苏教版 二年级上册数学期末复习教案含教学反思.docx
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苏教版二年级上册数学期末复习教案含教学反思
本单元是对本学期教学内容的整理与复习,主要包括两个小板块:
数与代数、图形与几何。
学习的主要内容有100以内数的连加、连减与加减混合运算;表内乘除法;购物;图形的变化;测量等。
其主要知识点是:
1.数与代数。
2.图形与几何。
本年级的学生年龄较小,他们学习数学是刚刚入门。
但为了使学生养成良好的学习习惯,提高他们整理与复习的能力,教师要根据复习内容,适当地引导学生主动地整理知识。
根据学生的年龄特点,在组织复习时,要充分考虑到低年级学生学习的需求,尽可能设计一些生动活泼的练习内容,以调动学生学习的积极性。
1.在复习时考虑到学生之间的差异性,安排不同层次的练习题,关注学习有困难的学生。
2.把握复习内容的难度,不要人为地提高难度,以增加学生学习的负担。
3.使学生初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣,初步形成良好的学习习惯。
1.引导学生主动整理知识,养成良好的学习习惯,提高他们整理与复习的能力。
2.开展多种形式的复习,调动学生学习的积极性。
1 数与代数1课时
2 图形与几何1课时
数与代数。
（教材94、第95页的内容）
1.使学生进一步巩固熟练地进行100以内数的连加、连减与加减混合运算,并熟练掌握表内乘除法的口算。
2.使学生具有一定的结合具体情境收集数学信息,提出数学问题并解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣,体会数学知识的应用价值。
熟练地进行100以内数的连加、连减与加减混合运算及表内乘除法的口算。
对学生具有一定的收集数学信息,提出问题并解决问题的能力培养。
课件。
师:
同学们,时间过得真快啊,这本书新内容我们就要学完了,现在我们回过头来进行系统的整理与复习,这节课我们主要复习“数与代数”。
【设计意图:
开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免复习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊】
师:
先想一想,在“数与代数”这一小板块,我们学过哪些内容?
100以内数的连加、连减与加减混合运算。
师:
对,现在就来检查一下,看你到底有没有学会。
课件出示:
教材第95页第7题。
学生尝试独立计算,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流,展示学生的竖式计算方法。
师:
我们学习了加减运算后,还学习了哪些关于数与代数的知识?
生:
表内乘除法的口算。
（1）教材第94页第2
（1）题。
师:
你们还记得乘法口诀吗?
我们先来一会对口令的练习好吗?
师生对口令,复习乘法口诀。
师:
你觉得哪句口诀不好记?
如果某句乘法口诀忘了怎么办?
生:
如果忘了某句乘法口诀,我们可以根据自己知道的相关口诀去推算出来。
例如忘了“八九七十二”,我们就可以根据“七九六十三”去推算,因为7个9是63,8个9就是比7个9多一个9,所以63+9=72,就是说“八九七十二”。
（2）教材第94页第2
（2）题。
师:
你理解乘法的含义了吗?
知道除法的意义吗?
现在请大家根据“七九六十三”这句口诀,写出四道算式。
课件出示:
教材第94页第2
（2）题。
生:
根据这句口诀我们可以写出两道乘法算式7×9=63和9×7=63,也可以写出两道除法算式63÷7=9和63÷9=7。
师:
用乘法口诀解决问题时,你有什么窍门吗?
生:
如果是计算几个相同加数的和,就用乘法计算。
如果是把一个数平均分成几份求其中的一份就用除法计算。
如果把一个数按每份是几进行分一分,求可以分成几份,也要用除法计算。
【设计意图:
引导学生回顾“数与代数”部分的知识点,促使学生归纳所学的知识点可以解决什么样的问题,提高学生分析问题、解决问题的能力】
师:
“数与代数”是我们数学课的主角,是我们学习的重点内容,包括了数的计算和应用计算解决问题,只有学好了这重要的一项才是真正的学习数学,今后要不断努力争取更好啊!
数与代数
表内乘除法运算
1.数学教学是数学活动的教学,教师要为学生提供活动和交流的机会。
整理与复习的过程不是教师单纯地重复知识点,而是引导学生回顾所学知识进行自我总结,不断提升的过程,是师生共同参与的活动过程。
2.开放式教学的核心是使学生成为学习的主人,让他们主动参与到知识形成过程中,自主学习、体验探究的成功与乐趣。
为培养学生思维的灵活性、深刻性,教学中力求体现开放性教学的特点,如引导学生自己说涉及的知识点,讲述解决问题的想法等。
3.复习计算根据不同学生的需求,多安排一些练习题。
一般的学生要保证基本要求做一些基础形式的练习,而优秀的学生才可以增加一些富有思考性的练习。
对于学习有困难的学生,教师应有针对性地辅导,从而使所有的学生都能抓住这次重要的机会,在复习的过程中,有所提高。
A类
1.填表。
水果
原来有
卖出了
又运来了
现在有
34箱
7箱
（ ）箱
（ ）箱
（ ）箱
18箱
9箱
9箱
50箱
（ ）箱
10箱
10箱
2.连线。
3个5相加 2×2
四六二十四4×5
4乘56×4
乘数都是22×3
2+2+23×5
（考查知识点:
100以内数的连加、连减与加减混合运算,表内乘法;能力要求:
会正确运用计算解决问题）
B类
（1）买3个足球要多少钱?
（2）12元买4个茶杯够吗?
（考查知识点:
表内乘法;能力要求:
能够运用表内乘法解决简单的实际问题）
课堂作业新设计
A类:
1.
水果
原来有
卖出了
又运来了
现在有
34箱
7箱
（3）箱
（30）箱
（18）箱
18箱
9箱
9箱
50箱
（50）箱
10箱
10箱
（前两空答案不唯一）
2.
B类:
（1）3×5=15（元）
（2）3×4=12（元） 12元=12元 够了
教材习题
第94页“练习”
1.3×5=15 5×3=15 15÷5=3 15÷3=5
2.
（1）略
（2）7×9=63 9×7=63 63÷9=7 63÷7=9
3.5和一个数相乘,积的个位上可能是5或者是0。
5 10 15 20 25 30 35 40 45
2和一个数相乘,积的个位上可能是0、2、4、6、8中的一个数字。
2 4 6 8 10 12 14 16 18
4.28 35 8 18 2 9 12 7 9 8
5.62 6 27 50 6 42
6.49 8 32 6 27 7 72 4 6 30 49 21 56 5 9 9 40 9
7.95 45 62 20 43 22
8.29+35=64（人） 64-8=56（人）
9.22-6=16（座） 22+23=45（座）
图形与几何。
（教材第96~98页的内容）
1.在学生学会从不同角度观察物体的基础上,培养学生的空间观念和空间想象能力。
2.让学生学会测量和估测物体的长度,培养学生的思维能力和空间想象能力。
3.使学生感受数学与生活的紧密联系,培养学生喜爱数学的情感。
学会估测物体的长度。
培养学生的空间观念和空间想象能力。
课件、尺子。
师:
同学们,今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系非常密切,首先想一想在“图形与几何”部分我们学习了哪些知识?
生1:
我们学会了测量。
生2:
我认识了长度单位厘米和米,知道了1米=100厘米。
生3:
我知道了从不同的角度观察同一物体,看到的结果可能是不同的。
生4:
我认识了不同的多边形,知道了多边形的名称与边数有关。
……
师:
同学们说得很具体,只要你留心观察、认真学习相信你会有更多新的发现。
【设计意图:
引导学生回顾要整理复习的相关知识点,从而使学生形成对这部分内容的感性认识,能在头脑中呈现相关的表象,逐步构建知识系统】
1.认识长度单位。
师:
我们学了哪些长度单位?
生:
我们学了两个常用的长度单位——厘米和米。
师:
用手比画1厘米和1米的长度。
（教材第96页第10题）
学生用手比画,并与周围同学作比较。
师:
找一找,生活中有哪些物品的长度大约是1厘米?
有哪些物品的长度大约是1米?
生1:
我拇指的指甲盖长度大约是1厘米。
生2:
我们的课桌长度大约是1米。
……
只要学生举出的事例正确就给予表扬鼓励。
师:
关于厘米和米,你还知道什么呢?
生:
我知道1米=100厘米。
师:
说得非常好,大家一起说一遍,看谁记得最好。
2.学会测量。
师:
说一说,测量时应注意什么?
生:
测量时要注意,一般是把尺子的“0”刻度与物体的一端对齐,物体的另一端到尺子的什么刻度,读出来就是物体的长度。
师:
你能画一条6厘米长的线段吗?
学生尝试自己按要求画线段,教师巡视,提醒:
注意起点应该与0刻度对齐,画到尺子上的6厘米处就是一条长6厘米的线段。
【设计意图:
在对相关知识点进行复习整理后,趁热打铁进行针对性的巩固训练,及时检查学生的掌握情况确定下一步教学内容】
师:
同学们,今天我们复习了“图形与几何”,我们这学期的学习到这就结束了,但是知识的学习与应用是无止境的,在今后的生活和学习中只要你们努力,相信就能掌握更多的知识。
图形与几何
测量物体的长度
1.通过结合具体例子能加深学生对测量知识的认识,培养学生的估测意识和能力,使数学更贴近学生,让学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物,让学生们感受到数学与生活的紧密联系,展现数学的魅力。
2.在教学中应注重培养学生观察、思考、倾听和提问等良好的学习习惯;倡导自主探究的数学学习方式,关注学生的学习过程,关注学生的发展提高,让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。
A类
填空。
1米=（ ）厘米 500厘米=（ ）米 35米-3米=（ ）米
15厘米+8厘米=（ ）厘米 8米=（ ）厘米
（考查知识点:
长度单位;能力要求:
认识长度单位,了解“米”和“厘米”之间的进率）
B类
按要求画图。
（1）在距离小旗3厘米的地方画一朵小红花。
（2）小红花前方7厘米的地方有一个气球。
（3）在小红花和之间,距离气球5厘米的地方画一棵大树。
（考查知识点:
测量;能力要求:
能正确进行测量）
课堂作业新设计
A类:
100 5 32 23 800
B类:
略
教材习题
第96页“练习”
10.略
11.略
12.
（1）米
（2）厘米 （3）8 （4）2
13.12 6 4
14.估计略 2厘米 4厘米 2厘米 4厘米
15.第一幅图是第三个小孩儿看到的;
第二幅图是第四个小孩儿看到的;
第三幅图是第二个小孩儿看到的;
第四幅图是第一个小孩儿看到的。
16.4×3=12（棵） 4×5=20（棵） 4×9=36（棵）
17.16÷2=8（面） 14÷2=7（盆）
18.
（1）5×9=45（人）
（2）45÷9=5（个） （3）45÷5=9（人）
19.帐篷:
32÷4=8（顶） 草莓:
19+6=25（个） 6×6=36（人）,36>35,能全部过河。
20.图略 4×3+1=13 13 5×3+1=16 16
思考题:
（1）16
（2）12 20
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