫折，都是我们所不能媲美的。
二、说教法、学法
根据本课教材内容和编排特点，以儿童的社会生活为基础，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，以儿童社会生活为主线的指导思想，引领学生进行课外实践采访和课内交流感悟。
根据遵循儿童社会生活等一系列原则，让学生在主体的参与中，通过多媒体的冲击，感觉古令中外名人在面对人生中的困难与挫折时，是如何奋勇直前，自强不息地创造了一番惊人的成就。
而对比地运用近两年来触目惊心的自杀事件来冲激学生的大脑。
从而激发学生对他们的敬佩之情，激励学生以后将把生活中的苦难当成人生一笔精神财富，去鞭笞他们，只要拥有了坚强的毅力，任何困难都不足为惧。
三、说教学程序
课堂教学结构决定着一尝课中教与学的活动顺序，学生能否在课堂教学中积极参与活动，能否形成协同的教学局面，都与教学结构有关，因此，我从学科特点和学生的认知现状出发，拟定了以下的教学框架：
课前：
课外实践体验
课时：
课内交流感悟 交流互动 激发共鸣
教学过程：
课前 课外实践体验
体会每个人的成长过程中都不可能事事顺心如意，口头说教，学生的领悟难以达到预期的效果，于是我引导学生对家长及周围的亲朋好友进行实地调查，采访，并从中受到启发。
然后在课堂上利用多媒体的冲击，使学生了解古今中外名人在漫漫人生路上都遇到过坎坷，他们是如何面对这些逆境，从而获得成功的过程。
这一部分的设计理念：
引导学生以自己的角度去体验生活和学习中的种种挫折，让他们在主体的参与中体验参与的真实，参与的快乐，参与的辛苦，从而达到乐观从容地面对，化解生活给予他们的苦难。
课时 课内交流感悟
接下来，我想比较详细地说说我在设计本课时的理念与思路。
课堂分为六大板块
第一板块：
揭示主题，引入“苦”。
首先我从食物的展示引导学生从视觉和味觉上体会“苦”：
请两名学生上台闭上眼睛尝试西瓜和苦瓜的滋味，其它学生观察他们的表情。
然后开始导入新课：
根据刚才同学们的表情看来，大家都偏爱甜美的食物，不太愿意尝试微苦的食物。
但是我们的生活是丰富多彩的，酸甜苦辣样样俱全。
我们要健康成长，必须经受生活中的各种考验，有时还要尝尝苦滋味。
今天我们一起来学习《尝尝苦滋味》。
要把一节品德课上得生动，就得在导入上下功夫。
我用吃西瓜和苦瓜的小游戏，很快就聚集了学生的注意力，并提高了他们学习这堂课的兴趣。
这样既为教学环节的展开创设情境，又为学生的情感升华作好了准备。
第二板块：
感知生活中的“苦”：
（生活中的困苦，心理上的苦闷）
学生以多种形式在课堂上汇报自己课前的采访内容：
介绍相片背后的故事，再现被采访者的自述，讲述父母下岗后再求职的故事等等。
在学生交流的基础上，适当地请听的学生谈感受。
我认为课堂是生成的。
在学生与学生的交流、老师与学生的互动中，将这些交流、探索不断引向深入，不停留于表面的对比，而是要触动他心灵深处的琴弦，不断丰富学生的感知。
让学生对大人的成长经历有一定的理解以后，再让学生通过动画片《卧薪尝胆》初步感知古代名人勾践如何“尝苦”，懂得：
人在跌倒的时候，只有不断地品尝失败的痛苦，才能从失败中总结经验，充满斗志！
这一部分的设计理念是：
教师以学习者的身体参与交流，努力形成师与生，生与生的多边互动，构建高效、立体的多媒体信息传输渠道，放大教学流程和效益。
第三板块：
认识生活中的“苦”：
（挫折和逆境也是一笔财富）
引导学生回忆在自己平时的学习和生活中遇到过哪些挫折和困难，当时的心情是怎样的？
接着用多媒体的冲击，让学生感受霍金面对全身瘫痪，只有手指还能活动，大脑还能思维的人生苦难，仍然乐观坚强的笑对生活，把生活给予他的磨难看作是一笔精神财富，从而完成了许多伟大的科普著作。
两相比较，更能使学生领会目前自己所遇到的一些困难，是多么微不足道，从而激发学生的斗志，鼓励学生在困难面前要坚强。
这样通过霍金的简介与霍金笑对生活的一组图片就轻松地将学生从上一板块的基础上，加深对“苦”的认识和了解。
第四板块：
面对生活中的“苦”：
（不同的态度，不同的结果）
有了上一板块对“苦”的认识，接着出示书中的一组漫画，让学生讨论比较，书中的三组画面各是什么意思？
初步理解意思后，通过多媒体声形并茂地展示多起触目惊心的大学生自杀事件报告、在地震中顽强地生存下来的小中政，进行对比，引导学生讨论总结出面对生活中“苦”的三种态度。
得出结论：
失败，对积极进取者是一股力量，这股力量让他像风筝一样自由飞翔，飞向一个个更高的目标；对不思进取的人来说犹如磐石，他就是那磐石下终年不见阳光的不毛之地。
所以我们应该以积极的态度去面对人生路上的“苦”。
对于生活在21世纪的小学生来说，他们的人生观和价值观还比较模糊和抽象，这样通过媒体资料和现实生活中的具体事例，就可以从抽象化、空洞化的说教中走出来，回归生活，关注、指导和引领学生的从小树立坚定的信念，回答他们对现实生活的种种困惑和挑战，为学生展现一个真实的世界，以达到提升学生坚强不屈品格的目的。
第五板块：
化解生活中的“苦”：
（坚强的毅力）
在这一板块里，我用一个从所周知的“海迪事例”视频向学生展示，高位截瘫的张海迪如何看待生活给予她的“苦难”，如何化解这种“苦难”。
让学生谈感受，在此基础上展示自己课前搜集的格言作为自己的座佑铭，时刻激励学生拥有坚韧顽强的心去面对所有困难！
通过张海迪“即使翅膀断了，心也要飞翔”的视频，对学生的心灵产生了又一抨击，这样强而有力地证明了：
在苦难面前，只有拥有了顽强的毅力才能创造出属于自己最灿烂的人生，描绘属于自己生命的新篇章！
第六板块：
总结升华情感。
有了上面五个板块的设计，这时，课堂已经进入高潮，于是我适时抓住学生坚定地信心，再进行情感升华，让学生谈谈学完本课后的感想。
继而播放中国女排在屡经挫败，取得成功后，用心和泪演译的一首歌《阳光总在风雨后》。
本课就在全体师生与女排的歌声中圆满结束！
教学的最终目的是通过多媒体的冲击让学生如何面对和化解挫折，基于这种认识，我在本课教学的尾声，不是以传统的教学模式下课，而是给学生一片回味无穷，余音缭绕的歌声，为学生创建种种环境和条件，充分体现课堂教学的“唤醒”、“解放”和“引领”功能，促进学生的社会化。
我的说课完毕，真诚地希望得到各位评委老师的指点。
谢谢大家！
《尝尝苦滋味》
教材分析：
《尝尝苦滋味》是五年级下册《品德与社会》第一单元的第3课。
本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一中积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。
本课主要引导学生积极认识和面对生活中的困难及挫折等,明确坚强的意志、信念和行为，是克服困难、超越逆境的一个关键，争做一个有毅力的人。
学情分析：
“生活中的酸甜苦辣”是让学生感受生活不可能总是一帆风顺，会遇到困难和挫折；“挫折和逆境也是一笔财富”是让学生进一步理解挫折对于人的进步与成长的积极价值；“不同的态度不同的结果”则是让学生发现人的意志品质在面对挫折时的重要作用；“磨练毅力”是在前边学习的基础上，鼓励学生从小事开始，有意识地培养自己的意志品质，愿意做一个意志坚强的人。
教学目标：
1.知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是人生的一笔重要财富。
2.培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。
教学理念：
让学生知道在人的一生中，挫折与失败是不可避免的，如果我们能够勇敢地面对它们，挫折与失败将成为人生的财富、进步的阶梯。
教学重难点：
培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。
教学过程：
第一课时
生活中的酸甜苦辣
课前,让大家访问、调查一位身边的大人，可以是自己的爸爸、妈妈、邻居、老师或周边的人，了解在他们的成长过程中，有没有遇到过困苦和挫折，对他们的成长有什么影响。
现在将调查报告先在小组内交流，再进行全班交流。
（1）我爸爸小时侯上学要走一个小时的山路，回到家还要干活。
爸爸说，小时候多吃一些苦，长大了遇到困难就不会退缩了。
（2）我妈妈刚考上大学时，面对班上那些大城市来的见多识广的同学，觉得自己是那么孤陋寡闻，心里很不是滋味，有一种危机感，于是妈妈开始制订计划，发愤学习，不断激励自己努力赶上去。
这个过程培养了我永不服输的品质。
现在在工作中遇到什么难题，我也能勇于面对。
师：
从采访中受到了什么启发？
听了大人们成长的故事，你有什么感受？
（采取多种形式进行全班交流。
播放采访录音，介绍照片、实物背后的故事等）
生：
困难是可以超越的，看你怎么对待。
......
小结：
舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。
但是，生活不可能总是一帆风顺，也会有困难、挫折和失败，身处逆境的时候,人生就像个五味瓶,酸甜苦辣,当面对挫折和逆境,我们应该怎么做呢?
挫折和逆境也是一笔财富
1．让我们来读一读一则真实的故事，美国一名演员的成长经历。
出示教材：
爱迪生曾经说过“失败也是我们所需要的，我才知道做好一件工作的方法是什么。
”结合自己的生活经历，说说你对这句话的理解。
自由发言，失败带给我们什么。
2． 你遇到过什么挫折和失败，遇到挫折与失败并不可怕，我们需要的是反省自己的失败，从失败中吸取教训，试着把下面的内容填出来，你就会知道失败是什么样子了，再想像你收获了什么？
填表：
我所经历
的一次失
败和挫折
造成失败
的原因
从挫折和失
败中得到的
启示和教训
小组交流，全班交流
小结：
失败也是成长所需要的，我们要从失败中吸取教训，让失变为拥有，这样才能从失败中有所收获，失败才能真正的变成财富。
第二课时
一、梅花香自苦寒来
不同的生活对我们的成长各有利弊，不幸的生活确实会使我们失去一些美好的东西，但同时也会使我们对生活有更多的体验.
出示教材上的案例，说说你们收集到的材料。
说说你们的体会，让我们来读读霍金的故事，说说你的体会。
小结：
面对疾病、困苦、挫折，他们没有退缩，而是勇敢地去面对，乐观的去面对，迸发出了他们的人生光彩。
二、不同的态度，不同的结果
1．看故事，思考。
《胡萝卜，鸡蛋，咖啡粉》这个故事给我们什么启发，面对逆境，我们有关选者哪种态度？
2．让学生讨论故事所表达的寓意。
并让学生结合现实生活中的事例，说一说，面对困难和挫折，哪种行为表现像胡萝卜？
（悲观、退缩、自暴自弃等）哪种行为表现像鸡蛋？
（坚韧、顽强、不屈服等）哪种行为表现像咖啡粉？
（积极进取、努力改变不利的境遇等）。
小结：
沸水就象我们生活中的挫折，面对挫折，我们有不同的态度，也会有不同的结果，只有不怕挫折的人，挫折才会变成我们前进的阶梯。
三、小小故事会
大家把收集来的名人的故事进行交流
小结：
这是成就辉煌的人，看看他们走过的路，都有一连串的坎坷和挫折，说说我们可以从中得到什么？
四、磨炼毅力
要克服生活中遇到的困难，要把生活中的失败变成财富，需要我们有坚强的毅力，而毅力是可以磨炼出来的。
1． 测测我的意志力
结合教材第22页的问题，参考“资料库”中的意志品质小测试，让学生测试自己的意志力。
当遇到下面的情况，我通常怎么对待？
（1） 锻炼身体，炼了一半，感到很累，我会……
（2） 自己想做成一件事，可是总是做不好，我会……
（3） 每次定了计划或作出承诺，我会……
（4） 学习中遇到难题，我会……
2． 从坚持做一件小事开始
（1） 结合对苏格拉底故事的讨论，让学生思考自己怎样从坚持做一件小事开始培养自己的毅力。
（2） 让学生结合自己的实际情况，制订一个小计划。
3． 设想一下，要完成自己的这份计划会遇到哪些困难？
提出自己的想法和大家一起探讨解决的办法。
4． 我的座右铭。
找一句格言作为自己的座右铭激励自己。
小结：
坚强的意志品质不是与生俱来的，需要我们不断地从一点一滴的小事练起。
毅力不是口头承诺，是一种践行，他的伟大不仅会成就一个人而是一种高贵的品质。
尝尝苦滋味
解放小学陈禹含
教学目标：
1. 知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是人生的一笔重要财富。
2. 培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。
教学重点：
知道挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是人生的一笔重要财富。
教学难点：
培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。
教学过程：
一、导入
师：
同学们，你们喜欢听故事吗？
生：
师：
老师给大家带来一个故事，我们一起来听听。
（机：
听故事）
师：
这是一个怎样的故事?
生：
师：
听了这个故事你有什么感受？
生：
师：
我们每个人的生活都不是一帆风顺的，也会有困难、挫折和逆境，当我们遇到困难、挫折和逆境时应该怎样对待呢？
这就是我们这节课要讨论的话题：
尝尝苦滋味。
（板书课题）
二、新授
（一）明确观点
师：
实际上我们所说的苦滋味就是我们在生活中、学习中和工作中遇到的困难、挫折和失败。
师：
课前老师请同学们对家长进行了采访，了解在大人们的成长过程中遇到过哪些困苦和挫折，现在我们就来交流一下采访到的内容。
（机：
交流一）
生：
师：
听了大人的成长故事，你有什么感受？
（边交流边谈感受和启示）
【注意师生互动和生生互动】
师：
我们的爸爸妈妈，他们用坚强的毅力克服了那些困难，所以才能有今天幸福的生活和成功的事业。
（二）感受困难与挫折
师：
同学们，你们有没有遇到过困难或失败，你是怎样对待的？
让我们再来交流一下。
（机：
交流二）
生：
（分析学生挫折、失败的原因，明确对待困难应有的态度，找到解决方法）
（三）名人导行
师：
原来，我们每个人都遇到过困难和挫折，让人感到难过、痛苦和烦恼，但这未必是坏事，听听他们是怎么说的。
（机：
名人名言）
师：
课前老师让同学们调查了他们的人生经历，谁能来介绍。
生：
（机：
人物图片）
师：
听了他们的故事，再结合他们说的话，谈谈你的理解和感受。
生：
（在介绍完每个人物后谈感受）
师：
许许多多的人，他们的成功都不是一帆风顺的，你还知道哪些人的成长故事，说给大家听听。
生：
师：
困难、挫折、失败带给我们什么？
（找学生谈谈感受）
（四）指导生活
师：
与这些人的成长经历比起来，我们遇到的困难和挫折又算得了什么呢！
大家有没有信心战胜它们？
生：
师：
看到同学们有这么强的信心，老师感到很高兴。
说到不如做到。
你们有什么办法解决生活中和学习中的困难呢？
生：
（五）学习反馈
师：
你们都是解决困难的小能手。
还记得这节课开始的故事吗？
你来帮帮故事的主人公好吗？
他该怎么办？
生：
（机：
听故事）
师：
原来这些经历都发生在肯德基老爷爷的身上。
此时此刻你有什么感想？
生：
师：
老师在想，努力不一定成功，但放弃一定失败，凡是有价值的生活都得来不易，要靠自己努力尝试去做，才能获取。
三、总结
师：
这节课的最后，老师向大家推荐两本好书《假如给我三天光明》和《邓小平传》，希望能帮助你树立人生的目标，教会你迎接生活中的挑战，相信自己，你是最棒的！
板书设计：
尝尝苦滋味
不同态度不同结果
勇敢面对走向成功
尝尝生活的苦滋味
本课题旨在引导学生学会用信念和有毅力的行为面对一切，积极生活。
教学目标：
知识与技能目标：
感受困难是可以超越的，关键在于你怎么面对。
正确认识挫折和逆境。
能力目标：
引导学生正确面对生活中的挫折，认识到失败本身也许是小事，但重要的是要反省自己，从中学会智慧，掌握经验，让失败升值。
情感态度价值观：
通过学生对人物的逆境和挫折的认识，引发学生认识到态度、思考方式、信念和毅力的重要性。
教学重点：
认识到挫折和逆境是一笔财富
教学难点：
面对逆境，不同的观念和想法，会带来不同的结果和命运
教学活动设计：
活动
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