英语任务型教学教案.docx
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英语任务型教学教案
英语任务型教学教案
英语任务型教学教案1
课时
教学内容：
Storytime
教学目标：
能初步听懂、会说、会读单词lovely,nine,eight,our,five,si*,seven,ten.
2.能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：
Howoldareyou?
I’m….Howlovely!
Hereyouare.
教学重点、难点
能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：
Howoldareyou?
I’m….Howlovely!
Hereyouare.
教具、学具预备：
单词卡片，PPT
教学过程：
step1.Greetingandwarmup
T:
…,pleaseclosethedoor.
…,pleaseclosethewindow.
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissCui.
T:
…,canyoucountfromonetoten?
同学试着说。
What’sthisnumber?
（呈现数字8）
Ss:
Eight.（T教eight,以同样的方法教nine,ten）
Step2.Presentationandpractice.
T：
（出示Mike,Helen,Tim的图片）Look,HelenisMike’sbrother.Mikeisnine.Andhowoldareyou?
Ss:
I’meight/nine/ten.
新授句型，引导同学问答。
T:
Good.AndhowoldisHelen?
Guess!
（引导同学猜想Helen的年龄）
Step3.Learntosay.
出示图片T：
Thisisamuseum.Mikeandhisfamilyareinamuseum.Whatcanyousee?
Ss:
Toys.
T:
Yes,andwhataretheygoingtodo?
Let’shavealook.
1.观看动画，整体感知课文：
Dotheyseetoysinthemuseuml?
Howdotheyfeel?
Findthesentence:
Look!
Howlovely!
2.提出问题，让同学带着问题再听一遍录音：
HowoldisMike?
HowoldisHelen?
HowoldisTim?
同学操练：
Howoldareyou?
I’mnine/eight/two.
认真读课文，找出:
WhatisforMike/Helen/Tim?
出图片3：
Thisisforyou.Thankyou.
出图片4：
Hereyouare.Thankyou.
4.Readafterthetape.逐句跟读，留意语音语调。
Readtogether.留意人物的表情和动作。
Readinroles.让同学自己去读，感受语音语调，鼓舞同学加入自己的感情动作来表演对话。
Retell.出示图片，让同学回忆出气泡里的内容
Actinroles.4人小组进行表演。
Step4Consolidation
Makeadialogue.
引导同学在习得课文语句的基础上进行对话创编：
T：
NowI’mtheshopkeeperattheToyMuseum.Lookatthetoys.
Ss:
Howlovely!
T:
Hello!
Howoldareyou?
S:
I’m….
T:
This…isforyou./Hereyouare.
同学在小组内开展对话练习与创编。
课堂作业：
家庭作业：
1.听录音跟读对话。
2.抄写四会单词。
3.记住家里的电话号码、门牌号、车牌号
英语任务型教学教案2
unit3myfriends
一、教材分析:
本单元主要围绕“伙伴”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告辞等。
其中以“介绍自己的伙伴”为重点内容。
在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。
把每一项教学目标看成本课时的主要任务，细心设计，奇妙铺垫，在老师示范的前提下，让同学自己归纳语言知识，培育同学的口语表达技能。
二、教学目标;
1、能听懂、会读、会说goodbye,myfriend,he’s,she’s.
2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.
3、能正确地理解并朗读对话内容，在老师的引导和援助下尝试表演对话。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告辞，向他人介绍自己的伙伴。
三、教学重难点;
1、能熟识所学字母。
2、分清he’s/she’s的读音以及所包含的意思。
3、能娴熟应用所学句型。
4、能将句型应用到实际生活中。
四、教学预备
字母卡片、PPT、动画课件
五、教学过程。
Setp1:
classopeningandrevision
Freetalk
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,MissTang.
T:
Hello,Areyou…?
S1:
Yes,Iam./No,Iamnot./Yes,youareright.
T:
ok,nowIhavesomecards.Youshouldreadthemquicklyandloudly.
（出示字母卡片，复习旧知。
）
Setp2：
Presentation
1、let’senjoyasong
2、therearetwoperson.（出示人物卡片）he’sMike.He’sJoe.MikeismyfriendandJoeismyfriendtoo.Sotheyaremyfriends.（出示板书，教授新词friends我的伙伴们）出示单词卡，巩固发音。
3、Sotodaywewilllearnunit3Myfriends.（引出课题myfriends）
4、展示PPT，thereisaperson,butIcan’tseeherclearly.Canyouguesswhosheis?
S2:
YangLing
T:
Yes,sheisYangLing.（板书she’s…她是…。
）同桌反复操练句型。
（同理出示Mike图片，教授he’s…她是…。
）同桌反复操练句型。
订正读音。
Wehavemanyfriends,weareallfriends.Fore*ample,she’s…She’smyfriend.
Pairwork
let’sintroduceyourfriends
he’s….he’smyfriend.
She’s…she’smyfriend.
Setp3:
storytime
1.Watchandanswer
Q1who’sMike’sfriend?
Q2HowdoesMikeintroducehisfriend?
2.Listenandunderline
3.watchagain
重复播放故事录音，组织同学一边指着对应的英文句子，一边仿照跟读。
4、readindifferentways
5、playinroles
Step4:
interestingpractice
依据课文内容填空
Step5：
homework
trytoretellthestory
板书设计
Unit3Myfriends
我的伙伴们
Friend/friends
He’s__*.他是__*。
He’smyfriend.他是我的伙伴。
She’s__*.她是__*。
She’smyfriend.她是我的伙伴。
英语任务型教学教案3
教学目标：
（一）语言知识目标
1、通过以旧引新、借助图片的形式，90%的同学对本单元的3个重点单词capitalaboutbeautiful娴熟地认读，做到听、说、读、写四会。
2、能在问题的引领下，80%的同学通过小组合作，在文中找出问题的答案。
能在老师的援助下，90%的同学理解领悟LondonisthecapitalofEngland.It’svery______and_______.Isthatyourhouse?
Yes，itis./No，itisn’t.等句型。
（二）语言技能目标
1、同学能借助图片，以及关键词的提示，通过听说沟通活动运用所学习到的句型进行介绍城市，描述建筑物。
2、同学能借助于图片、关键词及老师、同伴的提示，对文本内容作出简约的没有认读错误的复述。
3、同学能在老师创设的情景中，对自己熟识的环境进行简约的沟通。
（三）情感立场目标
1、同学在同桌合作学习中，依据拼读规律大声快速地读出单词。
2、在小组活动中，与其他同学积极协作，进行问题讨论及合作沟通。
3、在学习中乐于接触外国文化，知道英国国家的首都，加强祖国意识。
（四）学习策略目标
1、同学通过竞赛游戏，积极与他人合作，共同完成学习任务。
2、同学能在看图、说话的过程中提高自己的口语交际水平，以及与他人合作的技能。
（五）文化意识目标
1、通过文本的学习，能说出英语的首都，了解了英国的重要建筑物。
2、在学习中关注中外文化的差异，在学习中加强爱国情感的体验。
（六）教学重点
1、单词capitalaboutbeautiful达到四会。
（七）教学难点
1、单词beautiful的说、读、写。
2、同学能在老师创设的情景中，对自己熟识的环境进行简约的沟通。
英语任务型教学教案4
教学目标
1、能够掌控本单元四会单词及句子Theseare……Thoseare……的默写。
2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌控肯定的阅读技巧，提升阅读技能。
3、能够独立完成简约的英语句子输出，学会写话。
4、能动手设计自己的农场。
5、学会懂得多吃蔬菜与水果。
6、有喜爱动物，爱护大自然意识。
教学重难点
重点:
四会内容的掌控
难点:
阅读技巧的提升和英语的输出运用及thesethose的区分。
教学工具
单词卡，相关课件,农场设计卡，画笔等。
教学过程
（一）师生活动
Let’schant（Preparation预备活动）
Iliketomatoes.
Ilikepotatoes.
CarrotsIwilltry.
Ilovetoeatgreenbeans.
Butonionsmakesmecry.
（二）新课呈现
Let’slearnthenewwords
1、老师出示单词卡，同学进行问答练习，学习单词，并板书。
Whatvegetablescanyouseeinthechant?
Icansee……（tomato,potato,carrot,greenbean，hen,sheep,cow,horse）
2、单词复数。
tomatoes,potatoes,carrots,greenbeans，hens,sheep,cows,horses
3、名词单数、复数的学习，强调tomato---tomatoessheep---sheep
4、提问同学，学习句型：
Whatdoyoulovetoeat?
Ilovetoeat……（tomatoes,potatoes,carrots,greenbeans）
Readandwrite
1、同学听录音熟识课文。
2、老师领读。
3、同学大声读课文。
4、再读课文，完成Readtogether任务，并核对。
（三）练习巩固
1、我能写出以下单词汉语意思
gardenfarmgoat
eatseepfarmer
2、我会翻译
（1）vegetablegarden
（2）overthere
（3）onthefarm
（4）Thesearecarrotsandpotatoes
（5）Thosearetomatoesandgreenbeans.
（6）Theylovetoeatcarrots.
（四）拓展延伸
1、师生共同观看课文，共同完成Lookandwrite,thenbuildafarmofyourown.
2、老师巡察，指导同学画、写。
3、分组争论，设计建设各组自己的农场。
4、同学展示自己的农场。
5、师生共同评价。
（五）作用布置
抄写单词与句子
英语任务型教学教案5
一、教材分析
《Myschool》中partC.Storytime是PEP学校英语四班级下册第一单元的第六课。
在此之前，同学们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：
Thisisthemusicroom.Thatisthegym.Isthatthelunchroom?
二、学情分析
由于教学对象是四班级的同学，为了能够援助同学提高学习爱好，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避开了味同嚼蜡，但这些手段和方法都是围绕教学重难点开展的，避开涌现教学活动的无效性。
三、教学建议
鉴于本课的特点及同学现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。
援助同学掌控学习重点，多表扬、勤鼓舞，使不同层次的同学都有学习积极性，在技能上均有所提高。
四、教学目标
依据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：
1、知识与技能：
（1）能够借助图片理解故事内容：
（2）在组长的带领下，能自然的表演故事。
2、过程与方法：
任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。
3、情感立场与价值观：
通过本课的学习，让同学在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习胜利的乐趣。
五、教学重、难点：
教学重点：
能够掌控有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：
Thisisthemusicroom.Isthatthelunchroom?
教学难点：
在实际情景中能够敏捷运用stroytime部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。
六、教学策略
为了突破这堂课的重、难点，依据学校生新奇、好胜、好动、仿照力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采用了以下教法和学法。
1、直观演示法：
利用图片、动画等手段进行直观演示，让同学理解故事内容，激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛，促进同学对知识的掌控。
2、情境教学法：
给同学不断创设各种真实的场景，促使同学说英语。
3、小组活动学习法：
课堂各项教学活动均以小组活动为主线，全班活动为辅，同学相互沟通、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及沟通的意义。
4、课堂评价主要以鼓舞性评价为主。
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