广东省潮州市高一语文下学期期末考试试题扫描整理.docx
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广东省潮州市高一语文下学期期末考试试题扫描整理
广东省潮州市2017—2018学年高一语文下学期期末考试试题（扫描版）
市2017～2018学年度第二学期期末高一级教学质量检测卷
语文参考答案
一、古代诗文阅读（28分）
1.C（“糊涂”）
2.B（A、C、D为状语后置句,B项是被动句）
3。
C（①句中“道”是“风尚”的意思；②句中“道”是“道理”的意思.③句中“所以”意为“……的原因”；④句中“所以"意为“用来……的”.）
4。
D（是为了阐述了师道、师生关系,从孔子的事例中推断出“弟子不必不如师，术业有专攻"的结论.）
5.
（1）小的方面（句读之不知）要学习，大的方面（惑之不解）却遗漏（遗弃）了，我没看出来这种人的明智（我看不出这种人明白事理啊）。
（句意1分，“小、大”1分；“遗"1分;“明”1分.）
（2）以地位低的人为师,就实在令人羞愧（就觉得羞耻），以官职高（势盛位高）的人为师，就近乎谄媚（阿谀、奉承）了.（句意1分，“卑、盛”1分，“羞"1分,“谀”1分。
）
6。
（1）B（无批判和报国无门之意，应该是“未有”丝毫贡献，未能报答“圣朝”的惭愧。
）
（2）①忧国之情：
“海内风尘”指安史之乱的连年战火，表现了诗人对国家局势的担忧。
②对诸弟的思念：
战乱频仍,诸弟分离，长期阻隔，诗人对亲人的无限思念之苦跃然纸上。
③漂泊之悲：
诗人流落天涯，一身飘零，“一身遥”蕴含无限人世之悲，流离之苦。
（每点2分）
7.
（1）沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟
（2）转轴拨弦三两声未成曲调先有情
（3）吾尝终日而思矣不如须臾之所学也
二、文学类文本阅读（14分）
8.B（B项对“人物衣着”的描写，不能表现出朱晓玉对丈夫的爱.）
9.
①补充交代了女主人公恋爱、家庭生活的状况，表现了她对丈夫工作的理解、支持以及她勇敢、镇定、能干等特点，表现了人物性格的变化历程，丰富了人物形象。
②现实与回忆交替呈现，充实了小说内容,使小说情节更加完整.③突出了文章的主题，表现了公安干警及其家属在社会建设中的默默付出与奉献。
④形成小说时空交错的艺术特点，避免了平铺直叙，使小说情节发展自然,结构摇曳多姿。
（每点2分，答出其中3点即可得满分）
10。
①在人物形象上，小说对女主人公在“北风吹雁雪纷纷”中大步行走的情景描写，烘托女主人公不畏艰险、不惧风雪的形象特征，以及她对美好生活的憧憬。
②在结构上,北风吹雁的景象描写，紧扣标题，和开头呼应，使小说结构严谨.③在艺术效果上，小说结尾描写北风吹雁的景象，含蓄蕴藉,有着浓郁的审美色彩,产生了独特的艺术效果.④在表达主旨上，表达作者对人物的赞美，对人物未来美好生活的祝愿.（每点2分,答出其中3点即可得满分）
三、语言文字运用（18分）
11.A（A项“骇人听闻"指事情严重到使人听了非常吃惊的程度，现多指社会上发生的坏事。
B项“路人皆知”比喻人所共知的野心,使用对象、感情色彩皆不当。
C项“难能可贵”指难以做到的事情居然做到了，值得珍视.用来修饰“时间"属对象用错。
D项“如花似锦"形容风景绚丽或前程美好，不合语境。
）
12。
A（B项搭配不当，“很受广大买家的追捧”的是“产品”，而不是“产品设计”,应在“因而”后加“使产品".C项并列关系不当，“网络诈骗”与前三者有包含关系.D项不合逻辑,应将“不仅"和“还"后面的内容互换位置。
）
13。
C
14.①姓和氏是有分别的②姓和氏逐渐合二为一③在人类社会中有着类似的现象
（意思答对即可，如有其它答案,只要言之成理亦可；每点2分）
【解析】这是一道根据文意填空的题目，要注意上下文之间的关系,前后文之间的相互的提示和照应,尽量用文中的词语组织句子进行填写,这样能够减小误差。
如题中第①处，根据后文文意说的是姓氏，所以此处填写“姓和氏是有分别的”。
第②处也是根据后文文意说的是姓氏合为一体.第③处是对上面文段的总结，是姓氏发展有相似之处。
15。
②不是只有语言描写才能表现人物的心理。
③抓住了小说对人物语言和行动的描写,未必就能把握人物的思想。
（每句2分，共4分）
【解析】注意语段中表意绝对的句子“只有语言描写，才能准确表现人物的心理”“抓住了小说对人物语言和行动的描写，就准确把握了小说的人物思想”。
四、写作（40分）
审题：
第一道茶“苦若生命”强调一个“苦”字。
即艰难、艰苦、挫折、磨难、困境等生活环境，这里的“苦”也指对艰难、磨难的感受。
第二道茶“甜似爱情”强调一个“甜”字.即历经磨难、挫折、痛苦、艰难的摔打之后的喜悦、激情，也包括对磨难、艰苦生活之后“苦尽甘来"的感悟。
第三道茶“淡若微风”强调一个“淡”字.即返璞归真，回归平静、平凡、平淡的一种心境，一种看尽群山不是山、风轻云淡的人生境界。
构思时可从“苦、甜、淡”三个角度分别张开，也可就其中的两个角度，或者一个角度构思成文.
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