二下道法教案设计.docx

二下道法教案设计.docx

《二下道法教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二下道法教案设计.docx（39页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

课题

挑战第一次 总课时

教学目标

1.学会勇敢挑战生活中的第一次；

2.辨别新鲜事物是否可以尝试；

3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见；

4.在游戏的过程中，体会挑战带来的快乐。

教学重点

引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。

教学难点

引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。

课前准备

教师准备：

1.视频《小马过河》；2.课件学生准备：

1.回想自己第一次挑战的经历。

教学过程

第一课时

备注

课时目标

引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。

（一） 导入新课

谈话导入：

今天我们就一起学习第一课《挑战第一次》。

【设计意图：

以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，

还能促使学生快速进入学习情境。

】

（二） 讲授新课

1.（检查自学情况）师：

首先，请同学们打开课本第二页，结合书中的三幅图，说说三位小朋友的第一次经历。

（导学练第一题）

2.咱们的动物朋友小马也有自己第一次经历的故事，你们想听吗？

3.（观看视频《小马过河》）师：

看的时候想一想：

你们从中懂得了什么道理？

4.学生交流。

5.师：

从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成功，这是一匹勇敢地小马，此刻，你也想说说你的第一次经历吗？

活动一：

我的第一次

1.师：

生活中有很多第一次的经历（出示一些第一次做某些事的图片，帮助学生回忆自己的第一次），你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗?

你们是怎样完成挑战的？

2.师：

在你们挑战的过程中，发生过哪些有趣的事?

你们当时有什么感受？

3.师：

请同桌以“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，相互描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。

或者谈一谈你第一次做某件事失败的经历。

4.同桌讨论交流。

5.指名汇报。

6.师小结：

可见，只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，

失败将教给我们经验。

无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔丰厚的财富。

【设计意图：

让学生通过交流自己第一次挑战的经历，体会到挑战会带给我们成功的喜悦和失败的教训。

】

活动二：

我还想试……

1师：

刚才同学们讲述了自己第一次挑战的经历，分享了自己的所得，我发现你们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物呢？

同学们，不是每一件事你想尝试就去尝试，咱们还得学会思考、辨另U。

接下来，老师的新问题来了，咱们一块去看看吧

2.四人小组合作讨论：

（1）哪些事要大胆试？

哪些事不能试？

哪些事有人帮着可以试？

并说说理由。

（同学们交流时，可以学习课本第4页图中小朋友的讨论方式哦）

（2）讨论要求：

①四名同学轮流说，做到认真倾听，不打断别人说话；②各组选出代表，上台展示交流。

其他同学补充或点评。

3.师：

同学们，勇于尝试新鲜事物是一个很好的习惯.你们一定要保持下去哦！

4.师小结：

当我们明白了哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试后，再去尝试我们感兴趣的事情，成功的机会就会多一些，老师祝你们都能挑战成功！

【设计意图：

在鼓励学生勇于尝试的基础上，引导学生认识到不能一味地去尝试，明白哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人

帮着可以试。

】

活动三：

我们一起来挑战

1.师：

同学们，接下来，我们一起来轻松一下，玩个“萝卜蹲”

的小游戏，哪些同学愿意来挑战呢？

2.介绍游戏规则；

3.首先挑选5名同学参加，依次淘汰出局，获得相应的奖品。

4.师总结：

要想挑战成功还需要多多练习，今后多尝试，今天失败了没关系，通过练习，你的反应能力一定会提高哦！

课后同学们还可以接着去玩这个游戏。

你是最棒的哦！

【设计意图：

引导学生参与挑战活动，有利于他们将知识学习、生活体验紧密结合起来，达到学以致用的目的。

】

（三）课堂小结

同学们，我们每个人都会经历第一次，有第一次成功的喜悦，也有第一次失败的烦恼。

可以说，我们就是在这样的过程中一步一步地成长起来的。

只要我们勇于挑战自我，不懈努力，就能到达成功的彼LJU

O

板书设计

挑战第一次

“我”的第一次

游泳做饭溜冰

敢于尝试勇于挑战

教后反思

课题

学做“快乐鸟” 总课时

教学目标

1.通过交流已有经验，掌握心理调节的方法。

2.通过回忆生活中的烦恼，知道生活中不可避免地存在烦恼，要正确对待烦恼，变烦恼为快乐。

3.通过参与各种体验活动，学会调节心理，培养自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。

4.通过分析情境故事，发现生活中的快乐，掌握应对不快乐的妙招，学会分享快乐，变烦恼为快乐。

教学重点

掌握消除烦恼的方法。

教学难点

乐于并善于把快乐带给他人。

课前准备

教学过程

第一课时

备注

课时目标

1.通过交流已有经验，掌握心理调节的方法。

2.通过回忆生活中的烦恼，知道生活中不可避免地存在烦恼，要正确对待烦恼，变烦恼为快乐。

一、激情导入，分享快乐

1、 （多媒体展示“快乐鸟”的头饰）师：

同学们，今天我给你们带来了一个新朋友，你们认识它吗？

同时，它带来了好多小笑脸，要把这些小笑脸送给最快乐的人，你们希望得到它们吗？

2、 生：

希望。

3、 师：

请同学们回忆自己生活中经历了哪些快乐的事，并说出来

给大家听。

4、学生发言，教师给最快乐的同学送上小笑脸。

二、 互动游戏，感受快乐

1、 师：

刚才快乐鸟把小笑脸送给了最快乐的同学，老师这里还有一些小笑脸，你们想得到它们吗?

接下来，我们通过游戏的方式获得小笑脸。

2、 课件出示“双人背夹气球”游戏规则。

（1）两人共同合作，背对背夹一个气球从出发点跑向终点，再从终点返回出发点。

（2）从出发点到终点设置3个障碍，分别是酒瓶、脸盆、椅子，参赛者夸过这些障碍到达终点。

（3）到达终点时，参赛者不能借助手和脚的力量将气球挤破，并读出气球里的单词或者句子，然后返回出发点。

（4）最早到达者为胜利者。

3、 学生分组比赛，教师注意维持秩序和学生安全，及时奖给获胜的小组一个小笑脸，并给于失败的小组一定的鼓励。

三、 深入挖掘，消除烦恼。

1、（课件出示科普小知识）科学家做过一个实验；将人在不同情绪状态下呼出的气体收集后冷却成水，发现在心平气和的状态下呼出的气体冷却成水后，水是澄清透明的；在悲伤状态下呼出的气体冷却成水后，水中有白色沉淀；在愤怒，生气状态下呼出的气体冷却成水后，将其注射到大白鼠身上，几分钟后大白鼠死亡。

2、 师：

同学们，你们看完后有何感受？

3、 学生自由发言，全班交流。

4、 师：

既然负面情绪对我们的影响这么大，我们就应该积极找到对不快乐的方法，变烦恼为快乐。

5、 课件出示调查问卷“我的烦恼”中的共同问题。

（1）爸爸妈妈总是不理解我的做法。

（2）考试没考好，不敢跟家长说。

（3）作业没做完，怕被老师批评。

（4）因为一点小事跟好朋友吵架。

6、 师：

那么，我们怎样才能消除这些烦恼呢？

7、 小事分小组讨论，全班交流。

8、 师小结，大家想了这么多好方法应对不快乐，我相信你们一定能消除烦恼，感受到更多快乐。

四、 不一样的快乐

1、（课件出示教材第8页情景图片）师：

你们能够分清快乐和不快乐吗？

哪个快乐没道理？

哪个快乐要挺住？

2、 学生讨论交流。

3、 师小结：

看来，大家都能分清楚快乐与不快乐，知道哪个快乐没道理。

哪个不快乐要挺住。

五、 做个“快乐鸟”

1、 （课件出示情景材料）萱萱的烦恼：

我生病了，爸爸妈妈都去上班了，只有我一个人在家，好烦恼啊！

2、 师：

小快乐鸟们，你们帮萱萱想想办法，怎样消除这个烦恼呢？

3、 学生自由发言。

4、 师：

你们这么热心地帮助别人，一定有许多消除烦恼的好方法吧！

请说出来与大家共同分享。

5、 学生在小组内交流。

6、 师：

我这儿有许多快乐卡，把你们刚才交流的好方法记下来吧！

（发快乐卡）

7、 师：

谁来说一说你烦恼的时候会这么做？

8、 生：

1、我烦恼的时候，会听优美的乐曲，很快就不烦恼了。

生2：

我烦恼的时候，会找好朋友玩。

生3：

我烦恼的时候，会和爸爸妈妈谈心。

六、课堂小结

当我们烦恼的时候会变得非常低落，这是非常正常的。

只要我们学会调节自己的情绪，想方设法地将不愉快丢掉，就能变烦恼为快乐。

板书设计

学做“快乐鸟”

快乐

烦恼

教后反思

课题

做个“开心果”

总课时

教学目标

1.掌握幽默的技巧和真诚待人的方式，以实际行动给他人带去快乐。

2.培养关爱他人的情感，并尝试用自己的方式给他人带去快乐。

3.培养真诚友善、热心助人的品质，以幽默乐观的态度解决各种烦恼。

4.通过游戏、观察等方式，学会如何给他人带去快乐。

教学重点

1学会关爱他人，并尝试用自己的方式给他人带去快乐。

2培养真诚友善、热心助人的品质。

教学难点

感受爱、表达爱。

课前准备

教学过程

第一课时

备注

课时目标

1学会关爱他人，并尝试用自己的方式给他人带去快乐。

2培养真诚友善、热心助人的品质。

一、这里有个“开心果”

1、 （课件出示“开心果”图片）师：

这是什么东西？

你们吃过吗？

你们知道它的味道怎样吗？

2、 学生交流。

3、 师：

开心果是一种吃着开心、叫着也开心的宝贝，你们想不想做一枚“开心果”，给大家带去快乐？

4、 生：

想。

5、 （播放视频《幸福的一家人》）师：

你们感觉视频中的一家人幸福吗？

你们有什么感觉呢？

6、 学生积极发言。

7、 师：

是呀，视频中的小朋友是她家的“开心果”，她给全家人

带去了快乐。

那谁是你们家里的“开心果”呢？

并说一说“开心果”做的开心事。

8、学生在小组内交流，教师选出讲得好的学生在班内交流。

二、 小组里也有“开心果”

1、师：

你们是家中的“开心果”，那谁是你们小组的“开心果”，

总是带给大家快乐？

生1：

我有困难的时候，总是得到杨松浩的热心帮助。

生2：

刘思宇的赞美总是很真诚，让人很开心。

生3：

张茜总是在我难过的时候安慰我让我感觉很温暖

3、师：

同学们说得真好。

这些同学在班内关心帮助同学，给同

学带去了快乐，老师希望你们永远做个“开心果”，把快乐带给大家。

三、 这时我要怎么办

1、 （课件出示教材第12页图片）师：

孩子们，当你们遇到这样

的情况时，你们会怎么做？

2、 学生讨论交流。

3、 师：

孩子们，你们的做法非常正确。

我希望你们能够按照自己说的那样去做，成为当之无愧的开心果。

4、 （课件出示情景：

扫地的妈妈咳嗽；唉声叹气的爸爸；发怒的

爷爷；哭泣的小妹妹）师：

请同学们猜一猜这些人遇到了什么情况。

5、 学生讨论交流。

6、 师：

你们怎么判断出来的？

当你们遇到这样的情况时，你们

会怎样呢？

7、生1：

通过观察动作，我发现妈妈边扫地边咳嗽，然后我会帮助妈妈扫地，让妈妈休息。

生2：

通过观察表情，我发现爸爸遇到不开心的事。

然后我会给爸爸讲笑话，逗他开心。

生3：

通过观察表情，我发现爷爷很生气，然后我会帮助爷爷捶捶背，让爷爷放轻松。

生4：

通过观察表情，我发现小妹妹在哭泣，然后我会开导她，哄她开心。

师：

同学们说得很好。

我希望你们以后遇到类似的情况时，能够及时给他人带去快乐，做个“开心果”。

四、课堂小结

生活中的烦恼少不了。

老师希望每一个同学都学会关心、关爱他人，给身边人带去快乐，永远做个“开心果”