三年级品生下册全册备课doc.docx
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三年级品生下册全册备课doc
第二单元 我们生活的地方
单元特点：
⒈以学生的社会生活经验为基础构建活动主题。
家乡是学生生长的地方，对学生而言是熟悉、亲切的。
“我们生活的地方”中的两个活动主题“欢迎到我家乡来”“家乡的故事”的探究内容均来源与学生的现实生活，需要学生从不同方面了解家乡的变化、优秀人物等。
⒉学习过程活动化。
活动以探究为核心。
“欢迎到我家乡来”“家乡的故事”两个活动主题都需要学生亲自去看地图或地球仪，调查、访问、搜集与整理、分析资料来获取一定的知识与技能，培养起良好的情感、态度与价值观。
⒊注重活动过程完整化。
例如，“家乡的故事”活动主题下的“家乡的变化可真大”“家乡山水美如画”“家乡风情更迷人”“可爱的家乡人”“家乡的历史名人”，每个主题活动结束都强调以一定的形式，如画家乡、写小作文、编情景剧等反映活动结果，同时使学生的热爱家乡的情感得以升华。
⒋内容设计具有开放性；教科书版式设计灵活，形式多样，具有教强的可读性。
⒌活动呈现方式范例性。
教科书中学生的活动呈现方式只是起到范例引路的作用，学生在学习活动中可根据实际选择合适的活动方式。
⒍注重学生探究活动的体验与感悟，强调学生品德形成的自主生成，而不是灌输。
单元目标：
情感、态度、价值观：
激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。
知识与技能：
⒈在家乡地图上查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
⒉了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。
⒊了解家乡的自然环境和经济特点，及其与人们生活的关系。
过程与方法：
培养学生尝试不同的方法，如调查、访问、搜集与整理、分析资料等进行探究活动。
教学建议：
⒈在组织教学时，教师可放手让学生通过多途径、多角度去了解家乡。
⒉在活动中，教师要注意激发学生的情感，让学生在情感中学习，在学习中升华情感。
⒊教师在教学中要特别注意品德教育的实效性，要以家乡优秀人物为榜样，以鲜活的实例教育学生，激发学生爱乡之情，使其树立建设家乡、服务家乡的志向。
单元课时建议：
8-10课时
欢迎到我家乡来
主题目标
一、结合家乡地图，查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
二、了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。
三、能够清楚地表达自己的见解。
活动准备
中国政区图、山东省政区图或市级地图、社区图。
活动时间：
两课时
第一课时
一、激情导入
⒈播放歌曲《我们都有一个家》。
⒉学生交流搜集到的地图，自己家乡的地理位置。
二、教师出示中国政区图，找出山东省。
⒈交流怎样确定地图的方向。
一般情况下，地图上用“上北下南，左西右东”来确定方向。
在有指向标的地图上，要根据指向标来确定方向。
⒉比例尺表示图上距离相当于实地距离的长度。
比例尺一般有三种表示方式：
数字式 线段式 文字式
⒊地图上的各种符号和说明称为图例。
我们可以借助图例，知道地图上都有什么。
一、了解行政管理区域的划分，写一写，填一填。
我的家乡在（ ）省，（ ）县（市区），（ ）乡（镇）。
家乡的省会是（ ），与家乡相邻的省有（ ）（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
二、出示山东省地图，说说家乡的地理位置。
出示30页写一写，填一填。
三、巩固练习
查看地图找家乡。
第二课时
一、复习导入新课
布置学生在课前搜集家乡的各种地图。
二、学习新课
⒈观察地图
将搜集到的地图悬挂在教室墙壁上，让学生分组选择地图，仔细观察，在组内交流怎样介绍家乡。
⒉介绍家乡
请各组选派一至两名代表，用地图介绍家乡情况，其他同学可以补充。
⒊整理信息
听完各组的介绍后，综合信息，整理成“我的家乡”解说词，要求表达清楚，语句流畅。
⒋说说收获
请学生谈谈自己的收获。
三、课堂小结
通过这节课的学习，同学们学会了用地图介绍家乡的情况。
四、课堂练写“我的家乡”解说词。
教学反思：
以挂图为教学，包括省、市、县地图，联系实际让学生探索出自己家乡位置，激发学生的学习兴趣，教学效果好。
《家乡的故事》
学习目标：
1.了解家乡的自然环境和经济以及与人们生活的关系。
2.搜集资料，了解家乡的风景名胜、传说故事。
3.通过调查、访问，了解家乡的风土人情，感受家乡的发展变化。
4.激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。
教学估时：
三课时
教学过程与内容：
第一课时
（家乡的变化可真大）
课前准备：
让家长协助找反映家乡的“老照片”、“新景观”（将学生组：
分别搜集城市建设方面、工业方面、农业方面、饮食方面等）
课上活动：
⒈激情导入：
由几十年的变化导入……
⒉让学生展示搜集到的照片，选代表参照照片讲变化。
①分类展示
②组织学生讨论，家乡在哪些方面发生了变化？
城市建设方面：
高楼鳞次栉比，道路越来越宽……
工业方面：
发展迅速，工厂多，效益高……
农业方面：
机械化，科学种田，产量高……
饮食方面：
生活条件好，生活丰富多彩……
③学生讨论，这些变化对人们的生活带来了什么影响？
⒊布置练习与作业：
“我与爸爸比童年”小调查
①让学生与父母交流，了解以前家乡人们在衣食住行等各方面的生活状况，进行归纳整理。
②以“小作文”的形式把调查情况及自己的感想写下来，抒发对家乡变化而感到自豪的心情，树立长大后为家乡建设服务的志向。
第二课时
（家乡山水美如画）
（家乡风情更迷人）
活动方式：
主要采用考察、调查、访问、查阅资料等方式进行。
内容与过程：
课前准备：
一.家乡传说故事会：
布置学生通过访问老人、查阅资料去搜集一些有关家乡的传说故事，讲给大家听一听。
二．家乡美景一日游（看美景-----准备谈收获）
课堂教学：
一.情景激趣：
上一节讨论了“家乡的变化可真大”的主题，同学们表现都很积极，大家通过课后的调查，一定对家乡山水、家乡风情有了更深刻的了解，这节课大家就把调查的结果、收获和大家一起分享吧！
二.讨论分析：
⒈小组交流展示，分享讨论各自的收获。
⒉交流展示，输理情感体验。
①各组竟相发言，交流展示组内的收获
（可展示图片、也可讲听到的故事）
②学生谈到的美景有桓台少海公园、张店公园、桓台新城‘四世宫保’坊、乡镇的美丽建筑附近的现代化工厂、家乡近年来的巨大变化等。
目的在于激发学生对家乡的喜爱之情。
培养学生从小立志为家乡做贡献的激情。
三.教师引导进行汇报辨析：
家乡这么美，变化这么大，说明了什么？
（党的富民政策好）变化这么大，和谁有密不可分的关系？
（家乡劳动人民）
提示：
建设家乡是我们每个人的责任，我们长大后要把我们的家乡建设的更加美好！
四.模拟活动，升华认识：
走出教室，融入校园，向全校同学宣传关于“家乡山水、家乡风情”的知识，倡议同学们努力学习科学文化知识，长大后为建设家乡作贡献。
第三课时
（可爱的家乡人、家乡的历史名人）
课前准备：
调查了解家乡人为家乡的建设做了哪些贡献，了解他们的可敬之处；查找家乡古代名人的事迹，准备课上发言。
一、情景激趣：
家乡美如画，家乡的变化大，家乡劳动人民功不可没，今节我们研究一下家乡的人，作调查，查资料，了解家乡人为家乡做了哪些贡献，学习他们的可敬之处。
二、讨论分析：
⒈夸夸可爱的家乡人：
①学生把搜集到的资料进行整理，和全班同学一起交流，夸夸可爱的家乡人，赞美家乡人的奉献精神。
②开展“学习榜样”的活动，树立建设家乡、服务家乡的志向。
2.老师提供《地方志》，让学生自己查找家乡的历史名人，有选择的在班上交流，以名人的精神激励自我。
三、汇报辨析：
学生已经搜集了不少的关于家乡人、历史名人的事迹、资料等，老师选择最好的资料，让学生讲、老师进一步补充。
四、模拟活动：
以“小作文”或“日记”的形式，说说家乡人或家乡历史名人对自己的影响，表达对他们的敬佩之情。
第三单元 爱护我们的生活环境
单元备课
单元内容：
一、垃圾带来的烦恼
1、垃圾哪里来
2、垃圾的危害
3、垃圾的处理
二、节约用水
1、生活中的水
2、水被污染了
3、科学用水
三、环境好 我快乐
1、其他环境问题
2、爱护环境 从我做起
单元目标：
情感目标：
1、珍爱生命，热爱生活。
2、热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。
知识目标：
1、养成良好的生活和行为习惯。
2、了解家乡生态环境的有关问题，理解人与自然、环境的相互依存关系。
3、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。
4、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。
5、培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。
重点难点：
让学生在了解家乡、热爱家乡的基础上，进一步关注身边的生活环境，形成初步的环保意识。
教学准备：
1、调查垃圾的来源，了解我国目前垃圾的状况。
2、故事（教参书）。
《垃圾的危害调查表》。
3、教师可根据学生的需要设计一份小组《课题研究计划表》。
表中栏目可设：
研究课题、研究目的、研究方法、研究步骤等。
4、教师克前搜集有关周围环境的图片和校园的全景图等。
课时安排：
9课时
活动主题：
垃圾带来的烦恼
活动目的：
1、结合自己的生活实际，了解垃圾的种类和来源。
2、通过交流、讨论、调查等方式，了解垃圾给我们的生活带来的危害，认识到减少垃圾、保护环境的重要性。
3、了解垃圾处理的几种方式，知道有些垃圾可重复使用。
4、培养学生的环境意识，知道要尽量减少垃圾，分类堆放，使之能够回收利用。
第一课时
活动准备：
公园里的录像片、课件或公共场所的图片。
通过查、看、听、问，调查垃圾从哪里来。
填写调查表，了解我国目前垃圾的现状。
活动过程：
一、情境导入
教师谈话：
同学们，大家喜欢到公园或公共场所去玩吗？
今天我们一起到公园或公共场所去。
教师播放录像片、课件或出示几幅图片。
引导学生观看，并做简要的介绍。
然后让学生说说，从观察中发现什么？
（垃圾）。
教师小结：
大家看了心里一定都不舒服，乱扔垃圾太不应该，这是不讲卫生的行为。
那你们居住的周围有垃圾吗？
下面，请大家来汇报。
二、讨论分析：
垃圾从哪里来
1、小组内交流展示调查表，并介绍垃圾是从哪里来的。
2、小组内交流后，每组选一名代表在班内交流。
依据调查表按垃圾来源分类。
如，家庭垃圾：
方便袋、菜叶、果皮等；校园垃圾：
废纸、尘土、杂草、落叶等。
3、教师出示投影片或小黑板。
介绍我国目前垃圾的现状。
（具体现状参考教参书）
三、汇报辨析
针对上述介绍以及大家了解到的现状，怎样减少垃圾的产生？
小组内交流、讨论，每组选一名代表，在班内交流。
四、课堂小结：
同学们，为了使大家能够健康快乐的生活，人人生活在清洁美好的环境里。
让我们共同努力，从自己做起，从身边做起，减少垃圾的产生，保护我们共同的生活环境。
五、拓展活动：
通过访问、调查，完成《垃圾的危害调查表》
第二课时
活动准备：
故事（教参书）。
《垃圾的危害调查表》
活动过程：
一、情境激趣：
听故事、想问题。
1、教师讲述故事《“王乱扔”垃圾国历险记》。
边听故事边思考：
（出示问题）故事中的“王乱扔”在垃圾国遇到了哪些烦恼？
“王乱扔”最后变成了什么样子？
2、指名说一说。
二、讨论分析：
垃圾的危害
1、小组内交流汇报，各自展示介绍《垃圾危害的调查表》，小组长作记录。
2、班内交流汇报。
小组长代表小组汇报。
3、教师介绍有关的垃圾危害的资料。
（依据教参书）
4、学生自由阅读课本52、53页内容。
三、课堂小结：
让我们共同努力向人们宣传垃圾的危害，减少垃圾的产生，使人们少受垃圾的危害。
保护人类的健康。
四、拓展活动：
访问、调查垃圾的处理方法。
第三课时
活动准备：
故事（教参书）。
搜集的垃圾处理的方法。
活动过程：
一、情境激趣：
听故事、想问题。
1、教师讲述故事《四个垃圾桶》。
边听故事边思考：
从故事中你知道了什么？
2、让学生说一说。
3、教师小结：
垃圾的处理非常麻烦，首先要给垃圾分类，这样才能找到合适的处理方法。
二、讨论分析：
垃圾处理的方法。
1、小组内交流汇报，小组长作记录。
2、班内交流汇报。
小组长代表小组汇报。
教师小结：
垃圾的处理要因地制宜，不同的地方处理的方式也不同。
学生自由阅读课本54、55、56、57页内容。
四、课堂小结：
让我们共同努力，向人们宣传垃圾的危害和高额的处理费用，人人都自觉减少垃圾的产生，使人们少受垃圾的危害。
保护我们美丽的家园，保护人类的健康。
五、课后拓展：
自觉做一个保护环境的小卫士。
活动主题：
节约用水
活动目的：
1.通过考察活动，使学生认识到水是生命之源，增强珍惜每一滴水的意识。
2.使学生意识到越来越严重的水污染是造成水资源短缺的重要原因。
3.学习从不同角度认真分析水资源短缺问题，尝试合理的、有意识地探究和解决水资源短缺问题，养成科学用水的习惯。
4.通过调查访问、搜集资料等方式的运用，培养学生处理信息的能力。
5.在活动中培养学生的合作精神和实践能力。
活动准备：
教师可根据学生的需要设计一份小组《课题研究计划表》。
表中栏目可设：
研究课题、研究目的、研究方法、研究步骤等。
第一课时
活动过程：
一、导入新课，激发兴趣。
1、教师提问。
师：
同学们，水是我们最熟悉的东西，谁能说一说我们的生活中哪些地方需要水。
（学生踊跃发言）
师：
从同学们的发言中可以看出，我们天天用水，我们的生活中离不开水。
今天，我们就来专门研究一下与我们的生活息息相关的水。
2、了解教材，选定课题。
师：
请同学们自由浏览课文内容。
（学生自读课文，教师巡回察看，随时解决学生遇到的问题。
）
全班交流，说说你想研究什么问题。
（例）：
“为什么我们的生活离不开水”
“我们喝的水合格不合格？
”
“不合格的水是怎样被污染的？
”
“地球上的水会用完吗？
”
“我们为什么要节约用水？
”
“我们怎样节约用水？
”
二、讨论分析
师：
同学们提出的问题很有价值，值得大家去研究。
下面，请同学们根据自己的实际情况，确定自己感兴趣的问题，或者是自己比较了解的问题作为研究课题，兴趣相同的同学可以组成一个研究小组。
学生或读书思考，或相互讨论。
师：
请同学们说说自己感兴趣的问题，与大家交流一下。
三、汇报辨析
师：
有了课题，就有了一个良好的开端。
各小组要选出小组长，组织小组成员制定出具体的研究计划，确定研究的方法和步骤，对研究工作进行分工，以保证研究工作顺利完成。
这里有一个简单的课题研究计划表供大家参考。
（出示课题研究计划表，并发给各小组。
）
各小组内同学认真讨论，制定出自己的研究计划。
师：
各小组都做完了吗？
请做完的小组给大家展示一下。
（生上台，可用实物投影出示“课题研究计划表”，并陈述自己小组的研究方法及步骤。
）
（例） 生：
我们小组的研究课题是《水被污染了》。
研究目的是了解水污染的原因，，呼吁人们都来爱护我们的家园。
我们研究的方法是实地考察、访问，收集资料。
第一部先考察访问，收集资料；第二步，对资料进行分析研究，写出研究报告。
师：
你们有没有设想过调查防卫的过程中可能遇到的问题？
生：
有，可能有的家长不让自己的孩子去，怕有危险。
师：
如果是这样，你们打算怎么办？
生：
我们想请有时间的家长陪我们一起去。
师：
这是解决问题的好办法。
第二课时
活动过程
一、情境激趣
在上节课，我们围绕课文内容确定了各自的研究课题，各小组又在认真讨论的基础上，制定了比较具体的研究计划，并且已经开始按计划实施。
今天，我们相互交流一下，看看还有什么问题，大家来共同讨论解决。
二、讨论分析
（例1）生：
我们小组研究的课题是《生活中的水》。
我们采用的是调查的方法。
到现在，我们已经掌握了本小组各个家庭的用水情况，我们学校的用水量，我们每个小组成员所在小区的用水情况，只剩下写分析报告了。
师：
你们在研究过程中遇到什么困难了吗？
你们是怎样解决的？
……
（例2）生：
我们小组研究的是《水源的污染》。
我们实现按照教科书中“方法角”中的提示，做了周密的准备，明确了各自的分工。
在考察过程中，我们不仅照相，做记录，而且还准备了实物对比。
遇到不明白的问题，我们积极查书，向大人请教，所以到现在，我们还没遇到解决不了的问题。
（例3）我们小组研究的课题是《怎样节约用水》。
……
三、活动拓展.
同学们，通过我们的调查活动，我们知道水是生命之源，我们人类，包括所有生物，每时每刻都离不开水，也许有的同学认为：
地球上有的是水，水是用不完的，我们没有必要节约用水。
这种想法是错误的。
请同学们看看这些资料。
教师出示从网上、课外书上搜集的（或教参书资料库中的）资料。
形式或课件或投影或画片或宣读。
内容如：
“淡水的缺乏。
”
“海水虽多，淡化技术落后，造价高，产量低且远水不解近渴。
”
“我国水源污染的现状。
”
“生活中浪费水的现象。
”
教后反思：
通过这次调查活动，使学生认识到了水对于我们人类的重要以及随着社会地发展，地球上淡水资源日趋贫乏，也认识到了节约用水的重要性。
同学们在讨论中也提出了很多节约用水的好方法。
活动主题：
环境好 我快乐
活动目的：
1．了解家乡其他的环境问题，进一步了解人与自然环境的相互依存关系，感受在美好的环境中生活的快乐。
2．培养学生尝试合理地、有创意地探究和解决生活中环境问题的能力。
3．教育学生从小爱护自然环境，做环保小卫士。
第一课时
活动过程：
一、情境激趣：
放录像
1、镜头一：
校园全景图
教师（边放录像边解说）：
你们看这是什么地方？
（我们的学校）美丽的假山坐落在池塘中央，红色的小金鱼自由自在地在水中嬉戏着，整洁的甬路……你们每天把校园打扫得这么干净，给同学们创造了一个良好的环境，你们可以在这里快乐地读书、学习。
2、镜头二：
有关城区广场、四环路等处环境录像片段
宽阔笔直的柏油马路，干净清洁，两旁绿树成行，花草相映……；广场夜景：
灯火辉煌，人们嬉笑着，伴着和谐的音乐尽情地跳着、舞着……；你知道的地方就大声说出来，看了这些，你想说点儿什么？
心情怎么样？
（感性、快乐、开心）
二、讨论分析
教师：
可是我们的日常生活中，还存在着很多问题，给人们带来了不少烦恼。
比如我们前面学的垃圾、污水污染了我们的生活环境，危害了人体健康，除了这些还有哪些方面的环境问题呢？
（边说边出示图片）
1．教师展示图片
（1）出示本课图片
教师：
图上都画了些什么？
你能看明白吗？
水愿意告诉大家？
学生：
楼上装修工制造的噪音让楼下的人焦躁不安。
学生：
汽车尾气导致空气污染。
学生：
河水被工业废水（废油）污染了。
（2）请看老师搜集的一些图片
2．小组讨论，老师也加入到小组中参与讨论：
教师：
光明纸业集团、光明污水处理厂、汽车修理厂、炼油厂、竹竿市场等等都在我们学校周围，出现了很多环境问题，把你知道的说给其他同学听，组长做好记录。
3．交流汇报，把问题归类
噪音污染：
建筑噪音；连接不断的笛声……
空气污染：
汽车尾气；工厂废水未经过处理就排放出来散发出的异味……
河水污染：
乱往河里仍垃圾；乱倒污水……
教师：
新修的公路上堆满了泥沙；造纸厂的污水不经过处理就排放出来，臭气熏人，炼油厂的黑色烟灰飘到几里之外……现在人们生活水平提高了，科学技术也发达了，为什么还会出现这些环境问题呢？
:
教师环境问题越来越多，越来越严重。
你们想做点什么呢？
（环保小卫士），同学们行动起来吧！
3．选择问题，准备调查
4．确立活动小组，分成三个活动小组
5．制定本小组的活动计划
合作实践，小组讨论，教师做适当的点拨、提示，以便完成计划制定。
三．交流展示计划，取长补短，共同修改
四．安排调查活动
我们的调查记录
调查的问题
调查的地点
调查的方法
可能出现的问题几解决方法
成员及其分工
我们的看法
第二课时
活动准备：
展示台、收集的资料、课本68—69页配乐动画
活动过程：
一、情境激趣：
谈话导入
教师：
这几天同学们的收获肯定不少吧，愿意同大家一起分享吗？
二、汇报交流
教师：
小组在调查中采用了什么样的调查方法/
学生：
实地调查、观看、访问、查阅报刊、网上搜寻等。
教师：
在调查中遇到了哪些?
困难你们是怎样克服的？
教师：
在调查活动中，有苦也有甜。
通过进一步调查，你们小组有什么新的发现？
学生：
我在工业小组，那里空气被污染了，气味难闻……
学生：
我家附近有建筑工地，噪音干扰的我们的生活……
学生：
我老家的学校附近每天电锯声、汽车长笛声…我们都没法上课，我们应该怎么办？
（让系谁想一些治理措施、激发他们的创造欲望）
学生：
我想设计一种更有效的防噪音的器具。
学生：
我想让工厂原离我们的生活区。
学生：
我想成立一个宣传队，让他们懂得怎样控制、减少、治理这些环境问题……
三、归纳总结
小结：
被污染发空气、海水直接影响着我们的生活环境。
环境问题已成为全球性问题，危及到我们每一个人，保护环境已经成为全人类的共同呼声！
四、活动拓展
根据你发现的问题写一份倡议书，提出合理化建议，贴在壁报栏里或其他合适的地方，以增强大家的环保意识。
第三课时
活动准备：
《我们的家》课件
教学过程：
情境激趣：
音乐导入
1、配乐朗诵《我们的家》
教师：
边听边观察整幅画面，画面中表达了什么意思？
教师：
互相说一说，通过欣赏这首诗你体会到了什么？
（人类、动物与环境和谐共存的美好）
2、启发思考
教师重新播放课件，把画面锁定在几个小朋友上。
教师：
小朋友在干什么？
他们为什么这样做？
教师：
看到这场面。
你有何感想？
你不想说点什么吗？
教师：
老师相信，那么也会有更多的爱护环境的方法！
说出来，跟同学们一起分享把！
学生：
当我看到马路中央有砖头、石头，我把它捡起来放在路边……
学生：
我想发明一个随身带的空气净化器……
教师小节：
（边放音乐边总结）环境问题需要我们每个人都行动起来，只要人人献出一份爱，世界会变得更加美好！
二、模拟活动
课减出示情景剧；
两个学生分别扮演爷爷、奶奶，随着优美的音乐，面带笑容，精神焕发地在锻炼……旁边有几个小朋友走着走着看到地上的废纸、烟盒，随手把它拣起：
发现小桥栏杆上有灰尘了，就顺手把它擦干净……看到这些你们想说什么？
1、小组里先说一说。
2、请小组上台表演。
教师：
互相评议，哪个小组表现得更好？
教师：
是呀！
有了你们这些环保小卫士，我们的生活会更美好，老师相信你们还会带动身边更多的人来爱护、保护我们的环境。
小结：
优美的生活环境使人心情舒畅工作愉快。
保护环境，人人有责。
我们要从自己做起，从身边的小事做起，做环保小卫士，让我们的生活环境更美好。
三、总结与评价
1、污染物与环境的关系
2、学习活动中的表现
四、活动拓展：
开展一次实践体验活动，行动起来吧：
弯弯腰，让“家”变得更美好！
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