教育部参赛《庆元旦 认识时间秒》李晓辉.docx

教育部参赛《庆元旦 认识时间秒》李晓辉.docx

《教育部参赛《庆元旦 认识时间秒》李晓辉.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育部参赛《庆元旦 认识时间秒》李晓辉.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教育部参赛《庆元旦认识时间秒》李晓辉

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

教案设计

《庆元旦秒的认识》教学设计

地址：

山东省潍坊市昌乐育才双语学校

姓名：

李晓辉

《庆元旦秒的认识》教学设计

教案背景:

1．面向学生：

小学

2．学科：

数学

3．课时：

1课时

4．教师课前准备：

A.多媒体教室以及投影设备。

B.多媒体网络教学软件。

C.教学的PPT课件。

D.利用XX引擎查阅相关的资料备好课。

5．学生课前准备：

A.回顾旧知，复习时、分；预习新知，初步认识体验秒。

B.利用XX引擎搜索查阅相关的学习资料。

学习内容：

青岛版二年级数学下册教材94～96页信息窗2——《认识时间—秒》。

学习目标：

知识目标：

使学生认识时间单位秒，建立秒的时间观念，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

能力目标：

通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分的时间观念。

情感目标：

体验数学与生活的联系，体会时间在学习、生活中的应用，养成遵守和珍惜时间的好习惯。

学习重点难点：

初步建立秒的时间观念，学习分与秒的关系。

教学准备：

多媒体课件、教师用钟表、学生用表（学生自备，每人一个）

学情分析：

小学二年级的学生活泼好动，春节大联欢是孩子们喜欢的一个活动。

本节课以视频“春晚倒计时”这个能激发学生学习兴趣的内容为素材，通过一系列的情景活动引出有关时间的问题，从而完成对时、分、秒的认识。

课堂上我利用多媒体课件创设语言情景，通过设计多种多样的教学活动，让学生积极参与,在快乐中学习和运用数学，让学生感受到学数学的乐趣。

媒体选择和设计：

教学媒体：

1.硬件：

多媒体网络教室、计算机。

2.软件：

自制PowerPoint课件、网络资源。

教学设计思路：

本节课利用课件出示“猜谜语”作为课前活动环节，然后利用课件辅助学生回顾以前学习的钟面。

新授环节首先播放【XX视频】“2011央视春晚零点倒计时”的视频，引出课题—秒的认识，教学过程中充分利用课件让学生体验1秒、认识几秒、探究分与秒的关系，得出结论1分=60秒。

然后运用新知，解决问题。

最后利用课件追溯历史，开阔视野。

电教媒体自始至终贯穿于其中，把枯燥无味的数学变得生动有趣。

激发学生学习数学的兴趣，利于学生把所学知识应用到实践中去，提高学生的学习效率。

教学过程：

教学内容

师生活动

媒体应用及策略

课

前

互

动

1.猜一猜：

“小小骏马蹄不停，嘀嗒嘀嗒声不息，告诉我们按时起。

提醒人们争朝夕。

”

答案是：

钟表。

对钟表我们以前就学习过，今天我们继续研究钟表。

【XX文库】有关时间的谜语

2.喊出我们的口号：

生：

积极思考，大胆发言，相信自己，我最最棒！

师：

发挥你们的超常智慧，打造咱们快乐、自能、和谐的数学乐园——

你们做好准备了吗？

让我们一起走进有趣的数学课堂。

师：

上课。

师生问好！

（课件出示谜语）课前互动拉近师生的距离。

通过喊口号给予学生鼓励，增加学生本节课的信心。

旧

知

回

顾

让我们先来回顾一下以前学习的钟表。

1.（课件）介绍钟面：

时针、分针，12个数字，12个大格，12个小格。

2.说一说小狗和小猪在干什么？

什么时间的前面要加上时间词

课件出示以前学习的钟面，对旧知回顾，提供形象逼真的小狗和小猪对话的情景，帮助学生加深对时间的理解。

创

设

情

景

探

究

新

知

（课件）今天老师给同学们带来了“除夕夜人们守岁”的短片，我们一起来感受一下吧。

新的一年马上就要到了，2011年央视春晚倒计时人们聚在一起，兴奋而焦急地等待着。

“新年的钟声就要敲响啦！

”还差10秒，现在我们一起来倒计时共同分享这激动人心的时刻吧：

“10、9、8、7、……”

【XX视频】2011年央视春晚零点倒计时

1.

2.请同学们针对短片中的数学信息提出问题。

生1：

秒也是一个时间单位吗？

1秒有多长？

生2：

最后倒计时的时候，数一个数的时间大约就是一秒吗?

生3：

1秒和我们学过的1分钟是什么关系？

生4：

古人是用什么来记时的呢？

谈话：

刚才倒计时时，每两个数之间经历的时间很短，像这样计量很短的时间，我们就要用到比“分”更小的时间单位——“秒”。

今天，我们就一起来学习有关“秒”的知识。

引出课题并板书：

秒的认识。

3.认识钟面上的秒针。

（课件）展示两个钟面进行比较，第二个比第一个多了一根秒针，在时间王国有“时、分、秒”三个兄弟，准确的在为我们报时。

师：

钟面上又细又长，走的最快的针是秒针。

4．体验1秒钟的长短。

（1）谈话：

1秒钟到底有多长呢？

让我们仔细地看、认真地听。

（课件）同学们听钟表“嘀嗒”的声音，并出示钟面。

秒针一小格一小格地走动，发出“嘀嗒、嘀嗒”的声音。

师介绍：

秒针走一格，发出一声“嘀嗒”所经过的时间就是1秒。

思考秒针走3小格是几秒？

走5小格是几秒？

（2）想想，试试：

1秒钟的时间里，你能完成什么事情？

生1：

一声问好。

生2：

眨一下眼睛。

生3：

口算一道题。

生4：

拍一下皮球。

（3）（课件）现在让我们感受一下1秒的价值。

课件出示相关数据：

1.飞机每秒可飞行500米

【XX图片】飞机飞行图片

3.火车每秒可运行55米

【XX图片】火车行驶图片

3.卫星每秒可飞行7900米

【XX图片】卫星太空飞行

4.现代化车间每秒可生产成千山万个零件

【XX图片】现代化车间

5.中国计算最快的超级计算机，每秒运算约10万亿次。

【XX图片】速度最快的电脑

谈话:

这短短的1秒钟带给我们的是感叹、震撼、惊喜和希望！

大家千万别小看了这短短的1秒钟，几个1秒钟连起来就可以做许多事情。

让我们都来珍惜时间，做时间的小主人。

5.认识几秒

①5秒：

（课件），请同学们随着秒针的走动，来观察秒针走了几格，时间过去几秒？

说说自己的看法：

秒针走了5小格，也就是1大格，就是5秒。

②十几秒：

动脑筋想一想，秒针走到数字4走了几秒？

现在老师提议：

①让我们随着秒针的走动，合着“嘀嗒”声，拍手，数秒“1秒、2秒…”

走到数字9共走了几秒？

？

秒针从数学7走到数字1经过了多少秒？

③我们请时间宝宝休息一下，接下来不看钟面，也没有“嘀嗒”声音，大家还能1秒钟拍一下手吗？

比一比，看谁拍得最准。

（数10秒）

6.探究1秒与1分的关系。

①认识60秒：

（交流时间）

⑴请同学们注意一下，秒针走一圈，分针怎么走？

观察钟面，假如秒针从数字12走一圈又回到数字12这儿，是多长时间？

思考后把自己想法与同桌交流。

⑵集体交流，谈谈各自的想法。

得出结论：

秒针走一圈是60秒。

②探究分与秒的关系：

⑴秒针走一圈，猜想分针会走多长的距离？

⑵（课件）通过演示验证猜想，得出结论：

秒针走一圈，分针走1小格，也就是1分＝60秒。

（板书：

1分=60秒）

③谈谈在1分钟里你能做哪些事情，结合学生回答进行珍惜时间的教育。

（画苹果、写数字、写古诗、做蹲起等。

）

其实，1分钟还能干很多的事情，如：

1.骑自行车1分钟可以行驶200米，

【XX图片】骑自行车

2.跳绳一分钟可以跳120次，

【XX图片】一分钟跳绳

3.我们的脉搏1分钟可以跳动75次等。

【XX图片】脉搏

小总结：

刚才我们认识了时间家族的第三个兄弟----秒，还知道秒针走一小格就是1秒，走一大格式是5秒，走一圈是60秒，也就是1分钟。

1分=60秒。

密切联系学生的生活实际，开发身边的教学资源，创造性地使用教材，以“春晚”倒计时为导入情境，既激发了学生的学习兴趣，又使学生直观了解生活中“秒”的存在，同时对学生还进行了爱国主义教育。

在体验“春晚”倒计时10秒时，学生关注更多的是激动人心的“春晚”倒计时画面，所以接下来设计了让学生听秒针的“滴答”声，静静地感受10秒、5秒、1秒的时间，从长到短，建立表象，为认识“秒”做好铺垫。

在观察交流的基础上，加深学生对秒的认识，以及对钟面的进一步了解，为体验“秒”和研究分与秒的关系做好充分的铺垫。

利用多媒体网络，让学生清晰地对秒与分进行对比认识，通过推测与探究，观察与分析，充分验证了分与秒的关系。

使他们真正成为课堂的主人，充分展示自己的想法，在自主探究中体会到掌握和理解数学知识的快乐。

运用新知

解决问题

追溯历史

开阔视野

学习数学知识是干什么用的？

用来解决生活中的数学问题的。

刚才同学们表现的都非常的好。

时、分、秒这三个兄弟想考考你们，你们觉得怎么样？

有信心吗？

下面就运用今天所学的知识解决实际问题。

1．（课件）比一比：

出示课件体育节谁的速度最快？

2．算一算，填一填。

3.根据钟面填时间。

4.小明的数学日记。

看见同学们表现的这么好，老师要奖励给大家一份礼物。

老师通过网络搜集了一些有关时间的资料，送给大家希望你们喜欢。

【XX空间】古人计时工具

【XX知道】古人如何工具表示时间

今天学习的时间，都是用钟表来计时的，你知道古人用什么计时吗？

在古代，原始人白天到外面打猎，晚上回到居住的山洞里休息，他们只知道用“日”和“夜”来表示时间。

后来，人们利用测太阳影子的方法来确定时间.人们又利用滴水或沙漏的方法来计算时间。

再后来，人们发明了钟表，计时就越来越准确了。

【XX百科】日晷

【XX空间】古人立竿测日影

【XX百科】沙漏

课后，同学们可以查阅相关的资料，做进一步的了解。

最后，让我们再次感受一下秒的价值

【XX视频】刘翔12秒88比赛全程

课件展示生活中遇到的数学问题。

让学生理解数学源于生活。

生活中的很多问题可以用数学来解决。

网络搜集有关的信息，拓展学习的知识面。

课

堂

总

结

通过今天的学习你有什么收获？

生1：

我知道了比“分”更小的时间单位是“秒”。

生2：

通过活动，我感受到了1秒究竟有多长。

生3:

我知道了秒针走1小格就是1秒。

生4:

我学会了秒针、分针的关系：

1分=60秒。

生5:

1秒虽然短暂，但是只要好好利用，积少成多，同样可以完成很多事情。

【XX文库】珍惜时间的名言警句

结束语：

“时、分、秒”三兄弟在时间的王国里分工又合作，准确地为人们报时。

有了“秒”，人们记时更准确了。

通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点难点，对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口、积极活动，为小组争得荣誉。

课后作业

板书设计

收集关于时间的信息，然后与同学们交流

秒的认识

1.感受1秒钟的长度。

2.分钟与秒钟的关系：

1分=60秒

让学生自己查阅的资料培养使其搜集知识和探究知识的能力。

独立自主地进行探究

课后反思：

1．由于学生在生活中常常用到时间，所以在我教学中尽可能的联系学生的生活时间，设计丰富的数学活动引导学生体验1秒和1分钟的实际长短，建立相应的时间观念，感受到时间与生活的密切联系。

2．这节课利用【XX视频】“2011春晚零点倒计时”为情景，激发学生学习的兴趣，然后让学生体验1秒钟的长短、认识几秒、探究1分与60秒的关系等，让学生循序渐进的认识时间秒。

又给学生1分钟时间动手干事情，让学生体验了1分钟能干很多事情，知道1秒钟虽然短暂，但是只要好好利用，积少成多，同样可以完成很多事情的道理。

3.在教学中适时对学生进行科普教育，渗透德育思想。

如在1秒钟的认识中，向学生利用【XX图片】介绍：

飞机、火车、卫星、现代化车间等每秒的运行次数，培养学生热爱科学的情感,体验生活中处处有数学。

利用【XX百科】、【XX知道】搜集到了关于古人的计时工具和方法，开阔了学生的视野，并结合教学内容对学生进行遵守时间和珍惜时间的教育。

课后，我也比较满意。

总体上达到了预期所料想的效果，完成授课任务，学生掌握较好，课堂反馈令人满意。

但是，我也在课后有所遗憾。

如果巩固练习的形式再多些，可能更加吸引学生主动参与其中。