山西省孝义市届九年级语文上学期期末考试试题扫描版.docx
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山西省孝义市届九年级语文上学期期末考试试题扫描版
山西省孝义市2019届九年级语文上学期期末考试试题
2018~2019学年第一学期九年级期末质量监测试题
语文参考答案
一、读·书(12分)
1.(2分)“源头活水”“源頭活水”或“水活頭源”。
评分标准:
书写正确1分,字体规范1分。
2.(1
0分)
(1)何事长向别时圆
(2)忽复乘舟梦日边(3)沉舟侧畔千帆过(4)鸡声茅店月(5)一抹晚烟荒戍垒(6)雉从梁上飞(7)衡阳雁去无留意(8)瀚海阑干百丈冰(9)以中有足乐者不知口体之奉不若人也
二、读·思(38分)
(一)(9分)3.A4.B5.A
(二)(11分)
6.“格物致知”指的是从身边的平常
事物中去观察,去思考,悟出一番道理的方法。
(3分)
7.(8分)示例一:
美工刀里只装了一个刀片,但是聪明的发明家,在刀片上做了许多刻痕,所以当前一段钝了的时候,只要沿着刻痕折断,下面那一段,就又变得锋利如新了,而旧式刀片平平一大片,常常只因为最尖端不够锐利就被抛弃了。
同样的道理,许多人用时间没有计划,虽然时间不少,却只利用了极少的一段,其它大部分被浪费,不如事先做规划,分阶段办事来得更有效率。
示例二:
剪刀看来很锋利其实不见得,很多非常好用的剪刀,它的两刃都平平的,完全不像刀,也不容易割伤人,但是当那两片金
属结合的时候,就成为可以剪纸、剪布,甚至剪金属片的工具了。
如果人能够像剪刀该多好,两个平凡人只要密切合作,就能把驽钝变得锋利,做出一番了不得的事业。
评分标准:
写出所选事物的特点,3分;悟出贴合的道理,3分;语言流畅,过
渡自
然,2分;立意新颖,表达生动,2分。
(3)(18分)8.D9.D10.B11.A12.B
13.(3分)勤
恤其民而与之劳逸视民如仇而用之日新只要体现“以民为本”的思想即可,如:
得民心者得天下;为政之要,惟在得人;得道多助,失道寡助等。
翻译:
吴国的军队入侵陈国,楚国的大夫们都害怕了,说:
“阖庐能够使用他的国民,因此在柏举打败了我们。
现在听说他的后人又比他厉害,将对他怎么办?
’’子西说:
“诸位应该担心内部的不和睦,不要担心吴国了。
过去阖庐用膳时不吃两道菜,坐的时候不垫两层席子,房子不垒高坛,器物不漆红色,不雕刻花坛,宫室
不造楼阁,船和车子不加装饰;衣服器物用具,选取不华丽靡费的。
在国内时,遇有水旱天灾或病役流行,他亲自巡视孤寡,供给他们生活。
在军队中时,一定要让士兵们先分遍了饭食,然后自己才敢吃,他所吃的精美食物,士卒们也都能吃到。
勤恳地体贴老百姓,而且和他们同劳同逸,因此老百姓感觉不到疲劳,死了也知道不是白白地死的(为国而死,国家会给以抚恤的)。
当初我们的先大夫子常小看了他们,这是打败我们的原因。
现在听说夫差住的地方有楼台、池沼之类,歇宿时有嫔妃宫女们侍奉;即使出门一天,他所想要的一定要得到满足,玩乐爱好的一定要随身带着。
收集珍奇宝物,讲究观赏娱乐,把百姓看得像仇人,却每天变着新花样去使用他们。
他自己先
使自己失败了,怎能打败我们呢?
”
3、读·写(70分)
14.(6分)评分标准:
推荐语从作者简介、主要内容、小说主题、影响或价值四个方面来写(每点1分,共4分);表达准确流畅2分。
15.(15分)
(1)(3分)选择哪个题目都可以,理由充分即可,不拘泥于示例。
示例:
选择“A.挥手”。
以情节拟题,“挥手”情节使小说达到高潮,着墨最多,最能体现两位老友相互扶持、相互体察的珍贵情谊,也最感人,最出乎意料,最能突出中心。
选择“B.对弈”。
以事件拟题,首先下棋是两人的共同爱好,小说以对弈这一事件展开情节;同时,“对弈”使两位老人干瘪的退休生活充实起来,进而互相关照,排解孤独,慰藉心灵。
选择“C.老友记”。
以主要人物拟题,一个“老”字言明时间之长,从青年、壮年、老年直至去世几十年情深义重,风雨同舟;一个“记”写出二人心意投合、相知有素的传奇故事。
(2)(12分)①体现角度(6分)
立意深刻:
老人真挚深厚的友谊和精神上的抱团取暖,感人至深又引人深思
选材新颖:
关注社会热点——老年人的精神生活
视角独特:
以一位老人的视角叙述故事,因老人行动受限,情节上悬念迭生、一波三折语言表达:
短句为主,口语化表达如话家常,质朴感人。
评分标准:
任意写出三点即可,每点2分,共6分;学生选择的角度可以与示例不同,
但要与原文相贴合。
②具体分析(6分)
“选材”示例:
老年孤独,尤其是精神孤独已经成为一个社会问题,本文选择一对老友的退休生活为题材,以共同爱好下棋这件事推动情节发展,历经健康时到对方家下棋,腿脚不方便后打电话下棋,一人失语后拍桌子聊天,一人失聪互相挥手宽慰,直至一方去世让孩子代为挥手的过程,仿佛整个世界只剩下这两位老人,感动的同时令人唏嘘。
“视角”示例:
本文从两位老友中相对健康的一位老人的视角叙述,可谓匠心独运。
试想第三人称虽然不受时空限制,但很难设置那么多的悬念和波澜;选择不健康的那位老人的视角,两人就
没有了交流的可能;选择其中一位老人的子女,则很难体现老年人精神上的孤独。
唯有文章的视角最能吸引读者,也最能表现主题。
评分标准:
结合选文内容,围绕所选角度,阐释清楚其“新颖”之处即可。
关键是要符合文意,有理有据,符合此要求可得4分,不合文意酌情扣分;表达准确、流畅,2分。
16.(14分)
(1)(6分)
示例:
①教育巨大的投资远远超出了低收入家庭的实际承受能力。
②学历贬值与低收入让部分农村家庭因供孩子上大学,步入了“读书致贫或读书返贫”的现状。
③一些受高等教育的毕业生或白领放弃
所学专业选择保姆等专业技术类行业。
④学校教育主要传授一些只针对升学的“无用”知识,对大学生进入社会后的工作帮助不大,考不上学校的落榜生也因不具备正常工作的基本技能难在社会生存。
⑤由“网民受教育程度”饼状图可知,受过本科以上教育的网民不到30%,研究生以上学历的网民仅占3%,所以大部分网络话语权是掌握在低教育程度群体手中的,他们出于自身利益与社会认同感,当然会极力贬低教育的价值。
评分标准:
第①—④,任意写两条,4分;第⑤,2分;共6分。
(2)(8分)示例:
“读书无用论”永远经不起推敲。
首先,教育是普通人打破阶级固化的唯一通道,曲靖男孩就是一个鲜活的例子。
而且,教育投资要看长远收益而非起始工资,有数据表明受教育水平几乎和所有人类社会指标正相关。
最重要的是,教育的实际价值绝不止眼前的苟且,更关乎素养和精神。
知识决定命运,“读书无用论”不过是那些低教育程度群体聊以自慰的“奶嘴”罢了。
评分标准:
观点明确,2分;论证合理,2分;用上一种论证方法,2分;语言流畅,2分。
17.作文35分
一类卷(30—35分)
基本要求:
切合题意、思想健康、中心突出、内容充实、感情真切;
语言顺畅、
没有语病;
结构完整、条理清楚。
①具备基本条件但无突出特色的,评一类下(30分);
②立意深、构思巧、语言生动形象的,评满分;
具备其中两项条件的,评一类上(33-34分);
具备其中一项条件的,评一类中(31-32分)。
二类卷(25—29分)
基本要求:
切合题意、思想健康、中心明确、内容具体、感情真实;
语言通顺、偶有语病;
结构完整、条理较清楚。
①具备基本条件但无突出特色的,评二类基础分(25分);
②立意、构思、语言三方面
中每有一个项表现较突出的可加2分。
三类卷(21—24分)
基本要求:
基本合题意、中心尚明确、内容较具体;
语言尚通顺、语病不多;
条理尚清楚,能分段。
①具备基本条件但无突出特色的,评三类基础分(21-22分);
②构思、语言方面尚有可取之处的酌情加1-2分。
四类卷(21分以下)
基本特点:
偏离题意、中心不明、内容空洞;
语言不通、语病较多;
条理不清。
①以18分为基础分,书写工整、字数达标可酌情加1-3分;
字迹过于潦草、篇幅过短、有不健康思想、不文明语句的可酌情扣分;
②整篇抄试卷阅读语段者只给5分。
说明:
1.漏写题目扣1分。
2.错别字每3个扣1分,重现不计,最多扣2分。
3.字数不足600字,每少50字扣1分;不足400字,降一等。