教育科学研究方法1.docx

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教育科学研究方法1

教育科学研究方法

（2）

第一部分选择题

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的．请将其代码填写在题后的括号。

错选、多选或未选均无分。

1．教育科学研究三个基本组成要素不包括（）

A．现象与客观事实

B．科学理论

C．科学假设

D．方法和技术

2．下列不属于定量研究特点的是（）

A．以纯形式化符号反映事物特征

B．分析对象是具有数量关系的资料

C．强调结论的客观性

D．注重整体的发展的分析

3．文献综述报告主要容除正文和主要文献目录外，还应包括（）

A．问题的提出和研究方法

B．问题的提出和研究假设

C．研究假设和研究方法

D．研究假设和研究计划

4．取样的基本方法中，抽取一个或几个单位整群作为样本，这是（）

A．简单随机取样

B．系统随机取样

C．分层随机取样

D．整群随机取样

5．不属于历史分析法的特点的是（）

A．丰富性

B．直观性

C．具体性

D．本质性

6．教育观察研究根据观察方式可分为（）

A．自然情境中观察与实验室中的观察

B．直接观察与间接观察

C．参与性观察与非参与性观察

D．结构式观察与非结构式观察

7．下列对“行为核对表”的描述错误的是（）

A．主要用来核对重要行为的呈现与否

B．观察项目需预先列出表格

C．只判断行为出现与否

D．提供行为性质的材料

8．历史上最早进行专门教育调查的学者是（）

A．恩格斯

B．费舍

C．赖斯

D．肯德尔

9．测量调查中，一般测验题目难度应控制在（）

A．0.1-0.7之间

B．0.2-0.8之间

C．0.3-0.6之间

D．0.4-0.9之间

10.下列是实验教育学派的主要代表人物的是（）

A．梅伊曼和拉伊

B．艾宾豪斯和G．缪勒

C．特和艾宾豪斯

D．蒙台梭利和杜威

11.教育科学的理论研究，其研究主要目的在于（）

A．形成教育科学事实

B．形成教育科学理论

C．获得一手数据资料

D．获得一手理论信息

12.★定性分析的研究程序（）

A．是一个标准化的程序

B．用数学语言表示事物状态

C．具有逻辑的严密性和可靠性

D．具有一定的弹性

13.定性分析中的信度判定公式其中c为（）

A．-致同意率

B．赞同人数

C．参加研究的总人数

D．相互同意度

14.定量分析的主要手段是（）

A．思辨分析

B．理论分析

C．逻辑分析

D．统计分析

15.★教育科研中常用来进行平均数差异显著性检验的是（）

A．Z检验

B．T检验

C．F检验

D．X2检验

第二部分非选择题

二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

16.方法

17.外部评论

18.教育观察研究

19.问卷调查

20.定量分析

三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）

21.★简述教育科学研究的特点。

22.简述检索文献需遵循的基本要求。

23.★历史研究法在教育科学研究中局限性是什么？

24.简述教育科学研究成果的表述的目的。

四、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）

25.★试述教育研究在教育科学发展中的主要作用。

26.试述教育实验研究的一般程序。

教育科学研究方法标准预测试卷

（二）答案详解

一、单项选择题

1．C【解析】此题主要考查教育科学研究的组成要素。

教育科学研究由现象与客观事实、科学理论、方法和技术三个基本要素组成。

2．D【解析】此题主要考查定量研究的特点。

D项是定性研究的特点。

3．A【解析】此题主要考查文献综述报告的主要容。

文献综述报告主要容一般包括问题的提出、研究方法、正文和主要文献目录四个方面。

4．D【解析l此题主要考查整群随机取样。

整群取样所获得的样本，由于样本分布不均匀，在统计推论上存在一定缺陷。

5．D【解析】此题主要考查历史分析法的特点。

历史分析方法的特点是丰富性、直观性和具体性。

本质性是逻辑的分析方法的特点。

6．★B【解析】此题主要考查教育观察研究的类型。

A项是根据观察的情境条件来分的，C项是根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动来分的，D项是按观察实施的方法来分的。

7．D【解析】此题主要考查行为核对表，其只判断行为出现与否，而不提供行为性质的材料。

8．C【解析】此题主要考查教育调查研究的发展。

历史上最早的进行专门的教育调查是美国学者赖斯于1897年所作的学校拼写练习。

9．B【解析】此题主要考查测量工具的要求。

一般测验题目难度应控制在0.2-0.8之间，测验平均难度应接近0.5为好。

10.A【解析】此题主要考查教育实验研究的历史发展。

实验教育学派的主要代表人物是德国的心理学家梅伊曼和拉伊。

1901年梅依曼首次提出“实验教育学”的名称。

11．B【解析】此题主要考查教育科学理论研究的主要特点。

在研究目的上，教育科学的理论研究以形成抽象化、概括化、普遍化程度较高的教育理论为主要目的。

教育科学的实证研究是形成科学事实的方法。

12.★D【解析】此题主要考查定性分析研究程序的特点。

A、B和C三项是定量分析的研究程序的特点。

13．B【解析】此题主要考查信度判定公式。

r为一致同意率，c为赞同人数，n为参加研究的总人数。

14．D【解析】此题主要考查定量分析。

定量分析的主要手段是统计分析，定性分析的主要手段是（归纳的）逻辑分析。

15．★A【解析】此题主要考查统计假设检验的类型。

考生需要识记四种检验的常用围。

t检验主要用于平均数差异显著性检验，C项用于方差的差异显著性检验和方差分析，D项主要用于适合性检验和独立性检验。

二、名词解释题

16.方法是指为了获得科学知识应该遵循的程序以及依据的手段、工具和方式。

17.外部评论主要确定资料的真伪或真实性，即“辨伪”和“证真”。

涉及文献的形式和外表，容包括：

确定作者、成书年代、地点、背景及版本等是否可靠。

18.★教育观察研究是教育研究人员通过感官或借助于一定的辅助仪器，在一定时间有目的、有计划地对处于自然状态下的客观事物进行感知、考察并收集资料的一种科学研究方法。

19.问卷调查是研究者把研究问题设计成若干具体问题，按一定的规则排列，编制成书面的问题表格，交给被调查者进行填写作答，然后收回整理、分析，从而得出结论的一种研究方法。

20.★定量分析是指研究者借助于数学手段，对所搜集到的数据资料进行统计分析，揭示事物数量特征的过程。

三、简答题

21.★简述教育科学研究的特点。

答：

（1）具有一般研究方法的特点：

①研究的目的在于探索教育规律，解决重要的教育理论和实际问题；（要有研究假设和对研究问题具体明确的述；

③研究方法要科学合理；

④研究的创新性。

（2）教育科学研究还有它区别于自然科学、思维科学的独特特点。

主要表现在：

①由研究对象所决定，教育研究带有很强的综合性和整体性；

②研究的周期较长，影响的因素复杂；

③教育科学研究工作者与实践工作者的积极参与，有广泛的群众基础。

22.简述检索文献需遵循的基本要求。

答：

（1）检阅要全面，即全面性；

（2）检阅要认真细致，即准确性；

（3）勤于积累；

（4）善于思索。

23.★历史研究法在教育科学研究中局限性是什么？

答：

（1）历史是按年代顺序，经历了一个时间空间错综复杂的发展过程，而历史文献常常是滞后记载，历史史料十分零散，很不系统。

影响到历史研究的可靠性问题；

（2）作为研究对象的历史事实，历史文献的理论容，是经过“加工”的抽象形态，留存着加工者们的主观认识，很容易造成失误；

（3）历史研究中无法做精确的量的分析。

24.简述教育科学研究成果的表述的目的。

答：

（1）展示研究价值，取得社会承认；

（2）促进学术交流和成果转化；

（3）有利于提高研究水平；

（4）提高研究者的研究能力。

四、论述题

25.★试述教育研究在教育科学发展中的主要作用。

答：

（l）促进教育改革的动力。

教育科学研究，作为促进教育改革的动力，这一功能集中表现在：

通过教育科学研究，促进教育观念转变，从而不断深化教育改革。

转变教育观念，是教育改革的重要容和促进教育改革的前提条件。

（2）为提高教育质量与办学效益提供决策依据。

通过教育科学研究，探索教育体制、教育容、教育方法改革的途径手段，不仅促进教育质量的提高，而且为教育行政部门制定教育政策提供依据。

（3）发展和完善教育科学理论的基础。

所谓教育科学理论，是具有某种逻辑结构的并经过教育实践检验的教育观念系统。

这一观念系统的核心是教育规律的认识，它是经验事实的本质概括。

教育科学理论发展的过程表现为一个逻辑的上升过程，认识的发展过程，同时也是一个研究方法的应用过程。

（4）培养未来教育改革家的重要战略措施。

为适应21世纪教育的发展，我们必须尽快造就一代未来教育的改革家。

他们不仅有科学家、哲学家的理论思维头脑，而且具有从事科学研究的实际动手能力，会进行教育实验，有强烈的改革意识，他们应是具有独立思考和创新意识的开拓型人才。

科学研究是培养未来教育改革家的主要途径。

26.）试述教育实验研究的一般程序。

答：

教育实验研究的全过程可分为准备——实施——总结三个基本阶段。

（1）实验准备阶段，是指实验开始前的准备工作。

包括：

选定实验研究的课题并形成研究假说；明确实验目的，确定指导实验的理论框架：

选择被试，形成被试组，明确自变量的操作定义；选择适合的测量工具并决定采用什么样的统计方法，从而明确评价因变量的指标；选择实验设计类型，确定控制无关因素的措施，以最大限度地提高实验的部效度和外部效度。

（2）实验的实施阶段。

按照实验设计进行教育实验，采取一定的变革措施，观测由此产生的效应，并记录实验所获得的资料、数据等。

（3）实验结果的总结评价阶段。

要对实验中取得的资料数据进行处理分析，确定误差的围，从而对研究假设进行检验，最好得出科学结论。

2014年4月高等教育自学考试

教育科学研究方法试题

课程代码：

00456

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、、号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

不能答在试题卷上。

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1.西方理性主义的创始人，倡导以数学为基础的唯理论的演绎法的学者是

A.培根B.笛卡尔

C.康德D.赫尔巴特

2.以课题研究的时间作为始点，按由近及远、由新到旧顺序查找的文献检索方法是

A.顺查法B.逆查法

C.跟踪法D.直线法

3.教育科学研究的理论构思一般应包括的容是

A.表述问题、界定概念、形成思路B.查阅文献、制定方案、选择方法

C.提出假设、形成思路、选择方法D.提出问题、查阅文献、制定方案

4.教育的历史研究中，外部评论是确定史料的

A.完整性B.客观性

C.适用性D.真实性

5.历史研究中的史料一般可分为

A.思想史料、制度史料、实物史料B.物质史料、精神史料、制度史料

C.文字史料、实物史料、口传史料D.文字史料、图片史料、音像史料

6.美国社会学家贝尔斯曾对小群体互动行为进行过观察研究。

他采取的观察方式是

A.参与性观察B.非参与性观察

C.实验室观察D.间接观察

7.教育测量调查中，统计上适用于次数统计、百分比、列联相关等的是

A.定距测量B.定序测