六年级上册教案.docx
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六年级上册教案
Unit1HowDoYouGoThere？
一、单元教材分析
本单元主要学习有关交通的知识，包括交通方式、交通规则。
围绕学生的生活进行语言交流。
主要句型：
Howdoyougoto...?
HowcanIgetto...?
主要词汇为A、B部分的四会单词
二、单元教学目标
1、能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地；能描述人们日常出行方式，并简单陈述理由；能辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。
2、掌握A、B部分Let’slearn,Let’stalk中的四会短语和句子。
能听、说、认读A、B部分Let’slearn的三会单词和Let’stalk,Let’sread中出现的三会句型。
3、帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
了解中西方交通规则的异同。
三、单元教学重难点
本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，描述出行方式的英语表达法多是由“by+交通工具名称”构成。
难点是学生能熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。
四、单元教学准备
教师准备：
单词卡片、磁带、录音机、多媒体课件
学生准备：
调查表格每人一份
五、单元教学设计思路
教师充分运用旧语言为新知识的教学服务，做好准备工作，课堂中设计真实有用的情境，让学生参与体验期中，运用所学语言进行交流练习。
六、单元实践活动
调查统计班内学生上学的交通方式：
使用所学语言做调查，填好调查表，做出调查统计图
七、单元课时安排
第一课时：
Let’sstartLet’schantMainsceneALet’slearnLet’splay
第二课时：
ALet’stryLet’stalkGroupworkCLet’ssingTasktime
第三课时：
ALet’sreadCGoodtoknowPronunciation
第四课时：
BLet’sLearnLet’splay
第五课时：
BLet’stryLet’stalkCLet’scheck
第六课时：
BLet’sreadCStorytime
第一课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、读、写短语：
onfoot，bybike，bybus，bytrain。
2．能够听、说、认读短语：
byplane，byship，bysubway。
3．能用句子"Howd0yougotoschool?
HowdoyougotoCanada／…?
"来替换询问别人的出行方式；并能够用句子"Igoby…"进行回答。
4．听懂、会吟唱Let'schant的歌谣。
5．帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
二、教学重点、难点分析
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
三、课前准备
1．教师准备Let'sstart部分和主情景图的教学挂图。
2．教师准备录音机和本课时的录音带。
3．教师准备ALet'slearn部分的单词卡片。
预习设计
1.听磁带，试着跟读P2Let’schant,三遍。
注意sometimes，never，always的读音。
2.看课本P4ALet’slearn中的短语，你能发现什么共同之处吗？
有一个不同的你找到了吗？
听磁带，试着把他们读出来吧！
！
！
3.抄写。
新的学期开始了，你的书写是不是进步很大呀？
展示一下吧！
byplanebyshipbysubway
onfootbybikebybusbytrain
4.这些句子你能读出来吗？
Howdoyougotoschool?
Igotoschoolbybike.
HowdoyougotoCanada?
Igobyplane.
结合课文图片说出以上这四个句子的意思吧！
四、教学步骤
1．热身（Warm-up）
（1）复习副词：
always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
T:
Whendoyougetup?
/Whendoyougotoschool?
...（引导学生用always，usually，often，sometimes回答）
（2）T：
TodayIgotoschoolonbus.Iusuallygotoschoolonfoot.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
T：
Whataboutyou?
Doyougobybikeorbybus?
Doyougoonfoot?
Orbycar?
师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。
引导学生看本课Let'sstart部分的标图并回答问题。
2．预习（Preview）
（1）Let'schant
教师放本课Let'schant部分的录音，唱到onfoot时，全班跺跺脚；唱到byCar／bike／bus／plane／train的时候，学生做出相应的动作。
然后教师根据歌谣内容随机出示Let'slearn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。
3．新课呈现（Presentation）
Let'slearn
（1）教师做动作，自问自答：
"HowdoIgotoschool?
Igotoschoolbybike．"并在黑板上写下：
bybike。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：
Whataboutyou?
Howdoyougotoschool?
教师帮助学生说出完整的句子：
"Igotoschoolby…"并将相应的短语写在黑板上。
（2）看短语贴卡片游戏
教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的"by"短语旁边，教师领读短语和句子"lgotoschoolby..."
（3）"快速反应"游戏
教师说出某个短语，如：
bybike，让学生做相应的动作并说出句子，如：
Igotoschoolbybike．
（4）教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：
byplane／subway/ship／boat等，呈现和练习这些短语。
然后指着课本上的配图问：
"Whatcanyouseeinthepictures?
"注意引导学生理解"地铁"的含义：
"It'sanundergroundrailwayinacity．Ittravelsveryfast．"教师领读新学短语。
（5）学生听录音，跟读Let'slearn部分的内容。
教师注意纠正学生的语音、语调
（6）教师引导学生进行单词的拼读竞赛。
可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。
（7）Let'splay
教师请学生说一些地点，比如：
school，Beijing，theUS，themoon等；教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。
然后学生两人结对进行句型操练，一人问"HowdoyougotoBeijing／theUSA／themoon?
"另一学生给出答案：
"Igobytrain/plane／spaceship．"
4．巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）Mainscene
教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。
学生多能说出：
onfootbybike，bysubway。
如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle；而自行车bike的另一说法：
bicycle，意为两轮车。
（2）学生做Let'slearn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。
新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。
（3）学生背诵并抄写四会单词；
（4）学生预习cLet'ssing部分的歌曲。
限时作业：
1.Choosethedifferentwordsorphrases.（选出不同类的单词或短语。
）
（）
A.footB.bikeC.planeD.ship
（）
A.USAB.CANC.ChineseD.UK
（）
A.parkB.schoolC.postofficeD.go
2.Rearrangethewords.（连词成句。
）
do,How,you,go,school,to（?
）
go,Beijing,to,bysubway,I（.）
3.Askandanswerinpairs.（同桌问答。
）
A:
Howdoyougoto…（school/USA/Tibet/…）?
B:
Igo…（onfoot/bybus/byplane/…）.
Howdoyougoto…？
A:
Igo….
第二课时
一、教学目标与要求
1．能听、说、读、写四会掌握句子：
"Howdoyougotoschool?
UsuallyIgotoschoolonfoot．SometimesIgobybike．"并能在情景中正确运用。
2．能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：
UsuallyIgotoschoolbybus
becauseit'sfast．
3．能够听董Let'stry的录音内容并选出正确选项。
掌握Let'stalkandreadandwrite部分的句型。
4．学会调查和统计、分析数据，并能表示出来。
二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是听、说、读、写句型：
Howdoyougotoschool?
Usually
SometimesIgoby…
2．本课时的教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。
三、课前准备
1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．教师准备本单元ALet'slearn部分的单词卡片。
3．教师课前在黑板上画出空白柱状图，用于统计班内学生上学方式的调查
4．学生每人准备一张卡片，画一个印象最深刻的交通标志。
预习设计：
1.看图说话。
Let’stry部分有四幅图画，看看谁说的多，谁的本领大
2.自读Let’stalk部分，画出不会读的单词。
然后听磁带，跟读三遍。
生词会读了吗？
3.抄写。
本课的四会句子，要掌握哦！
Howdoyougotoschool,Sarah?
UsuallyIgotoschoolonfoot.
SometimesIgobybike.
四、教学步骤和建议
1．热身（Warm-up）
T:
"Goodmorning!
Howdoyougotoschooltoday?
Whataboutyou?
Doyougobybus，too?
"然后学生复习Let'schant部分的歌谣。
2．预习（Preview）
（1）教师出示单词卡片，提问：
"Howdoyougotoschool?
"学生根据图片内容回答：
"Igotoschoolby…"师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。
然后学生两人一组练习句型：
"Howdoyougotoschool?
Igotoschoolby…"
（2）Let'stry
3．新课呈现（Presentation）
Let'stalk
（1）教师放课文录音，之前向学生提出问题：
"HowdoesSarahgotoschool?
listen．"学生听后模拟Sarah来回答问题。
（2）学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。
（3）Groupwork
T：
"HowdoIgotoschool，doyouknow?
Askme，please!
"然后教师在黑板上画一辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标当地的价格，如：
lyuan，7yuan，回答说：
"UsuallyIgotoschoolbybike。
becauseit'sgoodexercise．SometimesIgobybus，becauseit'scheap．Itcostslyuan.SometimesIgobytaxi，becauseit'sfast，butit'stooexpensive．Itcosts1oyuan．
教师让学生四人一组，了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：
Myhomeisnear．It'sfast．It'scheap．goodexercise．…
（4）Let'read学生四人小组阅读，并完成课后练习。
（5）听录音，跟读。
教师对学生人有疑问的地方讲解。
4.巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，写一篇小作文。
（2）找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的读音之间的区别。
限时作业：
1.Choosethewriteanswer.（选择。
）
How______yougotothepark?
A.doB.does
How_____Sarahgotoschool?
A.doB.does
Igotoschool____foot.A.byB.on
WegotoDalian_____ship.A.byB.on
_____dowegettotheUSA?
A.WhatB.How
2.Let’sdoasurvey.（让我们一起做个调查。
）
Name
Way
Onfoot
Bybike
Bybus
Bytrain
Others
第三课时
一、教学目标与要求
1．能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。
2．能够了解辅音，/p／，/b/，/t/，/d／与元音/i:
/，/i/的发音规则.
3．了解Goodtoknow部分的内容，能够辨认常见的交通标志，如：
Crossway，Noentry，Nobikes，Turnright和Noleftturn。
二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是学生能够充分理解并正确朗读对话。
2．本课时的教学难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一
三、课前准备
1．教师准备录音机以及ALet'sread，CPronunciation和cLet'ssing部分的录音。
2．教师课前在教室里张贴各种交通工具的图片或准备多媒体来展示。
3．学生每人准备一张白纸。
预习设计：
1.自读课文，划出一下内容。
听磁带跟读课文三遍。
洋腔洋调,你学会了吗？
Buthowdowegotothepark?
Thenwegototheparkbybike.
Butwhereisyourhome?
Whichfloor?
Thefifthfloor,Room5A.
Seeyouthen!
2.根据课文内容回答。
HowdoesSarahgotoZhangPeng’shome?
Shegoes________________.
Howdotheygotothebusstop?
Theygo__________________.
Howdotheygotothepark?
________________________.
四、教学步骤和建议
1．热身（Warm-up）
教师放cLet'ssing部分的录音，学生跟唱。
可组织男女生各唱一遍，看谁好。
2．新课呈现（Presentation）
Let'sread
（1）"最佳路线"活动
教师用简笔画呈现两个情境：
Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校；May家离学校很远，家附近有个地铁站，May的学校附近.虽没有地铁站，但有一路公交车直通地铁站的入口。
教师让学生分组活动，设计最佳上学路线，原则是省时方便。
教师注意指导学生使用连词then来表示动作的先后顺序。
教师要求各组派一人假设自己是Bob或May，上讲台汇报。
（2）教师说：
"Nowlet'sreadthedialogueandfindouthowSarahgoestotheparkCanyoudrawtherouteonyourpaper?
"学生两人一小组分角色朗读对话，教师在教室里巡回走动，解惑答疑，并指导学生简单画出Sarah的路线。
（3）教师展示学生画出的路线并示范如何描述Sarah去公园的路程：
"First，SarahCangotoZhangPeng'shomebybike．Next,SarahandZhangPenggotothebusstoponfoot．Thentheycangototheparkbybus．"教师板书first，next，then，让学生知道恰当使用一些连词有助于表达更为流畅。
然后请几名学生依照顺序来描述Sarah和ZhangPeng去公园的路线，比一比谁说得最好。
（5）教师放Let'sread部分的录音，学生跟读。
（6）学生两人一组练习对话。
4、巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）教师随意抽取一张学生课前填写的调查表，对该学生说：
"You'vebeentoHarbin．Isitanicecity?
Whatcanyouseethere?
Howdoyougothere?
"问同组其他三名学生以上几个问题。
学生仍以四人一小组的形式展开活动，用问题：
"Doyougoto…by…?
测某一小组成员到达表格中目的地的方式。
一人只有一次猜测机会，不对，大家再一起问：
"Howdoyougothere?
"该学生回答。
每小组选一名代表描述自己曾去过的某个地方。
（2）Goodtoknow
教师询问学生课本上各个交通标志的意思：
"What'sthemeaning?
"然后帮助学生回答：
"Turnright．Crosswalk．Oneway．"等。
再让学生完成图与文字搭配的练习。
鼓励学生展示课前绘制的交通标志图并寻找更多交通标志与其他同学进行交流.
（3）学生听录音、跟读对话。
（4）学生完成本部分活动手册配套练习。
限时作业：
1.Writethewordsandphrases.（补全单词或短语）
__foot
b_tr_in
b_ke
h__
go__school
2.Readandchoose.（读一读，选出正确的图片。
）
第四课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读以下短语：
Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight．能够听、说、读、写短语和单词：
stop，wait，trafficlights，trafficrules。
2．能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出
相应的动作。
二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是掌握四会短语和单词：
stop，wait，trafficlights，trafficrules。
2．本课时的教学难点是书写短语trafficlight，trafficrule和理解动词stop，wait的含义。
三、课前准备
1．教师准备兔子舞的音乐和录音机、本课时的录音带及教学挂图。
2．教师自制教具模拟红绿灯：
即在一块板上挂红黄绿三张圆形纸卡。
3．学生准备本课时的单词卡片。
预习设计：
1.我们学过的歌谣ColorSong,你还会唱吗？
Redandyellowandpinkandgreen,
Purpleandorangeandblue,
Icansingarainbow,singarainbownow.
还记得划线单词的意思吗？
标注一下吧！
2.仔细看课本P7，我们要学习的知识是关于哪三种
颜色？
听磁带,学读下面的单词或短语（trafficlight,trafficrules,stop,wait）。
秀秀你的书法！
抄写一下！
你有什么好办法记住它们吗？
3.制作Let’splay中的三个小道具。
课上我们来玩游戏！
四、教学步骤和建议
1．热身（Warm-up）
"兔子舞"游戏
教师放兔子舞的音乐，全班学生排成长队，后面学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着音乐的指令"Left-Right-Go-Turnaround-Go，g。
，go"，队伍开始向前慢慢移动，教师最好也参与游戏。
2．预习（Preview）
（1）师生一起吟唱Let'schant的歌谣。
（2）教师从歌谣中引出问题：
"Howd。
yougotoschool?
"请学生根据实际情况回答，复习A部分主要句型。
3．新课呈现（Presentation）
（1）教师指着教室里的日光灯说：
IlikethelightsbecauseIcanseethingsclearlyatnight.Canweseelightsindifferentcoloursinourcity?
Yes!
turnlight,trafficlights．…
（2）教师边画简笔画，边说：
"Wehavered，yellow，andgreenlights.Wecallthem
trafficlights．，教师板书trafficfights，然后问学生：
"What
升级会员 