二年级数学第六单元导学案.docx
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二年级数学第六单元导学案
二年级数学下册第六单元“三位数加减三位数”导学案
学习内容
第一课时50—51页
学习目标
1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到生活与数学的密切联系。
3、初步培养学生探索、交流、合作的能力。
4、初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。
学习重点
正确口算两位数加减两位数
学习难点
进位加和退位减的口算；
学习过程
学习过程
学 案
导 案
巩固知识
50+3060-2040+2070—10
30+7060—1040+30
独立完成.
点拨自学
深入探究
师：
出示课件
谁知道这是什么地方？
上面都有什么衣服？
师：
看完后你想对大家说什么？
师：
大家说得真好，我相信咱们班的同学一定会顺利完成这次练习任务。
师：
根据课件提供的服装店的信息，你能提出哪些数学问题？
师：
要求一件半袖衫和一个书包共花多少钱，应该怎样列式？
怎样计算呢？
（小组交流时教师点拨）
师：
哪个小组愿意说一说你们的想法？
师：
同学们，你们喜欢那种算法？
师:
一条短裤和一双鞋子共花多少钱？
怎么样列式？
独立完成。
师：
一件半袖衫比一个书包贵多少钱？
谁愿意说一说你是怎样计算的？
学生观察课件从中获得信息：
一件半袖衫54元
一条短裤36元
一个书包28元
一双鞋子39元
学生畅所预言
学生可能提出以下问题：
一件半袖衫和一条短裤共花多少钱？
一件半袖衫和一个书包共花多少钱？
一件半袖衫比一个书包贵多少钱？
学生列出算式。
独立思考后在小组内交流。
各小组进行汇报。
学生自己进行比较学出自己认为好的计算方法。
学生列式解答
交流计算方法
独立解答
归纳总结
同学们今天有什么收获？
小组讨论，指名发言
同步练习
练一练：
1题
独立完成，组内交流想法。
组内交流
师生交流
课堂小结
本节课你达到学习目标了吗？
代表发言，教师小结
课后作业
51页2、3
学习内容
第二课时52---53页
学习目标
1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到生活与数学的密切联系。
3、初步培养学生探索、交流、合作的能力。
4、初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。
学习重点
掌握计算方法，提高计算速度；
学习难点
掌握计算方法，提高计算速度；
学习过程
学习过程
学 案
导 案
巩固知识
60-2040+2070—10
60—1040+3050—20
独立完成
小组交流
点拨自学
深入探究
出示情境图教材52页记事本：
师：
仔细观察这个表格你从中还发现了哪些信息？
（引导学生发现问题，让学生口述出来）
师问：
“第一天剩余多少元”的问题，让学
生独立完成。
鼓励学生根据表中的数自己提出问题并解答。
小组间说说你是怎么计算的？
学生独立观察
然后交流
独立计算
交流算法
两天一共收入多少元？
200+360=560（元）
两天一共支出多少元？
100+200=300（元）
交流算法
归纳总结
今天我们学习了整百数加减法，要掌握计算方法，提高计算速度。
小组讨论
指名发言
同步练习
练一练：
1题2题
独立完成
组内交流想法。
课堂小结
这节课我们学习了什么内容？
代表发言，教师小结
课后作业
53页2、3、4
学习内容
第三课时54---55页
学习目标
1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算
2．结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。
3．对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。
学习重点
能够正确熟练的计算三位数加减三位数
学习难点
掌握三位数加减三位数的计算方法
学习过程
学习过程
学 案
导 案
巩固知识
320+80500+70140+60
230-30680-80
独立完成.
点拨自学
深入探究
出示情境图
提问：
仔细观察图，你从中发现了什么数学信息？
能提出哪些数学问题？
你能根据这两条信息提出什么问题？
解决问题：
苹果树和梨树一共多少棵？
这个问题怎样列式呢？
指名口述计算过程。
苹果树比梨树多多少棵？
独立观察
小组内交流
苹果树150棵
梨树80棵
苹果树和梨树一共多少棵？
苹果树比梨树多多少棵？
150+80
学生独立计算
然后同桌交流
小组内合作完成
归纳总结
在计算进位加减的几百几十加减几十数，可选择自己喜欢的口算方法
小组讨论
集体反馈
同步练习
55页1、2题
课堂小结
本节课你学到了什么？
代表发言，教师小结
课后作业
课后3、4、5题
学习内容
第四课时56—57页
学习目标
1、结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加减计算的过程。
2、会计算不进位和不退位的三位数加、减法。
3、能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。
学习重点
会计算不进位和不退位的三位数加、减法。
学习难点
会计算不进位和不退位的三位数加、减法。
学习过程
学习过程
学 案
导 案
巩固知识
43+3675-5459-3134+65
89-5537-2278+1150+23
独立完成
小组评议
点拨自学
深入探究
出示情境图：
根据找到的数学信息解决问题：
”小强有多少张动物邮票”我们应该用到哪些数学信息？
怎样计算？
说说自己的想法。
你是怎样计算的？
问：
在竖式计算时我们应该注意什么？
学生交流所要用到的
数学信息。
把风景邮票张数雨动物邮票比风景邮票多的张数合起来列式：
112+23
学生自己计算
生1、口算的。
生2、我用竖式计算的。
展示自己的计算方法。
学生讨论
小组汇报
归纳总结
笔算加减法的注意事项：
1、相同数为对齐。
2、从个位算起。
教师点拨
同步练习
练一练第2题
独立完成
小组评议
课堂小结
本节课你学到了什么？
小组代表发言
课后作业
练一练1、3题
学习内容
第五课时58--59页
学习目标
1、掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。
2、会列式计算，并会自己检验对错。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点
正确进行两位数加两位数进位加法的计算。
学习难点
理解计算方法，养成良好的计算习惯。
学习过程
学习过程
学 案
导 案
巩固知识
25+23 43+34 55+33 61+25
28+1263+37200+300
自主完成
小组交流
点拨自学
深入探究
出示课本58页“绿色环保”行动教学统计图，引导学
生提出以下三个问题，并列式计算。
1、四年级和五年级一共件了多少个饮料瓶？
2、五年级和六年级一共件了多少个饮料瓶？
3、三个年级一共捡了多少个饮料瓶？
1、69+114
探索算法
解决问题
独立尝试竖式计算
归纳总结
笔算加法时要注意：
1、相同数位对齐；
2、要从个位加起；
3、哪一位上位满十，向前一位进一。
小组讨论
学生齐读
同步练习
练一练：
1题
独立完成
组内交流想法。
课堂小结
笔算加减法要注意哪几点？
小组代表发言
课后作业
51页2、3、4题
学习内容
第六课时60--61页
学习目标
经历探索三位数退位减法计算方法的过程，掌握三位数的竖式减法计算方法，进一步巩固用差加减数验算减法的方法。
2．通过学习，能够归纳出三位数减法的笔算法则，培养学生的计算能力和良好的计算习惯。
3．感受三位数减法与实际生活的紧密联系，体会减法在生活中的作用。
学习重点
理解三位数退位减法的算理，会算三位数减法。
学习难点
理解三位数退位减法的算理。
学习过程
学习过程
学 案
导 案
巩固知识
1、口算
30+30099—3330+30600—300
40—38100—45210—30
2、全班交流笔算减法的注意点。
独立完成
全班反馈
点拨自学
深入探究
出示课件
张丽家“五一”那天搬入新房。
下面是
记录5、6、7月份用电情况时，电表上
分别显示的数。
从中你了解到什么？
你能提出哪些数学问题？
引导学生列式
学生仔细观察提问：
5月份用电数是多少？
6月份用电数是多少？
学生列式
183—58
335—183
自主探索算法
归纳总结
笔算减法要注意：
1、相同数为对齐；
2、从个位减起；
3、哪一位上的数不够减，要向前一位借1.
全班齐读
理解算法
同步练习
练一练：
第一题
独立完成
组内交流想法。
课堂小结
今天这节课我们学习了三位数退位减法，在计算时应注意什么？
代表发言，教师小结
课后作业
练一练：
2、3题
学习内容
第七课时62--63页
学习目标
1、初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。
2、掌握连续退位减法的笔算方法，提高学生的计算能力。
3、培养学生自主探究的能力和创新意识。
学习重点
退位减法的计算方法
学习难点
理解连续退位减法的算理。
学习过程
学习过程
学 案
导 案
巩固知识
961—241470—238665—158
241—132951—560495—189
小组内交流并完成
点拨自学
深入探究
出示主题图
仔细观察你发现什么了？
问：
张丽家7月份的用电是多少？
张丽家8月份的用电是多少？
;
提问：
要知道7月份、8月份用电量要先找到什么？
张丽家7月份的用电是多少？
张丽家8月份的用电是多少？
小组观察
小组讨论、交流
组内思考
找出数量关系
学生列式
515—335
自主探究算法
自己找到相关信息，解决这个问题。
归纳总结
笔算减法要注意：
1、相同数为对齐；
2、从个位减起；
3、哪一位上的数不够减，要向前一位借1.
强调：
要注意隔位退位减法的计算方法
小组讨论
指名发言
同步练习
练一练：
第1题
独立完成
小组汇报
课堂小结
这节课你掌握了哪些知识？
代表发言，教师小结
课后作业
练一练2、3、4题
学习内容
第八课时64--65页
学习目标
1理解验算的意义，掌握加法验算的方法，学会对加法进行验算，提高计算能力。
2经历验算方法的探索过程，体会验算方法的灵活，培养学生的分析推理能力。
3培养学生自觉检验的意识和良好的学习习惯。
学习重点
加法验算的方法。
学习难点
体会验算方法的多样性。
学习过程
学习过程
学 案
导 案
巩固知识
竖式计算：
708+524352+524268+197
独立完成
点拨自学
深入探究
同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？
师：
（课件）我们来看屏幕，小明也和妈妈去超市买东西，从图中你获得了哪些数学信息？
师：
根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
一件上衣和一条裤子一共要多少元？
该怎样算？
要知道算的对不对，就要验算。
如何验算呢？
从图中我看到了小明妈妈买了一件199元上衣和一条86元的裤子。
全班动手计算。
199+86=285（元）
199
+ 86
285
小组合作探究验算的方法
归纳总结
加法验算：
可以交换加数的位置。
还可以用减法验算加法。
小组讨论、交流
教师点拨
同步练习
练一练：
1题
课堂小结
本节课你学会了什么知识？
代表发言
课后作业
练一练3、4题
学习内容
第九课时66--67页
学习目标
1．结合买车的生活情境，经历自主探索减法验算方法的过程。
2．会验算减法，感知加、减法之间的关系。
3．在验算方法的探索、交流过程中，获得自主学习的成功体验，增强学好数学的信心。
学习重点
减法的验算方法
学习难点
减法验算方法的多样化
学习过程
学习过程
学 案
导 案
巩固知识
计算并验算：
536+89168+207
独立完成
点拨自学
深入探究
出示情境图
根据情境图，你了解到哪些信息？
学生会说到许多事情：
如，一辆自行车236元；妈妈拿出300元在付钱；售货员说找给妈妈64元；小明说不对，应高找回74元等。
售货员和小明到底谁算得对呢？
怎么办呢？
好！
同学们就想办法验算一下吧！
刚才同学们用这么多方法验算小明和售货员的算得对，现在让我们来整理一下，看有哪些不同的思路。
基本思路是：
用付出的钱，减去找回的钱，看是否等于自行车的价钱，如果等于自行车的价钱，就算对了，否则就算错了。
300－236＝64
学生观察找出图中提供的信息。
验算一下，看谁算得对。
学生验算，教师巡视了解情况。
300–74=226
300–236=64
分组观察
236＋64＝330
236＋74＝310
1、把减数和减数相加，如果和等于被减数，就算对了，否则，就不对。
2、用被减数减去差，如果等于减数，就算对了，否则，就不对。
归纳总结
减法的验算方法：
1、被减数减去差看是不是等于减数。
2、差加减数看是不是等于被减数
小组讨论
总结验算的方法
同步练习
练一练：
第1题
独立完成
课堂小结
本节课你学会了减法的验算了吗？
代表发言，教师小结
课后作业
练一练第4题
学习内容
第十课时68--69页连加
学习目标
l、经历自主探索三个数连加计算方法的过程，掌握三个三位数连加的计算方法。
2、在解决实际问题中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，激发数学兴趣。
3、培养自主探索、合作学习、勇于创新的意识，
学习重点
掌握三个数连加的笔算方法，会正确计算。
学习难点
保证计算具有较高的正确率。
学习过程
学习过程
学 案
导 案
巩固知识
33+19+54 24+48+28 16+48+29
63+19+17 24+16+38 46+28+12
独立完成
小组评议
点拨自学
深入探究
创设情境，提出问题。
根据这个情境，你能获得什么信息？
你想提出
什么数学问题？
怎样列式解决这个问题？
同学们列的很正确，那怎样计算呢？
今天我们就来学习“三位数连加”的计算方法。
（竖式计算）
再列竖式时有哪些要注意的地方？
小组讨论
在全班交流
动物园里一共有多少只鹿？
98+164+236
自主探究
解决问题
独立尝试
找学生板演
交流计算方法
小组内交流
归纳总结
总结连加的计算方法。
小组讨论，指名发言
同步练习
练一练：
1题
独立完成
全班反馈
课堂小结
这节课你学会了什么新本领?
代表发言，教师小结
课后作业
69页：
2题和6题
学习内容
第十一课时70--71页
学习目标
1．结合具体情境，探索连减的具体方法，能正确的进行计算与交流。
2．运用连减的有关知识，解决一些实际问题。
3．结合“运白菜”的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。
4．使学生感受到数学学习的意义和价值，激发学生学习数学的兴趣。
学习重点
算法的多样化。
学习难点
在实践中提出问题、解决问题的能力。
学习过程
学习过程
学 案
导 案
巩固知识
计算：
277+99+683807+289+484
168+736+458
.
独立完成
小组交流
进行评议
点拨自学
深入探究
创设情境提出问题。
出示情境图问：
你能获得哪些信息？
你会解“还要送多少千克的蔬菜？
”这个问题吗？
800—315—285
=485—285
=200（千克）
这道题还可以先算什么？
再算什么？
800—（315+285）
=800—600
=200（千克）
师：
想法不一样计算的顺序就不一样。
学生根据情境图
仔细观察
自主探究
讨论交流
自主探索计算方法
思考后交流想法
归纳总结
通过刚才的学习，你认为在进行加减混合运算的时候要注意什么？
小组讨论
指名发言
同步练习
练一练：
第五题
先说一说运算顺序
独立完成
全班交流
课堂小结
本节课你达到学习目标了吗？
代表发言，教师小结
课后作业
70页1、2、3、4题
学习内容
第十二课时72-73页
学习目标
1、 能正确计算有关的两步式题。
2、通过“买洗衣机”的问题情境，发展提出问题和解决问题的能力。
3、结合解决问题的过程，体会数学与生活实际的密切联系。
学习重点
能正确计算两步式题。
学习难点
培养解决问题的能力。
学习过程
学习过程
学 案
导 案
巩固知识
计算：
36+48—25276—248—39
先说一说每道题的运算顺序。
.
独立完成
小组交流
进行评议
点拨自学
深入探究
创设情境提出问题。
出示情境图问：
你能获得哪些信息？
你能提出什么数学问题？
指名说，板书：
向阳村现在一共有多少
台电视机？
要解决这个问题，要先算什么？
（要先算出今年新买了多少台电视机）
指名说一说方法1的每个算式的意义。
方法2、
59—12+59
=47+59
=106（台）
学生根据情境图
仔细观察
小组交流
自主探索算法
生1、59-12=47（台）
47+59=106（台）
独立思考
自主探究
讨论交流
自主探索计算方法
思考后交流想法
归纳总结
进行加减混合计算时，一般按从左到右
的计算顺序进行计算
小组讨论
教师点拨小结
同步练习
练一练：
第三题
先说一说运算顺序
独立完成
全班交流
课堂小结
本节课你学会了哪些知识？
？
代表发言，教师小结
课后作业
73页1、2题
学习内容
第十三课时74--75页
学习目标
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
学习重点
在解决问题的过程中帮助学生梳理数量之间的关系，把握解题思路
学习难点
正确理解“消费500元返还50元”含义。
学 案
导 案
巩固
升级会员 