四年级上册大单元备课.docx

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四年级上册大单元备课

四年级上册第二单元

诚信的力量

本组概述

本组教材是以“以诚待人”为专题编排的，安排了12篇文章。

其中课文4篇，《月是故乡明》文章7篇，古诗1篇。

课文内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，是学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论作什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等。

设计理念

大单元整体主题阅读教学，主要是让学生掌握阅读的方法和技巧，运用学到的方法快速地在同一单元主题下进行大量的阅读，达到主题阅读倡导的无师自通，“不求知识统一，力求自主创新”的个性化阅读。

本设计，我主要是通过“单元导读”让学生明白本单元的阅读内容和阅读方法，提炼本单元的单元主题。

然后通过《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》的阅读引领，让学生进行自主的阅读，迁移《月是故乡明》本单元的相关文章，实现得法于课内，得益于课外，养成良好的阅读习惯和方法。

教学本组教材可用14课时完成。

单元教学内容：

1、鲁教版小学语文第七册第二单元课文：

《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》。

2、《月是故乡明》文章：

《把良心的袋子装满》《良心与生命》《关照别人就是关照自己》《守自己的诺》《大师的宽容日记》《陈尧咨卖马》《一诺千金》。

3、诗文：

《乌衣巷》《秋词》《忆江南》《天净沙秋思》

单元教学目标：

“一主”目标：

1、能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后四字格中的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章主要内容。

3、通过看图、学文，正确,流利,有感情地朗读课文.在理解故事内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会.

4、感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。

“两翼”目标：

1、阅读《月是故乡明》7篇文章，背诵喜爱的诗文。

2、在批注式阅读中学习作者描写祖国山河的写作方法。

单元教学重难点：

通过默读和朗读理解词句，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，学习作者的写作方法。

教法学法：

教师引导学生自主学习

14课时教学设计流程

课课时

教学内容

基本课型

“一主”目标

“两翼”目标

教学建议

第一课时

单元导读《中彩那天》《万年牢》《尊严》

《将心比心》

单

元

导

读

1、掌握本单元生字词。

2、熟练朗读本单元课文。

3、抓住文章重点句子，了解文章主要内容，感受真诚地待人处事才会得到大家的赞许和尊重的道理。

单元导读课前要引导学生进行自主学习本单元生字词，朗读本单元课文。

第二三课时

《中彩那天》

《把良心的袋子装满》《尊严》

《良心与生命》

以文带文

1、通过看图、学文，了解这些地方的特点，从而真诚待人的熏陶。

2、学习通过描写人物外貌、动作和语言表现人物的品质，体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。

通过自主阅读，抓住文中的重点句子，感受真诚待人。

自主阅读《把良心的袋子装满》《良心与生命》

批注文章中优美的句子，分别发现其写法上的特点。

第四五课时

《万年牢》《陈尧咨卖马》

《守自己的诺》《将心比心》《一诺千金》《大师的宽容日记》

以文带文

感受真诚与朴实是人的宝贵品质，培养真诚待人的品行。

通过整体读诵，借助工具书等方法读代讲出现的生字词，积累优美句子。

这些优美的句子易读易记，读后会令人赏心悦目，可在自主阅读的基础上，引导学生背诵。

第六七课时

《乌衣巷》《秋词》《忆江南》《天净沙秋思》

自

主

阅

读

1、有感情地朗读课文，背诵并默写两首古诗。

2、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。

1、通过整体诵读，结合文中注释，体会诗中所表达的情感。

2、背诵这四首古诗。

学习古诗方法：

朗读古诗——感知节奏——想象画面——体悟诗情——对比感受——变诗为文

第八课时

全组课文

展

示

分

享

诵读文章，句段，增强语文素养，培养以诚待人的情感。

通过展示分享为学生提供朗诵展示的平台，提升情感、态度、价值观。

分享展示，不求知识同一，但求自主创新。

第九课时

语文园地

语

文

园

地

感受排比句的表达特点，积累展现真诚待人的诗句。

通过回顾本组文章，进一步深化主题，增强情感。

注重基础，争取人人过关

第十到十二课时

口语交际

习作指导

学

以

致

用

将口语交际与写作贯穿在一起，养成先说（说内容，说构思）再写（把你想表达的内容有序地写清楚）的好习惯。

1、能写出自己的真情实感。

2、留心观察周围事物，随时记录所观察到的人事物，积累写作素材。

第十三十四

基础知识测试与讲评

学

以

致

用

通过对单元的检测，及时发现教学中存在的问题并改进。

自测——讲评

教学内容

第二单元导读

教学班级

四、一王爱静

二次备课

课型

新授■复习□讲评□

教学时间

2015.09.16

第一课时

教学目标：

1、通过阅读单元导语，初步感知单元主题，明确单元学习目标。

2、通过本组四篇课文，了解课文大意，明确学习方法。

3、初步感受人物真诚待人、重诺守信、宽容理解的良好品质，初步感知本组课文的表达方法。

教学重难点：

1．积累词语和优美的句子。

　2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会文章的表达方式。

　3．学习通过描写人物的语言、动作表现人物的品质。

学习作者的表达方法。

教学方法：

小组合作探究

教学准备：

本组课件以及相关资料

教学过程：

一、激情导入：

同学们，有一种品质是打开窗户的钥匙，耀眼而珍贵。

它是美好，是欣喜，是希望，这种品质是什么呢？

诚信是财富，拥有诚信能使世界变得很美好。

今天，我们走进第二单元组，在平凡的故事中感受诚信的魅力。

二、感知单元主题

1、阅读单元导语说一说本单元的主题是什么？

阅读本组课文需要注意什么问题？

（1）本组主题：

明确学习任务

（2）理解重点语句和段落

2、读课文，引主题

（1）用自己喜欢的方法阅读本组课文喜欢的课文，边读边画出文中能描写人物外貌、语言、动作的句子。

（2）选择自己喜欢的课文中精彩段落进行激情朗读。

（读第五课6、7、8自然段，第七课3—6自然段。

）

（3）交流：

概括本单元的主题。

三、明确单元目标及单元训练重点。

1、掌握27个生字及组成的词语。

2、有感情的朗读课文，抓住重点词句感受人物美好品质。

 3、仔细品味语言，体会描写人物的一些方法。

四、明确学习方法：

1.用具体事例来表现人物的品质。

2、关注作者在写作时修辞方法的运用

五、小结

这节课我们对本单元的字词都已经掌握，对每一篇课文也有了了解，下节课我们进一步深入到每一课，去感受人物的思想品质，受到启迪。

六、作业布置：

1.收集诚信名言警句

 2.仔细观察生活，收集相关资料。

教学反思：

优点：

老师以引领的方式带领孩子到“本单元”里走一趟。

大致浏览一下本单元的所有内容，明确其单元的重点与难点，培养学生建立单元整组的学习意识。

带着这种意识学习，对于学生更好的把握本单元大有好处，还可以满足孩子们先睹为快的心理，引发阅读期待，为课文学习做好准备。

同时还可以指导学生收集本单元的学习资料，这在很大程度上调动了学生的学习积极性。

缺点：

在单元导读中明确提到“阅读本组课文，理解重点词句和段落，思考故事带给我们的启示。

”可是我在引领学生完成本单元的学习目标的时候，却忽略了“重点词句”这一重要的目标，只提到了“故事带给我们的启示”。

措施：

以后在指导学生解答问题时，还要注意学习方法的指导。

→增加：

4、搜集有关的词语、片段，激发阅读、写作的兴趣。

→增加：

（3）文中讲述的故事，对我们做人处事有什么启示。

→增加：

4、品味语言，抓住重点词句感受人物真诚待人、重诺守信、宽容理解的品质，体会描写人物的方法。

教学内容

《中彩那天》《把良心的袋子装满》

教学班级

四年级一班

二次备课

课型

新授■复习□讲评□

教学时间

2015.09.17

第二课时

教学目标

1、理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。

2、用所学阅读方法学习《把良心的袋子装满》，揣摩人物心理，学习父亲的高尚品质。

3、指导学生有感情地朗读课文。

教学重点　读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。

教学难点　理解母亲说的两句话，合作学习《把良心的袋子装满》。

教学方法：

小组合作探究

教具准备　　

2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。

教学过程：

一、《中彩那天》初读课文，感知内容。

1．默读课文。

　思考：

（1）读了这篇文章你有什么感受？

（2）课文内容是围绕哪句话来写的？

2．在班上谈读文后的体会。

　（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……）

　（课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。

）

3．请同学们围绕课文第一自然段最后一句话（中心句）提问。

　（为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富？

）

二、本课的学习目标（口述）

精读课文，理解重点

学生读3——8自然段

1、指名读.没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴

2、想象:

当父亲做出这样的决定时,"我"和妈妈的心情是怎样的会有什么样的对话

三、合作自主学习《把良心的袋子装满》

1、默读课文，概括文章主要内容。

2、小组合作交流文章主要内容。

3、再读课文，思考：

父亲是一个怎样的人？

边读边画出表现父亲性格特点的句子。

4、小组合作交流学习

5、展示学习成果

思考：

（1）a车上的人很多，父亲感觉每个人都想偷钱的…b望着从车上下来的人看谁都不像小偷…）为什么会有不同的感受呢？

情况不同，心情不同，感受当然就不同了。

心情会影响到人的判断力。

环境会影响人们的心情。

（2）“这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子。

或许你没有财富，无法慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花。

这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。

”如何理解这句话？

四、课堂小结

通过学习你明白了什么道理？

五、作业设计

抄写文中四字词所在的句子。

6、板书设计：

　　　　　　　　　　　　　5、中彩那天

　　　　　　　　　　　　　　不是自己的

　　　　　　　　　　　中彩　　→　　神情严肃

　　　　　　　　　　　还车　　　　　诚实守信

　　　　　　　　　　　打电话　→　　高兴

《把良心的袋子装满》

教学反思：

本课的教学设计，从整体感知开始，在细读环节下工夫，在讨论上期待突破，最后达到了统一认识、明晰事理、升华情感的功效。

备课遵循的是学生学习的内在发展顺序。

我先让学生自由放声朗读课文并且说说你印象最深刻的是什么？

以此来实现“文通”的目标；再引导学生整体感知课文，接着又让学生以多种形式来朗读，使学生熟读课文，实现“事熟”的目标；在学生充分熟读的过程中，引导他们提出诸多的疑问，自然地引导学生归纳出了讨论的话题，学生在激情讨论的过程中逐渐明晰了文章的道理，从而实现“理透”的目标。

我认为，本课的设计就如理念中提到的一样：

既注意了语文能力的培养，又注意了教学方法上的变革。

优点：

在教这篇课文的时候，我紧紧抓住母亲经常用以安慰大家的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

”这句话为切入口，以及当中彩领取汽车时，“我”与父亲迥然不同的神情去引导学生思考，为领悟下文父亲正面临一个道德难题做铺垫。

缺点：

回顾教学过程，我发现，学生在我的带领下读书思考问题比较积极，放手让他们自己讨论时，好象觉得没话可说了。

而且有些学生对问题的理解只停留在别人说过后的一种点头同意，并没有把自己的见解说出来。

另外，我发现自己设计的问题有些多，其实有些问题显不需要出示学生自己能通过读书就知道了。

措施：

以后在指导学生解答问题时，还要注意学习方法的指导。

→增加：

1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。

→增加：

学习第十自然段

齐读.理解含义:

是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻.

教学内容

《尊严》《良心与生命》

教学班级

四年级一班

二次备课

课型

新授■复习□讲评□

教学时间

2015.09.18

第三课时

教学目标

　　1、认识本课6个生字，学写14个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。

教学重难点:

体会什么是尊严,学习通过描写人物外貌,动作的语言,表现人物的品质，并用这种方法学习《良心与生命》

教学方法：

小组合作探讨

教具准备:

本课课件收集有关做人方面的人生格言,了解哈默的生平.

教学过程：

一、谈话揭题：

今天我们来学习《尊严》《良心与生命》两篇新课文，看老师来写课题，“尊”是这一课的生字，里面的一短横一定不要丢掉，下面的长横要写舒展。

齐读课题。

 同学们，结合预习，知道什么是尊严吗？

看，这是尊严在字典中的意思，（出示：

1.尊贵庄严。

2.可尊敬的身份和地位。

）相信通过今天的学习，你会对尊严有一个更加深刻的认识。

二、初读课文，了解大意。

1、圈读生字词。

我们先来把故事读通。

这是一则外国名人故事，里面有些外国的人名、地名对我们来说可能比较陌生，老师建议大家可以先把他们圈出来，反复读几遍；带生字的新词同样可以这样做，有些词语理解有困难可以借助工具书，也可以看看老师提供的资料库（亚蒙•哈默资料、南加州活尔逊小镇介绍及几个重点词语意思注解），或是让同学或老师帮助解决。

学生浏览课文，圈划生字词，反复朗读，理解。

哈默杰克逊大叔南加州沃尔逊小镇

2、通读课文。

学生自由大声朗读课文，在困难处做记号。

教师巡视指导。

3、抽读检查。

5、现在我们再来用心地默读课文，想一想课文到底写了他们之间发生的一个什么样的故事？

提醒学生用自己的话说一说。

老师这里有一个提示，请看着提示说一说。

（出示）

一个寒冷的冬天，年轻的哈默逃难来到（）小镇时，已经（）。

但是，当杰克逊镇长拿食物款待他时，他（）。

你读了之后有什么感受？

三、品读课文。

1.出示插图；看，这就是当时的情景。

那么课文中写这个情景的是哪几个段落？

请很快地浏览课文，（找一找）。

2.自读课文2—5段，看看他们都说了什么，做了什么？

用心体会一下哈默和杰克逊镇长当时的内心世界。

3.品读哈默的语言、行动、神态的句子，体会他的心情和他的做人原则。

哈默是这样想的，也是这样做的。

（1）当杰克逊大叔将食物送到他面前时，他问？

（引读）

（2）当杰克逊大叔告诉他没有活干时，他的目光灰暗了，他的喉结上下动了动，他说（引读）

4、学习《良心与生命》

过渡语：

年轻的逃难者告诉我们如何捍卫自己的尊严，德国也有这样一位平凡的人，他告诉我们人这一生中最重要的不仅仅是尊严，而良心更重要！

让我们一起走近德国人米尔。

默读全文，概括文章大意，并画出文中让你感动的部分，小组合作学习交流并展示成果。

再读文章，画出米尔的心理变化过程，思考：

米尔遇到的道德难题是什么？

师：

在无人知晓、自己急需用钱的情况下，米尔为什么没有动用那笔钱而是选择了如数奉还？

生交流

师：

正如《中彩那天》父亲所遇到的道德难题，米尔和“父亲”做了同样的选择：

对得起良心。

5、课堂小结

关于米尔的故事还有许多，但是我对这个故事最感兴趣，因为它让我知道：

心灵的内在安宁，才是幸福长寿最不可或缺的因素。

我甚至感觉到，人们称之为良心的东西是存在的。

一个人如果撒了谎，或者说隐瞒了事实，即使没有任何人知道，但他的良心会因为一清二楚而不安，这种不安会蚕食那个被人们称为“生命”的东西。

6、布置作业

抄写课文中让你感动的地方。

7、板书设计

《尊严》尊严

《良心与生命》道德难题

良心

教学反思:

优点：

《尊严》是一篇教育性很强的文章，讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人的尊严，赢得了别人的尊重，从而改变自己命运的故事。

在教学前，我想通过本课的教学，让学生懂得什么是尊严，文章是通过怎样的表达方式和描写来表现哈默的尊严的以及联系生活实际说说。

通过教学，感觉前面两个方面还是落实的比较好的，联系生活实际方面做得很失败。

（1）通过学生自己的感悟，体会尊严的含义。

教学中，我先让学生找出描写逃难人的语句细细品读，再让学生找出描写哈默的句子对比着读，在两种对比强烈的语句中，学生们初步体会了尊严的含义，然后梳理出镇长和哈默的对话以及描写哈默动作的语句，让学生分角色进行朗读，在朗读中进一步体会尊严的含义，通过以上两方面的铺垫，对理解镇长对女儿讲的话的含义就容易多了，学生们真正理解了尊严的含义。

（2）渗透写作方法的指导。

让学生明白课文为什么会具体传神地表现了哈默的尊严，离不开外貌、动作的描写，动作上一个小小的细节就可以淋漓尽致地展现人物的性格。

比如“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

”通过老师的讲解以及具体的范本研读，学生初步明白了写作的要领。

缺点：

是结合生活实际方面做得不好，让学生谈谈生活中这方面的例子时，他们没有什么话可以讲。

课后我仔细思考其中的原因，发现课堂教学中我一直在教教材，而不是在用教材教，学生被死死地圈在了文本中。

措施：

在以后教学中应注重用教材教学，锻炼学生的思维能力，表达能力。

→增加：

4、通过读课文，你认识了课文中的哪些人物？

相机板书：

哈默年轻的逃难者杰克逊善良的镇长

小结：

看来，这两个人都给我们留下了深刻的印象。

→增加：

4.出示哈默的名言，齐读哈默名言：

哈默曾经说过这样一句话：

不劳而获得到的是施舍；靠劳动得到的才是报酬。

教学内容

《万年牢》《陈尧咨卖马》《守自己的诺》

教学班级

四年级一班

二次备课

课型

新授■复习□讲评□

教学时间

2015.09.21

第四课时

教学目标

　　1、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理

　　2、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式

　　3、学习独立阅读课文、培养自学能力

教学重难点

　　想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？

从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会，阅读自主学习两篇相关文章。

教学方法：

小组合作探讨

教具准备：

本课课件

教学过程

一、交流谈话，激趣导入

　我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧？

回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？

在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？

他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。

二、独立阅读课文，培养独立阅读能力

　　让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？

并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。

三、深入探究

在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？

对父亲的言行作出评价。

四、对文中的三处“万年牢”分别进行体会

1、第一处的万年牢指什么找出有关语句读一读.

小结:

正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰.

2、第二处万年牢指什么

句子:

公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢.

什么是正道（凭着良心做买卖）父亲是怎么走正道的

3、第三处万年牢指什么

父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人.无论做什么事都要讲究认真,讲究实在.

体会父亲教导我做人要做可靠实在的人.

五、拓展阅读《陈尧咨卖马》

1、过渡语：

“我”的父亲是一个实在认真的生意人，得到顾客的青睐，而陈尧咨的父亲也是个认真实在的人。

2、独立阅读课文，培养独立阅读能力。

让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文中表现陈尧咨父亲性格特点的句子，并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。

3、父亲听说儿子把一批烈马卖给了拉货的商人后为什么生气？

6、自主学习《守自己的诺》

师：

同学们，我们坐在教室里就拥有一笔财富，你们猜它是什么？

它就是诚信。

古人云：

大丈夫一言既出驷马难追。

诚信如同一枚砝码，诚信如同一把尺子，诚信如同一面镜子。

时时刻刻明示我们。

请同学们根据刚才的阅读方法自主学习《守自己的诺》

小组合作交流

小组代表展示学习成果

七、总结：

本节课交给我们很多为人处事的道理，通过学习，你有什么收获？

八、作业设计

抄写文中讲述做人道理的句子。

九、板书设计

　　　万年牢的产品质量：

工艺高、质量好

　　　万年牢的生意：

好的产品受信赖　　赢得众多回头客　　生意旺

　　　万年牢的人品：

诚实、守信

教学反思:

优点：

《万年牢》这篇课文是围绕着父亲做糖葫芦这件事情，分两分讲了父亲做事认真和实在。

本文先讲了父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品的质量；再讲父亲受雇于老板后，不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞职。

在教学过程中，我依据导学案做到大胆放手，充分体现了“自主、探究、合作的原则。

用自己最感兴趣、最擅长的方法学习，通过自主学习、小组交流、全班展示，来取长补短，达到整体的完整。

其次，注重朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。

《万年牢》一课中三次提到“万年牢”含义十分深刻。

教学时，我给孩子充分的时间处理这三处后，就开始引导他们理解这三处的联系。

孩子们通过朗读、自主思考、对子交流，很顺利的理解了他们之间的联系。

开课时，我自然地把学生带到本单元的学习主题中。

结束时，又引导学生对整组课文进行简单回顾。

本文与《中彩哪天》的父亲有异曲同工之妙，但是又存在着些不同。

因此，引导学生思考问题，找到二者的不同。

从《中彩哪天》父亲的“檫“字，体会父亲内心挣扎与痛苦；而《万年牢》抓住三次”万年牢“的不同，层层递进，最后升级到人的本性。

缺点：

部分学生思维能力和阅读能力较差，很大程度上限制了整节课的效果。

学生交流环节，交流问题片面，不够深入，都以教辅书照读或照抄。

措施：

要花一点时间给学生作教学流程的讲解；多给学生阅读的时间提高学生的阅读能力，激发学生的思维能力。

→增加：

4、这三处的万年牢之间有什么联系？

→增加：

4、小结：

陈尧咨的父亲是个实在人，做任何事都讲良心。

教学内容

《将心比心》《一诺千金》《大师的宽容日记》

教学班级

四年级一班

二次备课

课型

新授■复习□讲评□

教学时间

2015.09.22

第五课时

教学目标

1、指导学生有感情地朗读课文。

2、指导学生理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。

3、培养学生独立阅读能力。

教学重点难点

1、指导学生通过与本文人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶。

2、引导学生体会作者如何通过人物语言描写，而使表达产生感人的效果。

教学方法：

小组合作探讨

教具准备：

本课课件将心比心的事例

教学过程

一、 故事导入，揭示课题

　同学们在中央电视台的黄金时段，经常会看到这样一个公益广告，名字叫《妈妈，洗脚》，看了你想说些什么？

今