小学廉洁教育教案.docx
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小学廉洁教育教案
第一单元勤奋学习自觉自律
1、我的作业我完成
一、教育与训练目标
懂得为什么要做作业的道理，初步学会怎样做作业；初步养成做完作业要检查、有了错误要及时订正、爱护本子的好习惯。
二、教育与训练要点
1、为什么我们要做作业。
2、怎样做作业：
听清要求，读懂题意，边做边想，书写端正，按时完成。
3、做完作业要检查，有错误要及时订正。
4、不在作业本上乱涂乱画，不撕本子。
三、教育与训练准备
1、了解学生做作业情况，收集优秀作业本若干本。
2、排练小品。
3、准备小红花若干朵。
四、教育与训练过程
1、启发谈话。
小朋友，我们每天到学校来学习，光听老师讲课，不做作业行吗？
学本领不光要专心听老师讲，还得*自己动脑动手，按时完成作业。
今天我们一起来讨论。
2、学榜样，激情感，明要求。
（1）讲评优秀作业。
A教师展示一本优秀作业，并指出好在什么地方。
（如态度认真，字迹端正；格式正确，本子整洁，完整无缺等）
B拿出几本优秀作业分组让学生传阅。
并请学生讲讲，这些优秀作业好在哪里。
C给优秀的小朋友戴上小红花，并在他们的本子上盖上“优秀”印章。
D请作业优秀的小朋友介绍他们是怎样做作业的？
（2）演小品，提要求。
演示小品：
“园园做作业”。
想一想：
园园在做作业前做了些什么事“做作业时，她是什么态度，作业做好了，她又做了什么事？
学生讨论，教师归纳：
作业前：
课桌要干净，双手要清洁；作业时：
听清要求，读懂题意，边做边想，书写端正，专心一致，按时完成；作业后：
仔细检查，及时订正，保持整洁。
小朋友的作业本，就像每个小朋友的脸，要保持清洁。
做到不用脏手写字，不在本子上乱涂乱画，不撕本子。
3、创设情景，进行训练。
（1）口头训练“你该怎么办？
“
A当你听到老师说：
“下面开始做作业。
”这时你该怎么办？
B当你在做作业时，突然想起，今天放学后妈妈带我到外婆家去玩。
这时你该怎么办？
C当你做作业时，旁边同学要跟你讲话，你该怎么办？
D当你作业好没做完，同学叫你出去玩时，你该怎么办？
（2）操作训练。
教师请学生拿出书和本子，布置一个简单的作业，让学生按要求做几分钟。
作业结束后教师即抽查讲评，给专心听老师布置作业，作业又仔细认真做的学生本子上盖上“优秀”印章。
4、小结：
我们要学好本领，就必须认真按时完成作业。
今天我们学习了做作业的方法，我相信只要我们坚持按要求去做，我们的本子上就会出现许多“优秀作业”。
到学期结束时，我们将要开个优秀作业展览，看看哪些小朋友的作业既整洁又认真，展出为大家做榜样。
五、教育与训练巩固和延伸
1、教师可以开展作业从√→★→“优秀”的升级活动。
2、平时要严格要求，及时表扬作业好、进步快的学生，对有错误的作业要及时抓住订正，形成习惯。
3、学期结束，开展“优秀作业展”，给家长发表扬信。
五、教学反思：
2、考出真实的自我
一、教育目标
使同学们能够更加深刻、深入地了解诚信、认识诚信的重要性和必要性，在考试中自觉遵守考场纪律，杜绝各种作弊行为，展现我班学生真实的学习水平和积极向上的学习风尚，用真实的成绩证明自己的实力。
二、教育重难点
1、结合实际生活与学习中的事例来说明诚信的重要性。
2、对我们在以后的学习中诚信是否需要展开讨论。
3、倡议签名使学生真正恪守诚信做人的美德，承诺无作弊我先行。
三、活动过程：
（一）导入话题，引入主题
主持人：
从字面上说，“诚信”就是诚实守信。
诚信，乃做人之本。
当今，社
会主义市场经济建设中，诚信显得越来越重要.我们今日是学校的学生，明天就是社会的接班人。
那么诚信应从我们校园文明小事做起，我们马上就要进行期末考试了，所以我们今天的班会主题就是“做人诚信，考试诚信”。
（二）诚信大家谈
主持人：
对于诚信，相信每个人都有自己的理解。
那么，对考诚信试，
同学们又是怎么理解的呢？
（同学们根据自己的理解和通过有看过的资料发表自己的看法）
学生1：
诚和信是相辅相成的，有诚方有信，信有则会更诚。
诚信是多种
多样的，对国家的诚信，叫“忠”，对父母的诚信叫“孝”，对朋友的诚信叫“义”，对真理的成信叫“德”。
有诚信，世界才有美丽；有诚信，世界才有真情；有诚信，世界才有明天。
我想考试也应这样。
学生2:
诚信是增进情感的润滑剂，在生活中，人们难免与朋友发生这样
或那样误会，那么消除误会的最好的方法即以诚信待人，诚信是开启心灵之门的钥匙，只要我们以心换心，就会消除误会，增进情感。
朋友受挫失落流泪时，你的一个真诚的微笑，一句劝慰，也许会驱散朋友心中的乌云。
朋友成功喜悦时，你报以热烈的掌声，一句祝贺的话语，更能鼓励友人在以后的日子中一路走好。
……
主持人：
听了这么多同学的发言，都说到了诚信的重要。
但在日常生活中，
我经常听到这样的抱怨：
某某同学平时都没学习，可考试总是作弊，成绩还不是很好。
那我们到底需不需要诚信呢？
下面我们再来听听同学们在日常考试中碰到的事情，能否从反面谈谈明礼诚信的重要性，说说自己的看法。
（同学们通过自己收集的小故事，利用与故事中人物的沟通，让我们知道讲诚信是多么美好的事。
）
（三）面对诚信的危机，我们小学生怎么做？
主持人：
那么作为一名小学生，我们还不必去迎接社会的风浪，那我们有没有在接受着诚信的考验呢？
有。
我们的诚信精神体现在哪里呢？
---那就是不作假，作业不作假，说话不作假，考试更不能作假。
班主任发言：
学生考试作弊的原因，客观上可以归结为竞争带来的负面影响，而主观上却是一种道德危机，这主观原因是我们首先要真正杜绝的。
同学们，我们都需要诚信，需要诚信构建自己的事业基石；需要诚信打造自己坚实的明天。
诚实做人，诚挚待人，诚恳工作。
诚信并不遥远，诚信就在心间。
诚实是做人的根本，是成就事业的保障。
有人说“诚信就是一种轮回”，怎么理解呢？
就是说，这一轮的信用行为构成下一轮的信用代价，也可能构成下一轮的信用财富，这种轮回是以诚信引导诚信，构成循环。
诚信教育是靠一点一滴积累、建立起来的。
让我们从现在做起、从我做起、从身边小事做起，做到明礼诚信，只有这样，才能取信于他人，服务于社会，奉献于人民和国家。
在我们的学校，虽然还要接受很大的考验和压力，须树立严谨的学风，但我们有一支敬业爱生的教师队伍，有一个朴实上进的学生群体，愿同学们都来打造学校精神，做诚信明礼的好学生，做可爱的城中人。
四、教学反思：
3、承担学习的责任
教学目标：
认知——知道责任的涵义是一个人做某事或以一定方式行为的职责或义务。
了解人因不同的身份而负不同的责任，明确责任的不同来源，增强责任意识。
能力——通过大量材料或生动有趣的事例、活动让学生感悟知识，从而培养学生收集资料、分析问题、归纳问题等综合能力。
情感——感受当“我们”每个人在受惠于社会和他人的时候，也必然要服务于他人和社会，所以在社会生活中，人必有责，且每个人都因不同的身份而负有不同的责任。
重点难点：
重点——知道责任的涵义，感受并明确人各有责及每个人都因不同的身份而负有多重角色。
难点——对责任内涵的理解，如何增强责任意识。
第一课时
课时目标：
知道责任的涵义，感受并明确人各有责及每个人都因不同的身份而负有多重角色，通过大量材料或生动有趣的事例、活动让学生感悟知识。
一、引出责任
1、课件演示2006年感动中国人物之一——任长霞
2、学生讨论：
你为何感动？
（责任重于泰山）
。
可见责任这个词的分量是多么的重要，它是感动中国，感动我们的元素，也是我们学会做人的根本。
（引出课题：
感受责任）
二、探究讨认责任（正面）
过渡：
那么究竟什么是责任呢?
图片展示（驾驶员，交通警，医生，卫生监督人员，商场营业员）他们肩上有哪些责任呢？
1、分小组课堂讨论，感受责任的涵义
（1）思考：
他们共同的闪光点在哪儿吗？
（2）你还能在身边举出类似的例子吗？
过渡：
社会生活是一个整体，各行各业的人们在不同的岗位上，履行着不同的责任，强烈的事业心和责任感对社会生活中的每个人来说，都是不可缺少的。
大家想一想，如果有人缺乏责任感会是什么后果呢?
三、探究讨认责任（反面）
1、如果他们不负责任又会发生什么情况呢？
（出示图片）
2、教师出示图片（挑战者号的大空悲剧、北京密云元宵节惨案，小浪底翻船事故、南丹矿井事故），证实后果的严重。
3、问：
这些发生在太空、陆地、和水面的形形色色的事故，它们的共同原因是什么?
事故给社会和他人，尤其是责任人各造成了什么后果?
（学生讨论，教师归纳）
4、小结过渡：
通过学生的思考与交流，得出结论：
人是社会的人，责任重于一切，它是维系国家和人民生命财产安全的强有力保障。
四、感受责任，指导实践
1、问：
同学们都担当着哪些社会角色?
这些角色要求我们承担什么责任?
由此，你认为什么是责任?
（1）比如：
作为学生，应该担任什么责任？
（2）作为公园的游客你应该负什么责任?
（3）作为商场的消费者你应该负什么责任?
（4）作为街上的行人称应该负什么责任?
2、小品演示，感受多重角色，多种责任
得出结论：
一个人可以同时具有多种社会身份，不同的社会身份要承担不同的责任，责任就是一个人做某事或不做某事的要求。
每个人都要按照自己所扮演角色的规范去承担相应的责任。
五、总结
1、出示课文第一段文字，并朗读。
2、结合刚才的讨论你理解这段文字的意思了吗？
请谈谈你的体会。
想一想：
你是如何面对自己的多种角色而承担不同的责任？
做一做：
你们父母的肩上有哪些责任？
他们是怎样负责的？
请作一个小调查并用小报的形式来演示。
第二课时
课时目标：
培养学生收集资料、分析问题、归纳问题等综合能力。
一、导入，联系实际
1、在你的生活中，是否有过别人承诺你的事却没有做到的经历？
你对他的看法是______________________________________________________________
你有过承诺别人的事却没有做到的经历吗？
换位思考，你猜想别人会怎么看你，因此你最想对自己说：
____________________________________________
2、生活中，你的学习目的性明确吗?
你的作业认真做了吗?
你是否守信?
当你做错了事，你是否勇敢地承认并改正?
你对以上事情认为在你的生活中重要吗?
3、小品表演。
二、联系家庭，感受责任的重要性。
1、你们父母的肩上有哪些责任？
他们是怎样负责的？
2、出示小调查资料。
3、学生讨论
4、得出父母的多方面的责任。
爸爸妈妈既要做父母养育孩子，建设小家庭，又要做儿女——关心，赡养自己的父母，还要工作——贡献社会，体现价值，争钱养家，他们真辛苦。
三、关爱社会完善自我
1、过渡，那么我们小学生身上有没有责任？
有哪些责任？
2、对社会负责，首先要对自己负责。
提问，共同分析：
我们对自己应该负有什么样的责任呢？
“自我负责的领域”：
1）我有责任约束自己的行为
2）我对我的选择、决定及行为负责
3）我有责任使自己的愿望实现
4）我对我的信念负责，也对我生活所依循的价值观负责
5）我对自己的择友负责
6）我对自己的人际关系负责
7）我对自己的感情和情绪负责
8）我有责任让自己快乐
9）我有责任让自己生活幸福
3、思考：
每一种负责对别人与社会有着怎样的意义?
从而让学生明白对自己负责，遵守各项规章制度和程序，本身就是对社会负责。
四、那么我们小学生身手有没有责任？
让我们从现在开始来盖我们的责任大厦，比一比谁盖得最高。
1、出示图片2、学生分组准备。
3、当堂交流及评价。
六、总结
责任意识并不惊天动地，它表现得责任意识。
然而，正是这种来自各个阶层普通民众的对家庭、对他人、对社会的责任共担，才凝聚起我们战胜强大困难的力量。
最典型的，这种责任意识表现在那些坚守工作岗位各行各业的劳动者身上，有了他们的忠于职守，才使我们的社会得以维持正常运转。
置身于社会，每一个成员之间的联系是如此的紧密，他人的利益与自身的利益息息相关。
因而，我们也逐渐明白了这样的道理：
爱别人，也是爱自己；对别人负责，就是对自己负责。
想一想：
1作为一个小学生我们如何在学校和家庭及社区尽到自己的责任？
2如何理解“爱别人，也是爱自己；对别人负责，就是对自己负责”这句话的含义？
做一做：
（小调查）你们老师的肩上有哪些责任？
他们是怎样负责的？
并用小报的形式来汇报交流我们又肩负着怎样的责任呢?
你知道驾驶员，警察，医生，卫生医务人员……他们肩上有哪些责任呢？
。
七、教学反思：
第二单元同学交往恪守诚信
1、真诚待人朋友多
教学目标;
1.让学生了解“诚信”含义。
2.让学生明辨社会“诚信”意义。
3.使学生提升道德标准。
教学过程：
一．引出“诚信”。
1．讲古代“诚信”故事《曾子杀猪》。
（古代有叫曾子的人，为了教育儿子，不惜杀猪以示诚信）
2．板书课题《诚信》。
3.解读“诚信”。
（诚信即诚实守信，所谓诚实即不讲假话、不做假事，所谓守信即信守诺言、说话算数）
二．议论“诚信“
1.现代“诚信“故事《五元借款》
（陕西刘姓老人，为归还年轻时向朋友借的五元钱，多少年来，四方奔走打听寻找借主，最终如愿以偿）
2.不讲“诚信”的事例。
（买菜短斤缺两、买水果以次充好、制造假烟假酒）
3.校园有关“诚信”的事例
（同学之间借书逾期不还等）
4.请学生说说身边有关不讲诚信和讲诚信的事例。
三．总结“诚信”
1.讲诚信是中华民族的传统美德。
（拾金不昧事例）
2.讲诚信是一个人品德高尚的表现。
八荣八耻中“以诚实守信位荣以见利忘义为耻）
弘扬中华美德、践行社会主义荣辱观是小学生的责任。
四、教学反思：
2、说话算数得信任
一、教学目标：
1.知识目标：
知道诚实守信是中华民族的美德，辨析不诚信的危害；把握诚信的基本含义，认识诚信是一种受人尊敬的美德，也是一个人成长、成人、成才必须遵守的行为准则。
2.能力目标：
（1）将认知与实际生活结合，引导学生诚实守信，同时能够灵活处理问题。
（2）通过收集有关诚信的名言、故事等，培养学生的收集、整理、表述信息的能力。
3.情感目标：
（1）激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。
（2）增强对他人和对社会的责任感，树立以守信为荣，以失信可耻的道德观念。
二、教学重点
1.通过历史人物故事辨析把握诚信的含义与如何做到诚信的几个层次，懂得“人无信不立，事无信不成，国无信则衰。
”
2.在教学中不能如何践行“诚实守信”简单化，而应力求避免空洞，结合具体事例引导学生分析，让诚信道理内化为学生的行动准则，并学会具体情况具体分析，灵活处理。
三、教学准备：
教师制作包含有诚信故事、新闻视频在内的课件，师生共同搜集与诚信相关的故事。
四、教学过程：
（一）导入
1.同学们，今天我们来学习第六课《说话算数言行统一》。
这个课题，我们可以用两个特别有力量和内涵的汉字来表述，那就是“诚信”。
（课件）
2.诚信解读：
是一种受人尊敬的美德，也是同学们成长、成人、成才必须遵守的行为准则。
东汉的许慎在他所著的《说文解字》中说，“诚，信也”，又说“信，诚也”。
由此可见，“诚”和“信”，在古代，表示的大体是同一个意思。
（二）经典导读
“诚信”是我们中华民族一项基本的传统道德准则。
在国学经典《论语》中，有这样一句话。
与朋友交言而有信——《论语·学而》注释：
同朋友交往，说话（要）诚实、恪（kè）守信用。
小结：
这句话，说出了交朋友、也是做人的重要原则，那就是要守信用、重承诺。
不能够说话不算话。
（三）辨析明理——诚信的重要性
1.有的同学可能会问，诚信有那么重要吗？
大家小时候都听过“狼来了”的故事，一则小故事就让我们知道：
假如没有诚信，有时候是会让我们付出生命这样惨重的代价，一个健全的人格假如没有诚信的保证，那么他的人生必定是惨败的，是不成功的。
在中国历史上有这样两位真实的人物，他们的经历经常被人们拿来证明诚信的重要性。
我们一起来分析一下，看看丢掉诚信的人，会有怎样的后果。
拥有诚信，又会给人生带来怎样的收获。
2.讲述故事两则（课件配图）
3.通过故事中人物结局分析“诚信”的重要性
人物
故事
结局
结论
周幽王
烽火戏诸侯周幽王是公元前8世纪周朝的最后一个君王。
他昏庸无道，为了逗宠妃褒姒一笑，点燃了传报战争消息的烽火台，各地的诸侯看到烽火，以为国都受到进攻，纷纷率领军队前来救援。
褒姒看到诸侯们被戏耍后一脸的狼狈相，哈哈大笑。
周幽王很高兴，因而又多次点燃烽火。
后来诸侯们都不相信了，也就渐渐不来了。
当真正的敌人入侵时，他再点烽火，也无人前来救援。
周幽王被乱箭射死，西周灭亡。
周幽王被乱箭射死，西周灭亡。
失信于人者，一旦遭难，只有坐以待毙。
季布
一诺千金 秦朝末年有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。
当时甚至流传着这样的谚语：
“得黄金百斤，不如得季布一诺。
”后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。
结果他旧日的朋友不被金钱诱惑，冒着灭九族的危险来保护他，使他免遭灾祸。
危难之时得到朋友的帮助，大难不死。
说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与尊重。
小结：
同学们，我们来对比一下，周幽王因为失信于人，失去了天下，丢掉了性命，成为了昏君的代名词。
季布因为重诺言，守信用，赢得了很多朋友的帮助，美名流传至今。
你愿意成为哪一种人呢？
我想，同学们心中都会有一个正确的答案。
那就是，做一个诚实守信的人，说话算数，言行统一。
（四）故事平台——诚信的几个层次
1.怎样才能成为一个诚实守信的人呢？
老师为大家准备了两个小故事的动画片。
我们看看故事的主人公是怎样做的吧。
人物简介：
曾子，春秋末期鲁国人，是孔子的学生。
“曾子杀猪教子”的故事引人深思。
季札，是春秋时期吴国人，是吴国国君的小儿子。
与孔子并称“南季北孔”。
他博学多才，品行高尚，“季札挂剑”的故事流传至今。
（课件播视频）
（五）心灵驿站
同学们，看了这两个故事，你有什么感想？
我们来交流一下。
老师认为，“曾子杀猪”的故事，通俗而深刻地阐明了父母一旦有所承诺，就一定要守信兑现的道理。
曾参用自己的行动教育孩子要言而有信，诚实待人。
第二则故事中，季札做到了诚信的最高境界。
那就是，在心里许下的诺言，也要竭尽全力做到。
我们一起来看一下，诚信的两个层次。
也是诚信的两种行为准则。
（课件）言行统一，说道做到
诚信
心许之愿，也要做到
（六）事例讨论
1.有位老师曾经在班级里开展了一次诚信调查，（课件）结果是全班43人，有不诚信行为比例的占到了41%。
请同学们对照自己的表现，看一看这些行为在你的身上发生过吗？
请大家选择其中一项或几项和同学讨论一下，交流交流感想。
2.其实，能不能做到诚信，有时只是一念之差，请大家看这样一个视频。
（课件）
小结：
很明显，视频里的大姐姐欺骗了后来来找球的小朋友。
如果是你，你会怎样做呢？
诚实守信很重要的一点是要做到实事求是，不掩盖过失，做错了事要勇于承认认真改正。
我认为，她应该分别向两次来找球的小朋友说明情况，解决问题，而不是通过说谎来逃避责任。
所以，我们要做到——
诚信，从自己开始，从小事开始。
1.不撒谎，不欺骗。
2.守时守约。
3.知错就改。
4.说到做到。
5.诚信待人。
……
（七）导行
老师根据同学们学习生活中可能会遇到的问题提设计了几个场景，来考考大家，你会怎样运用诚信的准则去处理。
（课件）
案例1.婷婷和小兰约好周六下午一起去图书馆读书。
周五晚上，爸爸妈妈告诉婷，周六要带她去游乐场玩。
爸爸妈妈经常加班，能带自己出去很难得，婷婷非常想去。
可是，和好朋友的约会怎么办呢？
方案1.拒绝爸爸妈妈，坚守和小兰的约定。
方案2.马上联系小兰，表达歉意，向她说明情况，看看能不能征得小兰的同意，约会改期。
教师寄语：
如果你选择方案1，恭喜你，你是一个守信用的好孩子。
如果你能做到方案2，老师同样要表扬你，你能在守信用的基础上，灵活处理矛盾。
其实，如果遇到特殊情况不能实践自己的承诺，应该提前向对方说明，征得谅解，在寻求解决途径，这并不违背诚信的要求。
案例2.有甲乙两个好朋友。
甲犯了错误。
甲对乙说：
“千万别告诉别人。
”乙果然没有说出去。
乙是不是做到了守信呢？
教师寄语：
要正确区分诚信与义气。
诚信，是做人、交友、处事的原则。
义气，是为了朋友私情而抛弃原则的狭隘情感和做法，坚决不可取。
小结：
同学们，我们要做到恪守诚信，就要对自己讲的话承担责任和义务，言必有信，一诺千金。
对不应办或办不到的事情，不能轻易许诺。
如果我们在履行诺言过程中遇到特殊情况，诺言无法兑现，就要向对方如实说明情况并表示歉意。
如果你能这样做，说明你已经知道了从点点滴滴做起，成为一个诚实守信的人。
（七）总结、作业
古今中外，流传着许多关于诚信的名言。
与朋友交言而有信——《论语·学而》
遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。
——（法）巴尔扎克
一言既出，驷马难追。
——中国俗语
小结：
同学们，课后，大家可以继续搜集古往今来，或者是生活中身边人的诚信故事，召开一次以诚信为主题的“故事会”，说出自己的感想。
从身边小事做起，总结诚信的经验与做法，制定一份《班级诚信公约》，人人遵守，塑造诚信人格，打造诚信校园，让诚实守信的美德伴随我们每一天的成长。
（八）教学反思：
3、不占便宜惜名誉
教学目标
认知：
1．知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。
2．懂得知荣辱、知羞耻、爱惜自己的名誉是自尊的表现。
3．能以实例区分自尊与不自尊的行为。
情感：
1．崇敬爱惜自己名誉的人。
2．为自己的正确言行而自豪，为自己的错误言行而羞愧。
行为：
有自尊心，做一个自尊自爱的人。
教学过程
一、师问：
你希望给人们留下一个好印象，有个好名声吗？
学生回答。
师问：
你是怎样做的呢？
学生回答
师问：
同学们说的很多，有一些建议很好。
名誉也就是好名声。
懂得自尊自爱的人，无论走到哪里，无论做什么事情，都十分注意爱惜自己的名誉，以良好的言行给人们留下好印象。
好，现在有这样一个故事，看一看有什么事情发生。
请同学朗读课文第2、3段。
师问：
在旧社会，人力车夫的生活生活非常贫苦。
可车夫为什么没留下鲁迅的皮包？
学生分组讨论回答。
师小结：
这位车夫当然也很需要钱，可是他没有留下这些钱，因为他懂得，如果留下这笔钱，虽然能暂缓解一下家中的生活困境，但丢掉了自己的人格，败坏了自己的名誉。
在车夫看来，一个人的名誉比金钱更重要。
他用行动保持了自己的人格尊严，当然也赢得了别人对他的尊重。
请同学看一篇文章。
出示扩展资料1《美与丑》
师问：
你认为哪些同学的行为是美的，美在哪里？
你认为哪些同学的行为是丑的，丑在哪里？
他们应该怎样爱惜自己的名誉？
师小结：
人们常说“名誉是人的第二生命”。
我们要像爱惜生命一样爱惜自己的名誉。
懂得爱惜自己名誉的人，必定有强烈的荣辱感和羞耻心。
而且爱惜衣裳要从新的时候做起，爱惜名誉要从小的时候做起。
板书：
爱惜自己的名誉，爱惜名誉要从小做起
二、师问：
现在有这几种情况，请你分析一下，他们应该怎样做？
1、春天，路边盛开着桃花。
少先队员小芹看周围没有自己认识的人，就想折两枝回家。
2、小明昨天被评为三好学生，今天下午放学时不小心拉坏了教室电灯的开关，当时没人看见。
3、张平在语文测试的时候，有几个字不会写，偷偷看了同桌的答卷。
她
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