广东省六校联盟届高三第二次联考语文 精校解析Word版.docx
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广东省六校联盟届高三第二次联考语文精校解析Word版
广东六校联盟2018届高三第二次联考
语文试卷
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成小题。
“以不变应万变”才是中医最大的特色与优势
张效霞①
①2003初，SARS在广东首先爆发。
广州中医药大学第一附属医院收治SARS患者60人，无一例死亡。
全体医护人员中，无一人被感染。
60例中没有使用过任何抗病毒西药，仅有4例用过常规量（50mg）以下的类固醇。
全部治疗以中药为主，配合必要的西医对症、营养支持疗法。
退热快、痊愈快、住院费用低。
据中国科技信息研究所信息分析研究中心中医药课题组提交的《中医药完全能解决艾滋病问题——民间中医防治艾滋病调研报告》云：
“中医药完全可以解决艾滋病问题，效果远远优于西医药；而且可以在3～6个月内使90%以上患者达到临床治愈，相当一部分患者痊愈。
而西医药顶多能使40%患者临床治愈，不可能痊愈。
”
②对SARS、艾滋病这些新近才出现的新病种，古老的中医之所以能取得“压倒对方的有利形势”，依靠的是其“独特的色彩、风格”——以人为本，通过调动和调节人机体自身的功能来祛除疾病，不伤害和破坏人体的生理结构。
不论是病菌还是病毒，中医均认为是“邪”气，而人体主要靠的是正气来战胜病邪，也就是说调整好人的正气，同时给邪气以出路，就能战胜病邪，使患者得以康复。
在西医面临抗生素研发困境的当下，中医的优势不言自喻。
③中医的这种“独特的色彩、风格”，一言以蔽之——以不变应万变也。
运用中医理论对病人进行具体的个体化分析，因人、因时、因地制宜，研究和把握不同的疾病在不同个体、不同时间、不同环境下，发生、演变的客观规律，辨析出患者临诊时的病机之所在，然后据“机”立治法、选方药。
这种带有明显的个体化、技艺化的临床决策思维特点，恰恰与现代医学临床决策思维高度的规范化、逻辑化形成强烈的反差，表现出独特的色彩、风格，并形成了自己鲜明的特色和优势。
④据报道，国家中医药管理局日前已决定立项启动“中医学的特色优势研究”课题，其中一个重要的内容是确定中医药优势病种。
专家已达成的共识是：
即西医尚无良好疗效，中医药能够发挥独特效果的治疗领域；西医有确切疗效，但中医药具有独立的临床疗效或中西医结合疗效高于单纯西医药的病种；中医与西医有相同的疗效，但中医药毒副作用小的病种。
对于这种做法，名老中医邓铁涛教授早在2002年就一针见血地指出：
“是一篇预先为中医准备好的祭文……难道几千年不断发展的中医药学就只剩下文中所说的那点优势吗？
！
”
⑤对在现代医学的挤压下，已沦落为“边缘医学”、“替代疗法”的中医来说，千万不要再“朝立一旨，暮即成宗”了，因为已处于“即将消亡的边沿，新的突破的前夜”的中医，再也经不起任何折腾了。
注：
①张效霞，副教授，医学博士，现任中华医学会医史分会常务委员，中华中医药学会中医药文化分会委员。
本文为其在一次学术报告会上发言的节选，有删节。
1.下列对原文论证的分析，不正确的一项是（）
A.文章举中医治疗SARS和艾滋病的例子旨在论证“在治疗新病种时，古老的中医之所以能取得‘压倒对方的有利形势’，依靠的是‘独特的色彩和风格’”的观点。
B.本文在论证中医的特色与优势时，是引入西医作为参照进行论证的，体现了比较研究的特色。
C.文章第②③两段从理论上阐述中医的特色和优势，第③段是对第②段的进一步阐发。
2.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A.中医治疗的特色“以人为本”,指的是通过调动和调节人体自身的功能来祛除疾病，不伤害和破坏人体的生理结构。
B.“以不变应万变”中的“不变”指的是始终用“调整好人的正气，同时给邪气以出路”的办法，“万变”指病菌或病毒的变化。
C.与现代医学相比，中医治疗具有个性化、技艺化的特点，不需要规范和逻辑，表现出独特的色彩和风格。
D.对中医解读要谨慎，千万不能因为某一个人一句话或某一学说一露面就一窝蜂地追随，奉为经典，籍此对中医妄加诠释。
3.根据原文内容，合理推断，下列说法不正确的一项是（）
A.新型病菌或病毒产生，在西医治疗上会可能会因特效药研发不及时，暂时无药可医，而中医不会面临这样的困境。
B.中医在治疗亚健康上有优势，原因之一在于它重视调整人的正气，注意调动和调节人机体自身的功能，可以做到“无病防身”“治未病”。
C.中医治疗以人为本，驱邪扶正，治疗成本低，而且见效也快，适合治疗急重病。
D.中医是辩证施药的，所以开发“中医药优势病种”这种研究是没有意义的，将把中医导向没落。
【答案】1.A2.C3.D
【解析】
1.试题分析：
A.文章举中医治疗SARS和艾滋病的例子旨在论证“在治疗新病种时，古老的中医之所以能取得‘压倒对方的有利形势’，依靠的是‘独特的色彩和风格’”的观点。
举中医治疗SARS和艾滋病的例子，只能说明在治疗新病种时中医有优势。
2.试题分析：
原文是“这种（指中医）带有明显的个体化、技艺化的临床决策思维特点，恰恰与现代医学临床决策思维高度的规范化、逻辑化形成强烈的反差，表现出独特的色彩、风格”没有“高度的规范化、逻辑化”，不等于“不需要规范和逻辑”。
3.试题分析：
A项原文谈到“不论是病菌还是病毒，中医均认为是“邪”气，而人体主要靠的是正气来战胜病邪，也就是说调整好人的正气，同时给邪气以出路，就能战胜病邪，使患者得以康复。
”所以中医不需要专杀特定病毒和病菌的特效抗生素之类。
B项“亚健康”即疾病潜伏前期的状态，中医的治疗在于“调整好人的正气”以战胜邪气，可以预防疾病。
C原文举了中医治疗SARS的例子中说“退热快、痊愈快、住院费用低”，这个例子说明中医可以治疗急重病的。
D作者认为“中医药优势病种”的研究没有抓住中医的根本优势去发扬中医，“难道几千年不断发展的中医药学就只剩下文中所说的那点优势吗”并没有说这种研究没有意义。
点睛：
这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。
考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）
阅读下面的文字，完成小题。
二狗砸船
杨友
龙河堡村交通很不方便，三面环水一面靠山。
春、秋、冬三季在大蒲河上架木桥，夏季汛期到来之前把木桥拆掉，村里人进出和外村人来往就全靠一条木船摆渡了。
渡船是村支部书记的弟弟金发自己打造的。
金发每天在渡口摆渡行人，乘船的人上船下船不用付船费。
到秋后新木桥架好了，金发的渡船也卧篙了。
金发就开着农用三轮车在十里八村挨门挨户收“船粮”。
这是老辈子人留下的规矩。
造一条木船要花很多钱，一个精壮汉子天天在河上撑船也是很苦很累的活儿，大家在水面上走干道，舒舒服服地过了河，给些“船粮”也是应该的。
外村人见金发来收“船粮”，都知道金发很辛苦，每家每户都给他舀上三斤五斤粮食，谁也不吝惜。
对龙河堡本村金发就多收一些，因为本村人每天都要过河，还有到镇中学念书的学生，每天早出晚归两次乘船。
对本村多收一些也是合情合理的。
金发每年摆渡一个洪水季节，到秋后能收一万多斤粮食，按市场价至少能卖五、六千块钱。
后来，金发又把本村收取“船粮”的标准提高了，原来按每户收20斤，每个中学生加收20斤。
到去年秋后就改为每户收40斤，每个中学生加收40斤。
整整提高了一倍。
金发说，现在物价上涨了很多，汽车票、火车票都翻几番了，提高船粮标准也是理所应当的。
金发一下子把“船粮”标准提高这么多，龙河堡的村民们背后议论纷纷，骂金发发财心切黑了心，简直是宰乡亲们！
但人们不满归不满，“船粮”还是顺顺溜溜地按新标准给了。
村里有个小伙子叫二狗，二狗对金发的做法非常气愤。
年轻气盛的二狗决定自己打造新船，跟金发唱对台戏，把贪心不足的金发挤垮！
二狗说干就干，请了木工伐树锯板，一条新渡船很快就打造完了。
于是，今年龙河堡村的河边渡口上就出现了两条渡船。
二狗的渡船下水后，他在渡口上修了一个上船下船的码头，并在码头上树起一块牌子，上书几个醒目大字：
“义务摆渡，不收船粮”。
二狗手握篙竿站在船头上向金发那边张望，见金发的脸气得变成了猪肝色，二狗心里很是得意，嘴里便信口哼起了“咚咯隆嘀咚……”
龙河堡的几十个村民来到河岸边，望着河边泊着两条渡船，一个个都把步子停了下来，人群与金发的渡船和二狗的渡船之间形成了等距三角。
大家你看看我，我看看你，谁也不肯越雷池半步。
上哪条船呢？
一张张茫然的脸色仿佛面临生死抉择一般，谁也不敢轻举妄动……但犹豫归犹豫，毕竟要过河，必定要乘船，谁的两肋下也没长着翅膀。
人们在久久地面面相觑后终于有一个人向金发的渡船走去。
于是，大家便相跟着一齐奔了金发的渡船。
金发一见这情景立刻长了精神！
一脸灿烂的微笑像迎接贵宾似的把人们接应到船上。
然后解开缆绳，长篙一点，渡船缓缓向对岸驶去。
一连三次往返把岸上的人全都摆渡过去了，金发也累得气喘嘘嘘，大汗淋漓，但金发心里却乐得直发痒，嘴里便悠然地哼起了小曲儿：
“青山绿水好风光哟，情妹河边等情郎哟……”
二狗一下子傻眼了，他做梦也没想到会出现这样的场面！
一连三天，他的渡船冷落在码头边无人光顾，二狗怎么也想不明白，自己从来没做过什么对不起乡亲的事，乡亲们为什么要冷他的场？
百思不解的二狗就想发火、骂娘！
可是，跟谁发火呢？
谁也没惹他。
二狗一气之下就把新打造的渡船砸碎了！
（有删改）
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）
A.小说开头的环境描写交代了故事发生的地点和地理环境，为下文金发摆渡让村民过河、收取“船粮”以及二狗造船做好铺垫。
B.金发提高“船粮”标准，龙河堡的村民们背后议论纷纷，骂金发发财心切黑了心，但“船粮”还是顺顺溜溜地按新标准给了；这是因为金发蛮横霸道，而且村里就这一条摆渡的船。
C.二狗看不惯金发的行为，自己打造好一条船免费服务村民；说明二狗是一个喜欢主持公道正义的正直青年，他在小说里起到线索的作用。
D.作者对小说中的人物进行生动的刻画，运用对比、神态描写等手法向读者展现出二狗和金发的人物形象。
语言自然质朴，富有浓郁的乡土气息。
5.文中用大量篇幅详细讲述金发收船粮的事情，请简要分析其妙处。
6.结合全文，请谈一谈小说的结局引发你对哪些社会现象的思考。
【答案】4.D5.①塑造人物。
“收船粮”作为小说的矛盾冲突，突出了文中金发的贪心爱财、村民的忍气吞声的人物形象。
②推动情节。
小说围绕收船粮一事展开，引出渡船之争的故事情节。
③渲染气氛。
金发加倍增收船粮激起了村民的不满，二狗造船义务摆渡，营造了一种紧张的气氛。
④暗示主题。
人们顺顺溜溜交了船粮，背后却心怀不满；收船粮事件凸显出社会的丑态，开始引发读者对主题的思考。
6.①趋炎附势。
大伙“面面相觑”，而最终选择了走向金发的船，因为金发是支部书记的弟弟而不敢得罪他，让人联想到社会中屈从权势一边倒的现象。
②盲目从众。
有第一个人走向金发的船，其他的人也都上了金发的船，让人联想到社会中很多人随波逐流的现象。
③怀疑高尚。
二狗做好事却得不到村民的认可，导致了二狗最终砸船，让人联想到现在社会中人们质疑崇高的病态心理。
【解析】
4.试题分析：
本题考查的是对小说的内容和手法的综合理解和赏析类试题，考生要注意认真研读小说的文本。
A没有给二狗造船作铺垫；B、金发蛮横霸道没有根据；C、二狗不是小说的线索。
点睛：
文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。
选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤
5.试题分析：
本题考查的是对文本中写法的分析类试题，考生可以从情节、人物形象、主题等角度作答本题，注意小说的手法题离不开人物形象的塑造和突出主题。
本题从以下角度可以作答为：
小说围绕收船粮一事展开，引出渡船之争的故事情节。
“收船粮”作为小说的矛盾冲突，突出了文中金发的贪心爱财、村民的忍气吞声的人物形象。
人们顺顺溜溜交了船粮，背后却心怀不满；收船粮事件凸显出社会的丑态，开始引发读者对主题的思考。
6.试题分析：
本题考查的是对小说结局的理解和分析类试题，本文结局二狗受到当地人的冷落，结合文本可以理解为这体现了人们趋炎附势、盲目从众、怀疑高尚的现象。
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
十九大代表、教育部部长陈宝生10月19日表示，过去5年是教育改革全面深化的5年，在高考招生制度改革方面，今年上海和浙江试点已经落地，但是存在一些需要完善的问题。
目前，在浙江和上海，都出现了有关高考物理选考科目人数下降的争议，引起舆论广泛关注。
根据浙江省教育考试院、浙江省教育厅公布的数据，2017年高考，浙江全省共29.13万考生（其中25.01万人报名普通高校招生）。
在后3门（从物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术中自主选择3门）的选择中，相关科目排位如下：
1.生物12.53万（50%）；2.化学12.5万（50%）；3.地理11.95万（47.79%）；4.历史10.88万（43%）；5.政治10万（40%）；6.物理8.95万（35.78%）；7.技术7.2万（29.2%）。
也就是说，新高考中，选考物理的仅8.9万人，比例仅占普通高校招生报名人数的36%。
根据上海教育考试院公布的数据，在2017年5万名上海高考学生中，相关科目的选考人数如下：
政治14834人，历史20151人，地理29628人，物理19218人，化学22314人，生物24175人。
从中可见，物理也排在第5位，低于地理、生物、化学、历史科目的选考人数。
（网易新闻）
材料二：
为扭转基础教育的应试导向、唯分数论，我国于2014年启动新高考改革。
但是，由于整体的高考录取制度未变，仍旧按总分排序录取学生，因此，新高考出现新的应试倾向。
学生为了获得高考高分而放弃重要的科目学习，比之前的问题更严重——以前毕竟所有理科学生（在各省考生中约占70%）都要学物理，而新高考改革后，只有30%多的学生选择物理。
这也提醒我国教育部门和学校，培养学生的综合素质，发展学生的兴趣，不能仅靠调整考试科目。
以前，学习文科的学生即便考出高分，也不一定就有很深的人文底蕴；同样，学习理科的学生也不一定就有很高的科学素养。
现在，文理融合之后，只要学生学习自然科学科目和人文社会科学科目主要目的还是应试，文理融合、3+3选择的改革价值就难以实现。
学生会功利选科，家长们也鲜有考虑孩子以后的素养问题。
（环球时报）
材料三：
柯桥中学打造了“科普讲座进校园”活动，邀请北大、清华、浙大等高校的知名专家学者走进中学校园，为学生带来最新科技前沿和人文发展动态，开拓学生视野，提升学生素养。
人大附中也开启“新教育讲堂”系列讲座，并以“科学家谈科技创新与人才培养”作为开篇。
柯桥中学校长杨军在接受记者采访时也表示，为了吸引孩子们选物理，学校专门组建了物理学科实验室，鼓励学生根据兴趣组建社团，学校提供老师和资金、场地等全方位的支持。
当地政府也增加投入，加大师资培训力度，给孩子们更好的学习体验。
人大附中也开发了一系列课程启发学生们的创造性思维，发掘学生在科学技术专业上的潜能。
洪文认为，对于多数需要学习物理学科的专业来说，应该将物理列为“必考”科目，而不是可选项。
他说，上海新高考改革第二年，要求选考物理的高校比例上升后，考生选择物理科目的比例也相应提升到了40％，这是一个可以作为参考的有益尝试。
（人民网）
7.下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是：
A.材料一用引言论、列数字的方法客观介绍了上海、浙江物理选考人数下降的情况。
B.材料二在谈到物理遇冷的现状后，深挖了遇冷背后的原因，采用了层进式结构，这是时评常用的结构。
C.材料三举了柯桥中学和人大附中的例子，举例角度雷同，但例子的丰富恰好说明了名校在发掘自身潜力应对教改缺陷上有相同的思路。
D.三则材料都报道同一热点事件，但内容侧重点不同，材料一放在发现问题上，材料二材料三放在分析问题和解决问题上。
8.下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的两项是：
A.从材料中可以看出，教育部承认高考招生制度改革方面存在一些需要完善的问题。
B.材料二认为只要高考按总分排序录取考生的制度不变，那么应试的倾向就不可能有本质的改变。
C.材料二认为学生的人文素养和科学素养不可能从文科和理科的学习中获得。
D.材料二谈到新高考改革的目的在于扭转基础教育的应试导向，促进文理融合，破除唯分数论。
E.材料三谈到有专家认为，报考高校理科专业的考生应该必须选考物理，这是一个有益的尝试。
9.上海、浙江的高考改革物理遇冷，对教育改革有什么启示？
请结合材料谈谈你的理解。
【答案】7.A8.CE
9.①要扭转基础教育的应试导向，唯分数论，必须改变整体的高考录取制度；
②培养学生的综合素质，不能仅靠调整高考考试科目，还要通过开展校园讲座、组建社团、开设小本课程等一系列活动来辅助。
【解析】
7.试题分析：
材料一介绍上海浙江物理选考科目人数下降用了列数字，但没有引言论。
开头引教育部长的话是说明高考招生制度改革方面存在一些问题。
8.试题分析：
本题考查的是对文本内容的理解类试题，考生要注意结合对文本内容的理解作答本题，考生要注意例如C绝对化“不可能”“一定”等词汇都属于过于绝对；E曲解文意，应该是“需要学习物理学科的专业。
点睛：
新闻材料类文本阅读的选择题，主要集中的是对文意理解的考查，考生要注意选项中常见的错误有曲解文意、枉加推断、无中生有、张冠李戴等问题，考生要结合对文意的理解准确判断选项中的表述是否正确。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成小题。
侯君集，豳州三水人。
以材雄称。
少事秦王幕府，从征讨有功，擢累左虞候、车骑将军，封全椒县子。
预诛隐太子尤力。
王即位，拜左卫将军，进封潞国公，邑千户。
贞观四年，迁兵部尚书。
李靖讨吐谷浑，以君集为积石道行军总管。
师次鄯州，议所向。
君集曰：
“王师已至，而贼不走险，天赞我也。
若以精兵掩不备，彼不我虞，必有大利。
若遁岨山谷，克之实难。
”靖然其计，简锐士，约赍深入，追及其众于库山，大战，破之，进会大非川，平其国。
高昌不臣，拜交河道行军大总管出讨。
王麴文泰笑曰：
“唐去我七千里，碛卤二千里无水草，冬风裂肌，夏风如焚，行贾至者百之一，安能致大兵乎？
使能顿吾城下，一再旬，食尽当溃，吾且系而虏之。
”君集次碛口，而文泰死，子智盛袭位。
进营柳谷，候骑言国方葬死君，诸将请袭之。
君集曰：
“不可，天子以高昌骄慢，使吾龚行天罚，今袭人于墟墓间，非问罪也。
”于是鼓而前。
贼婴城自守，遣谕之，不下。
乃刊木塞堑，引撞车毁其堞，飞石如雨，所向无敢当，因拔其城，俘男女七千，进围都城，智盛乃降。
高昌平，君集刻石纪功还。
初，君集配没罪人不以闻，又私取珍宝、妇女，将士因亦盗入，不能制。
及还京师，有司劾之，诏君集诣狱簿对。
君集自恃有功，以它罪被系，居怏怏不平。
皇太子承乾数有过，虑废，知君集犯望，因其婿贺兰楚石为千牛，私引君集入，问自安计。
君集举手谓曰：
“此手当为殿下用之。
”又遣楚石语承乾曰：
“魏王得爱，陛下若有诏召，愿毋轻入。
”承乾纳之。
承乾事觉，捕君集下狱。
帝自临问，曰：
“我不欲令刀笔吏辱公。
君集辞穷不能对。
帝语群臣曰：
“君集于国有功，朕不忍置诸法，将丐其命，公卿其许我乎？
”君臣皆曰：
“君集罪大逆不道，请论如法。
”帝乃谓曰：
“与公诀矣，今而后，徒见公遗像已！
”因泣下，遂斩之，籍其家。
（节选自《新唐书》卷一百一十七）
10.下列对文中加点实词的解释，不正确的一项是（）
A.靖然其计，简锐士简：
挑选
B.君集配没罪人不以闻闻：
听说，知闻
C.诏君集诣狱簿对簿对：
受审问
D.君集辞穷不能对辞穷：
因理亏而无话可说
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A.幕府原指古代将军的府署，因为军队出征，使用帐幕，故有此称，幕府中的僚属称幕僚。
B.兵部，六部之一，掌管选用武官及兵籍、军械、军令等事务。
其长官为兵部尚书。
C.袭位，指封建时代，子孙承袭先代的尊位。
整个封建时代，上至天子、封君，下至公卿、大夫、士，他们的爵位、封邑、官职均可父子相承。
D.刻石，指古代皇帝或大臣为纪念某重大功业而刻立碑碣，又称勒石。
范仲淹《渔家傲》中“燕然未勒归无计”即用东汉窦宪追击匈奴后勒石纪功的典故。
12.下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A.候君集少年时便在秦王李世民幕府做事，跟随其征战立下功劳。
后来，在参与谋划诛除隐太子时尤为得力，李世民对其封赏有加。
B.侯君集很有军事才能，在征讨吐谷浑的时候正确地分析形势，向李靖提出了合理的建议，并带精兵深入追敌，最终克敌制胜。
C.侯君集恃功违法，被治罪后怏怏不乐，太子李承乾趁机拉拢他，侯君集表示愿为太子效力，并为太子出谋划策。
D.太子谋反事败，侯君集被捕入狱，太宗亲自审问，虽感念他的功劳，但仍挥泪将其处死。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）王师已至，而贼不走险，天赞我也。
若以精兵掩不备，彼不我虞，必有大利。
（2）君集于国有功，朕不忍置诸法，将丐其命，公卿其许我乎？
【答案】10.B11.C12.B
13.
（1）大军已到（这里），而贼寇没有跑到险阻之地，这是上天帮助我们。
倘若率精兵攻其不备，他们不会料想到我军（的动态），一定会对我们很有利。
（2）君集对国家有功，我不忍心用法律处置他，想请求饶他性命，各位应该会答应我吧？
【解析】
10.试题分析：
本题考查的是文言文的实词理解类试题，考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺，闻：
使……闻知。
点睛：
文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难度的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
11.试题分析：
识记文学常识。
文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
这类题目一般错误都比较明显，如此题C.秦代开始官职不世袭，宋代开始出现了爵位不世袭的现象
12.试题分析：
B.侯君集很有军事才能，在征讨吐谷浑的时候正确地分析形势，向李靖提出了合理的建议，并带精兵深入追敌，最终克敌制胜。
“简锐士，约赍深入，追及其众于库山，大战，破之”的主语应是李靖。
13.试题分析：
文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的
（1）“赞”帮助、“彼不我虞”他们不会料想到我军。
（2）“丐”求饶、“其……乎”推测语气。
参考译文：
侯君集，是豳州三水县人。
以才力雄豪见称。
年少时在秦王幕府做事，随从秦王征讨立有功劳，历任左虞候、车骑将军，封为全椒县子。
参与谋划诛除隐太子时尤为得力。
秦王
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