初三思品全册教学设计.docx
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初三思品全册教学设计
初三思品全册教案
第一单元承担责任服务社会
第一课责任与角色同在
第一节我对谁负责谁对我负责
教学目标
1、知识目标：
知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
2、能力目标：
能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
3、情感态度和价值观目标：
对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
教学重点和难点：
1、关于责任的概念。
（通过举例，让学生理解责任两层含义：
“应该”和“不应该”做的事情。
）
2、关于责任的来源。
（举例说明。
强调许多责任不只有一个来源。
）
3、履行责任的代价、回报和冲突。
（通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧）
教学方法：
图表法、学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；
教学过程：
导入新课：
老师讲述洪战辉带着妹妹上学的故事，问学生从中感悟到什么，生答后导入课文。
新课讲授：
第1、出示情景，由学生思考
情景：
1920年，有一个11岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了邻居家的玻璃，邻居向他索要12.5美元。
在当时，这可是笔不小的数目，足足可以买125只生蛋的母鸡！
闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。
男孩为难地说：
“我哪有那么钱赔人家？
”父亲拿出12.5美元说：
“这钱可以借给你，但一年后要还我。
”
从此，男孩开始了艰苦的打工生活，经过半年的努力，终于挣够了12.5美元这一天文数字，还给了父亲。
这个男孩就是日后成为美国总统的里根。
思考与探究：
（1）少年里根应该赔钱给邻居吗？
（应该。
因为他应该学会承担对自己的行为负责）
（2）你如何看待里根父亲“借钱”给儿子的做法？
（赞成里根爸爸的决定。
因为他是监护人，负有监护的责任。
看上去似乎太严厉了点，但对于培养孩子的责任心是非常有帮助的。
）
（3）针对这个故事，你有什么感悟？
（要学会对自己的行为负责任。
）
（承转）你是什么时候开始，认识到要对自己的行为负责？
随着年龄的增长，是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？
教师归纳：
是啊，有一改编的诗写道：
“小时侯责任是一张温暖的小床，我在里头，父母在外头，长大后，责任是一块长长的黑板，我在下头，老师在上头，再后来啊，责任是一张温暖的小床，孩子在里头，我在外头。
”年龄的增长，使我们懂得要对自己的行为负责，学会从法律和道德的角度来理解我们“应该做什么”“不应该做什么”。
这就是责任。
一、我的角色，我的责任
1、什么是责任？
（1）责任是一个人应当做的事情
（2）责任是不应该做的某些事情
第2、实话实说：
由学生进一步举例说明在家庭、学校、社会等不同范围内分别有哪些是我们应该做的，使我值得欣慰的，哪些是我们不应该做的。
至今还后悔的。
（如在家庭中，应该做到体贴、孝敬父母，承担一定的家务，不应该用粗鲁的态度对待父母，对父母提出过高的要求等；在学校，应该上课专心听讲，帮助遇到困难的同学，不应该逃避打扫教室卫生，不应该抄袭作业等；在社会上，应该自觉遵守交通规则，在公共汽车上给老人让座，不应该偷别人的东西等。
）
2、责任的来源
第3、看视频──众志成城迎战桑美
思考：
（1）在抢险过程中，哪些人承担了责任？
（记者、领导、民兵战士、灾民、学生……等）
（2）他们承担了什么责任？
（3）他们承担的责任来自那里？
作为社会一员的你能为灾区做点什么？
哪些人？
什么责任？
责任来源？
领导
组织、指挥抢险救灾
法律规定、分配任务、职业要求、上级任命
灾民
抗洪抢险，灾后自救
法律规定、传统习俗、道德原则
民兵、战士
寻找被困的人并实施救援工作
分配的任务、道德原则
医生
尽力抢救、治病救人
职业的要求、法律规定、道德原则
学生
捐献零花钱、献爱心
公民身份、分配的任务、道德原则
教师可举例：
①、父母亲的责任是抚养教育子女。
这个责任来自：
法律规定、道德原则、传统习俗。
②、学生的主要责任是认真学习。
这个责任来自：
法律规定、公民身份、分配的任务。
③、警察的责任是依法执行公务。
这个责任来自：
法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。
④、医生的主要责任是治病救人。
这个责任来自：
职业的要求、法律规定、道德原则。
⑤、教师的责任是教书育人。
这个责任来自：
职业的要求、法律规定、传统习俗。
⑥、解放军的责任是保家卫国。
这个责任来自：
职业的要求、法律规定、分配的任务。
3、人因不同社会身份而负有不同的责任
第4、做一做：
当我扮演这些角色时……
要求每人准备一张小纸片，写下自己所扮演的五个角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“邻居”、“姐妹（兄弟）”、“乘客”等等。
（1）组内交流，每个角色各要承担什么责任。
（2）一个人扮演的角色是固定不变的吗？
（3）从你扮演的角色中体会你所承担的责任相同吗？
我们讨论了责任，了解到责任是与每一个人的社会责任相对应的。
而且承担自己应该承担的责任是公民的基本素养。
可是小含却陷入了迷茫状态。
二、谁在对我负责
第5：
阅读案例，讨论问题
案例：
（见教材P8）讨论题：
对于小含的遭遇你怎么看？
谁负有责任
责任是什么
应向谁负责
责任的来源是什么
如果你是组长会怎么做？
为什么？
小含
按时完成作业，及时交作业
自己、学校
法律规定、承诺、分配任务
应如实向老师报告。
因为：
这是负责的表现；每个人都应对自己负责；如果对自己不负责就应承担相应的后果；我们应该及时纠正自己的过失，不要将责任推给他人，否则可能会付出更大的代价。
组长
按时完成作业，及时收齐作业并送到办公室
自己、同学、老师
承诺、任务
老师
教书育人、关心学生的成长
自己、学生、学校、社会
法律、道德原则、分配任务
小含父母
抚养教育子女
自己、子女、学校、社会
法律、道德、习俗
1、谁对我负责？
（1）自己对自己负责（表现、意义）
【反思自己承担的责任】
○有哪些责任是你独自承担的？
（在家庭，洗碗、扫地、倒垃圾等；在学校，听课、写作业等；在社区、社会，如参加义务植树活动、分类摆放垃圾、不闯红灯等。
）
○有哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？
（如洗衣应该由自己承担，却由母亲替自己承担了；在学校或街道上乱扔垃圾，却由值日同学或环卫工人给予清理了；……0
○如果我们不承担这些责任，会有什么后果？
（略）
（2）别人也在为我们承担着责任
【列举他人对你承担的责任】
○对于这种能够直接感受的、对你的生活有直接影响的、由他人承担的责任，你还能列举出几项？
（提示：
列举学生熟悉的一些职业，如医生、邮递员，营业员等）
○对于所有使人们能够共享安全有序、文明祥和的生活，由他人承担的责任，你能够列出几项吗？
（提示：
如警察担负着维护社会治安的责任等。
）
○请你以一项职业为例，谈谈尽到职业责任的重要性。
（提示：
如学生可以从教师这个职业应承担的责任为例来谈。
）
（3）每个人都应该具有责任感——即对他人负责，也对自己负责。
【不承担责任的后果】
○制作一幅表格，按照对自己、对他人、对社会的影响分类，把上述事例可能导致的后果填写出来，并从道德和法律两个方面进行评析。
后果：
从整个社会来说，不承担责任会导致效率低下，人与人之问缺乏必要的信任，增加社会成本，影响社会的进步；同时还会给自己带来不利影响，如得不到他人的信任、会受到别人的谴责，甚至会受到法律的惩罚等。
评析：
这件事告诉我们，一个人应该对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。
如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。
课堂小结：
本节课我们在了解责任的基础上，进一步探讨了一个人在社会生活中要树立一种责任的意识，为自己和他人、社会负责；同时，我们也要了解我们的健康成长正式建立在许多人为我们负责的基础上，我们要心存感激，约束自己的言行，做一个负责任的公民。
拓展活动：
我的责任观：
请你用一句话或一段话来表达你对责任的理解，并进行全班交流。
本节总结：
人的一生，最大的愉快莫过于选择，最大的痛苦也莫过于选择。
因为我们总会遇到那些让我们很难取舍的事情而感到左右为难。
所以选择的学问也是一门放弃的学问。
一旦我们有所选择之后，就意味着必须为所做的事负责。
只有人人尽到自己的责任，我们才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
布置作业：
复习本节，预习下节
代表题型：
1、写出自己现在所扮演的四个主要角色，并说出每一个角色应承担的相应的责任。
答：
（1）、子女、学生、朋友、公民等；
（2）、作为子女，孝敬父母，是我们的责任；作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任；作为朋友，忠诚、互助、互谅，我们义不容辞；作为普通公民，我们“位卑未敢忘忧国”等。
2、承担责任有回报，也有付出。
请问，承担责任都有哪些回报？
为了承担责任自己将付出什么？
答：
说回报更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能、能积累宝贵的人生经验等。
我们在承担责任时，感受到责任沉甸甸的分量，意味着付出时间、精力和金钱，意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
有时因坚持原则而遭到埋怨，甚至成绩下降。
3、回忆一下初中三年生活，你独自承担了哪些责任？
哪些人又你的成长和生活承担着责任？
（至少每问说两点）
答：
独自承担责任有：
洗衣服；收拾整理房间；扫地；主动完成作业等。
他人为我的成长和生活承担着责任的有：
父母承担了抚养教育子女的责任；老师承担着教书育人的责任；解放军承担着保家卫国的责任；医生承担着救死扶伤、治病救人的责任；交警承担着维护交通秩序的责任等。
4、有的同学说：
“抄袭作业与考试作弊是小事一桩，没什么大不了的，不值得大惊小怪”。
请从对自己对他人负责的角度谈谈你对抄袭作业和考试作弊现象的看法。
答：
（1）、考试作弊和抄袭作业是弄虚作假的行为，也是对自己对他人不负责任的表现。
（2）、在学习过程中，我们要自觉反对抄袭作业，抵制考试作弊，这正是弘扬正气的具体体现。
（3）、即使是在独自时，我们也要做到行为端正、遵纪守法、遵守公德、严于律己，促使自己人格完善。
5、小健（化名）是九年级某班的班长。
一天，老师找小健了解小奎（化名）的情况，因为小奎最近行为反常，上课神情恍惚，成绩直线下降。
小奎是小健的好朋友。
小健知道小奎最近在网上交朋友，正热火朝天地谈“恋爱”，并向小奎保证不把此事告诉任何人。
面对老师的询问，小健很为难。
作为班长，他有责任向老师如实反映情况；作为同窗好友，他又有义务保护同学的隐私。
阅读上述材料，回答下列问题（6分）
第一、如果小健告诉老师实情，可能有什么结果？
（至少设计两种结果。
2分）
答：
（1）、小奎受到老师的严厉批评并遭到处分，从此不理小健。
（2）、小奎在老师的严厉批评和教育下认识到自己的错误并下决心痛改前非，两人的关系更加融洽。
第二、如果小健履行对小奎的承诺，可能有什么结果？
（至少设计两种结果。
2分）
答：
（1）、小奎自己管得住自己，逐渐远离网吧。
（2）、小奎自己管不住自己，越陷越深，无法自拔。
第三、假如你是小健，你会怎么办？
为什么？
（实话实说。
2分）
答：
应如实向老师反映情况。
因为这样做既是对自己负责，也是对他人负责的表现。
第二节不言代价与回报
教学目标
1、知识目标：
懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者事迹。
2、能力目标：
能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。
3、情感态度和价值观目标：
有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
教学重点和难点：
衡量承担责任的代价与回报。
教学方法：
学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；
教学过程：
导入新课：
二、不言代价与回报
1、什么是代价什么是回报
【班委改选】
○我选择的责任是什么？
○如果承担这个责任，我可能付出什么？
（可能要付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。
）
○如果承担这个责任，会对我有什么帮助？
（如果选择承担这个责任，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。
）
○有没有哪种选择不需要付出代价？
（略）
说明：
承担责任，伴随着获得回报的权利，同时也是履行自己应尽的义务。
（1）承担责任的回报与代价
回报更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。
代价感受到责任沉甸甸的分量，意味着付出时间、精力和金钱，意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
（2）承担责任的意义
①承担责任，是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。
②学会承担责任，在承担责任中健康成长，有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生，有助于我们实现远大的理想。
【对选择责任的评估】
○你能为小柯设想其他选择吗？
○让我们帮小柯对他面临的几项选择进行评析。
﹡可能的结果是什么？
﹡可能付出什么代价？
﹡可能得到什么回报？
（每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己作出选择。
一旦我们作出自己的选择，就应该承担起相应的责任。
）
（3）正确评估承担责任的代价与回报
【“我的决定”】
◆今天我决定竞选班长或学习委员等（班级职务），这样我会增长才干，当然也会遇到很多困难。
但作为一个正在长大的人，我会为自己的决定负责，所以我决定参加班长或学习委员等竞选。
◆今年我决定在课余时间每天（经常）参加周末义务劳动（社会活动）。
但作为一个正在长大的人，我会为自己的决定负责，所以我决定参加周末义务劳动。
◆对家人，我应该是一个富有责任感并敢于承担责任的一员，作为一个正在长大的人，我选择对家人和家庭负责，所以我应尽所能及地主动并努力干好家务活。
2、我承担我无悔
【“小青的烦恼”】
○你认为，小青这样做值得吗？
（小青这样做值得。
值得。
因为小青一方面承担了责任，使自己的能力得到锻炼和培养，获得了良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。
另一方面，有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。
只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。
）
○如果是你，该如何选择？
（在平常的生活、学习或工作中，有些该做的事情，虽然不是我们自愿选择的，但我会把它当作是自己一种不可推卸的责任担在肩头。
如果是自己遇到小青这样的事情，自己会承担责任，全身心地投入，力争把事情做得出色。
）
（1）如何理解“我承担，我无悔”？
（如何对待不是自愿选择的责任？
）
有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。
只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。
【苏珊不喜欢的工作也干得出色】
由此看来：
对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识，最富有责任心的人共有的情感是面对责任不言代价与回报。
（2）最富有责任心的人共有的情感——面对责任不言代价与回报
【“弗兰克的故事”】
○在你看来，弗兰克应该偿还储户的存款吗？
（应该偿还储户的存款。
也可以由其他看法。
）
○如果弗兰克决定不偿还储户的存款，会有什么后果？
这样的后果会对哪些人产生影响？
产生什么影响？
（会影响弗兰克的个人声誉，使储户遭到经济损失、影响储户的生活等等。
）
○弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价？
如果他知道负责任的代价，他还会作出这样的决定吗？
（用39年的心血来偿还。
会。
因为弗兰克是个不计较个人得与失，尽心尽力地承担着社会责任的人。
面对责任不言代价与回报，具有奉献精神，这也是一个人最起码的做人标准。
）
（3）社会责任感的集中表现——不言代价与回报的奉献精神
（如任长霞、牛玉儒、徐虎、洪战辉、丛飞等等人物。
）
本课总结：
（由学生归纳，教师点评）
布置作业：
练习册中本节内容
第二课在承担责任中成长
第一节承担关爱集体的责任
教学目标
1、知识目标：
集体利益与个人利益相互依存，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应积极关心和维护集体利益，关爱集体、人人有责；国家兴亡、匹夫有责，维护国家的尊严是每个公民应尽的责任，社会需要互助、彼此关爱；信守承诺、勇担过错，自觉做一个负责任的公民。
2、能力目标：
正确认识集体利益与个体利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉维护集体的荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风的能力，善于团结他人的能力；关爱社会的实践能力，热心公益、服务社会的能力；自觉做一个负责任的公民的能力，慎重许诺、坚决履行诺言的能力，自主反思自己责任的能力，学会承担责任、努力履行责任的能力。
3、情感态度和价值观目标：
“我是集体一员”的归属感；关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立“承担责任光荣、推卸责任可耻”的责任意识；体验“团结就是力最”的自豪感，体验享受承担责任的快乐；树立在承担责任中成长，努力做一个负责任公民的人生追求。
教学重点：
集体利益与个人利益是相互依存的关系
教学难点：
关爱集体的表现
教学方法：
启发式教学法、事例法
教学过程：
导入新课：
人因社会身份的不同，而负有不同的责任，每一个人都生活在集体、社会当中，必须学会在承担责任中成长，这就是我们这节课的内容。
讲授新课：
一、承担关爱集体的责任
1、我是集体的一员
【活动一】为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖？
（因为个人与集体相互依存即集体的存在离不开个体；个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。
）
（1）集体和个体的关系
①集体的存在离不开个体
②个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量
【活动二】某校九年级3班，许多同学只关心自己学习，很少有人愿意参加集体活动；上课时常有人讲话，影响老师教学；卫生打扫马虎，教室脏乱；……
○这个班级的学生会受到什么影响？
（会导致许多不良的影响如思想涣散，无心学习，自私自利，损人利己，道德品质败坏等等。
）
○如何改变班级的这种状况？
（因为集体利益与个人利益是相互依存的。
只有维护集体利益，个人利益才有保障。
保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。
因此，每位同学应积极关心和维护集体利益，做到关爱集体，人人有责。
）
（2）集体利益与个人利益的关系
集体利益与个人利益是相互依存的。
只有维护集体利益，个人利益才有保障。
保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。
因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。
2、关爱集体，人人有责
【活动三】李泽群是多管闲事吗？
（不是，是关爱集体的表现。
）
（1）为什么说关爱集体人人有责？
（因为集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。
）
【活动五】小铭豫为什么犹豫？
他该怎么办呢？
（因为小铭不知道如何处理个人与集体利益的关系。
当个人利益与集体利益发生矛盾时，应当把集体利益放在第一位，个人利益摆在第二位，自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。
）
（2）如何关爱集体？
（关爱集体的表现）
①自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。
②发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。
（3）在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大力量。
【活动六】“众人拾柴火焰高”。
“一个和尚有水喝，三个和尚没水喝”。
○为什么众人拾柴火焰高？
（因为集体的力量不仅仅取决于成员数量的多少，更取决于成员之间的组织和配合。
“人心齐，泰山移”，团结的集体菜油凝聚力和战斗力。
因此，在集
体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。
）
○为什么三个和尚却没水喝？
（因为他们不团结，也没有协作。
更不能在集体中求大同存小异，不能团结他人，无法让集体发挥出更大的力量。
）
二人同心，其力断金——《易经》
人心齐，泰山移——中国谚语
天时不如地利，地利不如人和——（先秦）孟子
本课小节：
关爱集体，还表现在集体中能求同存异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。
集体的力量不仅取决于成员的多少，更取决于成员之间的组织和配合。
布置作业：
练习册中本节作业
第二节承担关爱社会的责任
教学目标：
1、知识、能力目标：
通过教学，使学生懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。
培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
2、情感态度和价值观目标：
教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识。
教学重点：
天下兴亡，匹夫有责
教学难点：
热心公益，服务社会
教学方法：
例举法；情景教学法；讨论法
教学过程：
导入新课：
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”——范仲淹
“为中华之崛起而读书”——周恩来
“以天下为己任”——毛泽东
请同学们讨论着三段话的含义及当时的时代背景，并说说他们为什么要这样做？
他们的做法会产生什么社会影响？
我们今天正处在社会主义初级阶段，又该如何去做？
讲授新课：
（一）小组协作，自主学习
每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边讨论，问题提示如下：
1、作为公民，在做好自己本职工作的同时，还应该怎样？
2、如何才能承担对社会的责任？
3、我们青少年应如何承担铸造民族辉煌的重任？
4、为什么要参加公益活动？
5、你参加过哪些公益活动？
你的体会是什么？
（二）课堂讨论，解答疑问
宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。
讨论：
请你来参加
1、出租车司机小李向全市发出“文明在的士，美化新城市”的倡议；
2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水；
3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动；
4、
5、
6、
请你写出三种你已经参加过或想参加的类似的活动。
并说说以上这些活动是应该做的吗？
这样做会产生什么社会影响？
教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言。
相关连接：
1、播放录象《1998年的抗洪救灾》
2、写出“抗击非典”的三位英雄的姓名
讨论：
1、最能考验公民的责任意识是在什么时候？
2、你打算怎样向他们学习？
先以小组为单位讨论，再请部分学生发言
（三）情感升华，争做好公民
播放歌曲《爱的奉献》
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