小学二年级上册语文《黄山奇石》教案.docx

小学二年级上册语文《黄山奇石》教案.docx

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小学二年级上册语文《黄山奇石》教案

小学二年级上册语文《黄山奇石》教案

　　《黄山奇石》生动具体地描写了黄山风景区里各种有趣的奇石||，表现了大自然的神奇和伟大。

下面是小编整理了小学二年级上册语文《黄山奇石》教案||，希望对你有帮助！

　　黄山奇石教案一

　　1。

读通课文||；

　　2。

了解黄山石的神奇||，培养热爱祖国河山的思想感情||；

　　3。

抓住石的特点||，展开想象||，有感情地朗读||；

　　教学重点：

　　1。

学习课文2、3自然段||；

　　2。

抓住特点||，展开想象||，有感情地朗读||；

　　教学难点：

抓住石的奇||；

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：

同学们||，知道黄山吗？

黄山位于我国安徽省南部||，那里景色秀丽神奇||，黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。

素有“人间仙境”之称。

今天我们就要学习《黄山奇石》这篇课文||，去欣赏黄山奇石。

　　二、初学课文

（一）出示课题||，齐读课题。

　　师：

看完了||，你有什么感受要告诉我们的吗？

　　生自由说。

（二）过度：

　　师：

黄山奇石真是千奇百怪||，神奇至极啊||，让我们打开课本||，再到课文中去欣赏。

请你自由朗读课文||，要求读通课文||，再思考课文中主要介绍了哪几块奇石？

　　生自由朗读课文。

　　反馈||，师板书：

猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……

　　师：

在这几块奇石中||，挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块||，快速到课文中去找找||，仔细读读||，研究一下||，你为什么喜欢它？

然后用你的朗读告诉我们大家。

　　（三）分层学习（随机）

　　1。

师：

你喜欢哪个？

为我们读读

　　生：

我喜欢猴子观海。

生朗读（教师出示图片）

　　师：

能说说猴子观海吸引你的理由吗？

　　生：

这只猴子的动作……

　　师：

谁也喜欢这块||，谁也来说说？

　　生：

……

　　师：

读得真到位||，你能为我们表演一下吗？

　　请学生表演。

师随即询问：

请问你的心里是怎么想的啊？

　　这只猴子在想些什么？

面对这猴子观海||，你有什么要说吗？

　　请别的同学有也说说||；

　　一起把这几句话读读。

　　2。

师：

还有别的吗？

　　生（仙人指路）||，朗读。

图片出示

　　师：

谁也喜欢这个||，请你读。

　　讲讲你为什么喜欢这幅？

　　生：

……

　　师：

请喜欢这幅的同学一起朗读。

　　3。

仙桃石

　　学生朗读。

　　你为什么喜欢这块？

　　生：

……

　　师：

这样一块神奇的石头||，它的来历你想都过吗？

　　生：

……

　　师：

你能说得那么好||，相信你一定能把这奇与美读出来。

请你再读一遍。

　　谁也来试试。

（指名2、3位）

　　请女生读

　　4。

金鸡叫天都

　　师：

为什么喜欢？

　　生……

　　师：

能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗？

　　谁也喜欢？

　　理由||，朗读

　　师：

几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了||，我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡||，伸长脖子||，对着天都峰不住啼叫。

　　让我也来读读||，如果你们愿意也可以和我一起读||，好吗？

　　师范读。

　　三、整体感知

　　1。

出示课文2、3自然段||，齐读。

　　师：

黄山奇石果然名不虚传||，让我们一起再来品味它的神奇美丽。

　　品读课文2、3自然段

　　四、课堂实践

　　同学们对黄山奇石有了这么深的理解||，我觉得都能做做小导游了。

请你选择一处自己喜欢的||，看看图||，读读说说。

当一回小导游||，介绍给你的同学||，介绍给我们老师||，好吗？

也可以小组成员之间交流。

　　学生做导游

　　（师引导：

你觉得这位导游怎么样？

）学生评价

　　（师评价：

我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解||，那么游客就会更加感兴趣了）

　　再请学生表演

　　五、延伸巩固

　　1。

师：

黄山的奇石又何止这四种||，有些石头还没有取名字||，正等着你去发觉呢！

　　2。

出示图片||，请学生取名。

再请学生用一两句话来形容这幅画。

　　3。

朗读全文

　　大自然真是神奇||，她给了我们美的享受||，让我们带着这份自豪||，好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸||，把我们祖国山河的壮丽赞一赞||，把整篇课文轻声读一读。

　　4。

黄山真是令人向往。

这里有介绍黄山的一段影片||，我们一起来欣赏。

　　（作业：

黄山奇石我们了解了||，黄山的另外三绝||，希望你有机会去找一些资料||，自己再去了解。

）

　　黄山奇石教案二

　　教学目标

　　知识和能力1、会认14个生字||，会写8个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文||，背诵自己喜欢的部分。

　　3、通过看图||，培养观察力和想象力。

　　教学重点：

学习生字||，理解课文内容||，激发对祖国大好河山的热爱。

　　难点：

感受和体会黄山奇石的奇妙。

培养观察力和想象力。

　　课前准备：

多媒体课件、有关板书内容的表格卡片

　　课时安排：

2课时

　　第一课时

　　教学目标：

1、看图初步感受黄山石的奇妙。

2、学习生字词语。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　1、你去过黄山吗？

知道黄山有哪四绝？

　　2、黄山在我过安徽省南部||，是我国著名的风景区||，以奇松、怪石、云海、温泉

　　为四绝。

读了这个课题||，你认为课文中可能要写什么呢？

　　二、观察图画。

　　1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图||，说说图上的三块石头象什么。

　　2、过渡。

课文怎样向我们介绍这些石头呢？

读一读就知道了。

　　三、读文识字。

　　1、第一遍||，要求读正确、读流利。

不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。

　　2、第二遍||，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石||，用横线画出来。

　　3、课件出示“我会认”中的14个生字||，让学生认读。

　　4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。

　　即：

风景区尤其仙桃石石盘山峰胳膊||，巨石每当脖子著名形状

　　5、课件出示以上词语||，开火车认读。

注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。

　　6、巩固识字。

（1）、猜字谜：

横山上面三根草（当）||；一个人||，在山边（仙）||；学者头上带草帽（著）。

（2）、读新组的词语：

山区其它仙人盘子巨人当然著作图形形态

　　7、指名读||，分组读||，全班读课文。

　　四、指导写字。

　　1、观察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。

　　2、先描一描||，发现字的特点||，说说怎样写。

　　3、比较字形。

区——巨||，都是半包围结构。

笔顺分别为：

区巨

　　尤——其||，都是独体字。

它——安||，都有宝盖儿。

　　4、师范写生字||，请学生认真观看。

　　5、学生练习写字||，师巡视指导。

写好后组织学生评议、参观。

　　第二课时

　　教学目标：

1、图文结合||，感悟课文||，体会黄山石的奇妙。

2、背诵自己喜欢的部分。

　　教学目标

　　1、图文结合||，感悟课文||，体会黄山石的奇妙。

2、背诵自己喜欢的部分。

　　3、学习生字词语。

　　教学过程：

　　一、学习第一自然段。

　　1、自由读||，想一想||，读懂了什么？

　　2、理解“闻名中外”和“尤其”。

　　（闻名中外：

国内国外都有名。

尤其：

特别、更加。

）

　　3、指导读||，齐读第一自然段。

　　二、学习第二自然段。

　　1、课件出示第一幅图。

认真观察||，图上的石头是什么样子？

看到石头你会想到什么？

　　2、找出写这幅图的段落读一读。

　　3、比较句子：

　　它是从天上飞下来的一个大桃子||，落在山顶的石盘上。

　　它好像从天山飞下来的一个大桃子||，落在山顶的石盘上。

　　4、小结：

这段先写什么、再写什么、最后写什么？

（依次写了“仙桃石”的名字、样子、地点。

）板书：

　　先写再写然后写第二段名字样子地点

　　5、比一比谁读得好||，背得快。

　　三、学习第三自然段。

　　1、课件出示：

“猴子观海”图。

观察那石头的样子||，看到石头让你想到什么？

　　2、找出图中对应的段落读一读。

　　3、想一想这段写黄山奇石先写什么||，再写什么||，然后写什么？

试着补充板书。

　　板书：

　　先写再写然后写

　　第二段名字样子地点

　　第三段地点样子名字

　　4、比一比||，第二、三自然段的两种石头的写法有什么不同？

这样写好不好？

（写的方式有变化||，读起来更有趣。

　　5、指导朗读。

　　6、比一比谁背得快。

　　四、小组合作学习第四、五自然段。

　　1、每四人一小组||，每组发一张卡片（内容同板书）||，让学生一边读一边想想怎样补充表格内容||，鼓励学生大胆填写。

　　2、评议。

　　3、指导朗读、背诵。

　　4、对比表格中各段的不同写法||，讨论：

如果各段写法相同||，好吗？

　　（写法有变化||，文章才生动）

　　5、自选一段||，试着变换顺序说一说。

（如：

在山顶的石盘上||，有一块巨石好像是从天上飞下来的一个大桃子||，这就是有名的“仙桃石”。

）

　　五、学习第六自然段。

　　1、自由读||，读懂了什么？

　　2、想一想||，“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子||，挑一块像第2、3、4、5自然段那样说一说。

先小组交流||，再全班交流。

　　如：

就说“天狗望月”吧||，它瞪着眼睛||，伸着舌头望着圆圆的月儿||，就像要一口吞掉月儿似的。

在一座陡峭的山峰上||，几只可爱的狮子像是你追我赶||，抢一个圆溜溜的石球。

　　六、指导写字。

　　1、复习“尤、其、区、巨、它、安”六个字的写法。

　　2、指导写“块、站”。

　　块：

第四笔是横折。

　　站：

第五笔是提。

　　3、师范写生字。

　　4、学生描红。

　　板书设计：

　　2黄山奇石

　　仙桃石

　　猴子观海闻名中外

　　仙人指路

　　金鸡叫天都

　　黄山奇石教案三

　　知识目标：

读准生字字音||，会读有关词语||，结合课文理解词语的意思。

　　能力目标：

正确朗读课文||，了解课文内容||，能结合课文内容和自己的想象||，有选择地说说黄山奇石的样子。

　　情感目标：

体会黄山奇石的生动有趣||，产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。

培养热爱祖国河山的思想感情。

　　教学重点：

2—5自然段||，了解黄山奇石的样子。

　　教学难点：

抓住重点词语理解体会黄山奇石的有趣。

体会“奇”在哪里。

　　教学准备：

自制课件

　　教学过程：

　　一、图片引入||，揭示课题||，质疑。

　　（利用遮屏功能遮住题目和图片）

　　开课质疑||，课件出示课题“黄山奇石”||，同学们你们看图上都有什么？

（石头||，松树…）这幅图是我国著名的黄山风景图。

黄山是我国著名的风景区！

它以奇松、怪石、云海、温泉而著名！

被称为黄山“四绝”之一的怪石||，以奇取胜||，以多著称。

已被命名的怪石有120多处。

其形态可谓千奇百怪||，令人叫绝。

似人似物||，似鸟似兽||，情态各异||，形象逼真。

　　今天我们就来学习第二课。

（移动遮屏）||，齐读课题其中“奇”字用批注功能批注。

让学生解释什么是奇？

（谁能说一说奇是什么意思？

）

　　二、欣赏课文的情景朗读||，初读课文质疑对课文有个大致的了解。

　　“看了课题你想知道什么？

有哪些疑问？

”在学生充分质疑的基础上||，教师归纳出具有代表性的问题。

然后||，请学生带着问题观看课件情景朗读课文。

让学生通过欣赏、领略黄山美景||，为下面的教学做好铺垫。

然后让学生把书打开||，自由小声读课文||，并把课文中的生字词读一遍。

然后出示课件||，检查学生们生字词掌握情况

　　三、精读课文||，抓住重点词语理解内容。

　　1学习第一自然段（利用课件创设情境||，抓注重点词语理解本段内容||，导读全篇）

（1）自读课文||，你读懂了什么？

是从哪些词语知道的||，请你画出来。

（2）交流：

　　重点词语：

闻名中外景色秀丽神奇尤其

　　（3）课件演示：

　　安徽地理位置——黄山风景区——资料介绍（黄山四绝：

奇松、怪石、云海、温泉）

　　导语：

黄山四绝||，所以说黄山风景区是“闻名中外”的||，相比之下||，怪石更突出||，所以用“尤其”。

（引导学生结合具体环境理解词语的意思）

　　（4）指导朗读：

你喜欢黄山风景区吗？

将你的理解和感受读出来。

　　2学习2——6自然段

（1）读课文||，同桌画找：

课文介绍了哪些怪石？

把它们的名字画下来||，再读一读它们是什么样子的？

（2）交流：

　　提问：

哪些怪石是具体介绍的？

哪些怪石是简单介绍的？

（教师板书怪石的名字）

　　（3）学习内容

　　（注：

按学生的回答||，选择一种怪石进行精读指导||，总结方法||，其他几种怪石按此方法学习）（此环节设计发挥学生的主体作用||，教会学习方法||，培养自学能力。

）

　　如：

名字：

猴子观海

　　样子：

抱着腿、蹲在山头、望着翻滚的云海

　　想象：

猴子在干什么||，看到什么？

把你想象的说一说||，有什么感觉？

把你的感觉读出来。

　　课件演示：

猴子观海

　　小结方法：

名字样子想象（师生共同完成）

（2）课件演示：

（拓展内容）

　　（有名字的怪石欣赏||，没有名字的怪石||，发挥你的想象给他起名字）（培养学生的想象能力）

　　当教学到“仙桃石”时||，课件出示仙桃石的图片||，教师指导学生观察图片||，（用聚光灯突出仙桃石）可以看到山顶的巨石就像一个大桃子||，好像从天上飞下来的||，落在山顶的石盘上。

让学生结合看过的神话传说||，如《西游记》等||，发挥想象||，想象一下仙桃石的来历||，编一个有趣的童话故事讲一讲。

　　当教学到“猴子观海”时||，课件出示猴子观海的图片||，教师引导学生看到||，在一座陡峭的山峰上||，有一块形状像猴子的石头||，它两只胳膊抱着腿||，一动不动地蹲在山头||，望着翻滚的云海。

学生对“翻滚的云海”理解起来有困难||，可以让他们联系生活实际说一说||，并看看课件出示的翻滚的云海的图片||，以此解决心中的疑团。

　　当教学到“仙人指路”时||，课件出示仙人指路的图片||，让学生观察图上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上||，伸着手臂指向前方||，好像正在给游人指路呢。

可以让学生学一学仙人指路的动作||，加深对课文的理解。

同时||，在讲课过程中穿插着朗读训练||，引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。

　　第二自然段指导学生要读出对仙桃石来历的一种猜想。

读第三自然段要突出猴子观海的有趣||，声音可以轻一点||，仿佛怕惊动了正在观海的猴子。

而第四自然段则要读出仙人指路这个传说的神秘感。

朗读的方式也要多样化||，有自由读、小组读、男女生分开读、表演读等。

让学生在熟读的基础上||，选择自己最喜欢的部分练习背诵。

　　在学习第五自然段时||，可让学生将描写“金鸡叫天都”的语句找出来读一读||，理解什么是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是什么意思。

然后指导学生根据课文的描述||，发挥想象||，画一画“金鸡叫天都”||，再选几幅学生作品展示出来||，大家来评一评谁画得好。

　　最后一自然段||，让孩子们在课文中勾出课文还写了那几种怪石。

（利用批注功能批注还有那些怪石）省略号是什么意思？

　　四、扩展想象

　　然后让学生欣赏黄山其它被命名的怪石。

再仿照课文练习说话||，如：

天鹅孵蛋||，它好像……。

。

最后欣赏没有名字的怪石||，让孩子试着给起名字||，看看谁起的名字好||，并说明自己的观点！

　　具体简略

　　课件说明：

此课件为幻灯片||，内容包括黄山的地位几种怪石||，“黄山四绝”的资料介绍||，还有就是课文的情景朗读||，有利于激发学生的学习兴趣||；结合低年级识字教学的特点||，设计了具有启发性的生字、词语的学习||，有利于学生对生字和词语的掌握||；课件还包括黄山的怪石（有名的、没名的）||，适合学生的想象||；对课文的理解和掌握有极大的促进和帮助作用。