摄影摄像构图方法汇总.docx

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摄影摄像构图方法汇总

留住精彩瞬间把握现在生活

-------《如何创造动人的画面---构图的窍门》学教学例

设计思想：

“现代媒体艺术”这一新的概念，是指“运用影像设备与技术、计算机设备与技术及互联网络资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式。

”它本身是现代科学技术与艺术相结合的产物，体现了艺术不断被创造翻新的特征。

然而，要认知这个在观念和表现手段上与传统艺术形式截然相悖的新的艺术形式，首先要从现实提供的可能性和生活提供的真实性入手。

人美版高中美术《如何创造动人的画面》一课，便是属于在“现代多媒体艺术”范围内的教学内容之一。

面对新的观念、新的内容，在教学设计的过程中，最为关键的是要引导学生体会到自身在课堂中主体作用。

教师是设计的主体，教师主体的引导作用则首先体现在课堂设计过程中。

只有将教师的这个主体作用得以充分的发挥，才能在具体的课堂教学中发挥学生在课堂中的主体作用。

在《如何创造动人的画面》一课的教学设计和实践中，强调课堂中的学生与教师、学生与学生之间的互动性，从兴趣出发，通过创设互动的教学情景来引导和激发学生学习摄影基础知识的兴趣。

并通过小组合作的方式来完成课堂作业，在快乐中获得知识，在合作中掌握技能。

教学内容分析：

《如何创造动人的画面》是高中普通美术课程标准教科书（人美版）现代媒体艺术系列《摄影摄像》第五课。

本课的设置是为了引导和提高高中选修该模块学生的学习兴趣。

由于摄影和现代生活的密切关系，本课主要是要让学生通过掌握照相机的基本功能，领略摄影构图的特征和方法，解决选择什么样的题材、怎样拍好题材以及如何评价自己的作品等问题。

同时作为课堂教学的延伸，本课的主要目的还是在于引导学生能将课堂知识和技能应用到生活中去，在生活中体会美、创造美、捕捉美，最终起到丰富生活、美化心灵的作用。

教学目标分析：

介绍摄影构图的基本规律和技巧，并通过相关的作品分析，帮组学生掌握摄影构图最常见的一些方法。

本课的教学目标：

1、情感领域：

通过教学、活动，使学生对摄影产生好奇、乐趣；

2、知识领域：

建立秩序、利用现场的所有条件、突出主体等；

3、技能领域：

四人一小组合作，完成一幅照片的拼贴作品。

教学重点：

是学习摄影构图的基本规律和技巧，帮助学生掌握摄影构图最常见的一些方法。

教学难点：

由于“现场性”、“瞬间性”的特性，摄影构图的一般规律在实践中难以掌握，只能活学活用，因地制宜。

教学内容:

学科名称

模块名称

年级

必修/选修

教材版本

美术

现代媒体艺术

高二

选修

人民美术出版社

设计时段：

一课时，现代媒体艺术模块/摄影摄像

课题

如何创造动人的画面-----构图的窍门

教学目标

1、情感领域：

通过教学、活动，使学生进一步体验摄影的乐趣；

2、知识领域：

建立秩序、利用现场的所有条件、突出主体等；

3、技能领域：

小组合作，完成一幅照片拼贴作品。

教学重点与难点

1、重点：

学习摄影构图的基本规律和技巧，帮助学生掌握摄影构图最常见的一些方法。

2、难点：

“现场性”、“瞬间性”的特性，摄影构图的一般规律在实践中难以掌握，只能活学活用，因地制宜。

教学方法

分组教学法讨论法实践法

课前准备

1、师——课件

2、生——课件，照片等。

教   学   过   程

时间分配

教学阶段

教 师 引 导

学生活动

2

分

钟

（一）导入新课：

展示带有代表性的摄影作品，引出这节课的主角——照相机。

同学们，上课前我们先来欣赏图片。

师：

图片带给你的感受？

生：

享受大自然的美

师：

图片是怎么产生的？

生：

照相机的功劳。

今天我们这节课的主角就是：

照相机。

42

分

钟

（二）新课学习：

照相机—它可以记住自然界神奇的瞬间，它可以记住我们生活中难忘的瞬间，你想拥有一架什么样的相机呢？

生：

传统相机，数码相机，等等。

1、介绍最新数码相机：

（学生活动）

随着数码时代的到来，数码相机的外型越来越炫，机身越来越薄，使用也越来越方便。

请xx同学介绍最新的数码相机。

学生介绍多款最新数码相机（边介绍边展示课前准备的课件）

2、摄影的基本知识：

A、拍什么？

——选材

师：

在同学们的身边就有很多值得拍的东西，人物、动物、风景、静物，这些都是很好的表现素材。

学生欣赏图片

B、怎样安排画面——构图

师：

要拍出好照片，最重要的就是要知道“如何安排画面”，也就是“构图”。

　学生看课件

（1）选择合适角度，确定画幅形式，合理取舍画面。

选择角度，确定画幅的形式。

先来看看这几张照片，问：

它们分别是从什么角度拍的？

生：

欣赏图片（仰视、俯视、平视）。

师：

哪位同学解释一下它们的概念？

生：

仰视——从下往上看；俯视——从上往下看；平视——朝眼睛的正前方看。

再来看看有哪些画幅构图形式。

生：

横构图，竖构图

先来看《在楼梯上工作的学生》，你对它如何评价？

生：

几个学生在从事室内建筑安装实践。

再来看看大家都感觉如何？

师：

约翰斯顿在构图时说“不仅要拍出照片，还要创造画面。

学生欣赏图片

（2）如何突出主体：

一张好的摄影作品，不是画面中的元素越多越好，所以我们要合理的取舍画面，做到“以少胜多”，这样才能更好的突出主体，那么怎样才能更好的突出画面中的主体呢？

有哪些方法可依呢？

学生看课件

“三分法”

比较下面两张照片，哪张更吸引你？

生：

左边的这张位于画面的中心，画面有点呆板、平淡。

右边画面生动、有趣，更好的突出主体中心。

师总结：

；这种构图手法使图片有主有次，协调平稳，通俗简单。

“九宫格法”

………

“九宫格法”，它是将画面纵横均分为三份，从而使画面分割成九个相等的方块，四条分割线上出现四个交叉点，通常摄影师会在这四个点上选择一处作为主体的中心位置，当然在交叉点附近也可以。

哪位同学分析一下《理发》？

………

学生：

我认为这张照片拍得很好，这张照片的主体就是这个患者，拍摄者在拍的时候采用了“九宫格法”，把它安排在交叉点上，使观看者的视觉一下就集中在那儿，突出了主体。

………

学生活动设计

展示生活中的精彩照片

相机可以留住我们生活中精彩的瞬间，下面我们来分享一下其他同学眼中的精彩生活。

XXX同学，你可以告诉大家最后的几张照片是如何拍出来的么？

学生介绍两组照片，边介绍边演示自己制作的课件。

体现学生生活的内容的照片。

体现惠民城区变化的内容照片。

生：

这些照片不是一下拍出来的，而是经过了后期处理，是由几张照片拼贴而成的，我用了photoshop软件来制作。

作品展评

学生展评作业，老师评析。

获得好评的学生谈谈自己的创意。

1

分

钟

（三）小结全课

同学们，今天我们学习了在拍照时该如何安排画面，该如何突出主体等摄影常识。

希望同学们能拿起相机，留住身边精彩的瞬间。