教学工作管理制度.docx
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教学工作管理制度
教学工作管理制度
一、教学过程管理制度
1、上课是整个教学工作的中心环节。
要正确理解、全面贯彻教学原则，积极探索先进的教学理论以及教法学法，不断提高课堂教学效率。
2、教师必须在上课前两分钟到达教室，做好课前各项准备，调控师生情绪，用以营造良好的教学气氛。
上课开始和结束，师生应该互相致礼。
3、为了提高学生课堂学习中的有意注意，保证教学活动紧扣教学目标，应该将课堂教学目标向学生交待清楚。
教学目标一般宜于学习新课前交待。
4、在教学过程中，教学内容应紧扣教学目标。
必要时，可以根据学生的接受情况对教学目标、内容、方式或进度作必要的调整，以适应学生的学习实际。
5、课堂教学要做到“精讲精练”。
要充分体现教师的主导作用，确保学生的主体地位，引导学生动脑、动手、动口，积极主动地参与教学活动；要加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯。
6、教学活动要面向全体学生，尤其要关心学习困难的学生。
对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，达到因材施教，以适应他们的学习要求。
7、对学生的学习活动要注意及时反馈，及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识与技能上的缺漏，尽可能减少学习上的分化。
复习课尤其要注重讲练结合，当堂反馈，补缺堵漏，提高效率。
8、课堂教学不仅要重视对教学内容的系统归纳，明确重点，帮助学生掌握知识脉络，建立知识体系，更要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。
9、教师必须用普通话上课，语言应规范、清晰；教师的仪表要大方，教态要自然、亲切。
10、要熟练掌握并能充分利用现代教育技术辅助课堂教学。
教师的实验操作、教具和多媒体教学手段的使用要正确、熟练、规范，时机要恰当，有助于突出教学重点，解决难点和关键，不能喧宾夺主，分散学生的注意力，影响正常的课堂教学。
11、要注意维持正常的教学秩序，管教管导，严禁体罚和羞辱学生；要创设平等、民主、和谐的课堂环境氛围。
12、准时下课，严禁拖堂，保证学生有充足的课间休息时间。
二、教育科研管理制度
1、要把教育科研工作纳入学校日程之中，校长每学期至少召开一次科研工作会议，研究决策学校科研工作。
2、健全教科研管理网络，建立教科室，每月一次教科室例会，研究分析学校科研工作进展情况，解决存在的问题。
3、每年要制定科研工作计划，切实抓好科研课题的管理。
4、根据学校办学目标和办学特色，规划学校课题，落实研究项目，确立课题，加以实施。
5、教科室要组织教师学习教育理论或教育科研方法等，定期向教师介绍科研信息，使教师掌握科研理论、科研动态。
6、课题研究须经过“立题、论证、制定方案、具体实施、总结报告、专家鉴定”等全过程，教科室要定期检查，使课题管理科学化、规范化。
7、改革教科室要及时推广科研成果，使教育科研真正为促进教育教学改革服务。
8、每学期召开一次论文交流会，及时交流总结科研工作。
三、教学领导例会制度
1、教学领导每周召开一次教学工作会议。
由学校安排时间，写入学校会议安排表，形成制度。
2、教学领导例会由主管教学工作的领导主持召开。
与会人员包括学校主管教学领导、教导处领导、各学年组长、学科组长。
特殊会议内容的教学工作例会，由教导处通知相关人员出席会议。
3、教学领导例会包括：
（1）总结与布置学校日常教学工作。
（2）及时通报教学工作进展情况，讨论教学工作中出现的新问题、新情况，提出解决问题的办法和措施；研讨教学改革、教学研究的前沿性问题。
（3）为学校领导专题教学工作会议准备与积累相关议题。
4、每次例会，首先检查上一次例会决定解决问题的落实情况和处理结果。
对没有及时处理妥善的问题由负责人说明原由，重新解决落实的措施。
四、教学研究制度
1、由教导处负责实施并认真组织教学研究与教改实验。
2、教导处要有教改计划，教研组要有教改课题，每个教师要有教改实验项目。
教改实验要有方案、有记录、有总结，实验成果及时推广。
3、教导处及时提供外地教学、教改的信息与经验。
4、为了研究课堂教学改革、提高课堂教学效益，每学期各学科均组织一次观摩课、示范课、优质课和公开课。
5、各教研组至少每二周组织一次教研活动，教师必须参加，不得缺席。
有事请假。
6、备课组必须在参加全组教研活动的前提下，随时进行备课组内的教研活动，并认真写好备课记录。
教导处对此做为重点内容进行检查评比。
7、学校鼓励教师撰写教学、教改论文。
凡在校级和校级以上交流过的教学、教改论文和市级刊物以上发表的教学、教改论文均交教科室存档并记入教师本人业务档案。
对在一定范围内产生较大影响、对教学成绩起重大促进作用的教学、教改论文，学校将给予奖励。
五、教师个人备课制度
1、要保证备课时间。
每位教师每天至少保证1小时个人备课时间。
2、备课要突出一个“细”字，具体要求是：
3、深入钻研新课标，掌握教材，使教学有科学性。
4、全面了解学生，分析研究学情，使教学有针对性。
5、认真选择教法，精心设计教程，使教学有艺术性。
6、备课要做到“五备”：
备课标、备教材、备方法、备学生、备学法。
7、要写好切实可行的教案，教案书写工整，步骤清晰，内容具体，实用性强。
教案做到“十有”：
有课表和名册、有进度、有课标要求、有教材说明、有教学时间、有重点、难点和关键、有教学目的、有教学过程设计、有板书、有课后记。
六、集体备课制度
1、以学年（学科）组为单位，每周进行一次集体备课。
2、备课时要做到：
“四定”、“四研究”、“四统一”。
“四定”：
定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
“四研究”：
研究教学重点、难点、关键、研究教法、研究学法、研究创新教育点。
“四统一”：
统一教学目标、统一教学进度、统一作业量、统一测试内容。
3、学年（学科）组长确定中心发言人、记录人，共同交流教学过程、方法等，形成课时教案。
4、组长按时上交集体备课记录。
七、教师授课制度
1、全面安排德、智、体、美、劳各科教学，开齐课程，开足课时，科学安排学生的作息时间，不随便增减课时。
2、重视教书育人，方法灵活，调动学生积极性，启发学生主动性。
3、教师授课要遵循“六个原则”即：
教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标，育人为目的原则。
4、教师要做到“五要”“五不准”“五精心”
“五要”：
（1）教师要在上课铃响前等候在教室门前；
（2）教师上课要精神饱满，和谐施教；
（3）教师上课要面向全体，因材施教；
（4）教师的语言要规范、清晰、明确；
（5）教师的衣着仪表要整洁庄重、落落大方。
“五不准”：
（1）不准随便丢课、漏课、窜课、迟到或压堂；
（2）不准在上课时间离开学生，接待客人或接打电话（要关闭手机等通讯工具）；（3）不准在课堂上无休止的批评学生或把违纪学生撵出课堂；
（4）不准在课堂内吸烟或做与教学无关的事；
（5）不准坐着给学生讲课。
“五精心”：
（1）精心设计导语和过渡语；
（2）精心安排教学环节，做到重点突出，难点突破；
（3）精心选择教学方法，做到精讲精练；
（4）精心设计练习题，做到梯度、密度合理；
（5）精心设计板书，做到纲目清楚，直观形象。
6、坚持教学“三结合”：
（1）传授知识与培养能力相结合；
（2）教师主导作用与学生主体地位相结合；
（3）面向全体学生与因材施教相结合。
八、教学卫生制度
（一）教师教学卫生
1、学科内容要符合学生的实际接受能力，讲课前要注意观察学生的注意力，培养学生良好的听课习惯。
2、教学要坚持启发性，充分利用实物、挂图、电教等直观形象的教学手段，辅助学生的学习。
3、课内外作业适量，不加重学生的课业负担。
4、教学语言要清晰、声音适度、吐字清楚、准确、语速适宜，板书要字迹工整、条理清晰，利于学生的视听。
5、教师的教态要和蔼可亲，精神饱满，语言动作富于启发性、激动性和感染力，给学生良好的心理情绪感染。
6、严格按作息时间上、下课，不得拖延下课时间。
7、教室保持干净整洁，空气清新，及时通风。
教室的采光、照明、通风、空间、课桌椅、黑板布置及师生所用的教具，都应达到卫生要求，如在实验室上课，所有的设备要卫生，对有毒、有害、有危险的物品，要有防护措施。
8、教师要注意指导和矫正学生坐、立、行、听、读、写、说等姿势，并结合教学实际向学生讲授必要的卫生知识，进行卫生教育，培养良好的卫生习惯。
9、严格按课程表上课，保证学生每天一小时的体育活动时间（含课间操、课外活动），任何人不得以任何理由，挪用体育活动时间。
（二）学生学习卫生
1、阅读卫生：
1）、坐姿要正确。
姿势端正，脊柱正直，两肘伏桌，不耸肩，前胸距桌约一拳远，大小腿成直角，重心稳落在坐骨和靠背的支撑点之间，不躺着或站着看书。
2）、眼与书的距离应当保持在30—35厘米之间。
3）、连续阅读的时间不能过长，不能超过20—30分钟，中间应适当休息。
4）、不许学生在走路或乘车时间阅读。
5）、阅读时的采光以左侧为宜。
6）、课桌的高低度要适宜。
7）阅读的场所空气要新鲜，尽量避免噪音。
8）不让学生看文字、图画不清晰的书籍。
2、书写卫生：
1）做到“三个一”，眼距书本一尺远，手距笔尖一寸远，胸距桌子一拳远。
2）要选择不妨碍学生健康成长的书写工具。
3）要注意书写时间的规定，1—2年级以10分钟为宜，4—6年级以20分钟为宜，不留书写时间过长的作业。
3、考试卫生：
1）考试次数不要过频过多。
2）不搞学生没有准备的考试，不搞突然袭击。
3）要加强学生考试心理的卫生教育，让学生正确对待考试。
4）在考试过程中，对待差生不要讽刺挖苦或张贴他们的试卷。
5）考试时间要控制，一天不能超过三科，每科不超过90分钟。
6）考场应当肃静，通风采光好。
7）试卷要清晰无误，学生能顺利阅读。
8）注意考试时间的作息、食品营养和预防常见病。
4、用脑卫生：
（1）保证学生的学习、活动时间，做到定时间，有节奏，并形成习惯。
（2）合理组织课内外用脑作业，安排各种不同性质的活动，做到学习与活动相轮换，动静轮换，从而保证学生始终有较高的兴奋性与学习能力。
（3）尽量减少使其大脑疲劳的因素，如：
身心发育不良，营养不良、体弱，学习环境不好，教学内容与方法不符合学生年龄特点，生活制度不合理等。
（4）安排学习活动要由易到难，由浅入深，由简单到复杂，把最难的部分放到大脑效率最高的时候去完成。
（5）根据大脑的记忆特征（低年级以无意识机械记忆为主，中高年级以有意识和意义记忆为主），讲究合理的记忆方法，保护大脑，提高记忆效率，把无意记忆与有意记忆结合起来，掌握遗忘规律（先多后少，先快后慢）防止产生不应有的遗忘。
九、学生课堂常规制度
1、预备铃响后，立即进入教室，保持肃静，做好上课前的一切准备工作。
2、上课铃响后，教师进入教室，班长喊起立，师生互相致礼。
3、上课时坐姿要端正，不随便说话，发言要举手，经老师许可后再发言。
发言时要起立，站姿端正，声音洪亮。
4、上课时要专心听讲，积极思考，认真记笔记，在老师的指导下主动进行各种学习活动，做到眼到、耳到、手到、脑到，使自己处于积极的思维状态，不得做与本课无关的事。
考试不作弊。
5、读写姿势要做到“三个一”、“四个正”。
6、上课时不随便出入教室，不擅离座位，下课铃响后才能出教室。
体育课不许中途回教室。
7、上课迟到的学生进入教室要敲门，经老师许可方能进入教室。
8、课前应认真预习，自觉培养自学能力，提高听课质量。
课后应认真复习，独立完成作业。
9、衣着要朴素大方，不穿奇装异服，不化妆，不穿拖鞋或戴帽。
10、注意保持教室内外清洁，不乱扔垃圾纸屑。
值日生认真值日。
十、作业布置与批改制度
作业布置：
1、作业布置要依据《课程标准》和教材的要求，作业要有针对性、灵活性、多样性，不留重复性、惩罚性作业。
2、教师要弄清教材中作业的安排意图。
凡是布置学生的作业，教师应该会做，并要事前做一遍，以便指导学生高质量地完成作业。
3、各科作业分量要平衡。
每天和每周作业分配要合理，一、二年级不留书面家庭作业，三年级作业总量不超过三十分钟，四、五年级不超过四十五分钟，六年级不超过一小时。
作业批改：
1、教师要及时检查作业并认真批改。
2、及时做好作业讲评，指出作业的正误。
要求学生及时改正作业中出现的错误。
3、运用统一的批改符号，并写出评语，评语要以鼓励为主。
注明批改日期。
4、教导处要定期检查学生作业，每学期检查三次并有记录。
十一、课内外辅导制度
1、承认差别。
差距是客观存在的，教师在辅导时，不应强求一致，鼓励拔尖，提高后进，全面的关心爱护培养学生。
2、分类指导。
教师要针对不同程度的学生，采取不同的方式进行课外辅导，做到耐心细致。
3、认真及时。
教师发现学生有创见，应及时支持和培养，发现学生知识有缺漏，应及时补课，做到节节清、日日清、册册清，保证学生知识无欠缺。
教师提高和转变学生要有信心、恒心和爱心。
4、感情融洽。
教师要做学生的贴心人，使学生爱接近和敢接近老师，教师要了解和掌握学生的全面情况。
十二、学生成绩考核制度
考核学生的学业成绩是教学管理的重要组成部分，是评估教学质量的重要依据，为此学校要加强考核管理。
1、注重平时的考核。
教师可通过课堂口头提问、书面考核、能力考核，及时、准确了解学生学习中存在的问题，并及时加以解决，每次考核教师要有考核记录。
2、严格控制考试次数。
克服偏育、偏科、偏分的错误倾向，取消期中考试。
3、每学期期末对各学科进行一次全面考核。
考核成绩实行等级评价，即：
优秀、良好、及格、不及格，考核成绩要记入学籍簿。
4、考核后，教师要对考核情况进行质量分析，交教导处审核、归档。
5、根据国家减负要求，学生考核成绩不排班级名次。
十三、全面评价学生制度
1、评价学生应重点考察学生热爱祖国、热爱集体、遵纪守法、勤奋学习、尊敬师长、礼貌待人、自理自律、严于律己、热爱生活、热爱劳动、坚持正义、诚实勇敢、富有责任感等方面的行为表现。
2、文化素质从知识、能力、方法、学业成绩四方面考核。
在知识与方法上，重点考察学生在获取知识的过程中，能否主动、自主学习，既敢于想象，又能够大胆提问，更善于质疑；既体现独立思考、探究学习，又体现合作交流、研究性的学习；既尊重他人劳动成果，又敢于坚持自己正确的一面，更愿意改正自己错误的一面。
在能力上，重点考察学生搜集处理信息的能力，分析、解决问题的能力，获取新知识的能力，交流合作的能力。
具体考察学生的口头表达能力、口算、速算能力、阅读能力、写作能力、空间想象力、逻辑推理能力、分析与综合能力、实验操作能力、调查研究的能力和社会实践能力等。
学业成绩考核评价应包括各学科的课堂平时成绩、单元考核成绩、期未考试成绩和学年末考试成绩与个体学生学习的提高幅度。
3、能正确地对待生活、正确地对待学习、正确地对待集体、正确地看待社会、正确地自我评价、正确地对待他人评价、正确地与他人共事、正确地对待荣誉、正确地对待困难，意志品质坚定。
4、有良好的饮食起居生活习惯，注意长期坚持锻炼身体，养成良好的卫生习惯，注意保护视力，注意正确吸取营养，精气神足，不得或少得疾病。
5、能按国家“体育课测试标准”和“国家锻炼标准”参加体育锻炼，并达国家规定标准。
6、能按时参加学校组织开展的课间操和课外活动，活动态度积极并严格要求自身训练，出勤率高。
7、对艺术有浓厚的兴趣。
能基本掌握艺术课的基本知识，按年级要求学会和会唱一定数量的歌曲，尝试学会一种乐器的演奏方法，能制作一定数量的工艺作品和绘画。
学会正确地体验美、感受美、鉴赏美、评价美和创造美。
8、对劳动有正确的态度，乐于参加家庭、班级、学校、社会的公益劳动。
能按《课程标准》要求参加劳动训练，并达到规定的训练时间及标准。
能运用所学知识解决生活中存在的问题，劳动技能强、劳动效率高。
9、能认识自我，建立自信，自觉地将从事优势领域活动时所表现出来的才能和意志品质迁移到弱势领域去，促进其不断发展，实现个人价值。
10、具有创新意识以及实践能力，逐步形成促进自身持续发展的内动力。
有独特的值得别人学习的学习方法，有参加各类活动的积极动机和实践经验。
十四、领导听课评课制度
听课是教学管理的重要内容，通过听课了解教学现状，掌握教学中倾向性问题，并针对问题研究解决办法。
听课是肯定成绩，找出问题，总结经验教训，改进课堂教学，不断提高四十分钟教学效率的重要手段。
1、听课要有计划，有明确目的，做好充分准备，熟悉课程标准，掌握教材，听课过程要做到：
耳听、眼看、手记，按讲课顺序做好听课记录，听课后认真分析，并及时为教师评课。
2、看教学目的是不是明确，对教材理解是否深刻，讲授是否突出重点、突破难点、抓住关键。
3、看教学过程的组织是否严密。
是否根据教学目的要求、学科特点、学生实际、教学原则、周密安排，教学的各个环节有精确的目的性、针对性，有效的利用四十分钟。
4、看教学方法是否得当，是否符合学生的认识规律，年龄特点，运用启发式。
是否调动起学生的学习积极性，教给学习方法，促进学生积极思维，看全班每个学生是否会学习，每堂有所得，达到学懂、记住、会用。
5、学校领导和中层领导要按各自工作职责要求的听课节数完成听课任务。
校长每学期听课不少于40节，教学副校长每学期听课不少于60节，教导主任每学期听课不少于80节。
6、学校领导安排听课和评课时不要忽视小学科和非考试科目，应统筹兼顾，合理安排。
十五、教师听课制度
1、凡是同学科以及学校要求的跨学科听课教师必须参加。
2、教师每星期听课不少于1节，教研组长每学期内要听本组每个教师一节课，新上岗的见习教师每学期听课20节。
3、用学校发的听课本做好听课记录，以便查阅。
4、听课无论是否事先通知授课教师，授课教师都应欢迎，不得借故拒绝或回避。
5、听课教师要严肃认真，尊重授课教师，不做其它与听课无关的事情（如批改作业、看书报等）课后可交换意见，进行评课。
6、切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。
7、校内外的观摩课、公开课可计入听课节数，但开会、讲座、质量分析、参观等教研活动不能计节数。
8、教导处要及时对听课情况进行反馈、总结。
十六、查课制度
1、检查学生上课、下课情况，老师到课、下课情况，全面或重点了解教师的教学秩序；
2、检查课堂纪律和教学活动实施情况，有针对性地了解、处理一些教学工作问题。
（有无串课现象、无人上课现象、私自停课现象等）
3、检查了解学生自习情况，及时解决学生自习学习中出现的问题。
4、查课人员一般不进入教室，须进入教室时，除要解决课堂出现的重大问题，应在上课前、下课后进入；
5、查课时针对问题，及时解决或向领导做出报告。
十七、教师约课制度
1、所有任课教师都有资格向教导主任、校长进行约课。
2、约课教师要提前一周到教导处进行约课，并做好约课登记。
3、每月末教导处将本月约课情况进行公示。
4、约课教师在授课后三天内向教导处上交一份教案，一篇教学后记（字数不限）。
十八、教案、作业检查制度
教案检查：
1、定期检查教案，教案前有教学进度表（同学科、同年级要一致），该表时间安排符合新课标要求，并上交教导处一份。
2、每节课都要写明累计课时（总课时数）、授课时间、课题、课型、教学目的、重点、难点、教学过程设计、教法、教具等，并有学法渗透。
3、每节课的环节要严密而完整，即包括：
复习提问，导入新课，讲授新课，巩固新课，课堂小结，作业布置及预习，板书设计，课后记事。
4、教案应符合教材和学生实际，不照搬照抄他人教案（包括教学用书上的例案）和本人以前的旧教案。
5、教案要反映使用现代化教学手段的做法。
6、教案字迹工整，格式合理，图示规范。
7、每学期末评选优秀教案，进行宣传表彰。
作业检查：
1、学生作业检查由副校长领导，教导处具体实施，检查结果向校长汇报。
2、全校性集中检查每学期3次，定时收齐，统一检查，并及时向教师反馈。
3、寒、暑假作业开学后采取抽查部分学生作业的办法检查。
4、作业要求教师批改及时，格式规范，无批改错误，评语恰如其分，字迹工整认真。
5、检查人员以书面形式写出检查小结。
6、日常校领导听随堂课时应同时抽查学生作业。
7、日常学校可根据工作需要随时抽查作业，发现问题及时解决。
十九、教具使用制度
1、教具室由专人管理，所有教具应入帐登记，帐物相符，分类摆放整齐。
2、借用教具需登记，用后及时归还，不得将教具存放在办公室或家里。
3、教具是为教学服务的工具，非教学用途或个人私用一律不予借出。
4、借出教具非正常使用而损坏照价赔偿。
5、保持教具的整齐、完整和清洁，及时维修和清理破损教具，更换破损教具，填写报损单。
6、每学期末上报添置教具计划及预算。
其他学校借用教具需经学校主管领导批准方可借出。
二十、体育工作制度
1、学校成立体育工作领导小组。
每学期召开三次会议，学校体育工作领导小组研究正常体育工作，群策群力解决难题。
2、班主任要把学校体育工作写入班主任工作计划之中，并且抓落实、勤检查。
3、体育组要制定每学期体育工作计划，提交体育工作领导小组研究审议，学期末有工作总结。
4、体育教师要认真参加教学研究活动，按时参加进修学习。
5、体育教师要认真组织开展群众体育活动，将学生体育达标工作列为重要内容之一。
学校将达标作为评选文明班、文明学生的主要条件之一。
班主任要积极配合体育教师做好达标工作，要勤督促、勤检查。
二十一、卫生工作制度
1、成立学校爱国卫生委员会，实行分工负责制，搞好学校卫生管理工作。
各室、组、年级都是学校卫生工作的基层组织，负责各部门的卫生管理工作。
2、教室、办公室等所有室内卫生，要每天清扫，保持地面、桌面、墙面、整洁干净，桌、凳、橱、椅及所有用具摆放整齐、干净。
不乱涂乱画，门窗明亮。
教室内讲台、黑板整洁干净。
3、学校环境卫生，按照学校划分的卫生责任区，责任人要做到：
每天一小扫，一周一大扫，要整洁干净，无纸，无垃圾，无杂草，无污水，无塑料袋，无果皮等。
4、个人卫生：
教育学生养成“五要”“六不”的个人卫生习惯。
五要：
要按时作息，要睡前刷牙，要勤换衣服，勤洗澡，要勤剪指甲勤理发，要饭前便后洗手。
六不：
不喝生水，不吃不洁食物，不吸烟，不随地吐痰，不吃零食，不用公共毛巾、茶杯。
注意眼睛卫生，看书写字姿势端正，不躺着看书，不在光线暗的地方和行走时看书，做好眼保健操，及时娇正眼病，定期轮换坐次。
体育课、劳动课，要加强对学生的安全教育，每年一次对学生进行全面的体格检查，计入个人档案。
5、搞好饮食卫生：
要搞好环境卫生和个人卫生，执行饮食卫生管理条例，确保饮食卫生，保证师生身心健康。
6、消灭“四害”，预防疾病：
及时清除垃圾、污水，防止蚊蝇滋生地，及时清运垃圾，确保卫生干净。
7、加强卫生宣传，及时出刊板报，宣传卫生知识，利用《健康教育课》向学生进行卫生健康教育。
并进行眼保健操、心理健康教育的咨询教育工作，举行常见病.多发病的卫生防疫知识讲座。
8、卫生检查评比制度：
班主任、任课老师、班级卫生委员要检查、监督每天的环境卫生和眼保健操的执行情况。
学校要组织检查评比，及时通报检查结果。
每周一检查，一月一总结，根据检查评比结果颁发卫生流动红旗，一年一总评，表彰“卫生先进班”，对环境卫生，室内卫生、个人卫生、体育卫生保持好的班级评为
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