江科版小学五年级信息技术下册教案.docx
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江科版小学五年级信息技术下册教案
第一课初识电子表格
教学内容：
电子表格的启动与组成
教学目标：
1、了解什么叫MicrosoftExcel
2、掌握如何启动Excel电子表格
3、掌握Excel窗口的组成
教学重、难点：
Excel启动，Excel窗口的组成
教学过程：
1、Excel的自我介绍Excel的特长:
进行数据处理，对处理结果进行分析,统计,排序等。
2、启动Excel的方法
a.单击“开始”按钮
b.将鼠标指向“程序”
c.单击二级菜单中的“MicrosoftExcel”
3、电子表格的组成
工作薄、工作表、单元格、活动单元格、标题栏、菜单栏、工具条、状态栏、工作区、行列标签、编辑栏、工作表标签、工作表控制钮。
小结：
1、启动电子表格的方法
2、电子表格的窗口组成
学生练习：
1、启动Excel注:
我校计算机,可直接在桌面上找到打开它的快捷方式,双击之亦可启动电子表格.
2、熟悉Excel窗口的组成
3、怎样能使任一个单元格成为活动单元格
教学后记：
仍有少数同学不按要求进行开机关机操作
第二课小小单元格
教学内容：
认识单元格及单元格的选取
教学目标：
1、知道单元格的地址的表示方法
2、掌握单元格的选取
教学重、难点：
单元格地址表示方法,单元格的选取
教学过程：
一、复习：
1、什么是Excel？
功能如何？
2、Excel由哪些部分组成?
二、新授
工作簿由工作表构成，工作表由单元格组成。
数据的输入，编辑都是在单元格中进行的。
现在，先让我们来仔细研究一下单元格。
1、单元格地址
a、单一单元格地址表示法
b、单一区域单元格地址表示法
c、多区域单元格地址表示法
2、单元格的选取
a、活动单元格的选取
b、区域单元格的选取
c、选取整列，整行
d、选取相邻的多行，多列不相邻多个区域的选取
学生练习：
在Excel中用鼠标选取下列单元格或区域
1、C32、B2:
D43、C2:
E4,F5
教学后记：
学生在选取单元格，特别是不连续单元格时，有困难
第二课小小单元格
教学内容：
单元格中的基本操作
教学目标：
1、掌握输入，修改，删除数据的方法
2、掌握快速移动单元格的方法
3、掌握快速复制单元格内容
教学重、难点：
单元格的基本操作
教学过程：
一、复习：
1、如下图的单元格怎样表示？
2、在电子表格中选取如下区域:
A1:
B2,C3:
C7,D2
二、新知：
今天我们来学习有关单元格中的基本操作:
1、输入数据：
用鼠标左键单击单元格，把它变为活动单元格，再输入数据；也可以在把它置为活动单元格后，在编辑栏中输入数据。
2、修改数据：
选中，输入新数据，即删除原数据；也可在编辑栏中修改。
3、快速移动单元格：
a.选定要移动的单元格区域b.把鼠标指针指向选中区域的边框上,变为箭头时,按下左键进行拖动,直到目标区域,再放开左键
4、快速复制单元格：
同上,移动时按住ctrl键……
5、清除单元格内容：
a.选定要清除的单元格区域b.编辑清除内容c.输入新内容
学生操作：
1、分别在单元格B2，C2输入数据89，96。
2、将上述输入的数据89修改为103。
3、将数据为96的单元格快速移动至单元格D3。
4、将数据为103的单元格复制到单元格D4。
5、清除以上数据为96的单元格的内容，并输入数据75。
教学后记：
部分学生不能迅速输入数据，影响到后面的操作。
第三课我的工作簿
教学内容：
工作簿与工作表比较、保存工作簿
教学目标：
1、理解工作簿与工作表含义及区别联系。
2、掌握保存工作簿的名称、保存工作簿的方法。
教学重、难点：
保存工作簿
教学过程：
一、复习
1、怎样在单元格中输入数据？
2、怎样清除单元格中的内容？
3、怎样快速移动与复制单元格？
二、新授
1、工作簿与工作表一个工作簿中可以包括多个工作表，并不是一个工作表对应一个Excel文件，而是一个工作簿对应一个Excel文件。
2、保存工作簿
☆工作簿名称：
系统默认为Book1…名，可自命名。
☆保存工作簿a.选择“文件”菜单中的“保存文件”命令，或单击工具栏中的“保存文件”按钮。
b.第一次保存会出现“另存为”对话框。
在其中设置要保存的工作簿所在的目录与文件名。
以后再存盘就不会出现“另存为”对话框了。
c.如果想存在另外的地方或是想改变名另存一份，则可选择“文件”菜单中的“另存为”命令。
学生练习：
1、复习输入数据、清除内容、快速移动与复制单元格的操作。
2、在任一工作表中进行如下操作：
在A1、B1、C1、A2、B2、C2单元格中分别输入98、67、87、54、90、88。
3、将刚才的工作簿保存在“A:
\练习”文件夹中，文件名为“数据表一（姓名）”。
教学后记：
部分学生对“保存目录”难掌握。
第三课我的工作簿
教学内容：
建立工作簿、关闭工作簿
教学目标：
1、掌握建立工作簿的方法。
2、掌握关闭工作簿的方法。
教学重、难点：
建立工作簿，关闭工作簿
教学过程：
一、复习
1、工作簿与工作表有何关系？
2、怎样保存工作簿？
二、新知
1、建立工作簿
建立新的工作簿：
单击“新建”工作簿按钮或选择“文件”中的“新建文件”命令。
单击“确定”按钮，出现新建对话框。
单击“窗口”菜单，可以看到下面列出了两个工作簿文件名，其中Book2是新建工作簿，它前面的√表明此工作簿是窗口中正在编辑的工作簿，叫做当前工作簿。
可以在此菜单下单击其他工作簿的名称，把它调入窗口成为当前工作簿。
2、关闭工作簿
a、先保存、再在“文件”菜单中选“关闭”命令，即可关闭文件。
b、所有工作簿文件全部都关闭了，则当前屏幕如Kp11下图所示。
c、可以单击“文件”菜单中的“退出”命令，退出Excel.
学生练习：
1、通过单击“新建”工作簿按钮来建立。
2、通过“文件”→“新建文件”命令来建立。
（会出现对话框）
3、同时新建两个工作簿，通过单击“窗口”菜单来练习分别将Book1,Book2成为当前工作簿。
4、建立一个名为[课外小组]的工作簿。
按书上内容输入表，并保存。
5、分别将Book1,Book2两个工作簿关闭，并退出Excel。
教学后记：
多个工作簿间切换学生不熟练
第四课工作表
教学内容：
打开、命名、重命名工作表
教学目标：
1、会打开已有注工作簿
2、掌握工作表的命名方式
3、掌握工作表的重命名方式
教学重、难点：
命名与重命名
教学过程：
一、复习
1、怎样建立一个工作簿？
2、怎样关闭工作簿？
二、新知
1、打开已有的工作簿
a、文件→打开或用鼠标单击工具栏上的[打开]文件按钮。
b、在对话框中给出要打开的工作簿所在目录。
c、双击文件[课外小组]。
2、命名工作表将表头改为“初一课外小组活动安排”。
方法：
选取D2单元格→将光标定位于“课外”前→输入“初一”为让工作表名符其实，将sheet1更名为“初一”，以示区别。
3、重命名工作表
a、用鼠标右键单击要重命名的工作表标签“sheet1”。
b、在弹出的快捷菜单中用鼠标左键单击“重命名”命令。
c、工作表标签呈反白显示，这时直接输入你想改变的名称“初一”。
学生练习：
1、打开名称为“课外小组”的工作簿。
2、将表头改为“初一课外小组活动安排”
3、将工作表名称“sheet1”更名为“五年级”
4、保存工作簿
教学后记：
有部分学生不会用鼠标右键
第四课工作表
教学内容：
制作、插入、移动、删除工作表
教学目标：
1、会制作新的工作表
2、掌握插入工作表的操作方法
3、掌握移动工作表的操作方法
4、掌握删除工作表的操作方法
教学重、难点：
工作表册插入、移动、删除方法
教学过程：
一、复习
1、怎样打开工作表？
2、怎样命名工作表？
3、怎样重命名工作表？
二、新授
1、制作新的工作表：
a.切换工作表b.复制单元格
2、插入工作表：
a.用鼠标右键单击窗口底部工作表标签“sheet3”.b.在快捷菜单中选择“插入”命令c.选择其中的工作表标签,单击“确定”按钮d.插入其他工作表并重命名
3、移动工作表：
将鼠标指针指向工作表标签,按左键拖动放开即可.
4、删除工作表：
a.单击窗口底部工作表标签中的工作表名称选定工作表b.单击鼠标右键c.从快捷菜单中选择“删除”。
小结：
插入，移动，删除工作表的操作方法。
学生练习：
1、选中名为“五年级”的工作表，选取B2:
F8单元格区域，将其复制到名为“六年级”的工作表中，并将表头改为“六年级课外小组活动安排”。
2、选中名为“sheet3”的工作表，单击鼠标右键进行插入工作表的操作。
试试：
插入的工作表默认名称是什么？
它位于sheet3表之前还是之后？
3、将sheet3表移动到sheet4表之前。
4、将sheet3工作表删除。
教学后记：
教会学生如何巧妙使用右键进行插入、移动等操作
第五课Excel中公式的使用
教学内容：
序列的填充
教学目标：
掌握Excel中序列的填充方法与技巧
教学重、难点：
序列的填充
教学过程：
一、复习
１、怎样插入工作表？
２、怎样移动工作表？
３、怎样删除工作表？
二、新授
Excel中的公式就是把我们熟悉的数学公式应用到单元格中。
通过公式可对工作表中的数值进行各种运算，根据已有的数值求得新注数值。
公式运算规律也遵从先加后乘除，先括号内后括号外，从左到右的规则。
Excel提供公式计算功能既可使我们不必花费大量的时间亲自进行计算，又可避免运算中的错误，保证计算的准确性。
序列的填充：
1、选取单元B4:
C4
2、将鼠标指针选定区域右下角的填充柄处，鼠标指针变为十字光标状。
3、按住鼠标左键向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标。
三、小结：
单元格中序列的填充学生
学生练习：
1、在Excel中制做黑板上所示的工作表想想：
观察这张表，有什么规律？
如何快速输入这些有规律的部分呢？
2、学会序列填充的办法来快速输入有规律的部分：
星期一→星期五
a.在B4,C4中分别输入星期一,星期二.
b.选取单元B4:
C4
c.用鼠标左键按住填充柄向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标，即可。
教学后记：
有部分学生找不到“填充柄”。
第五课Excel中公式的使用
教学内容：
公式的使用
教学目标：
1、掌握公式的使用
2、理解求和与求平均数的公式并会运用
教学重、难点：
使用公式
教学过程：
一、复习
1、怎样选中单元格?
怎样输入数据?
2、如何用序列填充进行输入数据?
二、新知
Excel中的公式形式:
都是以“＝”作为开头的。
1、求和运算：
a、先选择与第一个学生王红的总计相对应的单元格I5
b、在此单元格中先输入“＝”，表明下面要用到公式了。
c、在“=”号后直接输入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5。
d、按下回车键。
2、自动填充的步骤如下：
选定I5→用鼠标指向右下角填充柄处→按住左键拖动至I9再松开
3、求平均数
a、在J5单元格中输入公式:
=I5/7
b、按回车键
c、将鼠标指针指向选定区域J5右下角的填充柄处,按下左键向下拖动至I9松开
三、小结：
a、求和的公式b、求平均数的公式
学生练习：
1、填充序列：
a、选中B1,B2单元格,分别输入1,2
b、用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填数
2、打开“信息小组上网时间统计表”文件
a、用公式计算王红同学一周的上网时间
b、用序列填充方法计算出其他同学的一周的上网时间
c、用公式计算王红同学一周的平均上网时间
d、用序列填充方法计算出其他同学的一周的平均上网时间
教学后记：
可采用用公式与不用公式的不同速度来对比教学
第六课Excel中函数的应用
教学内容：
函数的使用
教学目标：
1、会利用函数求总计
2、会利用函数求平均数
3、会利用公式进行填充
教学重、难点：
函数的使用
教学过程：
一、复习
怎样在Excel中,使用公式进行自动填充数值?
二、新知
现在,同学们已经学会了公式的使用,但是当对表格中的数据进行复杂的公式计算时,你会发现输入一个正确高效的公式是相当费时的（可举例说明之）.但是使用函数却不同.函数是一个预先写好的特殊公式.今天就来学习几种函数的使用:
以求王红一周上网时间总计及平均数为例
1、总计（问:
若用公式该如何求?
）
a、函数也必须以“=”开头,在I5单元格中先输入“=”,接着输入求和函数名:
sum
b、在函数名后输入参数,注意参数要求用“（）”括起来.
c、输入完后可以在编辑栏中看到完整的公式:
=sum（B5:
H5）
d、按Enter键,即可计算出结果.
2、平均值（问:
若用公式该如何求?
）
a、先选择与第一个学生总计相对应的单元格J5.
b、在J5中输入:
=AVERAGE（B5:
H5）
c、按Enter键,即可计算出结果
3.公式的填充
a、选取单元格I5至J5
b、将鼠标指针指向选定区域右下角的填充柄处,鼠标指针变为十字光标状.
c、按下鼠标左键向下进行拖动，到J9单元格后松开鼠标即可.
学生练习：
打开“信息小组上网时间统计表”文件
a、用SUM函数求王红的上网总计时间
b、用AVERAGE函数求王红的平均上网时间
运用序列填充方法求出其他同学的总计与平均时间
教学后记：
采用对比教学法,比较公式与函数的关系
第六课Excel中函数的使用
教学内容：
函数指南的使用
教学目标：
掌握函数指南的使用方法
教学重、难点：
函数指南的使用
教学过程：
一、复习
1、求总计的函数是什么?
格式是怎样的?
2、求平均值的函数是什么?
格式是怎样的?
二、新知
（问:
不知道函数名怎么办?
）在上节课计算的过程中,也许会觉得,Excel中有那么多数,参数也比较复杂,要掌握起来是需要一定时间的,有没有一个简单的提示来帮助我们使用函数呢?
有,Excel早已为你想到了,你可以借助Excel中的“函数指南”的帮助来选择函数,输入参数,完成从函数输入到完成的全部工作.可以通过单击“粘贴函数”图标来启动函数指南功能.
下面我们借用函数指南算一下上节课中每一个学生总计和平均:
（注意操作步骤）
1、选择第一个学生的总计单元格I5,在其中输入“=”
2、用鼠标左键单击“函数指南”按钮.出现“粘贴函数”对话框.
3、在“函数分类”下拉框中选择所需的函数类“常用函数”.
4、在“函数名”下拉框中选择所需的函数名“SUM”.你可以看到对话框下面的函数提示。
5、单击“确定”按钮.
6、单击Number1行的,暂时隐藏对话框,显示出表格工作区,以选择数据范围.
7、用鼠标拖动,选定所需的范围.
8、再次单击,返回函数对话框.
9、单击“确定”按钮.即可
三、小结：
“函数指南”的用法（“智能化”）
学生练习：
打开“信息小组上网时间统计表”文件
1、借用函数指南计算“王红”的总计
2、利用序列填充完成其他同学的总计
3、借用函数指南计算“王红”的平均值
4、利用序列填充完成其他同学的平均值.
教学后记：
同时让学生领略Excel的良好的人机交互功能!
第七课美化工作表
教学内容：
调整行、列宽
教学目标：
1、会调整行宽
2、会调整列宽
3、掌握插入列的操作方法
教学重、难点：
调整行、列宽
教学过程：
一、复习
1、求总和的函数是什么?
2、求平均值的函数是什么?
3、如果不记得这些函数名的写法，怎样办?
怎样使用函数指南？
二、新知
我们可以用Excel制作表格了，但表格还不够完美，如表格标题占据了其他的单元格,行列的宽度不是很合适等。
下面我们就来学习工作表的美化方法：
1、调整行宽
a、选取所要调整的行
b、将光标移动到任两个选定行行标之间的线上，当鼠标指针变为形状时，按下鼠标左键上下拖动，调整行宽。
最后松开鼠标左键。
2、调整列宽
a、选取要调整的列
b、将鼠标指针移到任意选定的两列列标之间的线上，当鼠标指针变为时，按下鼠标左键拖动，调列宽。
最后松开左键。
3、插入两列
a、选取A，B两列
b、将鼠标指向选定范围，按右键
c、单击快捷菜单中的“插入”
d、在B4单元格中输入“序号”，在B5,B6单元格中分别输入1,2。
e、选取B5,B6单元格，再使用自动填充功能将其他同学的序号填充完毕。
三.小结：
光标要移到选定行或列的标线之间，才能调整宽度。
学生练习：
打开“信息小组上网时间统计表”文件
1、调整4—9行的行宽：
使之变得稍宽些，更合适些
2、调整A—H列的列宽：
使之变得稍宽些，更合适些
3、在A,B两列之前插入两列，在新的第B列中完成如下操作：
在B4单元格中输入“序号”，在B5,B6单元格中分别输入1,2。
并用自动填充将其他序号填完。
教学后记：
部分学生对多个单元格的自动填充方法忘记了！
第七课美化工作表
教学内容：
设置单元格格式
教学目标：
1、会使用“对齐”标签，将单元格中内容居中.
2、会设置字体，边框线型颜色及图案
教学重、难点：
设置单元格格式
教学过程：
一、复习
1、如何调整行宽?
2、如何调整列宽?
3、如何插入空白列?
二、新知
我们在表格中还发现许多不美观的地方，如字不在单元格中间，单元格的边框还不是实心线等。
我们今天就来学习如何设置单元格格式：
先打开“信息小组上网时间统计”文件
1、选取范围B4：
L9。
2、单击“格式”菜单中的“单元格”选项
3、在“单元格格式”对话框中单击“对齐”标签
4、在“水平对齐”框中设置“居中”
5、单击“字体”标签，选择所需字体，字号及设置特殊效果。
6、单击“边框”标签
7、在“线型”框中选择所需样式。
8、在“颜色”框中设置颜色
9、单击“预置”栏中的“外边框”，将设置的线型应用于外边框中
10、用同样的方法设置内边框
11、单击“图案”标签
12、选择其中的一种颜色
13、单击“图案”右边下拉菜单，选取一种底纹图案
14、所有的格式设置完后，单击“确定”按钮
学生练习：
打开“信息小组上网时间统计表”文件。
1、选取范围B4:
L9。
2、打开设置单元格格式对话框。
3、将单元格内容居中。
4、将单元格中的文字字体设置成隶书，常规字形，12号字，无下划线，无特殊效果。
5、将单元格内外边框设置成黑边框，线型选较粗的一种。
6、将单元格的底纹图案设置成（6.25%灰色）图案。
教学后记：
在设置单元格边框颜色及填充图案时学生有困难！
第七课美化工作表
教学内容：
设置小数位合并及居中
教学目标：
1、会设置小数位
2、并单元格
3、行居中操作
教学重、难点：
设置小数位合并及居中
教学过程：
一、复习
1、怎样打开设置单元格格式对话框?
2、怎样使单元格中的内容居中?
二、新知
经过上节课的学习，我们已经会对工作表进行一些美化工作。
但我们注意到平均数一列是带有较多的小数位。
我们能不能按自己的意愿设置小数位数呢?
（引出新知）
1、设置小数位
a、选择单元格区域L5:
L9
b、选择“格式”菜单中的“单元格”
c、在“单元格格式”对话框中的“数字”标签下的“分类”中单击选择“数值”，设置小数点后位数为3。
d、单击“确定”。
则将小数保留了3位。
2、合并及居中
讲述:
我们再来观察表格标题，可以看到D2单元格中的内容占据了其他单元格的位置，但它并不是真的占有了其他单元格，如果这些单元格中有内容，它将不能完整的显示出来。
为了防止这种情况出现，我们可让表格标题真的占有其他单元格。
a、选取连续单元格范围D2:
J2
b、设置“单元格格式”对话框中的“对齐”标签项下的“合并单元格”项，使其前面出现。
c、再设置一下字体字号及行列宽等。
（若想取消单元格的合并，则按照上述步骤去掉前面的钩。
三、小结：
设置小数位合并及居中操作
学生练习：
打开“信息小组上网时间统计表”文件
1、选择单元格区域L5:
L9。
2、将平均栏中的数值的小数位调整为2位。
3、选取连续单元格范围D2:
J2。
4、让“信息小组上网时间统计（分钟）”标题真的占有D2:
J2七个单元格。
教学后记：
为了将标题放于整个表格中间位置上，可先选中表头上的所有单元格区域，再设置合并及居中。
第八课数据的排序及筛选
教学内容：
数据的排序
教学目标：
掌握数据的排序方法
教学重、难点：
数据的排序
教学过程：
一、复习
1、如何设置小数位数?
2、合并及居中操作有何作用?
如何合并及居中?
二、引言
通过上几节课的设计，已经将我们的工作表装饰得很漂亮了。
现在又有一个新问题：
如果我想按照每个人的上网时间的多少排序，以掌握每个人的基本情况，该如何操作呢?
今天开始学数据的排序！
三、新知
[板书]数据的排序
1、先归纳一下选取范围的方法
a、相邻区域的选取：
（三种方法）
●用鼠标进行拖拉选取区域。
●按住shift键，单击选择区域的两个对角单元格。
●按住shift键，同时用键盘上的箭头选择。
b、我块不相邻区域的选取：
用上面的方法选取第一块区域后，按下Ctrl键不放开，然后再用上述方法选择其他的区域。
2、排序步骤：
a、选择要参加排序的数据范围C4:
L9
b、选择“数据”菜单中的“排序”
c、设置要排序的主要关键字。
说明：
因为在选择范围时，选择了表头。
所以要选中“有标题行”前的单选钮。
d、由于想按降序排，所以选择“递减”
e、单击“确定”按钮。
四、小结：
1、数据排序的方法2、思考:
若遇到相同数据怎样设置顺序?
学生练习：
打开“信息小组上网时间统计表”文件
1、选择单元格区域C4:
L9。
2、选择“平均”为主要关键字。
3、选中“有标题行”前的单选钮。
4、然后选择“递增”前的单选钮。
5、最后按“确定”。
教学后记：
要让学生使用不同的主关键字进行排序，体会它的方便之处。
第八课数据的排序及筛选
教学内容：
数据筛选
教学目标：
掌握数据的筛选方法
教学重、难点：
数据的筛选
教学过程：
一、复习
1、选择相邻区域的方法是什么?
2、选择不相邻区域的方法是什么?
3、如何进行数据的排序?
二、引言
现在又有一个新问题—我想将五，六，日三天上网时间都超过30分钟的人挑出来，该如何操作？
（引入新知:
设置筛选!
）
三、新授
1、[板书]设置筛选
●把光标定位在数据区
●选择数据菜单中的“筛选”命令下的“自动筛选”.（问:
表头的每个单元格的右边会出现什么标记?
）
●单击星期五旁边的下拉按钮.
●单击下拉列表中的“自定义”选项.在“自定义自动筛选方式”对话框中做如下设置.
●单击“确定”按钮.（讲述:
筛选出星期五上网时间大于或等于30分钟的同学了!
）
●同理，可对星期六，星期日上网时间大于或等于30分钟的同学进行筛选.
2、[板书]恢复筛选:
（保留筛选标记显示全部数据）
●选择“数据”菜单中的“筛选”.
●选择“全部显示”命令.
3、[板书]撤消筛选:
（去掉筛选标记显示全部数据）
●选择“数据”菜单中的“筛选”
●单击“自动筛选”按钮，去掉前面的选中标记。
四.小结:
数据筛选的运用
学生练习：
打开“信息小组上网时间统计表”文件
1、筛选出星期五上网时间≥30的同学.
2、在上述筛选的基础上，再筛选出星期六，星期日上网时间≥30的同学.
3、恢复筛选，显示原来表格的数据.
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