生活中讲规则.docx
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生活中讲规则
第一单元生活中讲规则
第一主题我们的约定
课题：
做游戏讲规则
（第一课时）
时间：
课时：
1
课型：
新授
教学目标：
1、通过做游戏，体验、了解规则。
2、在讨论、调查的基础上，学习、发现生活中有规则。
3、了解与小学生相关的规则。
重点：
通过做游戏，体验、了解规则。
难点：
在讨论、调查的基础上，学习、发现生活中有规则。
教法：
小组合作探究
教学过程：
一、谈话激趣导入
1、师：
你们喜欢玩游戏吗？
你们喜欢玩这些游戏吗？
2、师：
按着这些规则我们来玩《画鼻子》游戏好吗？
3、学生做游戏。
4、师：
你们高兴吗？
如果不按这些规则做会怎样？
师：
规则就是规定出来供大家共同遵守的规章制度，没有了规则，就没了趣味性。
除了游戏中有规则，生活也有规则，这节课我们共同探讨、交流第一单元第一课《做游戏讲规则》。
二、新授
1、师：
让我们把目光转移到学校，看看我们的学校生活中有哪些规则？
2、谁来给讨论订规则，同桌之间讨论。
3、汇报。
4、师：
我们学校根据这些规则制定了学校规则
5、师：
这些规则有什么好处？
6、出示图片师：
同学看这些图片（读）
①师生问好②爱惜粮食，文明就餐
③按时上课④在电影院里⑤荣誉照
7、师：
看了这些图片你们感受到了什么？
在这所学校里学习自豪吗？
8、师：
与我们息息相关的除了学校生活、还有家庭生活、社会生活。
布置作业：
去寻找家庭生活、和社会生活中都有哪些规则？
教学反思：
课题：
做游戏讲规则
（第二课时）
时间：
课时：
1
课型：
新授
教学目标：
1、通过做游戏，体验、了解规则。
2、在讨论、调查的基础上，学习、发现生活中有规则。
3、了解与小学生相关的规则。
重点：
通过做游戏，体验、了解规则。
难点：
在讨论、调查的基础上，学习、发现生活中有规则。
教法：
小组合作探究
教学过程：
师：
交流、汇报家庭生活、和社会生活中都有哪些规则。
学生汇报（鼓励学生）
最后由一位同学表演、指挥交通手势同学一起做。
师：
我们既然学会这些手势，就要按着这些规则去做。
我们一起说：
“红灯停、绿灯行、黄灯等一等。
”我们要宁等一分钟，不抢一秒钟，如果违反规则：
轻，不仅会失去健康；重，还会失去生命。
师总结：
通过刚才同学们的探讨、交流，让我们感受到了什么？
[生活处处有规则]
三、巩固
1同学们看图片找错误？
想一想违反了什么规则？
你们在生活中有没有这类情况发生？
①公园、马路等②乒乓球、课堂、草坪③饮水处
④楼梯⑤乱涂、乱画，破坏了城市风貌，环保
师：
如果你看到有人正在违反了这些规则，你们应该怎样做？
师：
通过这节课的学习你感受到了什么？
（要遵守规则，找规则，方法很多，生活处处有规则）
这节课我们学习了《做游戏讲规则》
师问：
在哪里？
学生答：
学校、家庭、社会。
生活处处有规则。
布置作业：
这些规则在人们生活中有什么作用？
假如没有这些规则行不行？
课下我们探讨、交流。
教学反思：
课题：
公共场所守秩序
（第一课时）
时间：
课时：
1
课型：
新授
教学目标
1、以在“公共汽车上”为话题，初步体会各种公共秩序的双重作用（即约束作用和发展动能），逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养的人。
2、向伟人和榜样学习，自觉遵守公共秩序，并能在日常生活中落实到具体的行动中去。
3、学习有关公共场所的行为准则。
重点：
初步体会各种公共秩序的双重作用（即约束作用和发展动能），逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养的人。
难点：
自觉遵守公共秩序，并能在日常生活中落实到具体的行动中去。
教法：
小组合作探究
活动过程
谈话：
一、回忆自己乘车的经历
1、师述：
你乘过公交车吗？
在乘车的过程中，你遇到过令人难忘的事吗？
（让你气愤、让你感动或感到惭愧？
……）学生自由发言，谈自己的乘车经历。
二、续编并交流小故事。
1、师叙述“故事开头”的情境。
引发学生思考：
这时会出现哪几种可能？
请你按照你所设想的几种可能编出不同的故事情节。
2、学生动笔编故事；
3、交流小故事；
4、实话实说：
假如你是曹阳，你会怎么做？
你为什么这样做？
当时是怎么想的？
三、交流“我知道的公共场所和公共秩序”
师导入：
通过刚才的交流和故事续编，我们知道了，在公共汽车上，我们要做一个文明的小乘客，主动给老弱病残让座，不在车上大声喧哗，不乱扔垃圾。
1、你还知道哪些公共场所，各有哪些规则需要我们遵守？
2、在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。
因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。
这种纪律要求就叫“公共秩序”。
3、小组内交流；
4、全班交流；
四、朗诵诗歌，课外延伸
1、评一评：
文明小乘客、文明小观众、文明小游客、文明顾客……
2、布置作业：
再去收集一些公共场所的行为准则。
教学反思：
课题：
公共场所守秩序
（第二课时）
时间：
课时：
1
课型：
新授
教学目标
1、进一步学习有关公共场所的行为准则。
2、向伟人和榜样学习，自觉遵守公共秩序，并能在日常生活中落实到具体的行动中去。
重点：
进一步学习有关公共场所的行为准则。
难点：
自觉遵守公共秩序，并能在日常生活中落实到具体的行动中去。
教法：
小组合作探究
教学过程：
一、复习巩固
通过上节课的学习，你知道了哪些公共场所和公共秩序？
2、在学生交流时，随机引导学生讨论。
二、树立榜样，指导行为
1、知道了哪些公共场所和公共秩序？
2、讲述《周总理借书》《朱德理发》的故事；
3、师：
公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。
它是人们活动正常进行的重要保证。
师：
不遵守公德会带来什么样的危害呢？
（1）先出示讲述发生交通事故的这三则图片；
（2）教师讲述《绳悬峭壁捡垃圾》这个真实的故事；
（3）出示关于口香糖的数字给学生以警示。
布置作业：
进一步学习有关公共场所的行为准则。
教学反思：
4我们和诚信在一起
教学目标：
1、指导学生收集自己身边或社会生活中关于诚信的事例，使学生明白现代人要做到诚实守信，现在社会更需要诚信。
2、教育学生为人诚实，表里如一，遵守诺言，帮助学生形成良好的品质。
教学准备：
1、《曾子杀猪》和《诚实节是怎么来的》的录音故事。
2、关于诚信的名言谚语，每生一张“诚信卡”。
3、课前指导学生收集身边的或社会生活中有关诚信的人和事。
第一课时
一、故事会。
1、出示“信”字：
同学们，请你仔细观察一分钟，说说你从这个“信”字中知道了什么？
2、找找身边的诚信榜样：
说说我们班上的诚信人和诚信事。
3、一个人要做到诚信，一个集体也需要诚信，说说我们班集体在哪些地方表现出诚信？
4、你认为怎样做才算是一个诚信的小学生呢？
你自己做得怎样呢？
联系自身的实际填写“诚信卡”并交流。
5、学诚信名言谚语。
如：
宁可丢失钱袋，也别违约失信。
口言之，身必行之。
信用是无形的财产。
二、发言台。
1、听《曾子杀猪》的故事，讨论：
听了这个故事，你感受最深的是什么？
（小组交流、集体交流）
2、诚信是我们中华民族的传统美德。
在我们的社会生活中，也有许多关于诚信的故事，我们来说说吧！
（讲故事，谈感受，明道理）
3、听《诚实节是怎么来的》录音故事，说说让你最感动的地方？
三、展示台。
1、现在许多学校正在开展“创建诚信校园”的活动，我们学校也不例外，相信你一定有很多的想法和建议吧，用你喜欢的方式告诉大家吧！
（发倡议书、画宣传画、设计标语等）
2、展示自己的作品。
四、总结。
第二课时
一、导入
听《凡卡守信》的录音故事。
故事概括：
凡卡和小朋友们玩守弹药库的游戏，但其他孩子走了，他直到天黑还留下来守弹药库，等“军官”让他离开岗位。
二、小小辩论会
1、听了《凡卡守信》的故事请发表你的意见？
认为凡卡应该留守在弹药库的坐左边：
（正方）
认为凡卡不应该留守弹药库的坐右边：
（反方）
2、展开辩论：
教师罗列双方观点。
如果自己的观点有所改变可以坐到对方一边。
3、辩论小结（略）
三、守信格言
1、请准备好的学生讲成语故事《一诺千金》。
2、谈一谈，听了这个成语故事，你有什么体会？
3、说一说，还有那些格言、成语也是说守信的故事。
四、议一议
1、出示挂图
图一：
球打破玻璃之后……
图二：
值日老师检查卫生来了，就把垃圾倒到窗外……
2、他们这样做对吗？
你能想像也他们当时是什么心情吗？
（四人小组议一议，并派代表发言）
3、教师故事补充《让我悔恨的一件事》
故事概括：
一名没有买票的少先队员坐公共汽车之后很后悔，心里总不是个味。
五、总结延伸
在我们身边这样的事还很多，课后我们再去身边找找看，还有哪些诚信人和诚信事。
《品德与社会》四年级下册
第二单元健康的生活
1.走进健康
一学习内容：
山东人民出版社《品德与社会四年级下第二单元健康地生活第一课走进健康
二教材分析：
第二单元“健康地生活”，教学内容以健康为基本线索，从健康的生命最美丽和健康小调查、健康杀手、对诱惑说“不”以及建立健康生活小档案、健康呵护我成长开始，逐步拓展到让学生了解健康对工作和学习的重要性，从而使学生意识到健康是工作和学习的保障，因此我们每一个人都应该珍惜自己的身体，远离危害健康的诱惑或不良行为。
第一课走进健康是由“健康的生命最美丽”和“健康小调查”两个活动主题构成。
“健康的生命最美丽”主要是通过展示自然界的健康，丰富多彩的生命图片知识，为学生呈现一幅幅美丽的画面。
生命是可贵的，健康的生命构成生机勃勃，多姿多彩，美丽的大自然。
然而这些美好的画面之所以动人，是以珍爱生命，敬畏生命，保持健康为前提的。
这里的健康包括心理健康和身体健康。
通过学习本课培养学生形成珍惜生命，敬畏生命，全面认识健康的概念，保持健康的良好习惯。
为学生健康的成长提供保障。
三设计理念
1、以学生的现实生活为基础，以学生的认知特征为依据设计学习主题。
通过学生欣赏健康美丽的生命图片及相关内容引导学生理解健康的生命最美丽。
2、注重知识的隐形化、建构性。
3、强调活动设计上明确的价值引导功能。
四学习目标
1、了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。
2、认识到心理健康与身体健康同样重要。
3、感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。
4、培养学生对比学习的方法和初步的辩证思维意识。
5、培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。
五教学准备
1、展示鸟语花香的幻灯片展示自然界的健康美，人类健康生活的幻灯片，感受健康美。
2、请学生课下调查自己身边有哪些生命，并做成资料卡。
3.要求学生课前预习，并制作一张健康调查表。
4、名人身残志坚的故事
六教学过程
第一课时
（一）激情导入，感悟美好的生命
师：
师：
同学们，大家喜不喜欢看柯南？
想不想做一个像柯南一样的小侦探。
好吧，现在老师请大家做个小侦探好不好。
现在请大家欣赏一组幻灯片，然后谈谈自己的感受？
看看谁是最佳侦探？
（可以通过请同学谈谈你看到了什么？
听到了什么？
来引导学生回答。
）（播放一组展示自然界鸟语花香生机勃勃的幻灯片和一组人类健康的幻灯片，使学生通过欣赏自然界的美好，感受健康生命的美好？
）
师：
很好，大家都有当侦探的天赋。
在我们这个生机勃勃的世界中，鸟儿自由的歌唱，花儿自由的开放，大树蓬勃的生长，孩子快乐的成长。
多么美好的生命，正因为有了这些美好的生命，我们的地球才能如此多姿多彩。
（二）引导体验，感受身边的生命
师：
通过刚刚的幻灯片，我们感受到了生命的美好。
谁能根据自己课前的调查和生活经历，谈谈你身边有哪些生命？
（请学生根据自己所做的资料卡进行小组交流，然后每组派一个代表，最后拼出最佳组，然后再以小粘贴进行奖励，教师最后归类整理。
）
师：
大家合作的很好。
大地孕育了鲜花，鲜花点缀了大地。
任何事物的成长都离不开其他事物的呵护。
滴水之恩当以涌泉相报，老师希望大家在将来的生活中做到关心爱护每一个生命。
（三）走进生命，感受健康美
师：
生活无处不在，现在请大家思考一下，假如有一天鸟儿病了，花儿病了，我们的亲人病了，我们的生活会变成什么样子？
（请学生同位之间讨论，得出健康的生命最美丽的结论。
）
（四）反思生活，关注健康，呵护生命。
师：
正如爱默生所说“健康是人生第一财富”因此我们要学会呵护健康，珍爱生命。
我们的成长离不开父母和社会，滴水之恩当以涌泉相报，现在请大家思考一下，你应如何呵护生命？
（学生交流，并填写记录卡。
）
（五）课外拓展
请大家课下养一株植物或者一只小动物，并为它们制作成长记录。
（可以采用小组合作的方式。
）
第二课时
（一）知识传递，理解健康含义
师：
同学们，当今社会健康已成为大家共同追求的目标，知道健康的含义。
（请学生各抒己见，然后教师总结.）
师：
既然大家都发表了意见，我也来说说。
健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心里状态。
简单说健康包括身体健康和心理健康。
现在就让我们一起看看世界卫生组织颁布的最新健康标准，看一看你的健康状态。
（出示世界卫生组织颁布的最新健康标准）
师请学生同桌之间交流，然后请几位同学谈谈自己的感觉。
交流完毕，教师发一张小学生健康问卷请学生作答，然后为几个同学做一下分析。
教师整理问卷，然后请同学们在填一下课本第26页的小表框。
请学生课下搜集一些自己和他人的生活现状，找出其中的问题。
以及身体有残疾，却又努力拼搏的先进事迹。
第三课时
（一）健康小调查
师：
同学们，现在请大家谈一谈你发现在你们的现在生活中存在哪些问题？
然后出示一组问题生活图片，师生共同交流得出结论即现在儿童生活中存在的一些健康问题。
（二）关注健康，关爱生命
教师调查一下学生存在的健康问题，然后再提出一些养成良好习惯的建议。
（出示幻灯片）
教师请学生之间互帮解决问题，然后课下按照要求做一次健康调查，并填好书上表格。
（三）坦然面对，珍惜生命
师：
虽然说健康的重要，但是往往有些事却是事违人愿，很多人因意外失去了的健康的身体，但他们依然快乐的生活，大家想不想了解一下？
（教师可以请同学看一下课本，然后再介绍一下自己搜集到的资料。
最后教师帮他补充使学生明白身残志坚，珍爱健康，呵护生命的道理，追求身体健康和心理健康。
（四）我做医生来帮你
1.请学生看课本第30页，然后做个小医生帮同学诊断，并根据病情给出相应建议。
最后填写我的分析和建议。
课外拓展
利用所学知识，在制作以“健康”为主题的手抄报。
2.远离“诱惑”
学习内容：
第二单元第二学习主题《远离“诱惑”》，课本31——38页。
教材分析：
远离“诱惑”是本单元的第二个学习主题，包括两个主题活动“健康的杀手”和“对“诱惑”说不”。
本活动主题的设计，从认识、把握到指导行为，都遵循了学生的认知与发展规律，有利于学生自觉意识的形成。
特别是“健康的杀手”一部分内容，教材安排了大量的素材，让学生充分认识身边存在的不健康的事物的威胁。
而“对诱惑说‘不’”一部分，则是给学生留出了充分的发挥和想象的空间。
生活是美好的，也是丰富多彩的，其中有真、善、美，当然也有丑恶的一面，特别是不健康的事物对儿童的负面影响是很大的，让学生正确分辨、认识并抵制这些东西具有积极的意义。
主题目标：
1、知道我们的生活中存在一些不健康的东西，这些东西是需要抵制的。
2、认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等对少年儿童的危害，认识到吸毒、邪教等对人类社会的巨大危害。
3、知道吸毒、加入邪教等是违法行为，要远离这些行为。
4、培养学生自觉抵制不良“诱惑”的品质与违法行为作斗争的强烈的社会责任感。
5、培养学生掌握认识和分辨事物的方法。
活动准备：
学生：
1、课前调查：
有哪些行为会对健康造成危害？
行为产生的原因以及纠正的方法？
2、让学生课前了解在你周围的同学或朋友中存在着哪些诱惑？
教师：
幻灯片
活动时间：
5课时
活动过程：
第一课时我看电子游戏
一、谈话引入新课。
我们的生活是丰富多彩的，但生活中有时还存在着一些不健康的东西，如果不加以抵制，它们就会对我们的身心发展造成不利的影响。
二、分组讨论，汇集调查结果。
师：
健康是每个人的追求和渴望，根据大家课前的调查，你们发现，有哪些行为会对健康带来损害?
（学生汇报自己的调查结果，有吸烟、喝酒、吸毒、迷信、意外伤害、玩游戏机、不正确的学习姿势等。
）
师：
在这些行为中，哪种对小学生的健康危害最大？
课件播放（学生迷恋电子游戏）
三、小组交流，集中认识危害健康的行为。
看了录像后，你有什么想法？
这种行为产生的原因是什么？
（学生分组自由讨论交流）：
师：
我们同学中有迷恋电子游戏的吗？
迷恋电子游戏会对我们造成伤害，对此你有什么看法？
（学生结合身边的生活实际谈现象、谈看法、谈解决的办法）
小组交流，汇报展示：
师：
听了同学们的汇报，你想说些什么呢?
师：
那么怎样纠正这种危害健康的行为呢？
（学生交流看法，师总结提升。
）
四、拓展延伸，将认识内化为自觉行为。
如果你发现你的身边还有迷恋电子游戏的，你将对他们说些什么呢？
教学反思：
第二课时无烟行动
一、谈话导入。
师：
同学们，你们知道每年的5月31日是什么日子吗？
课件资料播放：
世界无烟日的内容及由来。
世界无烟日简介：
5月31日是“世界无烟日（WorldNo-TobaccoDay），”自20世纪50年代以来，全球范围内已有大量流行病学研究证实，吸烟是导致肺癌的首要危险因素。
为了引起国际社会对烟草危害人类健康的重视，世界卫生组织1987年11月建议将每年的4月7日定为“世界无烟日”，并于1988年开始执行。
自1989年起，世界无烟日改为每年的5月31日。
世界无烟日由来：
烟草是生长在南美洲的一种野生植物，最初印第安人将烟叶口嚼或做成卷烟吸吮。
烟草在全球盛行了200多年，直到20世纪，人类才开始认识到烟草对人类的危害。
1977年，美国癌肿协会首先提出了控制吸烟的一种宣传教育方式——无烟日。
这天，在美国全国范围内进行“吸烟危害健康”的宣传，劝阻吸烟者在当天不吸烟，商店停售烟草制品一天。
美国把每年11月第3周的星期四定为本国的无烟日。
以后，英国、马来西亚、香港等国家和地区也相继制定了无烟日。
1987年11月，联合国世界卫生组织建议将每年的4月7日定为“世界无烟日”，并于1988年开始执行。
但因4月7日是世界卫生组织成立的纪念日，每年的这一天，世界卫生组织都要提出一项保健要求的主题。
为了不干扰其卫生主题的提出，世界卫生组织决定从1989年起将每年的5月31日定为世界无烟日，中国也将该日作为中国的无烟日。
师：
看了这段资料，你了解到了什么？
投影出示：
课本33页“吸烟等于慢性自杀”资料。
读一读，你想说些什么？
二、交流中，强化认识，指导行为。
师：
你周围有哪些人在吸烟？
他们是怎样染上吸烟的恶习的？
（学生汇报调查结果）
投影出示：
课本34页“吸烟统计资料”
师：
看到这个统计图，你有什么想法？
（学生自由发言）
那么，未成年人是怎样染上吸烟恶习的呢？
（小组讨论）
师：
面对这些“诱惑”，你心中有什么感受？
你有过想吸烟的想法吗？
在这一讨论的过程中教师深入各组，听取他们的意见并给予相应的指导，激发学生说得兴趣，乐于说出自己真实的见解。
三、学了本节课后，你有什么收获？
你打算如何劝阻你的家人及周围吸烟的朋友？
师：
除了吸烟有害健康外，你还知道什么对健康也有害？
四、课外延伸。
课外调查：
饮酒与健康
教学反思：
第三课时与毒品作斗争
一、故事引入。
课件播放课本35页“小老板吸毒自毁前程”资料故事。
师：
故事看完了，你知道是什么毁了小老板的前程吗？
什么是毒品？
你对毒品有多少了解？
师小结：
毒品是指鸦片、海洛因、吗啡、可卡因以及国务院规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药和精神药品。
毒品泛滥会给国家造成巨大的损失，严重的危害着人们的身体健康和生命安全。
师：
你们知道毒品对人类健康的危害吗？
二、讨论明理。
1、师播放有关毒品危害健康的视频资料，让学生在看中体验，真正了解毒品对人类造成的巨大危害。
小组讨论：
看了视频后，你有何感想？
教师参与到小组讨论中，以引起共鸣。
2、幻灯片出示：
“世界禁毒日”有关资料。
自上世纪80年代以来，世界范围内的毒品蔓延泛滥，诱发各种犯罪，败坏社会风气，破坏家庭幸福并传播一些疾病，给人类的健康和国际社会的安宁带来极大的危害。
1987年6月，根据联合国秘书长的建议，召开了历史上一次大规模的禁毒国际会议，有138个国家的3000多名代表参加。
会议提出了“珍爱生命，远离毒品”的口号。
6月26日大会结束时，与会代表一致通过决议，将每年的6月26日定为“世界禁毒日”。
以后每年各国在6月26日前后都要集中开展大规模的禁毒活动。
主题口号：
从1992年起，国际禁毒日都确定有一个主题口号，以达到国际社会关注和共同参与的效果。
如
1992年国际禁毒日的口号是：
“毒品，全球问题，需要全球解决”。
1998年国际禁毒日的主题是：
“无毒世界我们能做到”。
1999年国际禁毒日的主题是：
“亲近音乐，远离毒品”。
2000年国际禁毒日的主题是：
FacingReality:
Denial,CorruptionandViolence。
2001年国际禁毒日的主题是：
“体育拒绝毒品”。
2002年国际禁毒日的主题是：
“吸毒与艾滋病”。
2003年国际禁毒日主题是：
“让我们讨论毒品问题”（2003年我国“6?
26”国际禁毒日的宣传主题为“远离毒品，关爱未来”）。
2004年国际禁毒日的主题是“抵制毒品，参与禁毒”。
2005年国际禁毒日的主题是“珍惜自我，健康选择”。
2006年国际禁毒日的主题是“毒品不是儿戏”。
2007年国际禁毒日的主题是“抵制毒品,参与禁毒”。
2008年国际禁毒日的主题是“依法禁毒、构造和谐”。
三、谈谈今天的学习收获。
四、总结、升华。
为了我们的生命健康，让我们大家都携起手来，远离毒品。
为使更多的人加入到这个禁毒的行列中来，让我们大家来写一份《“珍爱生命，远离毒品”》的倡议书吧。
教学反思：
第四课时邪教的危害
一、导入。
常到市区的同学或许会发现，在路边经常会有一些算命的和看手相的人，你算过命吗？
你的家人或周围的人算过吗？
你对算命和看手相是怎样看的呢？
二、讨论明理，指导行为。
1、学生交流课下搜集到的有关迷信的资料。
根据小组代表的发言，说自己的看法。
2、幻灯片出示：
课本36页情境图。
读一读，然后组织学生谈自己的感受及看法。
3、你还知道哪些有关迷信的事例？
说说看。
4、播放课件：
有关信邪教造成危害身心健康的视频资料。
指导学生说一说，迷信活动与邪教的危害。
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