1001数学日记.docx
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1001数学日记
11月22日星期二，天气：
晴
原来我也会奥数了
五
（1）班 陈靖文XXX小学
我跟许多同学一样很怕上奥数课，听说是奥数题我就头昏脑胀。
老师激情澎湃地介绍各类问题，我总觉得那是别人的事，跟我无关，所以我一个也没听懂，一直是我心里的一块心病，妈妈老是说我不笨，怎么这么怕奥数题。
但今天的一堂课，让我感受到了学习奥数的快乐。
让我树立信心，我想以后我也会试着去做一些奥数题，说不定我还是有这个天份的。
今天，老师让我们做“鸡兔同笼”的问题：
鸡和兔关在同一个笼子里，他们的只数相同，两种动物的腿加起来共有48条，鸡和兔各有多少只？
我一听头就大了，生怕老师点名让我回答问题，还好老师好像知道我的心思，没让我回答，否则我会急死。
但听着听着，好像我有点明白。
老师说：
“只要解设鸡和兔各有x只，那么鸡腿有2x条，兔腿4x条……”，突然，平时不怎么样的金子怡也说：
“老师，我会了”
接着老师边在黑板上写答案，边说。
这下我明白了：
这一就是我们上节课学得方程吗！
！
唉！
虚惊一场。
我把身体坐正了，也跟着算了起来。
列方程为2x+4x=48，求得x=8，当老师公布答案时，我心里甭提多开心了。
接下来的年龄问题我的信心可足了。
题目是：
妈妈今年的年龄是我的3倍，妈妈比我大24岁，小明和妈妈今年各多少岁？
老师说：
“第二关是年龄问题，又是一个奥数问题，你们怕吗？
”老师好像知道我的心思，但我大声说：
“不怕”。
我真的会做这一题了，我心里美滋滋的。
【老师回复】：
这篇日记真实感人，的确信心是解决问题和克服困难的前提条件，靖文能根据同学的提示和老师的帮助把自己最头痛的问题解决了，老师为你感到高兴。
11月22日星期二，天气：
晴
数学课上学语文五
（1）班 彭乐瑶
数学课上学习语文，这是我第一次听说了，更是第一次经历，晚上我跟妈妈说的时候，妈妈也不相信。
我跟妈妈介绍时，妈妈也说新来的数学老师真有办法。
其实昨天晚上我就看了这一题：
题目开头是：
你会看水表吗？
后面又介绍：
水表上的读数表示水表安装以后的用水总吨数，上个月的读数和这个月的读数之差就是这个月的用水吨数，就是介绍如何读水表了。
接下来出示101室和102室的一些情况，问题是：
102室本月读数是多少？
我想了半天也没有头绪。
但听了老师的分析，才明白这一题的奥秘。
老师问我们：
“你们会看水表吗？
”
我们回答说：
“不会。
”
老师接着说：
“那我们看看书上的第3题，看看对你们有没有启示。
”
我们看了一下，还是觉得挺乱的。
都摇了摇头。
但老师并不着急，而是微笑着对我们说：
“我们今天用语文的教学方法来学习数学，好不好？
”
我们有点奇怪，也有点意外。
老师接着说：
“分析一下这段文字的总起是哪一句引出的”，这是我们语文课上常见的分析段落的方法，一般是第一句。
我们试着说：
“是‘你会看水表吗？
’这一句”
老师非常肯定地说：
“对呀！
找到感觉没有”
我们开始进入了状态，终于把题目的意思搞清楚了，原来这一题的101室的数据是让我们仿照计算的。
我本来一直都学一好数学，但语文很好，从今天以后，我要用学习语文的方法来解决数学问题，我想我的数学成绩会慢慢地追上来了！
【老师回复】：
这篇日记真实感人，学会分析是数学中解决问题的前提条件，你能把学习语文的方法用到数学方面，你进步了，老师为你感到高兴。
11月22日星期二，天气：
晴
华氏温度的奥秘五
（1）班 彭乐瑶
前几天，我的一位亲戚从加拿大回来，一起回来的还有一个小表弟，可能是表弟不太适应我们这里的一冷一热的天气，生病了。
我的那位亲戚随身带了体温计，测量完体温把我们一家人都吓了一大跳！
他还说没事，不发热。
他说：
“100华氏度，没事了”。
“哇…100华氏度，为什么这么高，还说没事啊？
”
我问道。
爸爸解释说：
“这是华氏度”。
我问道：
“什么是华氏度？
”爸爸说:
“和摄氏度一样，是一种温度标准，不过我们国家一般用摄氏度，很少用华氏度。
”“那1摄氏度等于几华氏度呢？
”我又问。
“摄氏度和华氏度有个公式，不过我不记得了，我们一会用电脑查查”爸爸说。
可这几天爸爸一直也没告诉我。
我今天数学课本上正好有这一知识，我就迫不及待想知道华氏度和摄氏度的资料。
所以上课听得特别认真。
原来有一个公式：
华氏温度=32+摄氏温度×1.8。
我一算，噢，原来100华氏度就是我们说的37.8摄氏度啊。
怪不得我的亲戚说没什么事，只要休息一下就没事了。
哈哈…今天我又学了一个新知识。
老师回复】：
老师说过：
数学来自于生活，生活中也处处有数学，这下相信了吧，从这篇日记中老师看出你是一位学习的有心人，能养成一个细心观察的好习惯，老师为你感到高兴。
11月24日星期四，天气：
晴我希望妈妈和老师一样五
（2）班 彭健垣
从小，我就过得很幸福，很快乐，这令人感到家庭的温暖。
但我妈妈要做生意，每天和爸爸早出晚归，我只能在星期天下午才能和妈妈在一起，可是时间太短了。
这学期我们学校来了一位新数学老师，刚好教我们班，老师很幽默，也很爱我们，当我和同学，朋友在一起玩的时候，老师让我多玩一会，让我玩得开心，尽兴，让我懂得自由是什么样的东西，让我在玩中学习，特别是教方程这一单元，老师总能调动我的兴趣，我上课可开心了。
下课了，有时老师和我们一起去打篮球，有时就在走廊里和我们谈心，我特别喜欢和老师聊天，每次老师说到高兴时，就摸摸我的头，我觉得老师的手好温暖。
我也突然想起妈妈，妈妈的手也很温暖，可是妈妈不是老师，不能天天陪着我。
昨天晚上我做了一个梦：
梦见我妈妈是一位教师，她对我不严也不松，抽空陪我在夜晚散步，经常抽空陪我运动；经常不会觉得我烦；经常在家教我认字、读书；经常让我和朋友们多玩一会儿；经常做香喷喷的饭菜给我吃；经常织毛衣给我穿。
【老师回复】：
孩子啊！
其实你妈妈是很爱你们的，但你要理解你妈妈，老师了解到了这个情况，老师会更加关心你，但老师代替不了妈妈，你希望我把这段话委婉地转告给妈妈吗？
我尊重你的选择，如果希望明天诉我好吗？
11月25日星期五，天气：
阴天多云我真的不想这么粗心五
（1）班 彭浩文
我很喜欢数学，特别喜欢方程，在课堂上经常得到老师的表扬，别看我没有笑出来，但我的心里特别开心，但我有一个粗心的毛病，也不知道是什么时候跟着我。
让我吃尽了苦头。
老师也说我智商高，什么奥数题、思考题、拓展题全都不在我的话下，可粗心让我没有拿到班上的第一名，除非题目非常难，我才有可能会有机会。
我经常犯的错误是：
22+1不等于23；在除法中减错，我想加减对于我来说没什么困难，可为什么总是错呢？
我真的不想这么粗心。
这次单元我没有哪一道题不会，但还是因为粗心才得了95分，妈妈安慰我说：
“文仔，95分可以了，谁都会犯这样的错误，别想了”。
有了妈妈的安慰，我心情放松了一些，但我的心情还是不太好。
我来到徐老师的办公室，我问起这个问题，老师说：
“这不是你一个人犯的小失误，我也会有同样的失误，因为我们可能在一年级学得时候，对10=几加几，十几减几没养成好的计算习惯造成的，还有就是没有真正想到去检验自己的答案，如这次你解方程中，没有严格按方程的左右等于多少，是否等于右边，所以明显的错误也没有能发现”。
我没太理解老师的话，但我心情没那么糟了，我会多一点训练老师说的内容，看看能不能改掉粗心这个毛病。
我真的不想这么粗心！
【老师回复】：
孩子，没有想到你这么叫真！
老师很欣赏你的个性，与你妈妈谈起这件事时，你妈妈急得都掉下了眼泪，她担心你会钻牛角尖。
但我觉得你能正视自己的错误，敢于对自己的小毛病挑战，这需要一种勇气，老师相信你把数感培养上来后，毛病会减轻的，可能还会犯，但次数会慢慢减少！
12月2日星期二，天气：
晴
数学是一门很重要的功课。
五
（1）班 黄结梅
它来源于生活又应用于生活，它既可以解决生活中许许多多的问题，又能使我们的思维更加开放而具有逻辑性。
比如学习了“合理安排”这节课就让我的生活受益非浅，知道了怎样安排才能在最短的时间里完成更多的事情；而且在日常下围棋的过程中我经常用到数学的计算和逻辑推理。
在学习数学的过程中我们一定要懂得举一反三，就是给你举一个例子你要回答出类似于此例子的n道题，要动脑筋，不能死学，这就要靠“灵活运用”了。
为什么有的人数学学得好，有的学得差，那还在于一个“懒”字和一个“勤”字。
记得小时侯背乘法口诀，爸爸并没有划定出一个固定的时间让我背，而是在路上、车上、游戏中、购物等时间里就轻轻松松地记住了；还有平常老师让我们做的大量的速算、口算也让我们在做题中游刃有余，这就是熟能生巧、勤能补拙吧。
有的时候，我们会被一些数学题难住，但当我们知道它的正确算式和答案时，便会发出一声遗憾的“哎——”字，这就说明数学问题其实不难，它是由一个个简单的问题组合成一道难题，你只要一步步去推，最后总能得出正确答案。
那时你心中就会有很大的成就感的！
数学有趣吧，只要你愿意学就一定能学好！
【老师回复】：
能从平常中发现不平常，有这样的独特视点，在加上寻根究底的精神，成功定会眷顾你的。
3月15日星期三，天气：
晴天多云
在生活中学数学，在生活中用数学
五
（2）班 阮家辉
沙溪镇圣狮小学
“在生活中学数学，在生活中用数学。
”是啊！
在生活中我们总也离不开数学，如果不学习数学，就会闹出许许多多的笑话。
就拿我两年前发生的一件事来说吧！
那天，我起得早，妈妈让我帮她到楼下去买些早点，说完我就带着五元钱下楼了。
来到楼下，买了早点，就付了钱。
老板说：
“这些总共是二元五角，我找你二元五角。
”说完，就把钱交给了我，我见了，连忙说：
“不对不对！
你少给了我一元，应该找我三元五角才对呀！
”老板听了，傻了眼，犹豫了一会儿，对我说：
“小朋友，是你算错了，就是找你二元五角呀！
”我一听，急得争了起来：
“叔叔，是您算错了，明明就是三元五角嘛！
”一旁的老板娘见了，用一口带有生气的方言，对我叫道：
“瞧这孩子，年纪不小了，怎么连最基本的算术都不会！
”。
在那儿吃早点的人听了都“哈哈哈”地笑了起来，我看了看，难过地跑回家，把事情的前因后果都告诉了爸爸妈妈。
爸爸妈妈听了，也笑得前俯后仰，我生气地说：
“连你们都笑我！
”爸爸连忙解释道：
“不是我们要笑你，这是因为你没理解，没去思考数学中的‘元角分’。
那我问你两张五角等于多少。
”
“一元。
”
“那两张二元等于多少？
”
“当然是四元喽！
”
最后，我终于在爸爸的解释中明白了自己的不认真。
从此我再也没犯过同样的错误。
这个笑话，我都不会忘记，它给我一个教训，永远印在我的脑海里。
同学们，一定要认真学数学，数学可不是那么简单的家伙。
学后一定要记着：
在生活中学数学，在生活中用数学。
【老师回复】：
你能联系自己买早点的经历，告诉人们“在生活中学数学，在生活中用数学”的感受，即学习数学知识与运用数学知识都要与实际生活紧密联系，纸上谈兵式的学习必然要闹笑话的。
4月2日星期五，天气：
晴
我和爷爷坐公交车较落后五
（2）班 彭海岚XXX小学
在学习求最小公倍数这种知识时，我一直认为枯燥无味，整天与求11和12的最小公倍数类似这样的问题打交道，真是烦死人，总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。
然而，有一件事却改变了我的看法。
那是前不久的事了，爷爷和我一起乘坐2路汽车去青少年宫。
就在车子快要出发时，1路汽车正好与我们同时出发，此时爷爷看前面的这两辆车，突然笑着对我说：
“海岚，爷爷出个问题考考你，好不好?
”我胸有成竹地回答道：
“行!
”“那你听好了，如果1路车每3分钟发车一次，2路车每5分钟发车一次，这两辆车至少要经过多少分钟后又能同时发车呢?
”稍停片刻，我说：
“爷爷，你出的这道题还缺一个条件：
1路车和2路车的起点是在同一个地方。
”爷爷听了我的话，恍然大悟地拍了一下自个“聪明秃顶”的脑袋，笑着说：
“我这个‘数学博士’也有糊涂的时候，出的题不够严密，还是海岚想得周全。
”我和爷爷开心地哈哈大笑起来．此时爷爷说：
“那好，现在假设是同一个起点站，你说说用什么方法来解答?
”我想了想，脱口而出：
“再过15分钟。
因为3和5是互质数，求互质数的最小公倍数就等于这两个数的乘积（3×5=15），所以15就是它们的最小公倍数，也就是两路车至少要再过15分钟能同时发车。
”爷爷听了，夸我：
“答案正确！
100分。
”耶！
听了爷爷的话。
我高兴地举起双手。
这件事中，我明白了一个道理：
数学知识在现实生活中真是无处不在啊。
【老师回复】：
在生活中学数学、用数学，是数学课标所提倡的理念之一。
你与爷爷的教学问答，富有情趣，充满浓浓的亲情，让我们看到学数学是一件多么快乐的事！
4月4日星期天，天气：
晴
生日中的学问五
（1）班 李晶铃
今天是妈妈的生日。
妈妈早上去上班，晚上才能回来。
等到晚上8点多，妈妈回来了。
吃蛋糕的时候，妈妈对我说：
“妈妈来考考你，如果答对了就可以吃一块蛋糕，好吗？
”我说了声“没问题”就开始答题了。
妈妈出了第一题：
妈妈今年36岁，你今年10岁，妈妈比你大几岁？
姥姥的岁数是你的6倍，姥姥今年几岁？
我很快口算出结果，我说：
“妈妈比我大26岁，姥姥今年60岁，太简单了，我的蛋糕吃定了”。
妈妈笑着说：
“骄傲了吧？
”再来一题：
小明今年8岁，他爸爸已经40岁了，问再过几年，爸爸的年龄是小明的2倍？
这下我傻了，冥思苦想，看来我的蛋糕吃不成了，妈妈说：
“怎么样，不会了吧？
”
“让我再想想，想不出来我不吃蛋糕。
”
过了一段时间我想到一个笨办法，我可以把他们的岁数都找出来呀，过一年爸爸和小明都大了一岁，最后终于推算出来过了24年后爸爸的年龄刚好是小明的2倍。
我把想法告诉了妈妈，妈妈说还有更简便的方法的，接着就给我讲起来了，只要用爸爸的年龄减去小明的年龄就是若干年后小明的年龄了，也就是32岁，再用32—8=24年就是经过的年份数了。
我恍然大悟，原来可以这么简单呀。
妈妈说：
我能自己想办法得出结果还是好样的，作为奖励给我吃蛋糕了，我心里又喜又难为情，以后我可不能在骄傲了，小朋友们也不要学我呀。
【老师回复】：
我们的晶铃同学在家还有这么一位好老师，一位好妈妈，老师恭喜你呀！
在生活中学数学、用数学，是我们数学学习的目标之一，你与妈妈在生日时，解决生日中的数学问题，是个好办法，以后多多联系生活来学数学，你会更有兴趣，同时培养自己发现问题的好习惯。
5月5日星期五，天气：
晴
“买100送100”问题五
（1）班 彭月莉
五一期间，我和妈妈去商场买衣服，可是，我觉得那里的价钱很奇怪：
说“买100送100”，就等于不用钱了吗？
妈妈说：
“傻女儿，怎么会不用钱呢？
”
我说：
“因为上面写着买100送100，就是100-100=0，所以就不用钱啦！
”
妈妈说：
“原来你是这样算的，如果是这样，那么商场的东西就不用钱了，就会来很多客人，这商场就会亏本很大了。
”
妈妈又说买100送100只是要50元就可以了，你知道吗？
听了妈妈的解析，我还是似懂非懂，到底为什么呢？
看来我还要再去商场认真调查或去请教徐老师了，看看她有什么高招，因为我知道这里还有很多我还未明白的数学知识。
我带着愉快的心情，来到学校问徐老师数学问题，徐老师说：
“其实有些都是满过100的，比如：
满100的有109、200、189……”
老师又说：
“满100元的是送100元的券，顾客还是要先拿出钱用够100元后，才有得送赠券的，并不是象你说的那样不用钱。
”徐老师对我这种有问题肯问的做法给予表扬，也欢迎我今后多问问题。
奇怪的“买100送100”问题问题就这样被我搞定了。
【老师回复】：
在生活中学数学、用数学，众多的商家也懂得这一点，打出广告很吸引人，如果不懂其中的奥密，就被吸引去了。
你与妈妈的教学问答，富有情趣，充满浓浓的亲情，让我们看到学数学是一件多么快乐的事！
巧解难题夺香蕉
这天，猩猩小弟很想吃香蕉，可是香蕉林被狮子大王霸占了（狮子虽然不吃香蕉，但看别人吃不到，自己也高兴，这种感觉就像狐狸吃不到葡萄一样），但听说只要回答对狮子大王的问题，想吃多少香蕉就吃多少。
于是猩猩小弟满怀信心向香蕉林出发。
到了香蕉林，猩猩小弟看见了狮子大王正虎视耽耽的望着他，他吓得两腿发抖，但硬是挤出一点笑容对狮子大王说：
“狮子大王，我想吃几根香蕉。
”“没问题，不过……你得回答出我的问题！
”狮子大王爽快地说，“去年我和同伴们划船，售票员告诉我：
4条大船和3条小船共坐29人，5条大船比3条小船多坐16人。
一条小船和一条大船各坐多少人？
”猩猩小弟脱口而出：
“4+5+3-3＝9（条）、29+16÷9＝5（人）、（29-5×4）÷3＝3（人）。
所以大船可以坐5人，小船可以坐3人。
”“I服了YOU。
”狮子垂头丧气的说，“你拿去吧！
”
猩猩小弟也不客气，把香蕉林所有香蕉都摘了下来——他还要送给其他小动物呢！
六（3）班王如冰
今天，我和弟弟在家里玩飞镖。
我做了一个镖盘，在上面分了8格，每格我都用彩色笔涂了颜色，黄色和蓝色相间。
好看极了！
游戏规则是这样的：
射到黄色我得一分，射到蓝色弟弟得一分，射出镖盘区域减一分。
开始游戏了，弟弟射一个，我射一个。
一开始并没有发现什么问题，可是到后来，每次都是我赢，弟弟大喊不公平。
于是，我当着弟弟的面数给他看，黄色4格，蓝色也是4格，没问题啊。
但弟弟请来了爸爸当救兵，爸爸一看镖盘，就说：
“是不是射到黄色的人赢得多啊？
”“对啊，对啊！
”我和弟弟都好奇的睁大了眼。
爸爸又摸着我的头，说：
“这镖盘是你画的吧？
要想比赛公平，8个格子是要平均分的。
你这样一格大一格小，怎么行。
”我再仔细一看，果然是这样，黄色的有好几个格子都明显比蓝色的格子大。
原来是这样呀！
我一脸不好意思，弟弟却奸笑着，因为他又知道了我的一件糗事。
我马上重新做镖盘，这次我分的很仔细，把每格都分得一样大。
做好后，由弟弟定规则，这个古灵精怪的小鬼，居然把镖盘加工成了转盘，我只好跟他一起玩。
这次我可输惨了！
六（3）班章立婷
巧算农田边长
星期天，我跟着妈妈来到了外婆家。
一到外婆家，外公就热情地带着我去地里摘菜。
地里种着五花八门的蔬菜，有菠菜、青菜、黄花菜，还有豌豆、辣椒等等。
可是外公正在为一件事发愁，那就是这块地一条边有多长，知道这条边长度就可以知道要种多少株菜。
可是这条边太长了，根本无法用尺子量。
外公让我帮他想想办法。
我围着这块田看了看，发现它刚好是个梯形，而外公要量的那条边是梯形的下底，我就想到了上学期老师教我们求梯形下底的公式：
下底=面积×2÷高－上底。
这块梯形田的上底和高都比较短，容易测量。
我拿来尺子，量得梯形上底20.59米，高8.40米。
外公又告诉我这块地面积大约是1.15亩。
我回到外婆家查了字典，得知1亩=666.67平方米。
我便开始计算：
666.67平方米×1.15亩≈766.67平方米，766.67平方米×2÷高8.40米－上底20.59米≈161.94米。
我终于算出了这块梯形田下底的长度，是161.94米。
我兴奋地告诉外公，外公乐得合不拢嘴，一个劲儿地夸我聪明。
通过这次计算边长，我发现生活中处处有数学，只要你用心钻研，就会发现其中的奥秘。
六（3）班王之烨指导老师：
胡红枫
妈妈出题了：
“有一个等腰三角形，其中两条边的长度分别9厘米和4厘米。
你算算，这个三角形的周长可能是多少？
”我一听太简单了，真有点不想做，但一想到玩一天，做就做想嘛。
我知道这道题的焦点在结论的多样性中，这个嘛我的数学老师讲过多次了，说这叫新课程。
于是我开始分析：
“如果把9厘米的边看作腰，这个三角形的周长就是9*2+4=22厘米。
如果我把4厘米的边看做腰的话，那么这个三角形的周长就是：
4*2+9=17厘米。
”三下五除二，我得意的把自己的思考过程告诉了妈妈。
妈妈笑了笑说：
“你想得很好，但你敢对自己的结果负责吗？
你去把你刚才考虑到的两个三角形搭出来给我看看”。
只要不让我学习，搭个三角形有什么不行的，搭就搭。
我喜滋滋的去做三角形了。
第一个三角形很快搭好了，我如法炮制，可奇怪的是我摆来摆去，可是任我怎么摆，我总不是不能把腰是4厘米，底边是9厘米的三角形拼出来，这是怎么回事啊？
看来我前面分析的第二种计算方法在生活中是不存在的，两根4厘米长的小棒和一根9厘米长的小棒，不可能拼成一个三角形。
我搭着脑袋把自己的结果告诉了妈妈。
妈妈笑笑说：
“学习一定要注意联系实际，要学会对自己的结果负责任，不能想当然。
”
妈妈抛下这句话就做家务去了。
我很不服气，是不是妈妈给我出了一下特殊的条件，其它情况也不这种可能吗？
于是，我继续自己的实验。
原来4厘米与4厘米合起来也才8厘米，没9厘米长，当然拼不成，至少要一样长嘛。
于是我将另一根换成5厘米，一拼还是不行，换成5.5厘米，行了。
5.4呢？
我有意缩短了一段，还是行。
我似费明白了什么。
两根短棒合起来要比9厘米长才行。
这是不是真的？
于是我又翻开数学书，量了很多个三角形的三条边，结果发现两边加起来都比另一边大，我还是不相信，自己又画了10多个任意的三角形，量了再加，结果还是一样。
我相信了：
三角形不管哪两边的和都是大于所对的哪个边的。
我开始有点兴奋了，大声地对妈妈说：
“妈妈，你误导，这明明不行，你叫我怎么摆得出来？
”妈妈及时表扬了我学习数学的方法很科学。
五一节后上学，我把这个故事在班会上讲给同学们听了，讲完后得意地问大家有无问题，没想到班长大声问：
“你的发现很了不起，但我们想知道为什么？
”这下可把我难倒了。
同学们：
你们知道为什么吗？
知道了打个电话哈：
023-55**2266
它也是公倍数
2003年4月7日星期一晚上雨
以前，我一直以为学习”求最小公倍数”这种知识枯燥无味，整天与”求11和12的最小公倍数”类似这样的问题打交道，真是烦死人，总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。
然而，有一件事却改变了我的看法。
那是前不久的事了，爷爷和我一起乘坐公共汽车去青少年宫。
我们爷俩坐的是3路车，快要出发的时候，1路车正好也和我们同时出发。
此时爷爷看着这两路车，突然笑着对我说：
”小溦，爷爷出个问题考考你，好不好？
”我胸有成竹地回答道：
”行！
””那你听好了，如果1路车每3分钟发车一次，3路车每5分钟发车一次。
这两路车至少再过多少分钟后又能同时发车呢？
”稍停片刻，我说：
”爷爷你出的这道题不能解答。
”爷爷疑惑地看着我：
”哦，是吗？
””这道题还缺一个条件：
1路车和3路车的起点站是同一个地方。
”爷爷听了我的话，恍然大悟地拍了一下自个聪明秃顶的脑袋，笑着说：
”我这个'数学博士'也有糊涂的时候，出的题不够严密，还是小溦想得周全。
”我和爷爷开心地哈哈地大笑起来。
此时爷爷说：
”那好，现在假设是同一个起点站，你说说用什么方法来解答？
”我想了想，脱口而出：
”再过15分钟。
因为3和5是互质数，求互质数的最小公倍数就等于这两个数的乘积（3х5=15），所以15就是它们的最小公倍数。
也就是两路车至少再过15分钟能同时发车。
”爷爷听了夸我：
”答案正确！
100分。
””耶！
”听了爷爷的话，我高兴地举起双手。
从这件事中，我明白了一个道理：
数学知识在现实生活中真是无处不在啊。
巧数木头
2003年2月16日星期日晴今天早上，我和爸爸到工地去看一位叔叔。
叔叔正在操场上数木头，木头正好堆成一个三角形。
看到我们来,叔叔说：
”你们来得正好,快帮我数木头吧！
我头都数昏了。
”我一看仔细看看，发现这堆木头排列有个规律:
下面的一排总比上一排多一根！
这下好办了，把最上面一排的根数加上最下面一排的根数，再将所得的得数乘以木头的总排数，最后除以2，得到的便是木头的总根数。
当我把得数说出来时，叔叔和爸爸都满意的笑了。
后来我听姐姐说，这堆木头的排列恰好构成了”等差数列”。
数学日记（四）我们生活在一个数字的世界里，书上有页数，街上有里程数，楼房有层数房号，买菜有重量，重量又有价钱，衣服有码数，日历上有天数，车上有公里数，印刷有钱张数，东西有长度和宽度，计算器上有号码，人有高度，笔有长度，东西有重量，字有笔画数，每年有月数，每月又有多少天，每天有24小时，每小时有60分钟，每分钟有60秒钟。
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