五年级语文下册知识点专项复习教学课件ppt.pptx
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知识点专项复习知识点专项复习1.1.村晚村晚草满池塘水满陂，草满池塘水满陂，。
，短笛无腔信口吹。
，短笛无腔信口吹。
，（11）这是一首描写）这是一首描写的诗：
形象描绘了一幅有着四周长满青草的诗：
形象描绘了一幅有着四周长满青草的的、似被山咬住的、似被山咬住的以及放牛回家的孩子横坐在牛背，用以及放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。
短笛随便地吹奏着不成调的曲子。
（22）这首诗抒发了）这首诗抒发了之情之情（22）诗的前两句是写）诗的前两句是写，首句，首句“草满池塘草满池塘”是是，池塘里的青草已经长满。
次句写池塘里的青草已经长满。
次句写。
牧童归去横牛背牧童归去横牛背红红落日红红落日池塘池塘农村晚景农村晚景一、一、先把句子补充完整，再完成填空练习。
先把句子补充完整，再完成填空练习。
山衔落日浸寒漪山衔落日浸寒漪诗人对乡村晚景的喜爱和赞美诗人对乡村晚景的喜爱和赞美背景背景说节令已在春末说节令已在春末远山落日远山落日知识点专项复习2.2.稚子弄冰稚子弄冰，彩丝穿取当银铮。
，彩丝穿取当银铮。
敲成玉磬穿林响，敲成玉磬穿林响，。
（11）这）这首诗是南宋诗人首诗是南宋诗人所作。
全诗四句，从所作。
全诗四句，从的的心理特征切入，为读者描绘了稚气满纸而又诗意盎然的心理特征切入，为读者描绘了稚气满纸而又诗意盎然的的的场景。
场景。
（22）诗中孩子弄冰的场景，充满了乐趣：
）诗中孩子弄冰的场景，充满了乐趣：
，寒天，寒天“弄冰弄冰”，童心炽热；童心炽热；，“金金”盘盘“彩彩”丝串丝串“银银”冰；冰；，是用，是用“金盘金盘”脱出的脱出的银铮银铮”，圆形；，圆形；，有，有“玉罄穿林响玉罄穿林响”的的高亢，忽又转高亢，忽又转作作“玻璃碎地声玻璃碎地声”的清脆。
的清脆。
忽作玻璃碎地声忽作玻璃碎地声小孩幼稚嗜玩小孩幼稚嗜玩杨万里杨万里色泽上色泽上心态上心态上稚子金盆脱晓冰稚子金盆脱晓冰形态上形态上声音上声音上“脱冰作戏脱冰作戏”知识点专项复习3.3.四时田园杂兴四时田园杂兴（其三十一）（其三十一），村庄儿女各当家。
，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，。
四时田园杂兴四时田园杂兴是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村共六十首，描写农村、的景色和农民的生活，的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
这是其中的一首，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
这是其中的一首，描写描写生活中的一个场景。
生活中的一个场景。
昼出耘田夜绩麻昼出耘田夜绩麻夏夏农村夏日农村夏日秋秋也傍桑阴学种瓜也傍桑阴学种瓜冬冬春春知识点专项复习1.1.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还（）感情：
感情：
。
2.2.劝君更尽一杯酒劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
西出阳关无故人。
（）感情：
感情：
。
3.3.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
（）感情：
感情：
。
陆游陆游王昌龄王昌龄王维王维二二、说说下面的古诗表现了怎样的思想感情？
说说下面的古诗表现了怎样的思想感情？
概括了戍边将士长期参与的酷烈战争生活以及决心破敌的豪情。
概括了戍边将士长期参与的酷烈战争生活以及决心破敌的豪情。
这里面，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、这里面，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心情的深情体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿。
心情的深情体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿。
表达了在敌人统治下的百姓苦难深重、悲痛万分表达了在敌人统治下的百姓苦难深重、悲痛万分,诗人对南宋朝诗人对南宋朝廷的不满与失望廷的不满与失望.以及盼望着祖国能够早日统一的愿望以及盼望着祖国能够早日统一的愿望知识点专项复习知识点专项复习1.1.怎样理解怎样理解“花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
”理解下面句子。
理解下面句子。
这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是是做得了做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。
它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。
这样的感受，当然与作者的。
它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。
这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束无拘无束！
知识点专项复习2.2.这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
诸葛亮下令把诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
声呐喊。
一万多名弓努手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
诸葛一万多名弓努手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭水寨去受箭。
这里讲的是诸葛亮巧妙地向曹操这里讲的是诸葛亮巧妙地向曹操“借箭借箭”，突出表现了诸葛亮，突出表现了诸葛亮精通天文、气象，了解曹操。
抓住了曹操谨慎、多疑的性格特点，精通天文、气象，了解曹操。
抓住了曹操谨慎、多疑的性格特点，考虑周全，安排巧妙，利用有雾的天气，考虑周全，安排巧妙，利用有雾的天气，“借箭借箭”成功。
成功。
知识点专项复习3.3.怎样理解怎样理解“武松拿来一饮而尽。
武松拿来一饮而尽。
”44.武松想：
武松想：
“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。
汉，不能回去。
”这句话进一步写出了打虎英雄的性格。
这时的武松已经这句话进一步写出了打虎英雄的性格。
这时的武松已经知道冈上有虎，但出于自尊心，他不愿下冈。
知道冈上有虎，但出于自尊心，他不愿下冈。
“算不得好汉，算不得好汉，不能回去不能回去”，这就更体现了武松，这就更体现了武松“明知山有虎，偏向虎山行明知山有虎，偏向虎山行”的倔强大无畏的英雄气概。
的倔强大无畏的英雄气概。
“一饮而尽一饮而尽”表现了武松豪爽的性格特征。
这句话写出了表现了武松豪爽的性格特征。
这句话写出了武松喝酒的动作神态。
武松喝酒的动作神态。
知识点专项复习5.5.只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，和着琴声，带浆的毛刷便在只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，和着琴声，带浆的毛刷便在墙面啦地一声脆，正给他伴奏墙面啦地一声脆，正给他伴奏。
66.拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多他消受的机会最多。
这这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。
勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。
过对刷子李的动作和工具说明的描写写出了刷子李的高超技艺、自信、过对刷子李的动作和工具说明的描写写出了刷子李的高超技艺、自信、豪气千丈！
豪气千丈！
知识点专项复习7.7.他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
8.8.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？
这两根手指正是这朵兰花中舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？
这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣最优美的两瓣。
作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。
状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。
中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优曲线优美美”的姿态，的姿态，“养尊处优养尊处优”的性格。
这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，的性格。
这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
知识点专项复习9.9.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了了。
10.10.威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；独木舟；船头船头和船艄向上翘起，像挂在天边的和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇的水蛇。
这这两句话主要写了小艇的外观特点。
有长度、宽度和形状。
这些描两句话主要写了小艇的外观特点。
有长度、宽度和形状。
这些描写，可使人想到小艇的这些特点都与威尼斯的河道有着密切的关系。
写，可使人想到小艇的这些特点都与威尼斯的河道有着密切的关系。
这句以手指的全体比喻人的全体，阐明这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量团结就是力量”的人生道理，的人生道理，是文章表达的主旨。
可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。
是文章表达的主旨。
可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。
知识点专项复习此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行教师课堂用语在学科专业方面重在进行教师课堂用语在学科专业方面重在进行教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引引引引”与与与与“导导导导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。
一般可分为：
启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
出，灌输告知。
一般可分为：
启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
出，灌输告知。
一般可分为：
启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
出，灌输告知。
一般可分为：
启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类一、启发类一、启发类一、启发类1.1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗集体力量是强大的，你们小组合作了吗集体力量是强大的，你们小组合作了吗集体力量是强大的，你们小组合作了吗?
你能将这个原理应用于生活吗你能将这个原理应用于生活吗你能将这个原理应用于生活吗你能将这个原理应用于生活吗?
你的探究目标制定好了吗你的探究目标制定好了吗你的探究目标制定好了吗你的探究目标制定好了吗?
2.2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。
自学结束，请带着疑问与同伴交流。
自学结束，请带着疑问与同伴交流。
自学结束，请带着疑问与同伴交流。
3.3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?
4.4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗请把你的想法与同伴交流一下，好吗请把你的想法与同伴交流一下，好吗请把你的想法与同伴交流一下，好吗?
5.5.你说的办法很好，还有其他办法吗你说的办法很好，还有其他办法吗你说的办法很好，还有其他办法吗你说的办法很好，还有其他办法吗?
看谁想出的解法多看谁想出的解法多看谁想出的解法多看谁想出的解法多?
二、赏识类二、赏识类二、赏识类二、赏识类1.1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！
说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！
说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！
说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！
2.2.你的设计你的设计你的设计你的设计（方案、观点方案、观点方案、观点方案、观点）富有想象力，极具创造性。
富有想象力，极具创造性。
富有想象力，极具创造性。
富有想象力，极具创造性。
3.3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?
4.4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！
某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！
某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！
某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！
5.5.让我们一起为某某喝彩！
同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造让我们一起为某某喝彩！
同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造让我们一起为某某喝彩！
同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造让我们一起为某某喝彩！
同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!
三、表扬类三、表扬类三、表扬类三、表扬类1.1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。
你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。
你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。
你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。
2.2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！
你是我们班的小爱因斯坦。
这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！
你是我们班的小爱因斯坦。
这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！
你是我们班的小爱因斯坦。
这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！
你是我们班的小爱因斯坦。
3.3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？
你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？
你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？
你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？
4.4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。
哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。
哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。
哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。
5.5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！
通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！
通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！
通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！
四、提醒类四、提醒类四、提醒类四、提醒类1.1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
知识点专项复习11.11.牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
“专注专注”指专心注意，这一拟人写法让人感到牛无论吃草还是站立时指专心注意，这一拟人写法让人感到牛无论吃草还是站立时都像一个人那样深沉含蓄，不时地琢磨着生活中的各种问题，回味着草原都像一个人那样深沉含蓄，不时地琢磨着生活中的各种问题，回味着草原的无边美景，由此可以看出整个低地是何等的安静祥和，外界对牛没有一的无边美景，由此可以看出整个低地是何等的安静祥和，外界对牛没有一点干扰。
点干扰。
知识点专项复习12.12.极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
13.13.荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
国。
这一句是对前面具体地描写了牛群活动的场面总括，句中这一句是对前面具体地描写了牛群活动的场面总括，句中“全是全是”让人想象到如同丝绒般柔软而细密的碧绿草原上，活动着的全是黑白两让人想象到如同丝绒般柔软而细密的碧绿草原上，活动着的全是黑白两色的花牛，景致壮观，色彩明丽，于是作者发出了赞叹色的花牛，景致壮观，色彩明丽，于是作者发出了赞叹“这就是真正的这就是真正的荷兰荷兰”。
这是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是这是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是“水之水之国国”、“花之国花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷兰独特的地形特点后，强调了本文重点要描写的是荷兰独特的地形特点“牧场之国牧场之国”知识点专项复习知识点专项复习一、一、阅读祖父的园子，让我们体会到让作者感到自由快乐的，不光是，还有。
他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子。
他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子的童年。
正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。
慈爱的祖父慈爱的祖父倾尽了爱心和耐心倾尽了爱心和耐心自由、快乐、幸福自由、快乐、幸福祖父的园子祖父的园子知识点专项复习二、读二、读景阳冈景阳冈一课，先填写文章的写作顺序，再写出主要内容。
一课，先填写文章的写作顺序，再写出主要内容。
写作顺序：
写作顺序：
喝酒喝酒（）（）。
（）主要内容主要内容：
_三、请你简要分析三、请你简要分析草船借箭草船借箭中的几个主要人物中的几个主要人物。
上冈上冈课文课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
英雄性格。
打虎打虎下冈下冈周瑜：
阴险狡猾；诸葛亮：
从容镇定，胸有成竹；周瑜：
阴险狡猾；诸葛亮：
从容镇定，胸有成竹；鲁素：
忠厚老实；曹操：
谨慎多疑。
鲁素：
忠厚老实；曹操：
谨慎多疑。
知识点专项复习五、五、青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨的主要内容是什么的主要内容是什么？
四、四、军神军神一文中的一文中的“军神军神”指的是谁？
他为什么被称为指的是谁？
他为什么被称为“军神军神”？
“军神军神”指的是刘伯承。
因为他有钢铁般的坚强意志指的是刘伯承。
因为他有钢铁般的坚强意志。
军神军神描写的描写的是刘伯承元帅，青年时代参加蔡锷领导的是刘伯承元帅，青年时代参加蔡锷领导的“讨袁护国起义讨袁护国起义”，右眼负伤后，右眼负伤后，临危不乱，冷静去医院求治，手术中坚决不用麻醉药，忍痛接受临危不乱，冷静去医院求治，手术中坚决不用麻醉药，忍痛接受7272刀，以自刀，以自己的钢铁般意志赢得德国医生的敬佩，被称为己的钢铁般意志赢得德国医生的敬佩，被称为“军神军神”。
主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。
现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。
知识点专项复习此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）11、你的眼睛真亮，发现这么多问题！
、你的眼睛真亮，发现这么多问题！
、你的眼睛真亮，发现这么多问题！
、你的眼睛真亮，发现这么多问题！
22、能提出这么有价值的问题来，真了不起！
、能提出这么有价值的问题来，真了不起！
、能提出这么有价值的问题来，真了不起！
、能提出这么有价值的问题来，真了不起！
33、会提问的孩子，就是聪明的孩子！
、会提问的孩子，就是聪明的孩子！
、会提问的孩子，就是聪明的孩子！
、会提问的孩子，就是聪明的孩子！
44、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
55、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
66、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！
、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！
、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！
、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！
77、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
88、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
99、你真聪明！
想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
、你真聪明！
想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
、你真聪明！
想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
、你真聪明！
想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
1010、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？
、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？
、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？
、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？
1111、你的想法很独特，老师都佩服你！
、你的想法很独特，老师都佩服你！
、你的想法很独特，老师都佩服你！
、你的想法很独特，老师都佩服你！
1212、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
1313、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
1414、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
1515、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！
、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！
、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！
、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！
1616、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！
、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！
、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！
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1717、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！
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