第一单元走进信息社会.docx
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第一单元走进信息社会
第一单元走进信息社会
信息与信息技术
【单元背景】
是初中生应具备的基本信息素养。
和社会发展的影响。
为了激发的学生兴趣，让学生积极参与到活动中来，本单元以
“走进信息社会”为活动主题，要求学生先从周围熟悉的人入手,
调查、研究人们日常的信息需求，进而再了解信息技术对人类社会
的用途，进而理解新技术的产生对社会发展和人们生活质量带来的
影响。
世界的政治、经济、文化生活，改变着人们的生产方式、生活方式、工作方式和思维方式。
掌握信息技术的基础知识和基本操作技能，
这些词汇。
在这样一个信息社会中，了解信息的特征，了解信息技术及信息技术对人类社会的影响，可以帮助初中生更好地掌握利用
的影响。
教材从学生感兴趣的内容入手，引导学生在一次又一次的头脑风暴中主动探究信息技术和信息技术工具在日常生活、学习中
人类已跨进21世纪，迎来了信息时代。
在这个时代里，以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的信息技术，正在改变着
信息技术解决问题的方法。
为此，本单元围绕"信息和信息技术”展开活动，让学生调查、了解周围的人在日常工作和生活中的信息需求；并了解信息技术对人们工作、学习和生活的影响；让学生在活动过程中理解信息技术的发展与变化，以及对人们的工作、学习
现在，学生经常看到、听到“信息”“信息社会”“信息技术”
【内容结构】
确定调查对象1
'成果展示与交流
了解信息技术及其发展
■I班级大讨论
【教学目标】
了解信息的特征。
初步了解各种信息技术及信息技术的发展。
了解信息技术对人类社会及人们工作、生活的影响。
能够主动探究信息技术和信息技术工具在日常生活、学习中的用途，经历信息收集与交流的一般过程与方法。
理解新技术的产生对社会发展和人们生活质量带来的影响，了解与信息技术有关的伦理、文化、社会问题。
对使用新技术有正确的认识。
【课时安排】
内容
课时
活动1调查周围人群的信息需求
1
活动2探究信息对人们工作、生活的影响
2
活动1调查周围人群的信息需求
一、教材分析
本活动任务是：
调查周围的人群，了解他们在日常工作、生活中最需要哪些信息，最关注哪些信息，这些信息对他们有什么用，以及他们通过什么途径和方法获得这些信息。
要完成这个活动，首先要确定调查对象，其次是通过访谈收集信息，最后是成果展示与交流。
为此，教材围绕这三个活动步骤设计了以下三个部分的活动内容：
第一部分是确定调查对象。
学生可两人组成一个小组，将各自要调查的对象确定为对方所熟悉的人，如对方的同学或亲朋好友。
第二部分是采访，了解调查对象在日常工作、生活中的信息需求。
通过调查学生可体会到信息是一种很重要的资源，人们的生活离不开信息，不同的人对信息的需求是不一样的。
第三部分是在班级内介绍自己收集到的信息，然后将这些信息汇总，并讨论信息所具有的特征。
通过本活动的学习，学生可了解信息和信息的特征，主动探究信息技术在日常生活、学习中的用途，并体验到通过调查获得信息的一般过程与方法。
【教学目标】
了解信息的特征。
主动探究信息技术在日常生活、学习中的用途。
体验通过调查获得信息的一般过程与方法。
教学重点】
了解信息的特征。
教学难点】
体验通过调查获得信息的一般过程与方法。
、教学设计
教学课时】
1课时。
教学准备】
新课导入所需要的歌曲和图片，如周杰伦演唱的“蜗牛”音频资料、“湖南地图”图片资料。
几种访谈表的样例。
【教学过程安排建议】
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
新课引入
1.教师播放歌曲、展示图片，并提出问题：
（1）同学们听到了什么？
（2）同学们看到了什么？
2.教师归纳：
同学们听到、看至曲勺都是信息，我们生活在一个充满信息的世界里。
信息是一种很重要的资源，我们的工作、生活离不开信息。
3.提出本单元的任务：
走进信
息社会信息与信息技术。
4.提出本节课的任务：
了解周围人的信息需求。
1.听歌曲、看图片，并回答问题。
2.了解本单元、本节课的任务
1.创设情境，导入新课。
2.让学生明确单兀任务及本节课的任务。
确定调查对象
1.组织学生分组：
两人为一组。
2.让学生在两人小组内交流，选择对方所熟悉的2个人作为自己的调查对象，以便于下一活动步骤的顺利开展：
通过采访小组同学，间接获取调查对象的信息。
分组，确定各自的调查对象。
激发学生的兴趣，组织学生分组开展活动。
收集信息
1.出示几种访谈表的样例，或请学生看教材上的调查表样例和学习单。
2.组织各小组进行相互访谈，通过采访小组同学，了解对方身边人的信息需求。
为保证活动的顺利进行，教师也可在课前要求学生提前调查2位以上身边的人，了解他们的信息需求。
1.收集信息。
2.以小组为单位相互访谈，并填写相关学习单。
1.将收集信息的活动放在课堂上完成，让学生体验通过调查获得信息的一般过程与方法。
通过本活动环节，学生既尝试了通过访谈收集信息，也根据自己的生活经验为小组同学提供了信息。
展示交流
总结延伸
1.组织学生交流各自收集到的信息，并请一位或几位冋学按调查对象的职业和身份，汇总班级同学收集到的信息。
2.组织全班同学讨论以下问
1.交流并整理、汇总大家收集到的信息。
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
题，并填写相关学习单：
（1）对某些人特别重要的信息，对其他人是否也冋样重要？
（2）人们需要的信息中，哪些信息容易过时，需要随时更新？
（3）从同学们的介绍中，你获得了哪些新的信息？
（4）信息有哪些作用和功能？
3.小结：
（1）信息是一种很重要的资源，人们的生活离不开信息，不冋的人对信息的需求是不一样的。
（2）信息的特征：
有价值、
可加工和处理、可传递和共享、具有一定的时效性。
（3）通过调查获得信息的一般过程与方法。
2.交流、讨论问题。
3.填写相关学习单。
1•激发学生主动探究信息技术在日常生活、学习中的用途的意识。
2.巩固调查成果，梳理知识和拓展应用。
学生学习单
第一单元活动1
年级班学号姓名
学习单
♦我的调查对象是：
♦我的调查结果整理如下:
调查对象
职业/身份
信息需求
获取信息的途径和方法
信息的作用
学习单
♦我们班共调查了种不同职业或身份的人的信息需求。
♦我发现，人们获取信息的主要途径有：
♦我发现，不同职业的人关注的信息不完全一样教师关注的信息有：
关注的信息有:
关注的信息有:
关注的信息有:
教学评价
目标
评价内容
备注
知识与技能
是否了解信息的特征。
主动探究信息技术在日常生活、学习中的用途。
过程与方法
能否体验通过调查获得信息的一般过程与方法。
能否通过因特网获取信息，能否经历利用信息技术获取有意义信息的过程。
情感、态度、价值观
能否主动探究信息技术和信息技术工具在日常生活、学习中的用途。
能否理解新技术的产生对社会发展和人们生活质量带来的影响。
素材：
几种人群的信息需求
职业
需要收集的信息
收集信息的途径和方法
信息的作用
医牛
病人的患病情况
通过自己的眼、耳等感觉器官直接获取病人的信息；借助各种医疗检查设备了解病人的病情
对病人的病因、病情作出诊断
当前医学的发展
情况等
阅读各种医学书刊，与同行交流等
帮助医生提高业务水平
警察
犯罪现场和犯罪嫌疑人的信息
观察犯罪现场，发现、提取、收集、记录各种犯罪的痕迹、物证；走访并开展问讯；借助各种监控设备了解案情等
帮助警察找出罪犯
学生样品:
周围人的信息需求调查
调查时间：
2010年3月
调查者：
张晓明
调查对象：
爸爸、妈妈、舅舅
调查方法：
访谈
调查结果：
调查对象
需要收集的信息
收集信息的途径和方法
信息的作用
爸爸（教师）
学生对所学知识、技能的掌握情况
观察学生课堂上回答问题的情况；分析学生的作业和考试试卷
有助于制订促进学生学业进步的教学方法
学科知识的发展情况
查阅相关书刊、上网
有助于自己和学生更新知识
妈妈
（家庭主
妇）
天气信息
到室外观察风向和天上的云；通过广播、电视和报纸了解天气预报
决定是否洗晒衣被；决定家人的衣着
日常用品、食品的价格
到商店和市场询冋；邻里间互相交流
有助于买到价廉物美的生活用品和食品
舅舅
（农民）
农作物的生长情况
观察农作物的外形，了解它的生长速度；观察叶片的颜色或虫蛀情况，了解病虫害的种类、程度
有助于作出施肥、灌溉、杀虫等决定，让农作物茁壮成长
农产品的价格
到商店和市场询冋；收听广播，收看电视；邻里间互相交流
让自己的农产品卖个好价钱
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