二单元.docx

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二单元

课题

5、我给江主席献花

课时

1

授课时间

教学

目标

1、正确流利地朗读课文

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语

3、能根据提供的段落大意给课文分段

重点

难点

读通读顺课文，初步感知课文内容。

导案

学案

复备

一、激趣导入

1、歌曲《七子之歌》

2、出示香港和姜咪咪给江主席献花的图片

认识香港，简要介绍香港。

3、香港回归的时候，仪式庄严神圣，每一个场景都牵动和打动着每个中国人的心。

今天我们就来学习《我给江主席献花》

板书课题

二、亮标

三、预习反馈

1、同桌讨论、全班交流难读难写的生字新词。

2、交流自己弄懂的词语，提出不懂的词语。

3、同桌互读课文，把自己经过努力读得很棒的句子读给大家听。

四、合作探究

1、概括课文内容

我给江主席献花时心情怎样？

什么时候呢？

在什么地方？

“我”代表谁？

2、连起来归纳课文的主要内容：

1997年6月30日下午，“我”

在启德机场代表香港二百多万青少年，激动地给江主席献花。

3、出示段落大意，给课文分段：

我和欢迎队伍在机场等待江主席

我给江主席献花，感到非常幸福

我忘不了这一天

五、当堂检测

见导学案

六、拓展延伸

阅读《庄严的历史时刻》

介绍香港，了解香港

质疑：

看到课文题目后，你想知道什么？

学生自学

合作理解

指名给易错字音加拼音，领读

指名读长句子，读准节奏

交流对课文的理解

指名朗读课文

练习概括

我（）给江主席献花。

我（）给江主席献花。

我（）给江主席献花。

我（）给江主席献花。

四人小组讨论分段方法

交流

学生独立完成。

课题

5、我给江主席献花

课时

2

授课时间

教学

目标

1、有感情地朗读课文

2、会用“秩序井然”“满面春风”造句

3、通过学习，激发爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情

重点

难点

体会我给江主席献花的经过以及课文所表现的作者的内心的思想感情

导案

学案

复备

一、预习指导

认真读课文第八至十二自然段，用心体会人物的心情，在打动自己的句子或词语旁边及时写下感想。

二、亮标

三、预习反馈

四、合作探究

（一）、学习第一段

1、自由读第一小节，说说事情发生在什么时间、什么地方、有什么人、当时天气怎样？

2、人们的心情怎样？

哪些词最能表现人们的激动心情？

3、秩序井然在课文中是什么意思？

4、还有哪些地方可以用秩序井然来形容？

5指名读第二节，我又是怎样的心情？

6、自由练读3-7小节的对话，这段对话告诉我们什么？

（二）、学习第二段

1、体会欢迎队伍沸腾的情景

体会来了后面感叹号所包含的情感

2、自由读第9小节，思考本小节有几句话

3、体会江主席下飞机是是怎样做的？

说明他是什么样的人？

4、人们是怎样欢迎江主席的，这说明了什么？

5、我为什么这样兴奋？

6、那句话的感情最为强烈？

7、画出献花时我和江主席的动作

8仅仅是我感到幸福吗？

体会当时香港人民的喜悦心情

（三）、学习第三段

为什么忘不了这一天？

五、当堂检测

见导学案

六、知识积累

见导学案

附：

板书设计

5、我给江主席献花

献花前兴高采烈井然有序爱戴江主席热爱祖国

献花时热泪盈眶情不自禁

指名说，理清课文脉络

指名读

指名说

想象秩序井然的情景

练习用秩序井然造句

指名读、齐读第一节

理解又是、又是、竟，体会我的心情

分角色朗读

交流

朗读指导

用先写......又写......最后写.....的句式概括

理解频频、春风满面、稳健

交流

指导朗读

体会江主席的和蔼可亲和我的心情

“失散多年”原指什么，现在指什么，母亲指什么？

交流资料，感受香港的昨天、今天，畅想未来

学生完成后交流评议

教

学

反

思

课题

6、天安门广场

课时

1

授课时间

教学

目标

1、能牢固掌握课文中的生字以及课文中出现的新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能读懂、理解课文内容，知道课文主要介绍了哪些广场建筑物

重点

难点

能读懂、理解课文内容，知道课文主要介绍了哪些广场建筑物

导案

学案

复备

一、预习指导。

1.读课文，完成下列任务。

a.标好小节。

b.划出生字词。

2.读准字音，看清字形，理解词义。

a.抄写文中的生字新词，并给生字注音。

b.联系课文，理解下列词语的意思。

你还有哪些不理解的词语。

眺望矗立

不理解的词语：

3、自读课文，了解文章每个自然段的大概内容。

4、了解文章结构，概括课文内容。

二、导入课文并亮标。

1、同学们，今天我们一起到北京去看天安门，好不好？

板书课题并齐读。

2、指名一人读学习目标。

三、预习反馈。

四、合作探究。

1、小组讨论并大组交流每小节及整篇文章的主要内容。

2、仔细阅读第一、二、三自然段，思考后小组内讨论交流。

（1）思考：

作者是按怎样的顺序介绍广场上的建筑物的？

又分别介绍了那些著名的建筑物？

（2）说说你是怎么理解“最宽广”“最壮观”这两个词的。

（3）细读课文第二自然段，讨论在广场北端作者描写了哪些景物？

（4）细读文章第二自然段并大略画出第二小节描写的主要内容。

（5）同桌利用读读、引背的形式进一步巩固第二自然段的内容。

3、用学习第二自然段的方法学习第三自然段。

4、联系上下文再理解“眺望”的意思，小组合作探究还有哪些词表示“看”的意思，它们又有什么区别？

讨论后再大组交流。

5、有感情朗读三自然段，能体会到天安门广场的雄伟壮丽

五、总结学法。

学法迁移，多次训练。

六、当堂检测。

布置作业

一、学生根据要求完成预习。

二、学生读课题，读学习目标。

三、交流预习。

（1）小组内汇报交流：

在字词方面选择自己觉得重要的收获写在下面。

（2）每组选派同学上黑板板书并讲解。

（3）互读课文，检查读书。

（4）选择喜欢的段落读给同学们听。

四、合作探究。

1、讨论交流主要内容。

2、阅读，讨论，交流。

3、自学第三自然段。

4、拓展交流表示

“看”的词语。

5、练习朗读。

五、总结学法。

六、当堂检测。

学生完成并交流。

课题

6、天安门广场

课时

2

授课时间

教学

目标

1、通过反复诵读不断加深对文章内容的理解，并了解文章的有关写作方法。

2、有感情地朗读课文，第四、五、六自然段，体会作者强烈的爱国热情和民族自豪感。

3、理解“天安门是新中国的象征”的真正含义。

重点

难点

有感情地朗读课文，第四、五、六自然段，体会作者强烈的爱国热情和民族自豪感。

导案

学案

复备

一、预习指导。

充分朗读课文的4—6小节。

尤其是让我们觉得写得特别棒的词语和句子，最好画下来，反复读一读，你能体会到什么，然后用一两个词语或者一句话简单地写在旁边。

二、亮标。

三、反馈展示

通过上一节课的学习，我们知道了天安门广场上有许多有名的建筑物，让人对它充满了向往。

除此之外，天安门广场对于我们来说还有什么更特别的意义呢

四、合作探究。

（一）读好4自然段，理解、感悟“天安门是新中国的象征。

”

1、先自由朗读课文第4自然段。

理解好“象征”这个词的含义。

并通过文中的词、句理解天安门广场的特殊意义表现在哪里？

2、看文中的第二幅插图，说说画面上的内容，体会出天安门对于每个中国人的特殊意义。

3、伴随音乐、画面，有感情地把句子读出来，漫谈各自想象的情景与感受。

（二）读好第5、6自然段，感悟升旗仪式的庄严和节日的天安门盛大的场面。

1、边读边体会文字的内涵，用自己的语言描绘头脑中的画面，小组同学之间可互相启迪、补充，这样自己的描述就会更加具体，生动。

2、找出你觉得最精妙的句子反复诵读，说出你的阅读体会。

3、你怎么理解“五星红旗与旭日一同升起。

”这句话？

实际是表达了怎样的特殊含义？

请结合自己的社会实践谈谈你的理解。

4、读六自然段，用自己的话说说节日的天安门给你留下了什么印象，通过本小节的具体句子谈谈你的收获。

5、分段练习背诵四、五、六小节，形式可以多样化一些。

6、各小组展示质疑的问题，分小组讨论，全班交流，师点拨。

五、总结。

结合板书总结课文，总结学法。

六、当堂检测。

布置学生作业。

七、拓展延伸。

一、学生根据提示进行预习。

二、学生了解学习目标。

三、学生反馈交流。

四、合作探究。

（一）读好4自然段，理解、感悟“天安门是新中国的象征。

”

1、自由读，理解重点词。

2、看插图，体会出天安门对于每个中国人的特殊意义。

3、练习朗读。

（二）读好第5、6自然段，感悟升旗仪式的庄严和节日的天安门盛大的场面。

1、朗读，体会，讨论，交流。

2、练习朗读。

3、思考，交流。

4、读文，谈收获。

5、练习背诵。

五、总结。

六、当堂检测。

学生抓紧完成后交流。

七、拓展延伸。

教后反思

课题

7、徐悲鸿励志学画

课时

1

授课时间

教学

目标

1、能牢固掌握课文中的生字以及课文中出现的新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能读懂课文，初步理解课文内容，知道课文主要讲述了一件怎样的事情。

重点

难点

能读懂课文，初步理解课文内容，知道课文主要讲述了一件怎样的事情。

导案

学案

复备

一、预习指导。

1、读课文，完成下列任务。

a.、标好小节。

b、划出生字词。

2、读准字音，看清字形，理解词义。

ａ、抄写文中的生字新词，并给生字注音。

b.联系课文，理解下列词语的意思。

你还有哪些不理解的词语。

励志嫉妒

不理解的词语：

3.自读课文，了解文章每个自然段的大概内容。

4.了解文章结构，概括课文内容。

二、揭示课题，齐读，亮标。

三、预习反馈。

学生自由反馈预习收获。

四、合作探究。

1、小组讨论并大组交流文章的主要内容。

2、按照事情发展的经过给文章分段，讨论交流每一段的主要内容。

3、仔细阅读第一、二、三自然段，思考后小组内讨论交流。

（1）.讨论并交流：

故事发生的时间是1919年，当时的中国是一个怎样的状况？

通过对背景资料的收集进一步加深对课文内容的理解。

（2）说说通过“嫉妒”这个词你感受到了什么？

（3）细读课文第二自然段，体会人物语言的内在情感态度，并能通过朗读表现出来。

（4）思考：

外国学生如此无理的对待徐悲鸿其根本原因是什么？

（5）.大组交流你阅读第二自然段的感受。

（6）.细读文章第二自然段并大略画出第二小节描写的主要内容。

（7）.读第三自然段，说说你是怎么理解“激怒”这个词的，面对别人的轻视徐悲鸿是怎么想的？

对此你有什么看法？

4、有感情朗读课文一、二、三自然段，能体会人物的内在思想感情。

五、当堂检测。

布置作业。

一、学生根据要求进行预习。

二、学生了解本课学习目标。

三、预习反馈。

（1）小组内汇报交流：

在字词方面选择自己觉得重要的收获写在下面。

__________________

（2）每组选派同学上黑板板书并讲解。

（3）互读课文，检查读书。

（4）选择喜欢的段落读给同学们听。

四、合作探究。

1、讨论交流主要内容。

2、讨论分段。

3、阅读，思考，讨论，交流。

4、练习朗读。

五、当堂检测。

学生完成作业，后交流。

课题

7、徐悲鸿励志学画

课时

2

授课时间

教学

目标

1、想象课文描写的情景，揣摩课文重点词句的表达效果和感情色彩。

2、有感情地朗读课文，体会徐悲鸿励志学画，为国争光的可贵精神。

3、结合课文内容理解“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”的含义。

重点

难点

有感情地朗读课文，体会徐悲鸿励志学画，为国争光的可贵精神。

导案

学案

复备

一、预习指导。

认真朗读课文的4—7小节。

静下心来细细品读；尤其是让我们心中一动的词语和句子，最好画下来，反复读一读，你能体会到什么，然后用一两个词语，或者一句话在简单地写在旁边。

二、亮标。

三、预习反馈。

通过上一节课的学习，我们知道，由于旧中国的贫穷与落后，尽管徐悲鸿刻苦努力的学画，可外国人还是瞧不起他，为了证明自己，他又是怎么做的呢？

四、合作探究。

（一）学习课文4——6自然段，体会徐悲鸿勤学苦练的可贵精神。

1、先自由朗读课文第4、5、6自然段。

然后用“——”画出体现徐悲鸿“勤学苦练”的词语和句子，说说从这些词句中体会到什么？

2、有感情地读好课文，体会人物内在情感。

（二）学习课文7——8自然段，感受徐悲鸿励志学画，为国争光的可贵品质。

1、读好课文7、8自然段，透过“轰动”“震惊”这两个词你体会到了什么？

2、你怎么理解“功夫不负有心人。

”“有眼不识泰山”这句话？

结合课文内容谈谈你的理解。

3、读完整个故事你有什么感受，在小组内跟大家交流。

4、各小组展示质疑的问题，分小组讨论，全班交流，师点拨。

五、当堂检测。

布置作业

六、总结。

七、课后延伸。

一、学生根据提示进行预习。

二、学生自由读学习目标。

三、学生交流展示。

四、合作探究。

（一）学习课文4——6自然段，体会徐悲鸿勤学苦练的可贵精神。

1、读中体会重点词的意思。

2、练习朗读。

（二）学习课文7——8自然段，感受徐悲鸿励志学画，为国争光的可贵品质。

1、读中体会重点词的意思。

2、理解“功夫不负有心人。

”“有眼不识泰山”这句话？

3、交流感受。

五、当堂检测。

学生当堂完成并交流。

六、总结。

七、课后延伸。

教后反思

课题

8、虎门销烟

课时

1

授课时间

教学

目标

1、能牢固掌握课文中的生字以及课文中出现的新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能读懂课文，初步理解课文内容，知道课文主要讲述了一件怎样的事情。

重点

难点

能读懂课文，初步理解课文内容，知道课文主要讲述了一件怎样的事情。

导案

学案

复备

一、预习指导

1.读课文，完成下列任务。

a.标好小节。

b.划出生字词。

2.读准字音，看清字形，理解词义。

a.抄写文中的生字新词，并给生字注音。

b.联系课文，理解下列词语的意思。

你还有哪些不理解的词语。

销烟嚣张不理解的词语：

重点词语（在课文中标出这些词语并作批注）

3.自读课文，了解文章每个自然段的大概内容。

4.了解文章结构，概括课文内容。

二、揭示课题并齐读。

三、亮标。

四、反馈展示。

师组织学生反馈展示。

五、合作探究。

1、小组讨论并大组交流文章的主要内容。

2、按照事情发展的经过给文章分段，讨论交流每一段的主要内容。

3、仔细阅读第一、二、自然段，思考后小组内讨论交流。

（1）.讨论并交流：

故事发生的时间是1839年6月三日年，当时的中国是一个怎样的状况？

通过对背景资料的收集进一步加深对课文内容的理解。

（2）细读课文第二自然段，这是一个典型的场面描写，思考并讨论作者从哪些方面写出了销烟场面的壮观？

（3）思考：

为什么虎门销烟这件事会在当时引起如此强烈的反响？

小组交流自己收集的材料，结合当时的历史状况进行阐述。

4、有感情朗读课文一、二、自然段，学习课文第二自然段场面描写的方法。

六、学法总结。

师生一起总结本课学习内容和学习方法。

七、当堂检测。

见学生导学案。

八、布置课后作业。

一、学生根据要求进行预习。

二、齐读课题。

三、读本课学习目标。

四、反馈展示。

（1）小组内汇报交流：

在字词方面选择自己觉得重要的收获写在下面。

（2）每组选派同学上黑板板书并讲解。

（3）互读课文，检查读书。

（4）选择喜欢的段落读给同学们听。

五、合作探究

1、读文讨论文章主要内容并交流。

2、讨论交流分段。

3、阅读，思考，讨论，交流。

4、练习有感情地朗读。

六、学法总结。

七、当堂检测。

学生独立完成作业，交流。

课题

8、虎门销烟

课时

2

授课时间

教学

目标

1、想象课文描写的情景，揣摩课文重点词句的表达效果和感情色彩。

2、有感情地朗读课文，能复述课文主要内容。

3、读议结合，体会文章内在情感，体会虎门销烟的伟大历史意义。

重点

难点

想象课文描写的情景，揣摩课文重点词句的表达效果和感情色彩。

导案

学案

复备

一、预习指导

认真朗读课文的3—6小节。

静下心来细细品读；尤其是让我们心中一动的词语和句子，最好画下来，反复读一读，你能体会到什么，然后用一两个词语，或者一句话在简单地写在旁边。

二、亮标。

三、合作探究。

（一）学习课文3、4、5自然段，了解销烟的经过。

1、先自由朗读课文第3自然段。

然后用“——”画出体现销烟先后顺序的词？

2、有感情地读好课文3、4自然段，读出中国人民激昂奋发之情，读出豪壮气势。

3、读5自然段，体会课文通过那些词语写出了虎门销烟的成果之大。

4、通过朗读，把你的阅读收获表现出来。

（二）学习课文6自然段，体会虎门销烟的伟大历史意义。

1、读好课文5自然段，透过“伟大壮举”“沉重打击”“不可欺侮”这些词你体会到了什么？

2、联系今天的现实进行探讨：

今天毒品在一些地方死灰复燃，它的危害又表现在哪里？

我们应该如何远离毒品，拒绝毒品。

3、读完整个故事你有什么感受，在小组内跟大家交流。

4、各小组展示质疑的问题，分小组讨论，全班交流，师点拨。

四、当堂检测。

见学生导学案。

五、拓展延伸。

1、根据事情发展的顺序复述课文内容。

2、用上“先……再……然后”等表示先后顺序的词些一段话。

__________________________________________________________________________________________________________________________________

一、学生根据要求进行预习。

二、学生了解本课学习目标。

三、合作探究。

（一）学习课文3、4、5自然段，了解销烟的经过。

1、自由读，画出体现顺序的词。

2、练习有感情地朗读。

（二）学习课文6自然段，体会虎门销烟的伟大历史意义。

1、抓重点词体会虎门销烟的伟大意义。

2、讨论交流。

3、谈感受。

4、各小组展示质疑的问题，分小组讨论，全班交流。

四、当堂检测。

学生独立完成作业，交流。

五、拓展延伸。

学生课后完成。

教后反思

课题

练习2

课时

1

授课时间

教学

目标

1、能用简洁的语言写出自己家的住址和走法，画出示意图，能说出家乡地名的由来、古今的变迁。

2、能背诵练习中的8个四字词语，能了解它们的大概意思并能加以运用。

重点

难点

1、能用简洁的语言写出自己家的住址和走法，画出示意图，能说出家乡地名的由来、古今的变迁。

2、能背诵练习中的8个四字词语，能了解它们的大概意思并能加以运用。

导案

学案

复备

一、课前预习：

1、读“处处留心”，完成下列问题：

a、看懂练习中提供的示意图，可尝试着画一画表示自家住址的示意图。

b、可通过与家人交流或上网查资料等方式谈谈你的家乡附近有哪些地名，选一个谈谈它的得名的由来，估计的变迁。

2、读一读8个4字词语，要读准确并能大概理解其意思。

3、自己理解的词语意思以及不理解的词语。

二、亮标。

三、预习反馈：

四、质疑探究：

1、学习第一部分（处处留心）。

（1）读好练习中提供的例子，说说本次“处处留心”训练的目的什么。

（2）同学们大组交流自己画好的示意图，并能简洁明了的说出自己的家庭住址。

（3）大家交流自己课外收集的资料，谈谈家乡地名的由来及变迁。

（4）大组交流后评价，谁的作业完成的最出色。

2、学习第二部分

（1）读好词语，说说这八个词语和什么有关？

（2）交流这些词语的大概意思。

（3）说说这些词语中，哪些字在书写时是需要强调的。

（4）在理解的基础上，小组内练习背诵。

五、当堂检测。

布置作业

一、学生课前进行预习。

二、亮标。

三、预习反馈：

1、四人小组交流“处处留心”部分你所完成的内容。

2、同桌互相检查四字词语的读背情况。

四、质疑探究：

1、思考交流。

2、朗读，交流并练习背诵。

五、当堂检测。

完成作业

课题

练习2

课时

2

授课时间

教学

目标

1、指导学生从生活中学习；

2、进行口语交际，“介绍我的朋友”。

3、写好钢笔字。

重点

难点

1、帮助学生积累成语和古文名句，丰富学生的语言。

2、指导学生掌握“木”在不同位置的写法和变化。

导案

学案

复备

一、反馈

1、出示《虎门销烟》的插图，思考：

你能用这些成语描述图画上的景象吗？

2、指名背诵两句名言。

二、亮标

三、学习第三部分

1、重点观察“寨、桂、杏”这三个字，交流它们有什么共同点。

要写好它们，关键是要注意“木”字有什么变化。

2、自己在小组内交流这三个字具体的写法，强调书写的重点、难点。

3、自己练习写字，一定要认真读帖，注意每一笔在田字格中的位置。

四、学习第四部分

1、第一次把朋友带到自己家中应该主动向爸爸妈妈介绍自己的朋友，想一想：

你准备向爸爸妈妈介绍朋友的哪些情况？

2、仔细观察图中的小朋友是怎么做的，从画面中人物的神态想象他们是怎么想的，怎么说的。

3、在小组中进行“交际”练习，注意把握好“交际”的对象，一是自己与朋友，二是自己与爸爸妈妈，三是爸爸妈妈与朋友，不断变换角色，让本组的同学都有练习的机会。

4、让大家交流在练习的过程中懂得了哪些介绍朋友、接待朋友的方法和技巧。

5、根据刚才的介绍，大家进行评价并加以补充说明。

五、拓展延伸

1、布置拓展训练：

（1）记住这些慷慨激昂的诗句吧。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

——陆游《示儿》

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，嬴得生前身后名。

可怜白发生！

——辛弃疾《破阵子》

靖康耻，犹未雪；

臣子恨，何时灭！

驾长车踏破贺兰山缺。

壮志饥餐胡虏肉，

笑谈渴饮匈奴血。

待从头收拾旧山河，朝天阙。

——岳飞《满江红》

国家兴亡，匹夫有责。

——顾炎武

匈奴未灭，何以家为？

——霍去病

六、当堂检测

见导学案

1、自读，思考。

2、自由交流。

3、齐读。

4、默读，思考。

1、观察，交流。

2、练习写字。

1、自由交流。

2、观察图画，交流。

3、练习说话。

4、总结

1、学生练读。

2、学生齐读。

学生完成并能够交流评议。

课题

习作2

课时

共3课时

授课时间

教学

目标

1、读懂例文，初步了解通过对具体事情的记叙来表现人物特点的写作方法。

　　2、正确地认识自己，发现自己的闪光之处，从而培养学生