XX年六年英语上册第四单元教案新版陕旅版.docx
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XX年六年英语上册第四单元教案新版陕旅版
XX年六年英语上册第四单元教案（新版陕旅版）
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Unit4
Let’sgoonapicnic
备课人：
杨琴
主讲人：
上课时间：
单元具体目标：
在本单元教学中，教师需要充分利用教学挂图，教学卡片，教学实物和多媒体等辅助教学。
引导学生更好地学习，掌握教学内容，达到一下知识目标和情感目标：
知识目标：
一.
能听、说、读、写以下词汇：
goonapicnic
takeoutof
putinto
gettothepark
meetatthegate
二.
能听懂，会说，会读，会用以下句型：
.—AreyoufreenextSaturday?
—yes,what’sup?
2.whatshallwetake?
3.Shallwemeetatthegateofthepark?
4.whenshallwemeet8:
ooor8:
30?
情感目标：
鼓励学生参与健康的户外活动。
培养学生热爱生活，热爱大自然的美好情感。
教学课时：
4课时
第一课时
教学目标：
一．
能听、说、读、写以下词汇：
goonapicnic
takeoutof
putinto
gettothepark
meetatthegate
二．
能在具体的语境中正确、灵活运用以上词汇。
教学准备：
Let’slearn部分的教学卡片，磁带，录音机。
教学过程：
一．
课程导入
（一）
课前热身PartAwarmingup:
Lookandcircle
教师引导学生进行课前问答练习，通过巧妙设计餐饮话题，引出此部分的内容：
T:
Hello,boysandgirls.whatdoyouoftenhaveforbreakfast?
Ss:
milkandbread.
T:
Howaboutyourdinner?
S1:
Ihavericeandfish.
T:
well,nowopenyourbooksandturntopage25.
教师让学生想一想晚上都会吃些什么食物，然后将相应的图片圈出来。
（二）
新课导入：
教师承接上一部分向学生出示一些野餐的图片，与学生进行问答练习，从而引出本单元的话题：
T:
wetalkaboutsomuchdeliciousfood.nowIhaveanidea.Let’sgoonapicnicthisweekend,ok?
Ss:
Great.
二．
新授：
PartA:
Let’learn
学习短语goonapicnic
教师出示野餐图片，与学生对话，帮助学生理解goonapicnic的含义。
T:
Lookatthepicture.wherearethey?
Ss:
Theyareinthepark/garden…
T:
well,Theyareveryhappy,becausetheyaregoingonapicnic.weoftengoonapicnicoutside,whatdoweoftentake?
Ss:
weoftentakesomefoodandfruits.
T:
Andsomedrinks,too.wewillhaveagoodtime.
教师朗读该短语，然后让学生分组读，教师注意纠正学生的错误读音。
用同样的方法教学单词takeoutof，putinto，gettothepark，meetatthegate。
三．
巩固活动：
教师播放该部分的录音，让学生看书并指读这些短语。
四．
作业：
抄写所学短语。
五．
板书设计：
六．
教学反思：
第二课时
教学目标：
一．
能听懂、理解Let’stalk部分的对话。
二．能灵活运用Shall和will表达将来要做的事情。
理解Shall在第一人称疑问句结构中还可以表示提出建议，征求意见的用法。
三．能在日常生活中运用以下句型进行交流：
.—AreyoufreenextSaturday?
—yes,what’sup?
2.whatshallwetake?
3.Shallwemeetatthegateofthepark?
4.whenshallwemeet8:
ooor8:
30?
教学准备：
Let’talk及listenandmatch部分的录音磁带，录音机。
教学过程：
一．
课程导入
（一）
课前热身PartAwarming—up:
Lookandtalk
教师进行课前提问，然后请几名学生回答问题，了解一下学生周末都在做什么：
T:
Hello,boysandgirls,nicetoseeyouagain.I’dliketoknowwhatyouoftendoonweekend?
S1:
Ioftengotothepark.
S2:
Ioftenhelpmyparentsdosomehousework.
…
T:
well,openyourbooksandturntopage25.Lookatthepicturesandtalkinpairs.
让学生看图，标记出各自在周末常做的活动图，然后两人一组仿照示例进行对话。
（二）
新课导入
T:
whatdayisittoday?
Ss:
It’s…
T:
Theweekendiscoming.youwon’thaveclassesontheweekend.youwillbefree.whatwillyoudoonSaturdayandSunday?
willyouplaysports?
willyougoonapicnic?
二．新授
T:
TomorrowisSunday.Andtheweatherisfine.Areyoufreeon
Sunday?
Let’sgoonapicnic,shallwe?
Shallwegoonapicnic?
Ss:
Great.
T:
ok.weshallgoonapicnictomorrow.whatshallwetake?
Shallwetakesomefoodanddrinks?
Ss:
yes,wecantake…
教师板书，朗读句型：
weshall/willgoonapicnictomorrow.我们明天将要去野餐。
whatshallwetake?
我们要带些什么呢？
Shallwetakesomefoodanddrinks?
我们要带些食物和饮料吗？
学习运用：
Iwill/shallgoshoppingonSunday.
whatshallwehaveforsupperthisafternoon?
Shallwemeetattheschoolgate?
句中所用的shall,will是动词的将来时态，用来表示将要做的事情或将要出现的情况。
课文朗读，解读。
.教师朗读对话，然后让学生通过朗读，回答问题，理解对话大意：
Q1:
IsAlicefreenextSunday?
Q2:
wherewilltheyhavethepicnic?
Q3:
whenwilltheymeet?
2.疑难讲解：
—AreyoufreenextSaturday?
—yes,what’sup?
what’sup?
什么事？
怎么啦？
口语交流中用以询问对方有何需求或建议等。
三．巩固活动：
完成Partc:
Lookandwrite.
四．
作业：
抄写并背诵本课对话。
五．
板书设计：
六：
教学反思：
第三课时
教学目标：
一．能在短文的语境下正确理解并灵活运用Thechildrenwouldliketo…wouldyoulikesome…?
Shallwe…?
等功能句。
了解在短文中可以借助引号直接以说话人的语气引用他人的话。
二．能读懂Let’slearnmore部分的短文，准确理解并能快速找出针对课文设计的问题的答案。
教学准备：
Let’slearnmore部分的教学挂图。
Let’slearnmore部分的磁带，录音机。
教学过程：
一．
新课导入
.
课前问答：
教师以天气为话题与学生对话，引出户外活动，为新课的学习做铺垫。
T:
Hello,everyone.what’stheweatherliketoday?
Ss:
It’ssunny/rainy…
T:
whatkindofweatherdoyoulike?
S1:
Ilikesunny.
T:
well,Ilikesunny,too.wecangoouttoplay.
2.
新课导入
教师承接上一环节的对话练习，引入本课的野餐活动：
T:
Areyoufreetomorrow?
It’sSaturday.Shallwegoonapicnic?
whatshallwetake?
whenandwhereshallwemeet?
二．
新授
.
PartBLet’slearnmore
教师出示本部分的教学挂图，引导学生仔细观察，之后教师提出问题，让学生带着问题读课文，把握大意。
Q1:
whatwillthechildrendo?
Q2:
wouldSuTailikesomechicken?
Q3:
wherewilltheytakeaphoto?
2.
阅读理解
学生朗读课文第一段，试着对下列句子中的画线部分提问。
然后互相问答：
Theweatherisfine.
Thechildrenwouldliketogoonapicnicatthefootofthemountain.
让学生读第二段，回答问题：
Q1:
what’stheAlicedoing?
Q2:
whataboutLiShanandSuNan?
让学生读第三段，回答问题：
Q1:
whatdoesAliceask?
Q2:
whatdoesLiShanask?
Q3:
whatdoesSuTaisay?
让学生读第四段，回答问题：
whatdoescolinask?
三．巩固练习：
.让学生现读一读P29页中的问题，然后阅读课文，快速找到答案。
2.教师播放课文录音，让学生跟读，教师注意纠正学生的错误发音。
四．作业：
完成配套练习。
五．板书设计：
六．
教学反思：
第四课时
教学目标：
一．能通过Partc部分的其余活动，对本单元所学的词汇和功能句型进行全面复习和检测。
二．通过小故事的学习和表演，增强学生的互动和分享意识。
教学准备：
ReadandAct部分的录音磁带，录音机。
教学过程：
一．课程导入：
课前问答
教师引导学生对话，复习所学知识，引出新课。
T:
children,it’stimetohaveourEnglishclass.let’sstart.
S:
ok.
T:
wouldyoutakeoutyourbooks?
Ss:
ofcourse.
T:
whatshallwedotoday?
oh,weshallhavealotofthingstolearn.
新课导入
教师承接上一环节，继续引入师生问答，导入新课：
T:
Lookoutside,boysandgirls.what’stheweatherliketoday?
Ss:
It’ssunny.
T:
whatwouldyouliketodoonasunnyday?
S1:
Iwouldliketogoswimming.
S2:
…
三．
新授
.
PartBReadandAct
听录音，了解故事大意，回答问题：
whatdothefoxandtheelephanthave?
让学生带问题分段朗读课文：
Q1:
canthefoxandtheelephantgetthegrapes?
How?
Q2:
wherewillthefoxputthegrapes?
Q3:
Theyhavetoomanygrapes,whatwilltheydo?
Q4:
Dothedogandtherabbiteatanygrapes?
2.
学生自主完成练习orderandtalkinpairs和choose,completeandact.教师盯对答案。
强调需要注意的问题。
四．作业：
预习下一单元单词。
五．板书设计：
六．教学反思：
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