小学四年级下册Unit 教案.docx
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小学四年级下册Unit教案
第二单元教学计划
一、教学目标:
1.能力目标:
能够询问时间并给出正确的回答;能结合自己的情况说出自己的日常活动;能制作课程表和作息时间表。
2.知识目标:
(1)掌握AB部分四会词和句子并能做到会听、说、读、写。
(2)能认读AB部分的Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。
3.情感目标:
培养时间观念,养成守时的好习惯。
了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。
二、教学内容:
1.第一课时:
ALet’slearnLet’sdo
2.第二课时:
ALet’stalkLet’splay
3.第三课时:
AReadandwritePartBLet’slearn&Let’schant
4.第四课时:
BLet’stalkBLet’sfindoutCLet’scheck
5.第五课时:
BReadandwriteCTasktime
6.第六课时:
CPronunciationGoodtoknowCStorytimeLet’ssing
三、教学重点:
1.对时间的提问几回答。
2.掌握It’stimefor/to……的用法。
3.生词的正确发音以及书写。
四、教学难点:
1.对Who’sthat……的回答。
2.对一般疑问句的了解及回答。
五、课时安排:
6课时
教学设计:
Unit2WhatTimeisit?
Lesson1
教学内容:
PartA:
Let’slearn&Let’sdo
教学目标:
1、掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
2、能理解和运用新句型“Whattimeisit?
It’snineo’clock.It’stimefor…”
教学重点:
掌握有关学生日常活动的六个单词、词组、问时间的句型。
教学难点:
对新句型“Whattimeisit?
It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。
教法与教具准备:
1、与教材内容相关的钟表图片。
2、教师准备一个教具钟。
3、教师准备六张单词卡。
教学过程:
Step1:
Warm-up/Revision
Singthesong“Ourschool”
Step2:
呈现新课(Presentation)
1.教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说:
Look!
What’sthis?
It’saclock.然后指着12点说:
Whattimeisit?
It’s12o’clock.Areyouhungry?
Why?
用动作示意学生说出It’stimeforlunch.接下来,教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
2.通过教师领读和听音跟读,让学生掌握正确的读音,尤其要注意breakfast和o’clock的发音。
可采用小组模仿竞赛的形式,在学生当中展开互帮互学。
Step3:
趣味操练(Practice)
1.教师将教具钟上的时针拨到不同的时间,提问学生:
Whattimeisit?
鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
2.教师拿出生词图卡,出示图的一小部分,让学生通过观察判断图上画的是什么,并说出相应的单词或词组。
Step4:
扩展性活动(Add-activities)
1.做本单元ALet’slearn部分的配套练习。
2.和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。
根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间,并和同桌一起进行问答练习。
3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令请他们做动作。
板书设计:
教学反思:
Lesson2
教学内容:
Let’stalk&Let’splay
教学目标:
能熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。
教学重点:
让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。
教学难点:
问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。
教法与教具准备:
1、与教材内容相关的声音、图片等。
2、教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。
3.学生准备白纸和笔。
教学过程:
Step1:
Warm-up/Revision
1.学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
2.师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听做做活动。
3.教师和学生一起做“听句子,拨时针”的游戏。
教师说:
It’stimefor
breakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到
合理的位置。
Step2:
呈现新课(Presentation)
1.教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:
Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点时间后,教师问:
Schoolisover.Whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说:
ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
由此导入新
2.看与听
学生看Let’stalk部分,教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。
3.模仿跟说,注意语音语调。
4.分角色朗读与表演
Step3:
趣味操练(Practice)
Let’splay部分,看、做动作、猜时间的游戏。
学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针,不同的手位代表不同的时间,让学生们猜猜Whattimeisit?
要注意的是:
代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。
板书设计:
教学反思:
Lesson3
教学内容:
PartAReadandwritePartBLet’slearn&Let’schant
教学目标:
1、掌握Readandwrite部分1-10的十个数词。
2、掌Readandwrite部分握两个句子在四线格中的正确书写。
教学重点:
掌握Readandwrite部分1-10的十个数词、两个句子,以及在四线格中的正
确书写和对四个动词词组的掌握。
教学难点:
本课时的教学难点是句型“It’stimeto…”,学生刚学过“It’stime
for…”,可能会把这两个句型混淆起来,建议教师注意对这两个句型进行比较。
教法与教具准备:
1.与教材内容相关的动作、图片等。
2.准备相关的词卡。
3.Tape/recorder
教学过程:
Step1:
热身/复习(Warm-up/Revision)
学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Let’stalk的对话。
Step2:
呈现新课(Presentation)
1.拼词比赛。
四人一组进行比赛,一名学生说出一个数字,其余三名学生比比谁拼得最快最准。
2.读文书写。
师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答,再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。
完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。
本课时需要书写的单词量较大,可在学生间展开游戏:
Whosememoryisthebest?
看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词,以此增强学生的学习兴趣。
Step3:
Let’slearn
1.玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针,问:
Whattimeisit?
学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor…
2.教师做出4:
35的手形,问:
Whattimeisit?
引导学生说出:
It’s4:
35.Schoolisover.教师接着问:
Schoolisover.Wheredoyougo?
学生回答:
Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.
Step4:
趣味操练(Practice)
1.采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。
教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组,如:
教师发指令:
It’stimetogetup. 请学生做起床、穿衣服的动作;教师说:
It’stimetogotoschool.请学生做背书包、走路的动作,以此类推。
要注意多让学生听句型:
It’stimeto…,为下一课时重点学生句型做铺垫。
2.听音跟读,注意强调语音语调。
3.画画说说:
学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间,然后在四人小组中交流,比如学生A六点起床,他就指着自己的画说:
It’s6o’clock.It’stimetogetup.
Step5:
Let’schant
听录音跟读Let’schant
板书设计:
教学反思:
Lesson4
教学内容:
PartBLet’stalkLet’sfindout&Let’scheck:
教学目标:
1、掌握“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。
2、注意对感叹词“oops”的理解。
教学重点:
“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。
教学难点:
学生对感叹词“oops”的理解:
表示惊讶、狼狈时发出的喊声。
教法与教具准备:
Tape/Recorder
教学过程:
Step1:
热身/复习(Warm-up/Revision)
1.师生共同吟唱B部分的歌谣,边唱边做动作。
2.教师和学生谈谈他们的作息时间,如:
T:
Whattimedoyougetup?
S:
Sixforty.也可让 学生猜猜教师的活动时间,如:
T:
WhatdoIdoat6:
30?
S:
Yougetup.以此导入课文。
Step2:
呈现新课(Presentation)
1.教师拿出Mike的图片,问学生Whoishe?
Whattimedoeshegetup?
学生可能会给出各种答案,让他们从录像中找到正确答案。
2.看图片或课件,回答理解性问题,并通过情景、动作等帮助学生理解hurry,
ready和oops的意义,可适当进行造句练习加以巩固,并注意对两个句型:
“It’
stimefor…”和“It’stimeto…”加以比较。
听录音,然后跟读、模仿。
分角
色朗读和分角色表演。
Step3:
(Practice)Let’scheck:
教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音,第二遍勾出与录音内容相符
的一项,第三遍检查并核对答案。
录音内容如下:
(1)Whattimeisit?
It’s8:
30.
(2)I’mhungry,Mom.
Oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.
(3)Hurryup!
It’s7:
05.It’stimetogotoschool.
(4)It’s9:
40.It’stimetogotobed.
Goodnight,Mom.
板书设计:
教学反思:
Lesson5
教学内容:
BReadandwriteCTasktime
教学目标:
1、能正确书写Readandwrite中的单词和句子。
2、拼写单词English和Chinese。
3.锻炼学生听音能力,迅速找出表中内容,并用英语回答问题。
教学重点:
Readandwrite中的单词和句子在四线格中的正确书写。
教学难点:
1、拼写单词English和Chinese。
2、在四线格中书写句子:
It’stimeto…。
教法与教具准备:
尺子课程表
教学过程:
Step1:
热身/复习(Warm-up/Revision)
以小组竞赛的形式复习本单元学过的单词和句子。
Step2:
呈现新课(Presentation)
1.听录音,理解句子内容。
教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。
2.教师领读,学生跟读。
3.学生跟录音朗读课文并分角色朗读。
4.利用课程表玩游戏。
学生A:
Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’
s12o’clock.学生B:
It’stimeforlunch.
4.教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。
Step3:
操练(Practice):
教学生上黑板在四线三格书写,其他学生在练习本上练习写,对写得不正确的
同学进行纠正。
Step4:
在黑板上画表,先给学生解释表中内容,老师说英语句子,学生迅速找
出信息回答。
Step5:
1.给学生解释钟表的做法,留成作业回家独立完成。
这部分主要是培养学生动手动脑的能力,让学生独立完成,学生可充分发挥想象力,给钟面设计新颖独特的图案。
2.用提前做好的钟表模型让学生做句型对话练习。
给出几个时间(8:
00/12:
0012:
30/14:
00/17:
00……)让A学生拨在表上并提问,让B学生回答A学生的问题。
板书设计:
教学反思:
Lesson6
教学内容:
CPronunciationGoodtoknowCStorytimeLet’ssing
教学目标:
掌握字母e的发音。
培养学生阅读能力,扩展学生的知识面,对世界有了进一步了解。
教学重点:
时区的介绍,复述故事。
教学难点:
复述故事。
教法与教具准备:
Tape/Recorder
教学过程:
Step1:
展示四个时间,分别表示不同地区当时的不同时间。
请同学起来对话,加深对时区的了解。
Step2:
请同学挨个边读边翻译句子,然后用英语把六副图连起来,最后复述故事。
Step3:
Pronunciation
让学生先自己读给出的单词,小组讨论所给单词的发音规律。
教师先示范分析一个例子,再让学生仔细听录音后分组讨论。
各组派代表向全班汇报讨论的结果,教师评价并指正。
听录音,跟读。
教师给出音标,教读音标。
Step4:
Goodtoknow
师生问答:
Whattimeisit?
It’s…o’clock.
Step5:
Storytime
1.先教学生看图,用汉语简单地概括小故事。
2.教师逐句讲解,教学生逐句翻译。
3.教师领读。
4.听录音,跟读。
5.Step6:
Let’ssing
听录音,教学生跟录音学唱歌曲。
板书设计:
第二单元教学总结: