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职业与职业性格
第四章第二节职业与职业性格
西安铁路职业技术学院李晓利
教学目标
1．知识目标
（1）了解：
职业性格的含义；职业性格的类型；学生自己性格的特点。
（2）理解：
不同职业需要不同职业性格的原因；所学专业相关职业群对职业性格的要求；职业性格是可以调适的。
（3）运用：
举例说明职业对职业性格有哪些具体要求；通过对职业性格有关知识的学习，能够分析判断自己的性格特征与职业相适应的程度；在专业学习、技能训练等实践活动中体验职业性格对个人和社会发展的意义。
2．能力目标
（1）结合所学专业相关职业群对职业性格的要求，联系实际进行社会调查的能力。
（2）对自己的性格特征与职业相适应的程度进行分析判断的能力。
（3）根据所学知识，培养自己良好职业性格的能力。
3．觉悟目标
通过讲述职业对从业者性格的要求，培育学生主动适应社会、适应职业的意识，进一步培育学生正确的职业观、劳动观。
教学过程
导入新课：
首先提问两个问题：
（1）让张飞这样性格的人去做类似绣花女所做的工作是否合适?
（学生绝大部分可能回答：
“不合适”）
（2）在现实职业生活中还存在这样一种情况：
从事同一项工作的人中他们的生活性格是各种各样的，其中有些人在别人看来，似乎与工作不相适应的性格的人在工作中却干出了成绩，对此我们又如何理解?
解决以上及其相关问题，就是我们本课的教学任务。
新课内容：
一、职业性格（板书）
（一）职业性格的含义（板书）
1．性格（板书）
提问：
请同学们考虑一下：
人们经常评价某些人“正直”、“诚恳”、“豪爽”，有时又评价某些人“懦弱”、“粗暴”，等等，这些评价反映的是人们个性中的什么特征?
（请几位学生回答。
）
结论：
反映的是性格。
再问：
性格和前一节我们所学的兴趣有什么区别?
二者又有什么联系?
分析：
兴趣重在心理倾向，性格重在比较稳定的心理特征；他们同属心理个性。
结论：
性格是一个人在对待客观事物的态度和行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特征。
2．职业性格（板书）
教师在工作中形成了热爱学生、诲人不倦、为人师表的心理品质；公安干警在执法中形成了对人民友善、对敌人憎恨、不徇私情的心理品质。
提问：
同学们能否从以上两类人身上归纳出什么是职业性格?
（充分启发学生发言，然后老师分析。
）
分析：
与以上性格密切相关，职业性格的要素，一是人们“在特定的职业活动中”，二是“经常表现出来的、具有稳定的个性心理品质。
”
结论：
（投影）职业性格是人们在长期特定的职业活动中所形成的同职业相联系的比较稳定的个性心理特征。
（二）职业性格的类型（板书）
1．职业性格类型多样化的原因（板书）
分析：
由于职业之间存在着差别，对职业性格就提出了多种多样的要求。
也正因为如此，职业性格的划分也各不相同，而且这种划分也是相对的，实际生活和工作中具有典型职业性格的人只是少数，多数人是综合性的。
结论：
职业性格类型是多种多样的。
2．职业性格的类型（板书）
根据心理学家的研究，纷繁复杂的职业性格可分为九种类型，见下表（投影）：
序号职业性格类型
性格特征
1．变化型
能够在新的或意外的工作情境中感到愉快，喜欢工作
内容经常有些变化，在有压力的情况下工作得很出色，
追求并且能够适应多样化的工作环境，善于将注意力
从一件事转移到另一件事情上去
2．重复型
适合并喜欢连续不断地从事同一种工作，喜欢按照一
个固定的模式或别人安排好的计划工作，爱好重复的、
有规则的、有标准的职业
3．服从型
喜欢配合别人或按照别人的指示去办事，愿意让别人
对自己的工作负责，不愿意自己担负责任，不愿意自
己独立作出决策
4．独立型
喜欢计划自己的活动并指导别人的活动，会从独立的、
负有责任的工作中获得快感，喜欢对将要发生的事情
作出决定
5．协作型
会对与人协同工作感到愉快，善于引导别人按客观规
律办事，希望自己能得到同事的喜欢
6．劝服型
乐于设法使别人同意自己的观点。
并能够通过交谈或
书面文字达到自己的目的。
对别人的反应具有较强的判断能力，并善于影响他人的态度、观点和判断
7．机智型
在紧张、危险的情况下能很好地执行任务，在意外的
情况下，能够自我控制、镇定自若、工作出色。
在出
差错时不会惊慌、应变能力强
8．自我表现型
喜欢表现自己，通过自己的工作和情感来表达自己的
思想
9．严谨型
注重细节的精确，愿意在工作过程的各个环节中，按
照一套规则、步骤将工作过程做得尽善尽美。
工作严
格、努力、自觉、认真、保质保量，喜欢看到自己出
色完成工作后的效果
3．交流研讨活动
（1）根据职业性格类型表，对本组同学的职业性格类型做一个大致归类，研讨商定后请多位同学上讲台填下表（投影）：
职业性格类型
同学姓名
变化型
重复型
服从型
独立型
协作型
劝服型
机智型
自我表现型
严谨型
（2）请同学们讨论一下李文山的主导职业性格（李文山事迹见教材P21～23）是什么?
（讨论后请三位同学归纳并陈述理由）
二、职业对从业者性格的要求（板书）
（一）不同职业需要不同的职业性格（板书）
分析：
由于各种职业的社会责任、工作性质、工作内容、工作方式、服务对象、服务手段不同，决定了它对从业者性格的不同要求。
例1：
作为医生，要求其要有救死扶伤的人道主义品质，有精益求精、一丝不苟的工作态度，有高度的责任感。
在这里，严谨型性格占主导地位。
例2：
作为工程技术人员，要有不断创新和刻苦钻研的品质。
在这里，独立型性格占主导地位。
例3：
作为一个管理干部，要有宽广的胸怀，能用人之长、容人之过，要关心下属。
在这里，机智型和劝服型性格占主导地位。
结论：
不同职业需要不同的职业性格。
（二）所学专业相关职业群对职业性格的要求（板书）
根据中等职业学校的专业类别，结合九种职业性格，把部分职业群所需要的职业性格类型列表如下（投影）：
序号
职业群
所需要的职业性格类型
1
服装设计员
变化型，独立性，严谨型
2
印刷工人
重复型，服从型，协作型
3
工艺美术设计人员
变化型，独立型，自我表现型
4
商业经营管理人员
变化型，独立型，劝服型
5
销售员
变化型，协作型，劝服型
6
导游员
变化型，独立型，自我表现型
7
会计、审计、统计人员
严谨型，重复型，服从型续表
8
保险公司工作人员
劝服型，独立型，严谨型
9
秘书
服从型，协作型，严谨型
10
护士
变化型，独立型，协作型
11
演员
自我表现型，协作型，服从型
12
计算机服务人员
重复型，服从型，严谨型
结论：
不同职业需要不同的职业性格。
提问：
我们所学专业相关职业群应该具有怎样的职业性格?
分析：
我们计算机应用专业的中职生，将来所从事的工作主要是在计算机服务方面。
那么，我们这个职业群应具有哪些职业性格类型呢?
（让几位同学试作回答，同学们可能有多种回答，我们引导他们得出以下结论）
结论：
我们这个岗位群的主导职业性格应为重复型、服从型、严谨型。
（三）职业性格的形成（板书）
请同学们阅读下面材料（投影）：
一位同学性格外向，开朗、自信、能歌善舞。
她喜欢与人交往，非常健谈。
高中毕业，这位同学考入了公安大学，学习保密专业。
了解这个同学的人都认为她不适合做保密工作，选择这个专业是走错了门。
但是毕业后，她变得矜持稳健、严谨自重，不再轻易表现自己，很快就胜任了国家安全机关的工作。
提问：
从以上材料中同学们有什么启示?
（同学们可能有多种回答，我们引导他们从以下几方面分析）：
分析：
有一种情况是：
人的性格正好与职业性格相适应，这当然很好。
但往往又有另一种情况：
就像以上材料中这位同学一样，刚走上工作岗位性格与职业性格并不适应，但经过他们（她们）有意识地、有目的地调适自己的职业性格，逐渐促使原有不适应职业要求的性格得到改变或掩饰，最终适应了职业。
这种理想结果是由于职业环境（外因）和自我职业实践活动及自我修养活动（内因）作用而形成的。
结论：
职业性格是可以调适的。
（四）职业性格调适的途径和方法（板书）
1．树立正确的职业观（板书）
分析：
职业观就是人们对职业的基本看法。
只有对职业有了正确的认识，才能热爱自己的本职工作，也才能主动调适自己不适应职业要求的性格特征。
例1：
李素丽不为世俗流言所动，诚心诚意地信奉和遵循为人民服务的职业观、价值观，成为“全国职工职业道德十佳标兵”。
例2：
微软（中国）公司的总裁唐骏有了如下的职业观，他说：
“没有一个工作是十全十美的，工作中难免有压抑、有枯燥的时候，把自己喜欢的工作干好是一种享受，把自己不喜欢的工作干好，更需要使命感!
”
结论：
正确的职业观是干好工作的前提条件。
2．学习榜样，陶冶情操（板书）
分析：
这方面的榜样有两类可以借鉴：
一类是从事所学专业对应职业群的成功者，如我们第一章第一节所学过的李文山便是——学电机的他成了“马达维修之王”；另一类是原有性格与职业不相适应的人，经过调适而取得了成功，就像我们本节前案例的主人公咏梅——她从讨厌计算机到热爱计算机。
结论：
榜样像一面镜子，照出了我们的差距，会成为我们调适职业性格的无形力量。
3．严格要求，提高素养（板书）
材料：
（投影）
美国科学家富兰克林在年轻时就下决心“克服一切坏的自然倾向、习惯或伙伴的吸引”。
为此他给自己制定了一项包括13个项目的性格修养计划：
节制、静默、守纪律、果断、俭约、勤勉、真诚、公平、稳健、整洁、宁静、坚贞和谦逊。
为了监督自己逐条执行，他将这些内容记录在小本子上，画出七行空格，每晚自我反省一番。
如果日间犯了某一种过失，就在相应的空格上记下一个黑点。
他希望通过长年累月的自我反省和自我要求，能够完全消灭那些黑点。
后来他终于实现了自己的目标。
提问：
同学们从这个故事中受到哪些启示?
学生可能有多种回答，引导他们从以下来进行分析：
分析：
富兰克林这位科学家职业性格的形成，正是自我严格要求的结果。
我们可以从生活、学习、工作、对人对己的思想行为方面，通过自我分析、自我评价、自我监督、自我誓约等方式来自我要求、自我教育。
通过严格要求自己提高自己的职业性格素养。
4．积极实践，加强磨炼（板书）
材料：
（投影）
一进入微软技术支持中心的第一步，是接受为期一个月的封闭式培训，培训的目的是把头角峥嵘的学子们转化为真正的职业人。
光是关于如何接电话，微软就有一套手册。
技术支持人员拿起电话，第一句肯定是：
“您好，微软公司!
”
有一天，公司举行庆祝会，员工们集体在一家宾馆住宿。
深夜，某项活动日程临时变动，前台小姐只得一个个打电话通知。
第二天她面露惊奇：
“我给145个房间打电话，起码有50个电话的第一句是“您好，微软公司!
”
分析：
（1）为什么要积极实践和加强磨炼：
因为任何职业性格的培养都离不开实践活动，人的职业性格是在职业活动中造就的，特殊的职业造就特殊的性格。
比如，高空作业工人的大胆、勇敢，是在实践中反复锻炼的结果。
（2）如何进行实践和磨炼：
①从易到难；②坚持不懈。
以上微软公司的故事告诉我们：
通过实践和磨炼，长期养成一种自觉行动，从而形成习惯，就能结硕果——形成良好的职业性格。
（五）活动
1．结合自己平时的了解和经验，分组交流所学专业相关职业群对性格的要求，然后请几位同学上讲台并按下表进行归纳和整理。
（投影）
工作岗位
职业性格的要求
2．参与下面几位同学的讨论，然后请几位同学上讲台将本组同学培养调适自己性格的措施记录在下面的表内。
（下表投影）
讨论题：
通过哪些途径和方法来调适自己的职业性格?
同学A：
正确对待职业，追求职业成就。
同学B：
我要定一个自我修养计划请大家监督我。
同学C：
了解与专业相关的职业到底需要什么性格很重要。
同学D：
要找到能够学习效仿的榜样。
同学E：
积极实践，加强磨炼。
姓名
培养调适职业性格的主要措施
3．总结扩展
（1）总结
以上我们通过理论分析、讨论、看投影材料等方式，进行完了本课的教学，下面我们对其进行总结。
以上内容可归纳为（板书或投影）：
职业与职业性格------职业性格--------职业性格的含义
--------职业性格的类型
--------职业对从业者性格的要求
--------不同职业需要不同
--------职业性格
--------所学专业相关职业群对职业性格的要求
--------职业性格的形成
--------职业性格调适的途径和方法
---------树立正确的职业观
---------学习榜样，陶冶情操
----------严格要求，提高素养
----------积极实践，加强磨炼
（2）扩展
材料（投影）：
一个从德国回来的朋友讲述了这样一件事：
一次，他走过一个路口，是红灯。
于是他和一德国男孩共同等了10分钟，指示灯依然是红灯，很显然是灯坏了，他就走了过去。
等他办完事回到那个路口时，发现那个男孩还站在那里。
提问：
大家阅读后有什么感想?
（同学们可能有多种回答，引导他们认识）
①人的良好习惯要靠人的自觉性来养成。
人的不良习惯是因为长期放松了对自己的严格要求。
平时不拘小节，久而久之就形成了坏的习惯，而坏的习惯就像洪水猛兽。
要改掉恶习关键在自己能有“洗髓伐毛”的决心和毅力。
良好职业性格的养成与此关系密切。
②性格关乎国运。
长期养成的一种自觉行为，就形成了自己的习惯；将习惯保持下去，就会形成一种性格；而一个国家国民的共同性格，就是国家的命运。
播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。
而职业性格是性格的重要组成部分。
4．练习作业
（1）列出所学专业对应的职业群中的职业，调查这些职业对从业者的性格要求，比较这些要求的异同点。
看看自己的性格与这些要求有哪些是相符的。
哪些是不相符的。
（2）收集所学专业对应职业群工作中成功者的材料；列出他们与职业要求相符的性格特征。
收集原有性格特征与现在从事职业要求不相符的成功者的材料，了解他们调适和完善自己性格的过程、方法和成功的动力。
（3）根据上述分析和对自己性格的了解，发现自己与职业要求之间存在的差距，制定自我调适性格的计划。
计划要有明确的目标、具体的措施和时间安排。
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