山西省孝义市届九年级语文上学期期末考试试题扫描版.docx

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山西省孝义市届九年级语文上学期期末考试试题扫描版

山西省孝义市2019届九年级语文上学期期末考试试题

2018～2019学年第一学期九年级期末质量监测试题

语文参考答案

一、读·书（12分）

1.（2分）“源头活水”“源頭活水”或“水活頭源”。

评分标准：

书写正确1分，字体规范1分。

2.（1

0分）

（1）何事长向别时圆

（2）忽复乘舟梦日边（3）沉舟侧畔千帆过（4）鸡声茅店月（5）一抹晚烟荒戍垒（6）雉从梁上飞（7）衡阳雁去无留意（8）瀚海阑干百丈冰（9）以中有足乐者不知口体之奉不若人也

二、读·思（38分）

（一）（9分）3.A4.B5.A

（二）（11分）

6.“格物致知”指的是从身边的平常

事物中去观察，去思考，悟出一番道理的方法。

（3分）

7.（8分）示例一：

美工刀里只装了一个刀片，但是聪明的发明家，在刀片上做了许多刻痕，所以当前一段钝了的时候，只要沿着刻痕折断，下面那一段，就又变得锋利如新了，而旧式刀片平平一大片，常常只因为最尖端不够锐利就被抛弃了。

同样的道理，许多人用时间没有计划，虽然时间不少，却只利用了极少的一段，其它大部分被浪费，不如事先做规划，分阶段办事来得更有效率。

示例二：

剪刀看来很锋利其实不见得，很多非常好用的剪刀，它的两刃都平平的，完全不像刀，也不容易割伤人，但是当那两片金

属结合的时候，就成为可以剪纸、剪布，甚至剪金属片的工具了。

如果人能够像剪刀该多好，两个平凡人只要密切合作，就能把驽钝变得锋利，做出一番了不得的事业。

评分标准：

写出所选事物的特点，3分；悟出贴合的道理，3分；语言流畅，过

渡自

然，2分；立意新颖，表达生动，2分。

（3）（18分）8.D9.D10.B11.A12.B

13.（3分）勤

恤其民而与之劳逸视民如仇而用之日新只要体现“以民为本”的思想即可，如：

得民心者得天下；为政之要，惟在得人；得道多助，失道寡助等。

翻译：

吴国的军队入侵陈国，楚国的大夫们都害怕了，说:

“阖庐能够使用他的国民，因此在柏举打败了我们。

现在听说他的后人又比他厉害，将对他怎么办?

’’子西说:

“诸位应该担心内部的不和睦，不要担心吴国了。

过去阖庐用膳时不吃两道菜，坐的时候不垫两层席子，房子不垒高坛，器物不漆红色，不雕刻花坛，宫室

不造楼阁，船和车子不加装饰；衣服器物用具，选取不华丽靡费的。

在国内时，遇有水旱天灾或病役流行，他亲自巡视孤寡，供给他们生活。

在军队中时，一定要让士兵们先分遍了饭食，然后自己才敢吃，他所吃的精美食物，士卒们也都能吃到。

勤恳地体贴老百姓，而且和他们同劳同逸，因此老百姓感觉不到疲劳，死了也知道不是白白地死的（为国而死，国家会给以抚恤的）。

当初我们的先大夫子常小看了他们，这是打败我们的原因。

现在听说夫差住的地方有楼台、池沼之类，歇宿时有嫔妃宫女们侍奉；即使出门一天，他所想要的一定要得到满足，玩乐爱好的一定要随身带着。

收集珍奇宝物，讲究观赏娱乐，把百姓看得像仇人，却每天变着新花样去使用他们。

他自己先

使自己失败了，怎能打败我们呢？

”

3、读·写（70分）

14.（6分）评分标准：

推荐语从作者简介、主要内容、小说主题、影响或价值四个方面来写（每点1分，共4分）；表达准确流畅2分。

15.（15分）

（1）（3分）选择哪个题目都可以，理由充分即可，不拘泥于示例。

示例：

选择“A.挥手”。

以情节拟题，“挥手”情节使小说达到高潮，着墨最多，最能体现两位老友相互扶持、相互体察的珍贵情谊，也最感人，最出乎意料，最能突出中心。

选择“B.对弈”。

以事件拟题，首先下棋是两人的共同爱好，小说以对弈这一事件展开情节；同时，“对弈”使两位老人干瘪的退休生活充实起来，进而互相关照，排解孤独，慰藉心灵。

选择“C.老友记”。

以主要人物拟题，一个“老”字言明时间之长，从青年、壮年、老年直至去世几十年情深义重，风雨同舟；一个“记”写出二人心意投合、相知有素的传奇故事。

（2）（12分）①体现角度（6分）

立意深刻：

老人真挚深厚的友谊和精神上的抱团取暖，感人至深又引人深思

选材新颖：

关注社会热点——老年人的精神生活

视角独特：

以一位老人的视角叙述故事，因老人行动受限，情节上悬念迭生、一波三折语言表达：

短句为主，口语化表达如话家常，质朴感人。

评分标准：

任意写出三点即可，每点2分，共6分；学生选择的角度可以与示例不同，

但要与原文相贴合。

②具体分析（6分）

“选材”示例：

老年孤独，尤其是精神孤独已经成为一个社会问题，本文选择一对老友的退休生活为题材，以共同爱好下棋这件事推动情节发展，历经健康时到对方家下棋，腿脚不方便后打电话下棋，一人失语后拍桌子聊天，一人失聪互相挥手宽慰，直至一方去世让孩子代为挥手的过程，仿佛整个世界只剩下这两位老人，感动的同时令人唏嘘。

“视角”示例：

本文从两位老友中相对健康的一位老人的视角叙述，可谓匠心独运。

试想第三人称虽然不受时空限制，但很难设置那么多的悬念和波澜；选择不健康的那位老人的视角，两人就

没有了交流的可能；选择其中一位老人的子女，则很难体现老年人精神上的孤独。

唯有文章的视角最能吸引读者，也最能表现主题。

评分标准：

结合选文内容，围绕所选角度，阐释清楚其“新颖”之处即可。

关键是要符合文意，有理有据，符合此要求可得4分，不合文意酌情扣分；表达准确、流畅，2分。

16.（14分）

（1）（6分）

示例：

①教育巨大的投资远远超出了低收入家庭的实际承受能力。

②学历贬值与低收入让部分农村家庭因供孩子上大学，步入了“读书致贫或读书返贫”的现状。

③一些受高等教育的毕业生或白领放弃

所学专业选择保姆等专业技术类行业。

④学校教育主要传授一些只针对升学的“无用”知识，对大学生进入社会后的工作帮助不大，考不上学校的落榜生也因不具备正常工作的基本技能难在社会生存。

⑤由“网民受教育程度”饼状图可知，受过本科以上教育的网民不到30%，研究生以上学历的网民仅占3%，所以大部分网络话语权是掌握在低教育程度群体手中的，他们出于自身利益与社会认同感，当然会极力贬低教育的价值。

评分标准：

第①—④，任意写两条，4分；第⑤，2分；共6分。

（2）（8分）示例：

“读书无用论”永远经不起推敲。

首先，教育是普通人打破阶级固化的唯一通道，曲靖男孩就是一个鲜活的例子。

而且，教育投资要看长远收益而非起始工资，有数据表明受教育水平几乎和所有人类社会指标正相关。

最重要的是，教育的实际价值绝不止眼前的苟且，更关乎素养和精神。

知识决定命运，“读书无用论”不过是那些低教育程度群体聊以自慰的“奶嘴”罢了。

评分标准：

观点明确，2分；论证合理，2分；用上一种论证方法，2分；语言流畅，2分。

17.作文35分

一类卷（30—35分）

基本要求：

切合题意、思想健康、中心突出、内容充实、感情真切；

语言顺畅、

没有语病；

结构完整、条理清楚。

①具备基本条件但无突出特色的，评一类下（30分）；

②立意深、构思巧、语言生动形象的，评满分；

具备其中两项条件的，评一类上（33-34分）；

具备其中一项条件的，评一类中（31-32分）。

二类卷（25—29分）

基本要求：

切合题意、思想健康、中心明确、内容具体、感情真实；

语言通顺、偶有语病；

结构完整、条理较清楚。

①具备基本条件但无突出特色的，评二类基础分（25分）；

②立意、构思、语言三方面

中每有一个项表现较突出的可加2分。

三类卷（21—24分）

基本要求：

基本合题意、中心尚明确、内容较具体；

语言尚通顺、语病不多；

条理尚清楚，能分段。

①具备基本条件但无突出特色的，评三类基础分（21-22分）；

②构思、语言方面尚有可取之处的酌情加1-2分。

四类卷（21分以下）

基本特点：

偏离题意、中心不明、内容空洞；

语言不通、语病较多；

条理不清。

①以18分为基础分，书写工整、字数达标可酌情加1-3分；

字迹过于潦草、篇幅过短、有不健康思想、不文明语句的可酌情扣分；

②整篇抄试卷阅读语段者只给5分。

说明：

　　1．漏写题目扣1分。

2．错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。

3.字数不足600字，每少50字扣1分；不足400字，降一等。