英语任务型教学教案.docx

1、英语任务型教学教案英语任务型教学教案英语任务型教学教案1 课时 教学内容：Storytime 教学目标： 能初步听懂、会说、会读单词lovely, nine, eight, our, five, si*, seven, ten. 2. 能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? Im . How lovely! Here you are. 教学重点、难点 能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? Im . How lovely! Here you are. 教具、学具预备： 单

2、词卡片，PPT 教学过程： step 1. Greeting and warm up T: , please close the door. , please close the window. T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, Miss Cui. T: , can you count from one to ten? 同学试着说。 Whats this number? (呈现数字8) Ss: Eight. (T教eight,以同样的方法教nine,ten) Step 2.Present

3、ation and practice . T：(出示Mike, Helen, Tim的图片)Look, Helen is Mikes brother. Mike is nine. And how old are you? Ss: Im eight/nine /ten . 新授句型，引导同学问答。 T: Good. And how old is Helen? Guess! (引导同学猜想Helen的年龄) Step 3. Learn to say . 出示图片T：This is a museum. Mike and his family are in a museum. What can you

4、 see? Ss: Toys. T: Yes, and what are they going to do ? Lets have a look. 1.观看动画，整体感知课文：Do they see toys in the museuml? How do they feel? Find the sentence: Look!How lovely! 2.提出问题，让同学带着问题再听一遍录音：How old is Mike? How old is Helen? How old is Tim? 同学操练：How old are you ? Im nine/eight/two. 认真读课文，找出: W

5、hat is for Mike/Helen/Tim? 出图片3 ：This is for you. Thank you. 出图片4 ：Here you are . Thank you. 4.Read after the tape.逐句跟读，留意语音语调。 Read together. 留意人物的表情和动作。 Read in roles.让同学自己去读，感受语音语调，鼓舞同学加入自己的感情动作来表演对话。 Retell. 出示图片，让同学回忆出气泡里的内容 Act in roles. 4人小组进行表演。 Step 4 Consolidation Make a dialogue. 引导同学在习得课

6、文语句的基础上进行对话创编： T：Now Im the shopkeeper at the Toy Museum. Look at the toys . Ss: How lovely! T: Hello! How old are you? S: Im . T: This is for you./Here you are. 同学在小组内开展对话练习与创编。 课堂作业： 家庭作业： 1.听录音跟读对话。 2. 抄写四会单词。 3. 记住家里的电话号码、门牌号、车牌号 英语任务型教学教案2 unit 3 my friends 一、教材分析: 本单元主要围绕“伙伴”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交

7、际项目有介绍，告辞等。其中以“介绍自己的伙伴”为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，细心设计，奇妙铺垫，在老师示范的前提下，让同学自己归纳语言知识，培育同学的口语表达技能。 二、教学目标; 1 、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, hes, shes. 2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye, Hes/Shes Hes/Shes my friend. 3、能正确地理解并朗读对话内容，在老师的引导和援助下尝试表演对话。 4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告辞，向他人介绍自己的伙伴。

8、 三、教学重难点; 1、能熟识所学字母。 2、分清hes/shes的读音以及所包含的意思。 3、能娴熟应用所学句型。 4、能将句型应用到实际生活中。 四、教学预备 字母卡片、PPT、动画课件 五、教学过程。 Setp1: class opening and revision Free talk T: Good morning, class. Ss: Good morning , Miss Tang. T: Hello, Are you ? S1: Yes, I am. /No, I am not. /Yes, you are right. T: ok, now I have some card

9、s. You should read them quickly and loudly. (出示字母卡片，复习旧知。) Setp2：Presentation 1、lets enjoy a song 2、there are two person.(出示人物卡片)hes Mike. Hes Joe. Mike is my friend and Joe is my friend too. So they are my friends.(出示板书，教授新词friends我的伙伴们)出示单词卡，巩固发音。 3、So today we will learn unit 3 My friends.(引出课题my

10、 friends) 4、展示PPT，there is a person, but I cant see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling T: Yes, she is Yang Ling. (板书shes 她是。) 同桌反复操练句型。 (同理出示Mike图片，教授hes她是。)同桌反复操练句型。订正读音。 We have many friends, we are all friends. For e*ample, shes Shes my friend. Pair work lets introduce your frien

11、ds hes .hes my friend. Shesshes my friend. Setp3: story time 1. Watch and answer Q1whos Mikes friend? Q2How does Mike introduce his friend? 2. Listen and underline 3. watch again 重复播放故事录音，组织同学一边指着对应的英文句子，一边仿照跟读。 4、read in different ways 5、play in roles Step4:interesting practice 依据课文内容填空 Step5：homew

12、ork try to retell the story 板书设计 Unit 3 My friends 我的伙伴们 Friend/friends Hes _*. 他是_*。 Hes my friend.他是我的伙伴。 Shes _*. 她是_*。 Shes my friend.她是我的伙伴。 英语任务型教学教案3 教学目标： (一)语言知识目标 1、通过以旧引新、借助图片的形式，90%的同学对本单元的3个重点单词capital about beautiful 娴熟地认读，做到听、 说 、读 、写四会。 2、能在问题的引领下，80%的同学通过小组合作，在文中找出问题的答案。能在老师的援助下，90%

13、的同学理解领悟London is the capital of England . Its very _ and _. Is that your house ? Yes ，it is ./ No ，it isnt .等句型。 (二)语言技能目标 1、同学能借助图片，以及关键词的提示，通过听说沟通活动运用所学习到的句型进行介绍城市，描述建筑物。 2、同学能借助于图片、关键词及老师、同伴的提示，对文本内容作出简约的没有认读错误的复述。 3、同学能在老师创设的情景中，对自己熟识的环境进行简约的沟通。 (三)情感立场目标 1、同学在同桌合作学习中，依据拼读规律大声快速地读出单词。 2、在小组活动中，与

14、其他同学积极协作，进行问题讨论及合作沟通。 3、在学习中乐于接触外国文化，知道英国国家的首都，加强祖国意识。 (四)学习策略目标 1、同学通过竞赛游戏，积极与他人合作，共同完成学习任务。 2、同学能在看图、说话的过程中提高自己的口语交际水平，以及与他人合作的技能。 (五)文化意识目标 1、通过文本的学习，能说出英语的首都，了解了英国的重要建筑物。 2、在学习中关注中外文化的差异，在学习中加强爱国情感的体验。 (六)教学重点 1、单词capital about beautiful 达到四会。 (七)教学难点 1、单词 beautiful 的说、读、写。 2、同学能在老师创设的情景中，对自己熟识的

15、环境进行简约的沟通。 英语任务型教学教案4 教学目标 1、能够掌控本单元四会单词及句子 These are Those are的默写。 2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌控肯定的阅读技巧，提升阅读技能。 3、能够独立完成简约的英语句子输出，学会写话。 4、能动手设计自己的农场。 5、学会懂得多吃蔬菜与水果。 6、有喜爱动物，爱护大自然意识。 教学重难点 重点:四会内容的掌控 难点:阅读技巧的提升和英语的输出运用及these those的区分。 教学工具 单词卡，相关课件,农场设计卡，画笔等。 教学过程 (一)师生活动 Lets chant(Preparation预备活动) I like to

16、matoes. I like potatoes. CarrotsI will try. I love to eat green beans. Butonions makes me cry. (二)新课呈现 Lets learn the new words 1、老师出示单词卡，同学进行问答练习，学习单词，并板书。 What vegetables can you see in the chant? I can see(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse) 2、单词复数。 tomatoes, potatoes, carr

17、ots, green beans，hens, sheep , cows, horses 3、名词单数、复数的学习，强调tomato-tomatoes sheep-sheep 4、提问同学，学习句型： What do you love to eat? I love to eat(tomatoes, potatoes, carrots, green beans) Read and write 1、同学听录音熟识课文。 2、老师领读。 3、同学大声读课文。 4、再读课文，完成Read together 任务，并核对。 (三)练习巩固 1、我能写出以下单词汉语意思 garden farm goat e

18、at seep farmer 2、我会翻译 (1)vegetablegarden (2)overthere (3)onthe farm (4)Theseare carrots and potatoes (5)Thoseare tomatoes and green beans. (6)Theylove to eat carrots . (四)拓展延伸 1、师生共同观看课文，共同完成Look and write,then build a farm of your own. 2、老师巡察，指导同学画、写。 3、分组争论，设计建设各组自己的农场。 4、同学展示自己的农场。 5、师生共同评价。 (五)作

19、用布置 抄写单词与句子 英语任务型教学教案5 一、教材分析 My school中part C.Story time是PEP学校英语四班级下册第一单元的第六课。在此之前，同学们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：This is the music room.That is the gym.Is that the lunchroom? 二、学情分析 由于教学对象是四班级的同学，为了能够援助同学提高学习爱好，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避开了味同嚼蜡，但这些手段和方法都是围绕教学重难点开

20、展的，避开涌现教学活动的无效性。 三、教学建议 鉴于本课的特点及同学现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。援助同学掌控学习重点，多表扬、勤鼓舞，使不同层次的同学都有学习积极性，在技能上均有所提高。 四、教学目标 依据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标： 1、知识与技能： (1)能够借助图片理解故事内容： (2)在组长的带领下，能自然的表演故事。 2、过程与方法： 任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。 3、情感立场与价值观： 通过本课的学习，让同学在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习胜利的乐趣。 五、教学重、难点： 教学重点：能够掌控有关学校设施的单词和词组

21、以及询问学校设施的句型：This is the music room.Is that the lunch room? 教学难点：在实际情景中能够敏捷运用stroy time部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。 六、教学策略 为了突破这堂课的重、难点，依据学校生新奇、好胜、好动、仿照力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采用了以下教法和学法。 1、直观演示法：利用图片、动画等手段进行直观演示，让同学理解故事内容，激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛，促进同学对知识的掌控。 2、情境教学法：给同学不断创设各种真实的场景，促使同学说英语。 3、小组活动学习法： 课堂各项教学活动均以小组活动为主线，全班活动为辅，同学相互沟通、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及沟通的意义。 4、课堂评价主要以鼓舞性评价为主。