清华班主任培训心得体会222.docx

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清华班主任培训心得体会222

班主任培训心得体会

——赴北京清华学习之感***

当初接到通知，得知自己将前往北京参加小学班主任培训，无法抑制心中的那份喜悦。

与其说是为提升自己的业务能力而高兴，还不如实在点说是自己对北京的向往，对首都的期盼。

就是怀着这样的心情，我们一行几人首次踏入了清华大门。

看着眼前低矮而陈旧的房屋，不禁令人大跌眼镜，心中不禁感到疑惑，这是北京吗？

这是清华吗？

和我们穷乡僻壤又有何异？

直到第二天，聆听了唐少杰教授讲的清华的历史，才使我的认识有了全新的改变。

我昨天所见，只是清华的一角，他们经历了时间的推移，是清华发展最好的见证，它的存在证明了中国人完全有能力争锋于世界发展的潮头。

也正是这样的环境，铸就了一批批比肩世界，顶尖水平的科学家、工程师：

梁启超、王国维、钱学森……在这沧桑的一百年中，清华的荣辱兴衰与每个清华学子的命运、中国的教育紧紧地联系在一起，也成就了像梅贻琦、蒋南翔这样有名的校长，培养出了一批批领袖人才，如胡锦涛等，和许多成功人士，这些清华人深刻的影响了中国的历史，这正是有了清华的校训“自强不息，厚德载物”以及清华人的勤奋努力，清华大学才有了今天的辉煌。

培训期间，一位学员曾开玩笑说：

“圆明园没什么好看的，就一堆烂石头。

”的确如此，昨天的我又何尝不是这种心态呢？

但是如果心系历史，用另一种眼光去看这一切那该将是另一番韵味了。

这所中国一流的大学似乎真的不那么现代、不那么豪华，没有想像中林立的大楼，没有更多浮躁的气息。

但在这清秀俊逸的校园里，却处处充溢着厚重的文化底蕴，延续着教育的灵魂。

主干道上那一个个骑车飞掠过的求学身影，青青草坪中三三两两晨读的学生，无论何时何地，扑面而来的总是那浓郁文化氛围濡染下紧张而有序的文化生活气息。

匆匆人流中虽不知谁谓为大师,却让我感觉大师的身影无处不在。

正是有了无数学者，大师奔走于清华园，才使得这一切是那么清新俊逸、质朴无华，彰显着“大学者，非谓有大楼之谓也，乃大师之谓也”的气韵。

班主任教学之见：

为期一周的培训中，听取了来自清华大学的专家教授以及清华附小的一线教师的精彩讲座，讲座从唐少杰教授的《清华历史与清华精神》开始，让我了解了中国最高学府清华大学的百年历史，也看到了清华人的明耻与自强、独立与会通、科学与实干的精神；清华附小窦桂梅校长《回到教学的原点》的讲授，我们再次感受到了清华附小的教育理念：

健康、阳光、乐学。

在感受窦老师精彩讲座的同时，让我更多地感受到了窦老师自身的人格魅力，那份自信、温和的背后有着一颗博爱的心灵，一个博学、善思的头脑，敬佩之情油然而生。

贺林教授用幽默风趣的语言让学员们明白了《组织行为学》在我们工作中的重要性；特别是陈纪英老师主讲的《小学生心理特点及教育实践》和到清华附小实地观摩时的所见以及听取的两位一线优秀班主任的工作报告让我受益匪浅，陈旧的思想被点起新的意识火花，用心的标尺度量自己的教学，反省着，思考着……

一、优秀的班主任，应该有阳光心态。

“我们的烦恼不是源于我们的遭遇，而是源于我们对世界的态度。

”陈继英教授六十多岁，但看上去只有五十来岁，并且出院刚刚一百天，却精神焕发。

著名演说家周士源七十多岁，讲座仍然铿锵有力，他以自己的亲身经历诠释了阳光心态，他说：

“细节决定成败，习惯决定命运”，他每天都坚持锻炼，已经养成了一种习惯，只要我们志成高远，脚踏实地，就能取得成功。

时下，有好多人并非因为喜欢或爱才选择教师这个职业，所以，很多教师愤世、迷惘、无奈。

我也一样，面对纷繁的世界，复杂的人际关系，琐碎的工作，总是会陷入败坏的情绪中而久久无法自拔，此次培训中清华大学贺林博士的讲座使我豁然开朗，作为教师，作为中国的教师，最重要的是要懂得精神的回归，身为一名小学的班主任，我在做什么、该做什么？

这是我应该思考的问题。

在日常的生活和工作中会遇到这样或那样的不如意的事情，它们往往会影响到我们的心情，也必然会影响到我们的工作，当我们自觉或不自觉地不满于环境、制度、人际关系时，与其对体制指手画脚，喋喋不休，还不如回归我们的精神本质。

请不要强迫学生改变什么，我们可以改变自己，改变自己就是改变学生的最佳途径。

有了阳光的心态，就有了爱的心胸，就能看见孩子们的美丽，就能感受生活的幸福。

二、优秀的班主任，要会做学生的心理“医生”。

从迟希新教授、附小的几位老师的讲座中，都能感受到他们对活动的重视，在活动中才能暴露出学生的缺点。

由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：

表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至产生消极态度等等。

针对这些现象，平时就要开展一些关于培养学生心理素质的活动，也只有在活动中才能有针对性地进行心理教育。

爱玩是孩子们的天性，清华附小的优秀班主任焦美老师正是利用孩子们这一特性，常带领学生开展丰富多彩的班级活动，使所带班级时刻充满歌声、掌声和笑声，是孩子们快乐成长的乐园。

焦老师的工作经验介绍，让我觉得一名教师，特别是担任班主任的教师不能把眼光只盯在学生的成绩上，而更该注重学生的健康全面发展上，应为学生营造宽松、和谐的班级氛围，让班级变成学生的“家”，家中的成员互敬互爱，每个孩子都能在自己的家中感到幸福、快乐，注重培养学生的团队合作精神；还要多开展丰富多彩的班级活动，让孩子们在活动中学会如何与他人相处，明白道理，学到知识。

三、优秀的班主任，要心中充满爱。

从我国历史上第一个班主任“孔子”开始，这个世界上最小的班主任诞生了，孔子是一位成功伟大的班主任，但不同的时期对班主任的要求不同，特别是对新世纪的班主任要求就更高了。

新世纪的班主任要心中充满爱，要具有独特的魅力，用心启迪心灵。

贺林教授用风趣幽默的语言向我们讲授了《组织行为学》，给我影响最深的一句话是“要让孩子进步，就往死里夸，但女孩子不能夸‘漂亮’，男孩子不能夸‘聪明’，要夸‘很努力’”，在教育学生时首先要让“内驱”起作用，也就是我愿意干什么，这样教育才长效，要重视行为而不是结果，在学习的过程中要采用“调动”而不是“命令”，他把成功概括为“能力+努力+机遇=成功”。

赵希斌教授在讲学生的可持续发展时提到首先要尊重学生，学生的潜能是培养出来的，不要抱怨学生不听讲，而要反思自己的课堂是否精彩，是否吸引学生。

要把握住学生的认知规律，站在学生的立场上体谅学生，教育要循序渐进，不能拔苗助长。

迟希新教授主要以小学班主任德育教育做了讲座，他强调一个好老师对学生一生的影响很大，班主任是在学校里和学生相处最长的人，和学生冲突最多的人，所以作为学生精神的关怀者、人格的塑造者，时时要以自己的人格魅力去感染学生。

道德是感染而成的，绝不是教来的，也就是说“我听到的会忘掉，见过的会记住，做过的才明白。

”他认为人生四大憾事为：

“少无良师，长无益友，壮无善事，老无令名”可见，一个老师对孩子影响有多大。

真是“教育无小事，事事皆教育，教师无小节，处处皆楷模”。

陈纪英教授从心理学的角度分析了学生的教育情况，她说：

“教师不仅在于传授知识和提高成绩，更在于的是呵护和哺育学生的心灵。

她说教育最本质的工作就是发现一个人的长处，教育的秘诀就是“往死里夸他”，好的教育是用50种方法教一个孩子，差的教育是用一种方法教50个孩子”，“不要说孩子笨，不行，一次说笨，他就不相信——我笨吗？

我不行吗？

N次说笨，不行，就变得不自信，认为我不如别人，NN次说笨，便不怀疑，我就是笨，不行，然后就戴着‘笨’‘不行’的标签和帽子进课堂，开始用自己的言行塑造‘笨’‘不行’的形象。

当然批评是必不可少的，但要讲究艺术，批评要以信任为基础，在恰当的时间、地点，要坦诚、具体，让学生感受到你的关心，切忌没完没了，将批评变为个人情绪的不适当发泄。

清华附小的老师们更是注重对学生的关爱，一位年轻的班主任尹红丹老师，连任两年一年级班主任，受到了家长的好评，主要是因为她非常关心学生，课间经常和孩子们在一起活动，每天带着微笑把孩子送到家长手里，并嘱咐家长路上小心，她说，她对家长的嘱咐已经成了习惯。

总之,在所有的讲座中,都让人感受到他们对学生无私的爱。

这一切让我觉得作为班主任，为人师表是首位，要传承爱的思想，爱在细节，爱在生活的点点滴滴，面对天真可爱的孩子偶尔出现的一点小缺点，我们不能总是板着面孔，要宽容，要让学生感到老师是可爱的、亲切的、热情的。

好孩子是夸出来的，只有心存爱，用自己的爱心、细心加上耐心，去呵护、去浇灌“花蕾”，“花蕾”才会开得更鲜艳，更美丽。

四、优秀的班主任，要以课程为载体进行德育教育。

有人把我们称作是“开启灵魂的工程师”，我们就应该把我们中华民族文化积淀了几千年的精华传给我们的孩子，让他们以我们祖先的聪明才智而骄傲自豪，让孩子们带着对传统文化的爱，化作他们心灵深处的爱，培养他们健全的心灵和高尚的情操。

这主要体现在清华附小校长窦桂梅的讲座中，她主要强调回到母语，以语文课程为载体进行德育教育，清华附小今年制定了《十二五规划纲要》，《纲要》中对老师、学生、工勤人员、管理人员都有具体的要求，对学生的要求是：

健康、乐学、阳光，对教师的要求是：

敬业、儒雅、博爱，对管理者的要求是：

正、勤、坦、廉。

附小把师德表现归结为：

把课上好就是教师最好的师德，努力成为学科的代言人。

窦校长说：

“孩子是种子，学校是土壤，教师是阳光和空气”，因为我们的教材承载的都是一种思想，都有一种价值取向，如：

《秋天的怀念》——好好儿活，《三打白骨精》——向善，《丑小鸭》——追求高贵等。

他们学校要求学生做到三个一：

即一手好汉字（正确、规范、美观），一副好口才（倾听、表达、交流），一篇好文章（积累、观察、表达）解决三个一的方法之一就是每天诵读十分钟，古代的适合吟诵，现代的适合朗读，把入学教育都融合在诵读中，通过诵读让学生懂得道理，受到教育。

五、优秀的班主任，应该学会正确定位自己。

在我们的教学中，已经习惯了用成人的思维去看待学生，以成人的标准去“审判”学生。

因此在我们眼中就出现了那么多的“问题孩子”他们爱捣乱、不守纪律、做事不合逻辑。

其实任何一个学生都有一个丰富的世界，多想几个为什么，多问几个为什么，你就会发现他们有一千个理由这么做，虽然有点”离谱”，却超“可爱”。

一年级有次考试，给“卜”加偏旁，女儿写了“钋”“外”两个字，我给他解释说：

要写常用字，“钋”虽然是你刚认识的一个新字，但我看的话很可能会给你打×，因为不常用的字我可能不认识。

女儿说：

“我给老师加上拼音了。

”后来看着试卷上加着音节的“钋”字，我忽然觉得有种感动。

这就是儿童的世界，多么可爱的想法。

这次培训帮助我明白了学无止境的道理，人非生而知之者，不学习，不及时充电，不及时改变自己的知识结构，我们就将跟不上教育改革的步伐。

有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等着我们去做。

作为一名普普通通的小学德育工作者，我们要始终应该把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的发展，使得学校能培养出健康、阳光、快乐的学生。

通过这次培训，自己真的受到了很大的触动，每一位班主任都希望成功，我也不例外。

孩子们是一本永远读不完的书，要成为一名优秀班主任，仅靠有“心”是不够的，毕竟我们面对的是活生生的人。

我认为，教育的技巧及成功来源于教师真挚之情，这种情会激发他们前进的信心，这种情不仅会提高他们的学业水平，还能帮助他们扬起远航的风帆！

用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。

作为班主任应做到对学校负责，对学生负责，对自己负责。

因而要做到全面执行学校布置的各项工作，并能积极带领全班学生通过各种教育形式、组织各种活动使学校学生自己满意。

这样才能当好一名成功的班主任。

我想自己在今后的班主任工作中一定会不断的反思总结，不断提升自己的能力，使自己迅速成长起来，成为一名合格的、优秀的教育工作者。

非常感谢清华大学为我们提供这么好的学习空间，这是一次难得的学习机会，真诚感谢给我们讲课的9位教授、教育专家及优秀班主任们，我定会将培训中所学到的知识与我校实际教育工作有机地结合起来，努力做好我一生钟爱的教育工作。