小学语文 人教版 四年级 下册 语文园地四.docx
《小学语文 人教版 四年级 下册 语文园地四.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文 人教版 四年级 下册 语文园地四.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![小学语文 人教版 四年级 下册 语文园地四.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-2/5/8064feb4-8b42-4d4a-86fc-b6be5680462a/8064feb4-8b42-4d4a-86fc-b6be5680462a1.gif)
小学语文人教版四年级下册语文园地四
(小学语文人教版)四年级下册语文园地四
教学目标
1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。
2、培养学生的关注新闻的意识。
3、培养学生搜集、整理信息的能力,提高学生的口头表达、交际能力。
4、通过看图说话,培养学生的想象力和感悟力,激发他们痛恨战争,同情战争中的无辜者的情感,理解人们对和平的呼唤。
5、突出本组训练重点,理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。
教学重难点
1、理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。
2、培养学生搜集、整理信息的能力,提高学生的口头与书面的表达能力。
教学时数
4课时
教学准备
1、布置学生预习语文园地四里口语交际的提示,明确本次口语交际的主题和要求。
2、布置学生通过报纸、广播、电视、网络广泛搜集各类新闻,并按类把收集到的新闻以新闻稿的形式作好记录。
第一课时
词语盘点、我的发现、日积月累
一、谈话导入
同学们,通过本单元的学习,我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难,聆听了他们对和平的呼唤。
现在就让我们再次读读那些词句,更深刻地感受一下吧。
二、学习“读读写写”“读读记记”
1、学生自由读词语,注意:
读准字音。
2、小组学习:
读词语,相互正音;交流词语的意思;交流读记词语的方法。
3、学生书写“读读写写”的词语。
4、教师听写词语。
三、学习“我的发现”
1、学生自由读这些句子。
2、四人小组讨论交流:
你发现了什么?
3、全班交流:
你发现了什么?
这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感?
4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子,谈一谈自己的理解。
5、教师小结:
同学们,通过刚才对这些词句的学习,我们不仅理解了这些句子,而且还用你那充满智慧的眼睛去发现,用聪明的大脑去思考,可谓一举多得!
语文王国里精彩无限,只要你有一双善于发现的眼睛,你会感受到魅力无处不在,希望你在以后的学习中有更出色的表现。
四、学习“日积月累”
1、自由读“日积月累”中的成语,注意:
读准字音。
2、指名读成语,集体正音。
3、再读成语,边读边思考这些词语的意思,并在小组里讲讲这个成语的故事。
4、学生上台讲成语故事。
5、总结:
流传千古的成语中,能看到中国的历史和文化,让我们多积累些成语,把这里的成语背下来。
第二课时
口语交际新闻发布会
一、激趣导入
1、同学们,我们生活在现代这个信息社会里,生活产生新闻,新闻充实生活。
时时处处我们都能感受到新闻的存在。
你们平时都是通过什么方式来了解新闻的?
2、听广播,看电视,读报纸,上网,这些方便、快捷的途径,让我们随时都能了解到国内外的新闻,让地球变得越来越小,作为“地球村”的村民,我们应该关注国内外发生的事情。
今天这节课就让我们召开一次新闻发布会吧!
二、师生参与
1、(师)要完成一次成功的新闻发布会,你们认为要做哪些准备工作?
请大家分小组讨论讨论。
2、学生交流讨论。
3、梳理整理:
A、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。
B、新闻发布人要大方自然,声音洪亮,吐字清晰,富有感染力。
C、发布的新闻要有意义。
D、发布的新闻稿要结构完整,简洁明了,能够吸引人。
E、作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解,能够回答别人提出的问题。
4、教师小结:
刚才我们一起总结的这几点对于开好一次新闻发布会很重要,待会儿我们的“小小新闻发布会”就以上述这五点来作为评比标准,看看在今天的新闻发布中,哪些同学表现最突出,我们就可以评他为“最佳新闻发布人”;同时我们还要评出今天的“头条新闻”、“热点新闻”、“最佳新闻”等。
我知道大家都准备了很多的资料,但光会收集资料还是远远不够的,我们还要会整理资料。
现在,我们就请同学们根据以下几大块来自由组合,整理一下手头的资料,争取在今天的发布会上有好的表现。
5、学生按照“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”这几大版块自由组合,交流,讨论,整理新闻。
教师巡视指导。
三、全面互动
召开小小新闻发布会
1、大家推选新闻发布会主持人。
各小组推选代表作为新闻发布人。
每个板块选二个代表上台发布新闻。
2、新闻发布会主持人上台宣布:
小小新闻发布会正式开始。
提出相关要求:
每个版块的二个代表分别发言,每个代表发言后有一分钟的提问、答问时间。
3、按照“时事──经济──文化──教育──体育──日常生活──其他”的顺序,各板块代表依次上台发布新闻并回答同学们的提问。
四、求异创新
1、评价新闻发言人的发言,教师点评、指导。
2、总结刚才新闻发言人的优缺点,再次准备。
3、新闻发言人就同样的内容进行求异创新发言。
4、选出“最佳新闻发言人”、“最佳新闻”、“头条新闻”、“热点新闻”等。
5、主持人宣布新闻发布会结束。
五、师生总结
1、通过今天的小小新闻发布会,你有哪些收获?
2、同学们,作为新世纪的建设者,我们从小就要学会关心国内外大事。
同时,我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才,增加自己的胆识。
像这样的小小新闻发布会我们以后还会利用“精彩十分”和班队活动课的时间经常进行,希望大家做生活的有心人,随时关注新闻,收集新闻,撰写新闻报道,积极参加这样的活动锻炼自己,提高自己的口头表达及交际能力。
第三、四课时
看图写话一张照片
一、观察照片,感知内容
1、老师这里有这么一张相片儿,(多媒体屏幕出示照片)请大家看一看,猜一猜,看谁最聪明,你看到了什么?
从中知道了什么?
(学生自由地跟周围的同学说说自己的所见所想。
)
2、现在由我来揭示它的谜底,这是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。
同学们,你说对了吗?
二、拓展思维,丰富内容
1、借助课件,想象事情的经过:
⑴出示课件:
(课件内容为美伊战争给两国人民带来的痛苦场面。
看,随着战争的打响,硝烟滚滚,倒塌的建筑物,不断发生的流血与牺牲,那场面是触目惊心的。
年老的双亲在为失去儿女而心碎,年轻的妻子在为失去丈夫而悲泣,年幼的孩子在为失去父母而痛哭……)
⑵看了这些画面,你最想说的是什么?
(学生从不同角度畅谈自己的感受,但都表达了同样的一种心声:
要和平不要战争。
)
⑶同学们说得多好啊!
说出了全世界人民的共同心愿:
要和平不要战争。
因为战争必将给世界人民带来灾难,带来痛苦。
你看,这个小孩在哭,哭得多伤心、多无助啊!
可你知道他为什么哭吗?
当时可能发生了什么事?
他的父母呢?
(出示习作要求:
仔细观察照片,想一想这个
小孩为什么哭?
他的父母在哪里?
当时可能发生了什么事?
)
⑷学生先在小组内自由说说,然后全班交流。
2、链接课文,想象孩子的命运:
⑴通过学习《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》,同学们有什么收获?
学生结合学习谈收获。
⑵是的,通过本组课文的学习,我们认识了“夜莺”、雨来、雷利等儿童英雄,再一次感受到了世界人民的共同呼吁:
维护和平,制止战争。
那么,谁能来说说这个孤独的孩子以后的命运会如何呢?
(出示习作要求:
这个孤独的孩子以后的命运如何?
)
⑶学生展开合理想象。
如:
孩子被一有志之士救起,抚养长大后加入抗战队伍,成为一名“维护和平,制止战争”的少年英雄。
孩子无父无母,过着“衣不蔽体,食不裹腹”的日子,饱受战争之苦。
……
三、再现照片,构思内容
1、谈话引渡,指点迷津:
(出示照片)望着照片中的人和景,倾听着同学们的交流,我们再一次强烈地感受到:
要和平,不要战争!
(出示习作要求:
联系照片的人和景,把你看到的和想到的写下来。
内容要具体,语句要通顺,表达出自己的真实情感。
)
你想以怎样的身份来讲述这照片上的故事,看谁的想法最与众不同。
大家分小组互相说一说。
题目是文章的眼睛。
大家比一比,看谁拟定的题目最新颖。
2、自主写作,教师巡视.
四、评改作文
1、选材合适──切题:
“切题”要做到内容与图意一致。
同时想象还要合理。
看病例文,选材是否合适。
自评。
2、条理清楚:
本次习作怎样做条理才能清楚呢?
回忆《和我们一样享受春天》这篇课文,作者是按照什么顺序写的?
看病例文1,条理清楚吗?
自评。
3、内容具体:
不仅写出图上看到的,还要写出想到的。
回忆《和我们一样享受春天》1~3段,哪些内容能从图上看出来,哪些是作者想到的。
比较下列两段话,那一段更具体?
出示片段
(一)和片段
(二),看看哪个片段写的具体,为什么?
再看病例文1,例文的内容具体吗?
如果不具体,应该怎样修改?
自评。
4、格式:
回忆《和我们一样享受春天》这篇课文,作者是按照什么格式写的?
看病例文2,格式正确吗?
自评。
5、语言规范:
怎样才能做到语言规范?
例文的语言规范吗?
自评。
五、综合评价例文
六、用修改病例文的方法修改自己的作文
七、交流自己修改的部分.
八、誊写作文。