第五周上午活动计划.docx

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第五周上午活动计划

第五周上午活动计划

（3月18日—3月22号）

活动安排：

一、早接待：

区域活动

科学区《会唱歌的瓶娃娃》

提供不同种类的瓶子以及物品，让幼儿观察在不同瓶子中不同物体的声音。

二、主题活动：

《花儿朵朵》—春雨来了

活动一：

《春雨》

活动二：

《花儿朋友多》

三、领域活动

1、语言领域：

《春天是一本书》

2、科学领域：

《按物体的长短分类》《有趣的声音》

3、艺术领域：

《找小猫》《毛毛虫和花蝴蝶》《一串红》《春天花儿开》

四、安全教育

1、加强幼儿春季保健常识，针对手足口传染病进行安全教育

2、教育幼儿勤更衣、勤洗手，保持卫生

3、教育幼儿一发现自己手上长泡泡就要告知老师

一、主题活动

活动一：

《春雨》

活动目标：

1.感知儿歌中有关春雨的经验。

丰富词汇：

发芽，开花，长大。

2.理解儿歌中重复的表现手法，体验春天的美。

活动过程：

一.谈话引出活动。

1、老师：

“前几天，老师和小朋友一起寻找春天，春天来了，你们发现了什么？

”小朋友自由发表意见。

2、教师小结：

“春天来了，天气变暖了，种子发芽了，梨树开花了，麦苗长大了。

”“种子，梨树，麦苗被春雨吵醒了，你们听到的春雨声是怎样的呢？

”请小朋友学春雨的动作。

“滴答，滴答下小雨了，种子说了什么？

”让幼儿做发芽的动作。

（出示图片字卡）“滴答滴，答下小雨了，梨树说了什么？

”让幼儿做开花的动作。

（出书图片字卡）

3、引导幼儿说出麦苗等说的话，并模仿做动作。

（出示图片字卡）

二.欣赏儿歌《春雨》。

1.感知儿歌内容。

2.围绕儿歌提问，让孩子们进一步熟悉儿歌内容。

3.教师用等待的方法引导幼儿创编儿歌。

4.让孩子们根据活动内容给儿歌起个好听的名字。

三.角色表演儿歌《春雨》。

活动二：

《花儿朋友多》

活动目标：

1、体验扮演角色进行表演的乐趣

2、初步了解花儿的朋友

活动准备：

花仙子、蝴蝶、蜜蜂、小鸟等图片，各种花卉及小动物的头饰

活动过程：

一、谈话导入活动。

1、手持花仙子与幼儿问好，告诉幼儿“花仙子“要在森林举办舞会，想邀请所有的好朋友参加

2、提问：

花仙子的好友有谁？

3、引导幼儿回忆花儿的好朋友，如：

蝴蝶、蜜蜂等

二、认识朋友

1、用呼喊的方式逐一出示花仙子的好朋友

2、幼儿观察图片，谈论花仙子好朋友的外形

3、小结：

美丽的花仙子有许许多多的朋友。

春天到了，花仙子会变得很漂亮，因为花朵的美丽，引来了许多蝴蝶、蜜蜂、毛毛虫等好朋友来到花朵的身旁。

3、启发幼儿根据自己的兴趣，扮演各种花仙子和蝴蝶、蜜蜂等角色。

4、参加舞会

1、播放音乐，宣布舞会开始

2、鼓励幼儿根据自己扮演的角色，跟着花仙子翩翩起舞

二、领域活动

一、语言领域

活动内容：

《春天是一本书》

活动目标：

1．帮助幼儿理解诗歌表现的春天趣味，重点掌握诗歌中比喻手法的运用。

2．引导幼儿 运用各种方式感受春天的美，激发他们热爱自然的感情。

3．初步体会歌唱与诗歌两种不同方式所表现的春天的异同。

活动准备：

1，配乐朗诵的 磁带，录音机。

2，带幼儿运用各种感官，去寻找春天。

活动过程：

一、出示背景图，谈话导入：

1、师：

“今天，老师给小朋友带来了一幅美丽的风景画，想欣赏欣赏吗？

”

2、师：

“对了，这是幅春天的图画，话上都有些什么呀？

谁能用好听的话语，来告诉大家？

”

3、孩子们依次说出了，画上的春景，并且都用上了叠词：

清清的河水，红红的小花，绿绿的柳树，五颜六色的花朵等。

二、谈话总结，引出诗歌，理解诗歌。

1、师：

“小朋友说得真好，把春天里的景物都描绘出来了。

有一首诗歌就是来赞美春天的。

”教师有感情的朗诵春天。

2、提问：

“诗歌中，把春天比作了什么？

”师：

“是一本什么样的书呢？

3、小结：

春天是彩色的、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，我就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。

三、教师出示对应小图片，帮助幼儿理解诗歌。

1、教师再次朗诵诗歌，提醒幼儿听一听诗歌里为什么说春天是彩色的、会笑的、会唱的书。

2、提问：

为什么说春天是一本彩色的书？

为什么说春天是一本会唱的书？

3．教师与幼儿一起学习诗歌，可采用分段学习与整体练习相结的方法，在幼儿熟悉诗歌后，让幼儿集体有感情地朗诵诗歌1—2遍，有表情地加上动作朗诵一遍。

四、尝试仿编诗歌

师：

小朋友总结得真好，那么春天还有谁会来唱歌呢？

请你们互相讨论一下，然后试试用诗歌里的方法来高诉大家好吗？

活动反思

诗歌《春天》这首诗歌机构工整而统一，语言优美而不乏生动，描绘出了自然界万物之间亲密的联系，很适合大班幼儿进行欣赏学习和仿编活动。

该诗的模式，也易于孩子们在生活中进行再创编活动。

我将在接下来的日子里，通过散步带领幼儿到户外去找春天，用眼睛、鼻子、耳朵、手去感觉春天，尽可能给予幼儿发言的机会，鼓励幼儿积极思考，想得和别人不一样，同时要注意把握诗歌的优美性，也可以针对幼儿发展水平的差异，能力强的编两三段，也可以组合在一起。

二、科学领域：

活动一：

《按物体的长短分类》

活动目标：

1、区分物体的长短，按长短的标志分类

2、能用“长”和“短”的词汇表述分类的理由

活动准备：

红、黄长短颜色不一的吸管各一根、长短分类标志，长短、颜色不同的小棒若干学习包

活动过程：

一、复习对长短的认识

1、出示红色和黄色的吸管，提问：

这里有两根吸管，请你们比一比。

它们有什么不一样？

二、引导幼儿按长短的标志进行分类。

1、出示并介绍长短分类标志，提问：

这个图表示什么意思？

2、引导幼儿看标志分类，让幼儿表述分类的理由。

提问：

为什么这么分？

三、幼儿操作练习，按物体的长短分类

1、教师介绍材料及玩法

2、幼儿操作，教师观察并引导幼儿用长和短表述分类的理由

活动延伸：

将材料投放在数学区

活动二：

《有趣的声音》

活动目标：

1、激发幼儿探索声音的兴趣

2、通过探索，感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音

活动准备：

回形针、黄豆、白沙、硬币、串珠、海棉球每组各一盘、各种容器每人一个

活动过程

一、谈话导入：

新年就要到了！

我们要演节目，想请小朋友来制作乐器

二、展开：

1、介绍材料，提出要求：

你们看我都准备了什么？

（快速展示一遍）

怎样才能让这些东西发出声音呢？

（幼儿回答，教师示范）

2、要求：

a、每次只能放一种东西。

B、注意安全

C、仔细听听放不同的东西声音是否一样

3、请幼儿自由操作、教师巡回指导：

--请选择一个你最喜欢的盒子，试试什么东西放进去声音最好听？

--你放了什么东西？

--你们两个的声音一样吗？

为什么？

4、探索比较不同的声音：

a、用同样的两个纸盒分别装豆和沙，比较：

总结：

同样的盒子，装的东西不一样，发出的声音不一样

b、用塑料瓶和纸盒同时装黄豆，比较：

总结：

不同的盒子，装同样的东西，发出的声音不一样

c、用大小不一样的纸盒装同样多的回形针，比较：

总结：

同样的盒子，大小不一样，装同样的东西，声音不一样

d、用同样的纸盒，分别装一勺沙、装满沙，比较：

总结：

同样的盒子，装同样的东西，装得多少不同，声音也不同

e、同样的容器和材料，用力摇和轻轻摇，声音也不同。

力气不大也不小的时候，声音最好听

（请两个幼儿上来摇，大家比较不同）

三、请幼儿用自制乐器为儿歌《哈巴狗》伴奏：

请你选一种你认为最好听的材料放进去，准备好乐器：

按节奏伴奏；互换乐器，伴奏

活动延伸：

我们下次创造出更好听的声音好吗？

三、艺术领域

活动一：

《找小猫》（音乐游戏）

活动目标

1、学习跟随音乐有节奏的模仿小猫走路的动作。

2、感受与同伴游戏的快乐。

活动准备

1、幼儿初步学会演唱歌曲及表演小猫的各种动作。

2、猫妈妈的头饰一个、录有《猫走路》和《找小猫》的音乐磁带、录音机。

3、邀请家长到班级参与活动。

活动过程

一、教师出示猫妈妈的头饰，引起幼儿游戏兴趣。

1、教师：

“小朋友看，这是谁呀？

小猫是怎么叫的？

它是怎么走路的？

”

2、播放《猫走路》音乐，教师带领家长扮演猫爸爸或猫妈妈，全体幼儿扮演小猫，“小猫”跟着“猫爸爸”“猫妈妈”随音乐做猫走和猫叫的动作进入游戏场

二、教师向幼儿介绍游戏的玩法。

1、师介绍《找小猫》玩法：

“小猫”边唱《找小猫》第一段歌词边做相应表演动作，当唱到“找个地方躲躲好”时，四散跑开找地方躲藏。

“小猫”躲好后，“猫妈妈”“猫爸爸”边唱第二段歌词边做相应的动作，当唱到“找呀找呀找呀找”时，边走边按音乐节奏摸“小猫”的头。

被摸到的“小猫”站起，跟着“猫妈妈”“猫爸爸”走回游戏场中间，美背摸到的“小猫”保持不动。

等到“猫妈妈”“猫爸爸”唱完第二段歌词后，问找到的“小猫在哪里呀”时，其余的“小猫”一边喵喵叫，一边高兴地跑回爸爸妈妈的身边。

2、提问巩固玩法：

“第一段歌曲是谁唱？

小猫唱到哪一句时，开始躲起来？

第二段歌曲是谁唱？

猫妈妈唱得哪一句时开始摸小猫的头？

被摸到的小猫怎么做？

没被摸到的小猫什么时候起来？

”

3、教师介绍游戏规则：

只有唱到“找个地方躲躲好”时，“小猫”才能四散跑开在活动室内找地方藏好。

三、播放音乐《找小猫》进行亲子游戏，教师指导

1、第一次先请一组家长与幼儿游戏，其余家长与幼儿边唱歌边认真观察游戏的玩法。

2、全体游戏2-3遍

四、活动愉快的结束。

活动二：

《毛毛虫和花蝴蝶》

活动目标：

1、能认真倾听音乐、感受音乐的快慢变化

2、能随乐表现毛毛虫爬行、蝴蝶飞舞等动作

活动准备:

经验准备：

幼儿事先对毛毛虫蜕变蝴蝶的过程有所了解

物质准备：

磁带，录音机

活动过程:

一、复习游戏：

手指变变变，师幼互相问好。

二、完整欣赏音乐，了解音乐的内容。

1、第一遍，完整欣赏音乐

这首歌里有谁？

说了一个什么故事？

2、再次欣赏音乐，感受音乐的变化

歌曲先说的是谁啊？

接下来说的是谁？

毛毛虫的音乐和花蝴蝶的音乐有什么不一样？

3、结合毛毛虫变花蝴蝶的图片或视频讲述，帮助幼儿进一步理解歌曲的内容。

4、小结

三、学习毛毛虫的动作，并初步随音乐表现

1、用手指、手臂表现毛毛虫爬行的动作

2、听第一段音乐，感受乐曲的缓慢

四、学习蝴蝶飞的动作，并初步跟随音乐表现

1、学习用手部动作表现蝴蝶飞

2、听第二段音乐，感受音乐的优美

3、手脚配合表现飞的动作

五、师幼共同跟随音乐表演歌曲

活动三：

《一串红》

活动目标

1、学习用棉签作画，表现出一串红的特征。

2、感受棉签画的乐趣。

活动准备

1、组织幼儿观赏一串红，感受一串红的颜色、形状等外形特征的美。

2、水粉颜料若干盘、棉签若干。

3、在墙面上布置有关春天的背景图。

活动过程

一、以儿歌导入活动，引起幼儿兴趣。

编儿歌，加深幼儿对一串红特征的认识。

二、观察一串红的花和叶子

1、观察一串红的花。

提问：

①一串红的花是什么颜色的？

②花是怎么长的？

像什么？

小结：

一串红的花是红色的，一串串的，一个接着一个，相互连在一起，像鞭炮。

2、观察一串红的叶子。

提问：

一串红的叶子是什么颜色的？

像什么？

小结：

绿绿的叶子像桃子，长在花的下面。

三、讲解示范使用棉签画一串红的方法。

用棉签画中线当一串红的茎，然后在线的两边用棉签点画像桃子一样的绿叶，像鞭炮一样的红花。

四、交代要求，幼儿在墙面上作画，教师巡回指导。

1、用正确的方法使用棉签画一串红。

2、蘸颜料时要注意不能蘸得太多。

3、注意正确使用红、绿两种颜色画一串红。

4、鼓励能力强的幼儿在大胆话一串红的基础上再添画有关景物。

五、师幼一起分享、欣赏活动的成果与体会。

（展出幼儿的作品）小朋友画了许多的一串红，真漂亮，谁来说说你喜欢哪一棵一串红？

为什么？

活动四：

《春天花儿开》

活动目标：

1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。

2、感知辨认红、黄、蓝颜色

3、通过活动让幼儿体验到游戏的快乐。

活动准备：

1、红黄蓝色的长方形纸条若干。

2、教室两面草地的底版。

3、录音机、磁带、剪刀、浆糊、抹布。

活动过程：

一、纸条宝宝变魔术，引出主题。

  “纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么？

”（裙子、腰带） 

“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢？

”（可以撕花，可以剪花）

二、剪刀娃娃变魔术   

1、出示剪刀——我们来看小剪刀变个魔术吧！

2、老师示范怎样使用剪刀。

“小手变把小手枪，放到剪刀里，张开一张大嘴巴，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花？

”（红色的花）

3、咔嚓——咔嚓，小剪刀又剪出了什么形状的花？

（正方形的花）我们把正方形的花对折一下，再对折一下，（手拿小方形一角，开口角朝上）方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花？

（圆形的花，有花瓣的花）   

4、请小朋友拿出小手试一下。

  （以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法，幼儿能够很快地接受，也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。

）

三、小朋友操作，老师指导（音乐声中进行）

“现在请你们的小剪刀也剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。

小剪刀还有句悄悄话对你们说：

用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’闭拢。

”

四、我和小花玩耍。

小朋友真动脑筋，都已经剪好了，我们来和小花一起做个游戏，请你们找出老师说的那种颜色的花。

（请幼儿根据口令找出相应颜色的花）

五、让花开在草地上

1、春天到了，花儿都开放了，让我们剪的美丽的花都开到草地（画有小草的墙壁）上去吧。

2、幼儿动手操作。

（注意涂浆糊时少一点）组织快的幼儿将地上的纸片捡干净，放在篓子里。

3、在音乐声中小朋友做蝴蝶亲近花儿，闻闻花香，飞来飞去。

  （展示自己的成果并欣赏他人的作品，让幼儿体会到游戏的快乐。

）

活动反思：

魔术本身充满了神秘性，幼儿对魔术都有着极高的兴趣，这里选用纸条宝宝变魔术，集中幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使幼儿能快速进入状态，通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵，裙子等，发展幼儿的创造力。

从活动开始到结束，孩子们始终有强烈的游戏欲望，在宽松的环境中操作，能利用活动的各个环节培养幼儿的参与意识和想象、创造能力，在活动中又结合了诗歌、音乐，让幼儿多方面都得到了锻炼，体验到游戏带来的快乐。