高中语文 5滕王阁序导学案 新人教版必修5.docx

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高中语文5滕王阁序导学案新人教版必修5

滕王阁序

【学习目标】

1．了解骈文的两大特征——对偶与用典，体会本文优美的语言及其表达方式。

2．熟读课文，理解和积累文中重要文言词语、句子的意义。

3．体会作者怀才不遇而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。

4.在熟读的基础上，背诵2-3段。

一、作者及文体知识介绍：

（勾画重点）

【知识链接】

1、江南三大名楼

岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：

“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。

”

韩愈《新修滕王阁记》中写道：

“余少时，则闻江南多临观之美，而滕王阁独为第一，有瑰伟绝特之称。

”

2、唐初四杰之王勃

　　王勃（649或650～676或675年），唐代诗人。

汉族，字子安。

绛州龙门（今山西河津）人。

王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，世称“初唐四杰”，其中王勃是“初唐四杰”之首。

以五言律诗和绝句成就最大。

王勃六岁即写文章，十四岁便科举中第。

沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰，后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。

后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。

公元675年王勃前往交趾省亲，途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。

王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。

随后前往交趾途中溺水惊悸而死。

本文遂成为他的“绝唱”。

他创作“壮而不虚，刚而能润，雕而不碎，按而弥坚”的诗文，对转变风气起了很大作用。

王勃的诗今存80多首，赋和序、表、碑、颂等文，今存90多篇。

王勃的文集，较早的有20卷、30卷、27卷三种本子，皆不传。

现有明崇祯中张燮搜辑汇编的《王子安集》16卷。

3、作序的背景

在王勃前往交趾探望父亲的途中，适逢九月重阳之日，王勃途经洪州（现在的江西南昌），正赶上洪州都督阎某重修了名楼滕王阁，于阁上欢宴群僚和宾客，借以标榜政绩。

酒兴正酣，阎都督请各位嘉宾行文赋诗以纪欢宴之盛况，其实阎公是想让略具诗名的女婿孟学士好好展露一手，孟学士也已经准备妥当，只等当众吟咏，因此在座诸公均再三谦让。

至王勃之座时，王勃不谙此道，踌躇应允，令得满座愕然。

王勃于是端坐书案，神情凝注，手拈墨碇缓慢磨墨，借机酝酿才思。

阎都督和众宾客看王勃不紧不慢，于是登阁赏景，吩咐小吏随时通报。

很长时间，小吏来报第一句“南昌故郡，洪都新府”，阎都督听觉老生常谈，实乃平淡无奇；小吏又报“星分翼轸，地接衡庐”，阎都督默不言语；及至小吏来报“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，阎都督遂拍手称赞天才之笔，急令众文武返滕王阁开怀畅饮，尽欢而散。

【文学链接】

序序，文体的一种。

有书序、赠序、宴集序等。

书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。

骈文骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。

南北朝是骈体文的全盛时期。

骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：

第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。

二、字词及成语

1、给下列加点字注音。

翼轸（）瓯（）越台隍（）綮戟（）

懿（）范襜（）帷胜饯（）潦（）水

俨骖騑（）绣闼（）雕甍（）云销雨霁（）

孤鹜（）遄（）飞睢（）园邺（）水

睇眄（）虢（）州南溟（）帝阍（）

梓（）泽命途多舛（）宗悫（）簪笏（）

捧袂（）

2、成语积累：

1、【物华天宝】华：

精华。

宝：

宝贝。

原指万物的光华，天上的宝气。

形容各种珍贵的物品。

2、【人杰地灵】人杰：

杰出的人。

灵：

特别好。

意指人使地增色，地因人而著名。

即杰出的人物出生或到过的地方，便成为名胜之地，或指杰出人物生于灵秀之地。

3、【胜友如云】胜：

指才智出众。

才智出众的朋友们云集一处。

4、【腾蛟起凤】腾：

腾越。

起：

起舞。

象蛟龙腾越，凤凰起舞。

比喻文辞奇巧优美，才华横溢。

5、【钟鸣鼎食】钟：

古代乐器。

鼎：

古代炊具。

鼎食：

吃饭时，排列好几个鼎盛食物。

吃饭时，奏乐列鼎。

形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活。

最早见于《史记》。

6、【响遏行云】遏：

阻止。

声音高入云霄，把浮动着的云彩也阻止了。

形容歌声嘹亮有力，悦耳动听。

最早见于《列子汤问》。

7、【天高地迥】迥：

遥远。

形容天地之间广阔无边。

8、【冯唐易老】比喻仕宦不得志。

出处是《史记冯唐列传》。

9、【老当益壮】当：

应当。

益：

更加。

原指年纪老而志气应当更壮。

出处是《后汉书马援传》。

10、【涸辙之鲋】涸：

水干，枯竭。

辙：

车辙。

鲋：

鲫鱼。

干枯的车辙里的鲫鱼。

比喻处于困境急待救援的人。

出处是《庄子外物》。

11、【失之东隅，收之桑榆】东隅：

东方，日出处，指早上。

桑榆：

西方；日落时，余光落在桑树和榆树之间；指晚上。

早上有所失，晚上则有所得。

比喻这个时候失败了，另一个时候得到补偿。

出处是《后汉书冯异传》。

12、【投笔从戎】投：

扔掉，放弃。

笔：

笔杆子，指文墨生涯。

从戎：

参军。

指弃文就武，放弃文墨生涯去参加军队。

出处是《后汉书班超传》。

三、诵读指导

本文有四字句、六字句、七字句等，要注意朗读的节奏：

（1）四字句只有一种情况，即二二式，如：

南昌/故郡，洪都/新府。

星分/翼轸，地接/衡庐。

（2）六字句的情况大致有四种，如：

孟学士/之词宗；王将军/之武库。

临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。

山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。

钟鸣/鼎食/之家；青雀/黄龙/之舳。

（3）七字句大致有四种读法，如：

襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。

物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。

都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。

落霞/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/一色。

四、整体把握

梳理结构：

运思谋篇，无不统于题目之下。

本文原题作《秋日登洪府滕王阁饯别序》结合课文，分析文中每部分段落大意并在括号里写出紧扣题目中的哪个词而写。

第一部分

（1）：

概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。

扣“洪府”

第二部分（2～3）：

写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。

扣“秋日登阁”

第三部分（4～5）：

写宴会的盛况，抒发人生的感慨。

扣“饯”

第四部分（6～7）：

述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。

扣“别”

一、检查预习

二、重点探究

（一）研读课文第一部分（1自然段）

1、根据翻译写原文

2、字词句式积累

豫章故郡故：

旧

地接衡庐接：

接壤

襟三江而带五湖襟、带：

名的意动用法，以….为衣襟，以…..为带

雄州雾列，俊采星驰雾、星：

名词作状语，像雾一样、像星一样。

宾主尽东南之美美，形作名，俊美的人，俊杰。

胜友如云胜:

才华出众

千里逢迎逢迎：

古：

迎接今：

说话做事故意迎合别人的心意

3、合作探究

（1）作者是如何写洪州的地理风貌的?

突出了什么特点?

参考：

“豫章故郡，洪都新府。

”――历史久远；“星分翼轸，地接衡庐”――界域辽阔；“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟。

（2）作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?

参考：

作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。

（3）文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?

参考：

文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。

（二）研读课文第二部分（2-3自然段）

1、根据翻译写原文

2、字词积累

俨骖騑于上路（通”严”整齐的样子高）

披绣闼（开）

山原旷其盈视（旷，使动用法，使….开阔）

云销雨霁（通“消”）

彩彻区明（普照）

3、合作探究

（

（1）本部分为我们描绘了一幅“晚秋暮色图”。

这两段描写了哪些景物，表达了作者怎样的情感？

（2）本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的？

　　明确：

本部分作者带着读者趋名楼，登高阁，览观楼台的壮丽，山川的旷远，市井的繁华，舟楫的众多，点缀以渔歌、雁声，描绘出一幅色彩鲜明、情景交融的图画。

“潦水尽而寒潭清”，清澈的潭水给人清爽的感觉。

高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。

“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的朦胧秋景，“闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。

作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。

（2）鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

并展开想象，将该句扩写成百字左右的短文。

（三）研读课文第三部分（4-5自然段）

1、根据翻译写原文

2、字词积累

纤歌凝而白云遏（阻止）

穷睇眄于中天（尽眼力）

命运多舛（乖违，不顺）

所赖君子见机（见机：

古：

事前洞察事物个动向。

机：

通”几”预兆；今：

看机会，看形势）

穷且益坚（困厄，处境艰难）

北海虽赊（远）

阮籍猖狂（猖狂：

古：

狂放今：

肆无忌惮）

3、合作探究

（1）本部分的思路是如何安排的？

作者的情感有何变化？

学生默读课文思考后，明确：

本部分写由欢乐的宴饮娱乐引发的人生感慨。

“遥襟甫畅”以下八句，铺叙欢饮娱乐的场景：

管弦之盛，歌声之美，人才之多。

“四美具，二难并”之后于诗酒歌管之中，忽发深沉的感伤。

“穷睇眄于中天”引出“天高地迥”二句；“极娱游于暇日”，引出“兴尽悲来”二句。

表露出对人生短暂和功业未就的作感以及自己在“命运”面前的无能为力，即直抒内心深层的伤感。

而“望长安于日下”以下十句，则联系个人身世，以直抒的方式吐露内心深层的孤独感。

其中即包含其父被贬交趾之痛，又有个人宦途失意之悲。

“嗟乎”发端，转为更强烈的抒情。

“时运不齐”以下十句，引用四个典故，借以自慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理。

“老当益壮”之后引典，全力抒写壮志决不因老迈困顿而稍有变易，透露出乐观向上的伟大情怀。

（2）谈谈对“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志”一句的理解.

参考：

王勃虽然感慨命运不公，但并未陷入伤感无法自拔，相反，此句体现出他的一种豁达，一种坚持，对理想、志节执著追求，穷而弥坚，白首不移。

一介书生无法济世匡时却又积极进取，于痛苦中自励，从困厄中振奋，逆境中的吟唱叩人心扉，奏出了初唐时的生命最强音！

东汉马援云：

“大丈夫为志，穷且益坚，老当益壮。

”作者在此化用，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。

表明了克服一切困难执着追求自己的理想，就算身处逆境也不轻言放弃的积极、乐观、坚定的品质。

（四）研读课文第四部分（6、7自然段）

1、根据课文内容写原句

2、字词积累

一介书生（个）

恭疏短引（书、撰写）

等终军之弱冠弱冠：

指二十岁，古代以二十岁为弱年，行冠礼，为成年人。

胜地不常，盛宴难再胜：

美好。

是所望于群公是：

这。

3、合作探究

3、合作探究

（1）文章最后两段分别写了什么内容？

　　学生思考后，明确：

第6段由个人遭际写到途经滕王阁，有幸参加宴会，自当应命为诗。

第7段写自己对主人的知遇之恩表示感谢，对本次盛大的宴会表示依恋。

（2）学生讨论：

文章前后是如何照应的，这样写有何好处？

　　明确：

前后有两处照应：

一是宴会开始照应宴会结束；二是作者自己以谦词入场照应谦词退场。

这样写首尾联贯，一气呵成，无懈可击。

文章抒情部分先后表现出两种感情基调：

一方面因怀才不遇而感伤失落，另一方面保持乐观心态，对未来寄予希望。

这二者是否矛盾？

不矛盾。

作者的感伤心态源于对良时胜景的无比留恋，对好景不长的惋惜。

又由此提升到对人生宇宙的思索上，想到生命的短暂、个体的易逝，如果在这样有限的生命中，不能赶快建功立业，实现自己的生命价值，那么个体的人生将很快湮没在时光的洪流中，归于空虚。

而作者偏是满腹才华而重视功名的人，社会与统治者不能给他提供这种施展才能的机会，所以他焦急失望乃至失落，以李广、贾谊等高才不遇的人暗托胸怀，表达对现实的不满。

但本文的难得之处就在于并不是一味自伤自怜，能及时调整心态，转向乐观，表示了一种奋发向上不甘沉沦的决心。

这样，文章的基调就与以往登高必然怀乡、离远必然伤别的文章区别开来，表现出积极用世的有为精神和不怕挫折勇往直前的情怀。

由此，文章的整体情调也由悲转为乐，所以说二者并不矛盾，反而达到悲怆与奋进的统一，低沉与昂扬的统一。

《滕王阁序》练习

一、选择题

1、下列加点词注音全都正确的一组是（）

A．绣闼（tà）骖（cān）騑睇眄（miǎn）今兹捧袂（mèi）

B．瓯（ōu）越潦（liáo）水多舛（chuǎn）报效桑梓（zǐ）

C．东隅（yú）舸（gě）舰请缨（yīng）叨（dāo）陪哩对

D．懿（yǐ）范彭蠡（lǐ）盛筵（yàn）逸兴遄（tuān）飞

（选A项，B中应该是潦（lǎo）水；C叨（tāo）陪；D盛筵（yán）遄（chuán）飞懿（yì））

2、下列几组成语没有错别字的一组是（）

A．物华天宝钟鸣顶食失之东榆高山流水

B．潘江陆海鱼舟唱晚穷且益艰青云之志

C．涸辙之鲋天高地迥桑榆非晚白首之心

D．高朋满座萍水相逢落霞孤骛俊采星弛

（选C项，A项钟鸣鼎食失之东隅；B项渔舟唱晚穷且益坚；D项落霞孤鹜俊采星驰）

3、找出没有通假字的一句（）

A．俨骖騑于上路B．云销雨霁C．所赖君子见机D．俊采星驰

（选D项，A项俨－严；B项销－消；C项机－几）

4、下列四句中都有词类活用现象，选出与例句加点字活用类型相同的一项

例：

俊采星驰

A．目吴会于云间B．宾主尽东南之美C．雄州雾列D．襟三江而带五湖

（选C项，C项与例句都属于名词做状语；A项“目”属于名词活用为动词；B项“美”属于形容词活用为名词；D项“襟”和“带”属于名词活用为动词（意动））

5、选出加点词不属于古今意义词的一项（）

A．不坠青云之志B．千里逢迎，高朋满座

C．阮籍猖狂，岂效穷途之哭D．所赖君子见机

（选A项，B项“逢迎”－迎接；C项“猖狂”－放荡不羁，不拘礼法；D项“见机”－事前洞察事物动向）

（选C项，C项属于宾语前置；其他三项属于介词结构后置）

6、下面四组加点词语的解释各有一个错误，选出判断正确的一项

a．①胜友如云（高贵的）②躬逢胜饯（盛大的）③胜地不常（优美的）

b．①穷岛屿之萦回（极尽）②穷且益坚（贫困）③穷睇眄于中天（尽眼力）

c．①时维九月（在）②彩彻区明（彻底）③舸舰弥津（充满）

A．a①b②c②B．a②b③c③C．a③b①c①D．a①b③c②

（选A。

a．①胜友如云（才华出众）；b．②穷且益坚（不得志，处境艰难）；c．②彩彻区明（照耀））

7、下列各组句子中加点的虚词意思和用法相同的一项是

A．①穷且益坚/②且焉置土石B．①兰亭已矣，梓泽丘虚/②甚矣，汝之不惠

C．①奉宣室以何年/②处涸辙以犹欢D．①酌贪泉而觉爽/②怀帝阍而不见

（选D项两个“而”都表转折，可译为“但是，却”；A①反而，②况且；B①表陈述语气，②表示感叹语气词；C①在②而，却）

8、下列有关文学常识不正确的一项是（B）

A．唐代的王勃，字子安，与同时代的杨炯、卢照邻、骆宾王合称“初唐四杰”。

B．《滕王阁序》与我们学过的王羲之的《兰亭集序》一样，都是用骈文写成的赠序。

C．《滕王阁序》记述盛宴，描写滕王阁的壮丽，以及辽阔壮美的山川秋景，借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦、积极进取的复杂感情。

D．我国的旧体诗有古体近体的分别。

古体诗亦称“古风”，有四言、五言、六言、七言、杂言等；近体诗亦称“今体诗”，有律诗和绝句。

二、判断下列句子的句式

访风景于崇阿（介作状，后置）

极娱游于假日（介作状，后置）

都督阎公之雅望（定语后置）

宇文新州之懿范（定语后置）

舍簪笏于百龄（介词结构作状语，后置）

童子何知（宾语前置）

俨骖騑于上路，访风景于崇阿（介词结构后置）

望长安于日下，目吴会于云间（介词结构后置）

奏流水以何惭（宾语前置）

三、翻译句子：

①时运不齐，命途多舛

（人生命运多坎坷，人生旅途多磨难。

）

②屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时

（把贾谊贬到长沙，并非没有圣明的君主；主梁鸿到海边隐居，难道不是在政治昌明的时代？

）

③所赖君子见机，达人知命

（所幸的是有学问有修养的人能够察觉事物细微的先兆，通达事理的人能够知道命运）

④老当益壮，宁移白首之心？

穷且益坚，不坠青云之志

（年老了应当更有壮志，哪能在白发苍苍的老年改变心志？

处境艰难反而更加坚定意志，不放弃青云般崇高的理想！

）

⑤东隅已逝，桑榆非晚

（早年的时光虽然已经消逝，珍惜将来的岁月，为时还不晚。

）

⑥孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭

（孟尝君品行高洁，却空有一腔报国的热情；怎能效法阮籍不拘礼法，在无路可走时便恸哭而返呢？

）

四、名句默写

1．，秋水共长天一色。

2．老当益壮，宁移白首之心？

，。

3．潦水尽而寒潭清，。

4．天高地迥，；，识盈虚之有数

5．东隅已逝，。

（1．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

2．老当益壮，宁移白首之心？

穷且益坚，不坠青云之志。

3．潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。

4．天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。

5．东隅已逝，桑榆非晚。

）