首师大版小学科学四年级下册教案全册.docx
《首师大版小学科学四年级下册教案全册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《首师大版小学科学四年级下册教案全册.docx（74页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
首师大版小学科学四年级下册教案全册
第一单元《经历科学》
单元内容：
1科学家的工作
2学做科学
（一）
3学做科学
（二）
单元目的：
1态度、情感、精神和价值观
1）研究事物的好奇心和学习欲望
2）了解科学工作的艰辛
3）尝试做一个小小科学工作者
4）具有认真细致、严谨求真的科学态度
2能力
1）运用科学方法研究探索事物
2）能进行简单实验、记录数据、分析归纳
3）有参与研究的能力
4）具有文字、图画描述、记录、实验的过程或现象
3知识能力
1）知道科学家研究事物的方法
2）以独立研究事物的方法
3）研究摆的现象
4）知道温度变化就测量方法
单元重点：
知道科学家研究事物的方法
单元难点：
利用科学方法研究简单事物或现象
1科学家的工作
教学目的：
1了解科学家的工作过程
2调查研究一棵植物
3具有爱科学、尊重科学家，研究周围事物的科学态度的情感
教学重点：
了解科学家的工作
教学难点：
学会科学家的工作方式
教学用具：
资料（科学家）纸（记录）
教学过程：
复背
教学过程
教师活动
学生活动
反思
导入新课,
问：
科学家是怎样工作的？
你们知道吗？
学生自由发言
进行第一部分内容的教学
教师讲述水杉的故事
问：
从这个故事中你有什么收获吗？
教师引导：
1、科学家发现一棵奇特的树后，首先做了什么？
2、科学家怎样收集事实资料？
3、科学家怎样提出猜想？
4、科学家最后怎样得出结论？
听讲解
学生讨论
学生根据问题思考回答得出科学家发现水杉的方法。
进行第二部分内容的教学
教师讲述科学家发现维生素B1的故事。
问：
从这个故事中你有什么收获吗？
教师引导：
1、科学家为了找出脚气病的病因进行了哪些观察？
2、他们是怎样提出初步的猜想？
3、怎样验证猜想
学生讨论
学生根据问题思考回答得出科学家发现维生素B1的方法。
进行第三部分内容的教学
谈话：
让我们象科学家那样去认识一种植物好吗？
教师提要求。
学生分组讨论活动方案。
分组活动
进行第四部分内容的教学。
问：
那一组的同学愿意来说说你们的收获？
学生汇报。
进行第五部分内容的教学。
谈话：
下面我们来半一次科学家的故事会。
（引导学生主要讲述科学家的工作）
学生讲故事
板书：
1科学家的工作
发现问题收集资料分析资料
大胆猜想设计实验分析总结
课后小结：
2学做科学
（一）
教学目的：
1知道摆的秘密
2学习研究事物的方法
3爱科学、尊重科学家，研究事物的好奇心、兴趣
教学重点：
知道摆的的秘密
教学难点：
研究事物的方法
教学用具：
球（大小）线（长短）铁架台
教学过程：
复背
教学过程
教师活动
学生活动
反思
一导入新课
1复习：
研究事物的科学方法是什么？
2谈话：
你知道科学家故事还有哪些？
今天我们一起做一个科学家。
学生回忆解答
学生交流
二新课教学
1认识摆
出示摆
提问：
这是什么装置？
你在哪里见过相似的装置？
你知道摆的故事吗？
讲解：
17世纪意大利科学家伽利略，年轻时到教堂参加礼拜，他坐在一个位子上，抬头看见一盏吊灯不停的摆动，他把手放在脉搏上，这时伽利略发现一个有意思的事，是什么事呢？
肩头我们探究这个秘密
2探究摆的秘密
谈话：
你想研究摆的什么内容？
你想怎样研究摆？
教师指导学生设想的研究过程
谈话：
在你研究摆时，实验前的设想有没有发生改变，改变什么了？
为什么？
学生观察联想交流
学生小组讨论交流
学生实验操作：
摆的长短不同摆的球大小不同摆的位置不同
汇报交流
学生思考交流
三巩固教学
1谈话：
你今天自己去研究摆，你有什么想法？
2谈话：
你研究事物的方法用了什么方法？
学生交流
学生交流
板书：
2学做科学
（一）
课后小结：
3学做科学
（二）
教学目的：
1知道什么温度，学会测量温度
2学会严谨、细致的科学态度
3爱科学、研究事物的兴趣
教学重点：
知道什么是温度，测量温度
教学难点：
测量温度
教学用具：
温度计体温计不同材料的杯子水
教学过程：
复背
教学过程
教师活动
学生活动
反思
导入新课,
问：
实验桌上摆放着许多实验材料，你能用什么方法，辨别出它们的冷热不同吗？
小组内互相讨论一下，汇报结果。
新课教学
1、初步认识温度，知道测定温度的方法。
问：
现在请你根据你们组的讨论结果进行实验，把实验结果记录在“记录表1中”。
教师巡视指导。
2、学习正确使用温度计测量水温的方法
问：
在实验的过程中，大家使用了各种温度计，谁知道温度计包括哪几种？
教师讲解：
温度计包括气温计、水温计、地温计、体温计等。
如何正确使用温度计呢？
比如要测量水的温度，就要使用水温计。
（教师边讲解边演示）
问：
测量水温与测量气温的方法有什么不同？
3、学习使用体温计的方法
谈话：
回想当你发烧时，父母为你怎样使用体温计的？
教师讲解、演示。
4、熟练使用温度计测定物体的温度
问：
请你正确使用温度计对刚才所测的对象进行第二次测量，并记录，看看你又发现了什么？
教师巡视指导。
5谈话：
物体有冷有热，物体的冷热程度叫做温度。
（板书）
学生分组实验，进行记录。
分组汇报记录结果以及实验过程。
学生自由发言。
学生练习正确使用水温计的方法。
学生汇报讨论结果。
学生演示。
学生正确练习用体温计的方法。
学生分组实验并记录。
分组汇报试验结果。
阅读第9页的内容
巩固教学
1测量一天中早晨、中午、晚上温度的不同
学生课下完成
气温、体温
板书：
3学做科学
（二）
气温
温度水温
（物体的冷热程度）体温
课后小结：
第二单元《植物的叶和茎》
单元教学内容：
4、叶的组成
5、各种各样的叶
6、茎的组成
7、各种各样的茎
单元目标：
1、态度、情感、精神、价值观
1）感受植物遗传与变异多样性的意义，体会植物对生活环境的适应性。
2）体会植物与人类生活的关系。
3）发展研究植物形态、结构和功能的兴趣。
4）养成爱护植物、保护植物的良好关系。
2、科学能力
1）初步具有收集资料、加工资料和交流信息的能力。
2）初步具有分析问题、解决问题的能力。
3）学会观察叶的形态、结构。
4）学会观察茎的形态和结构。
3、科学知识、技能
1）知道叶的基本组成和结构。
2）知道茎的基本组成和结构。
3）了解叶有多种变态。
4）了解茎有多种变态。
单元重点：
1、知道叶的基本组成和结构。
2、知道茎的基本组成和结构。
单元难点：
1、知道叶的基本组成和结构。
2、知道茎的基本组成和结构。
4叶的组成
教学目标：
1、感受和体会植物的多样性，发展研究植物的兴趣
2、具有对叶的组成的观察能力以及归纳和概括叶的组成的思维能力
3、知道一个完整的植物叶主要是由叶柄、叶片和托叶组成的，叶片是由表皮、叶肉和叶脉组成的
教学重、难点：
观察叶的共同特征，叶片的结构和叶序，培养观察、归纳概括能力，感受植物物种的多样性以及叶与光合作用的联系。
教具准备：
植物叶的实物、标本、图片、实物投影仪、刀片、芹菜叶的实验装置等。
教学过程：
复背
教学环节
教师活动
学生活动
反思
１．观察几种常见植物的叶（单叶）的组成
１观察杨树叶
⑴出示杨树叶
⑵杨树叶是由几部分组成的？
⑶这片杨树叶是由叶片和叶柄组成的。
２观察柳树叶
⑴出示一片柳树叶
⑵柳树叶是由几部分组成的？
⑶这片柳树叶是由叶片和叶柄组成的。
３比较杨树叶和柳树叶组成的共同特征
⑴杨树叶和柳树叶的组成有什么共同的特征？
⑵这两片树叶都是由叶柄和叶片组成的。
４观察桃、桑、棕榈和玉兰叶的共同特征
⑴这些植物的叶和杨、柳树叶的组成有什么共同特征？
⑵这些植物的叶都是由叶柄和叶片组成的。
⑶一片完整的叶是由叶柄、叶片和托叶组成的。
我们现在采集的这些植物的叶，是不完整的叶。
观察
思考、讨论交流
观察
思考、交流
比较、讨论交流
比较、观察
讨论、交流
２．观察叶片内部的构造
１观察杨树叶的内部构造
⑴撕开一片杨树叶
⑵由外往里观察，杨树叶的内部是由几部分组成的？
⑶这片杨树叶是由表皮、叶肉和叶脉组成的。
２观察柳树叶的内部构造
⑴撕开一片柳树叶
⑵由外往里观察，柳树叶的内部是由几部分组成的？
⑶这片柳树叶是由表皮、叶肉和叶脉组成的。
３观察其他植物叶的内部构造的共同特征
４通过对一些植物叶片的观察、比较和分析，我们可以认为：
叶片是由表皮、叶肉和叶脉组成的。
观察
思考、表达交流
观察
思考、表达交流
观察、比较
板书：
4叶的组成
课后小结：
5各种各样的叶
教学目标：
1、了解几种变态叶的特征，感受不同的植物的叶在形状、大小、结构、叶汁等方面各有差异，形成了多彩的植物世界。
2、初步具有自己制订标准对叶进行分类的能力。
3、知道叶与人们生活的关系。
教学重、难点：
发展分类能力、训练思维的灵活性和创造性以及运用已有知识和经验的综合能力
教具准备：
植物变态叶的实物、标本、图片、实物投影仪、烧杯、酒精灯、支架、石棉网、火柴、紫甘蓝的叶、醋和肥皂水等。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
反思
1分类活动
1．谈话：
上一节课，我们学习了有关叶的知识，了解了叶的组成，和叶片的结构。
叶是植物主要的营养器官，也是给植物分类的重要标准，今天我们就再来观察一下植物的叶，看你有什么新的发现。
出示各种叶的实物或图片
2．你认识这些叶吗，它们有什么共同特征？
3．让我们来观察这些叶并按照不同的标准给它们分类。
按照叶片的形状分类
按照叶脉的特点分类
4．学生自定标准分类并完成分类记录。
展示自己的研究成果，全班交流总结分类方法。
观察、讨论
进行比较分类活动
各小组自定标准
相互交流评价
2认识变态叶
出示仙人掌类植物
1．现在请大家观察一下，这株植物有叶吗?
它的叶是什么样的？
2．仙人掌生长在什么样的环境里？
试分析，它的叶为什么要长成这样，这样的叶对植物有什么好处？
出示其他常见的变态叶
3．你认识这些植物吗，它们的叶与仙人掌的叶有什么共同之处？
这些植物的叶，形态、构造和功能发生了非常大的变化，这种叶就叫做变态叶。
在自然界中，为了适应环境的变化，很多植物都长有这样功能、形态不同的变态叶。
观察
思考、交流讨论
3认识植物的叶与我们生活的关系
植物的叶是如此的丰富多样，那么它们与我们的生活有什么关系呢？
出示图片或实物
进行紫甘蓝实验
观察、讨论
观察实验现象认识紫甘蓝可以用做指示剂
4延伸活动
指导学生制作叶脉书签
自主活动
板书：
5各种各样的叶
课后小结：
6茎的组成
教学目标：
1、知道茎的共同特征；茎上有节、节上有叶和芽。
2、具有对茎的共同特征的观察能力以及归纳和概括茎的共同特征的思维能力。
3、感受和体会植物的多样性，发展研究植物的兴趣。
教学重、难点：
观察茎的共同特征、茎的结构和功能，培养观察、归纳概括能力，感受植物物种的多样性。
教具准备：
植物茎的实物、标本、图片、实物投影仪、放大镜、刀片、小木垫、茎的作用的实验装置、杨、柳、凤仙花的茎等。
教学过程：
复背
教学环节
教师活动
学生活动
反思
１观察植物茎的组成
１观察竹的茎
⑴出示一段竹的茎或茎的图片
⑵竹的茎是什么样的？
⑶竹的茎是一节一节的。
茎上隆起的地方叫节。
两节之间的部分叫节间。
竹的节间十分明显。
竹的茎上有节，节上有叶，叶腋有芽。
２观察狗尾草的茎
⑴出示一棵狗尾草的茎或茎的图片
⑵狗尾草的茎是什么样的？
⑶狗尾草的茎也是一节一节的。
狗尾草茎的节间也十分明显。
狗尾草的茎上有节，节上有叶和芽。
３观察柳树枝条
教学步骤基本同上
观察
思考、讨论交流
观察、讨论
思考、交流表达
观察、思考、表达交流
２观察茎的内部构造
１观察杨树茎的内部构造
⑴观察杨树茎的横切面或纵切面的图片
⑵由茎的外面往里面观察，杨树茎的里面是什么样的？
⑶杨树的茎主要有树皮和木质部等部分。
２观察凤仙花茎的内部构造
⑴观察用稀的红墨水浸泡过的凤仙花的茎的横切面、纵切面或图片。
⑵由茎的外面往里面观察，凤仙花茎的里面是什么样的？
⑶在凤仙花的茎里，可以看到有一条条红色的管道。
这些管道叫导管。
它们能把根吸收的水分运送到植物的叶、花、果实和种子等部分。
３观察“两色花”茎
⑴观察“两色花”茎的横切面、纵切面或图片。
⑵由茎的外面往里面观察，“两色花”茎的里面是什么样的？
⑶像凤仙花、“两色花”这样，植物的茎里有导管。
它们能把根吸收的水分运送到植物的叶、花、果实和种子等部分。
另外，在植物的茎里还有一种运输的管道，叫筛管。
筛管能把植物的叶制造的养料运送到花、果实、种子和根等部分。
观察
思考、表达交流
观察
思考、表达交流
观察
思考、表达交流
板书：
6茎的组成
课后小结：
7各种各样的茎
教学目标：
1、了解几种变态茎的特征；知道茎的变态与环境有关系；知道茎与人们生活的关系。
2、初步具有自己制订标准对茎进行分类的能力。
3、感受不同植物的茎在形状、构造、功能和生长方式等方面各有差异，形成了多彩的植物世界。
教学重、难点：
发展学生的分类能力，训练思维的灵活性和创造性以及运用已有知识和经验的综合能力。
教具准备：
植物变态茎的实物、标本、图片、实物投影仪、用茎制作的物品等。
教学过程：
复背
教学环节
教师活动
学生活动
反思
1分类活动
1．谈话：
上一节课，我们学习了有关茎的知识，了解了茎的内部结构，知道了茎的内部有运输水分和养料的两种管道。
茎也是植物主要的营养器官，今天我们就再来观察一下植物的茎，看你有什么新的发现。
出示各种茎的实物或图片
2．你认识这些植物的茎吗，它们有什么共同特征？
3．让我们来观察这些茎并按照不同的标准给它们分类。
按照茎的生长习性分类
按照茎的质地分类
4．学生自定标准分类并完成分类记录
展示自己的研究成果，全班交流总结分类方法
观察、讨论
进行比较分类活动
各小组自定标准
相互交流评价
2认识变态茎
出示马铃薯
1．这是我们常吃的马铃薯，它是植物的哪一部分，它具有茎的共同特征吗？
2．试分析，它的叶为什么要长成这样，这样的茎对植物有什么作用？
出示其他常见的变态茎
3．你认识这些植物吗，它们的哪部分是茎，它们的茎与马铃薯的茎有什么共同之处？
4．叶的形态发生变化称之为变态叶，茎的这些变化应该叫什么？
这些植物的茎，形态、构造和功能发生了非常大的变化，这种叶就叫做变态茎。
在自然界中，为了适应环境的变化，很多植物都长有这样功能、形态不同的变态茎。
观察
思考、交流讨论
3认识植物的茎与我们生活的关系
植物的茎是如此的丰富多样，那么它们与我们的生活有什么关系呢？
出示图片或实物
观察、讨论
4延伸活动
指导学生学习用植物的茎繁殖植物
自主活动
板书：
7各种各样的茎
课后小结：
第三单元《电与生活》
单元教学内容
8正电和负电
9电池
10点亮小电珠
11导体和绝缘体
单元教学目标：
1态度、情感、精神、价值观
1）通过正电和负电、电池、点亮小电珠、导体和绝缘体的教与学，激发和发展学生探究电的兴趣
2）体会科学技术会给人类与社会发展带来好处，也会产生负面影响；树立关注环境、保护环境的责任感
3）树立严谨踏实、实事求是、尊重科学、感受自然界的事物是相互联系的科学自然观
2能力
1）初步具有科学的观察能力，比较、分析、归纳的思维能力
2）初步具有进行对比实验的能力、搜集资料的能力、表达和解决问题的能力
3）学会连接简单电路和辨别导体和绝缘体
3知识、技能
1）知道正电和负电的性质、电池的种类和特点
2）了解对人们的生活和生产的正负面影响
3）知道简单电路的组成
4）知道安全用电常识
5）知道废弃的电池不能乱丢，要保护环境
单元重点
知道正电和负电的性质
知道简单电路的组成，学会组装简单电路
单元难点：
知道正电和负电的性质
简单电路的组成
8正电和负电
教学目标：
１知道电有正电和负电两种：
同种电相互排斥，异种电相互吸引
２会做两种电相互作用的实验
３初步学会归纳两个带电体相互作用的规律和根据“同种电相互排斥，异种电相互吸引”的规律推断某个带电体的电性的演绎推理能力
４体会自然事物之间是有联系的
教学重点：
知道电有正电和负电两种：
同种电相互排斥，异种电相互吸引
教学难点：
初步学会归纳两个带电体相互作用的规律和根据“同种电相互排斥，异种电相互吸引”的规律推断某个带电体的电性的演绎推理能力
教学用具：
玻璃棒 橡胶棒 塑料尺 丝绸 毛皮 支架 细线 塑料用品 气球 吹塑纸
教学过程
复背
教学过程
教师活动
学生活动
反思
导入新课
教师演示：
摩擦气球放在墙上
提问：
这是怎么回事？
气球摩擦之后带电会粘在物体上，如果两个气球摩擦后相对，会怎样呢？
谈话：
你们想自己试一下吗？
上中下）
提问：
为什么会这样呢？
谈话：
今天我们研究相关内容。
（板书课题）
学生思考交流
学生实验：
摩擦气球
观察：
两个气球相对会有什么现象发生？
交流汇报
学生思考讨论交流
新课教学
谈话：
我们一起看看还有没有类似现象发生
实验内容：
1）有丝绸分别摩擦两个玻璃棒，使玻璃棒带电，相互接近
2）用毛皮分别摩擦两个橡胶棒，使橡胶棒带电，相互接近
3）用丝绸摩擦玻璃棒，毛皮摩擦橡胶棒，使橡胶棒和玻璃棒带电，相互接近
观察：
摩擦后物体接近时有什么现象发生？
记录：
发现的现象
思考：
为什么会发现这样的现象
提问：
玻璃棒和橡胶棒带电是一样的吗？
讲解：
摩擦之后的物体带电，叫做摩擦起电
自然界中存在着两种电，用丝绸摩擦过得玻璃棒带的电叫做正电，用＋表示
用毛皮摩擦过得橡胶棒带的电是负电，用—表示
同种电相互排斥，异种电相互吸引
学生看书了解内容，再实验操作、观测、记录、
学生汇报交流
学生思考回答
巩固教学
谈话：
请你利用周围的物体，分别用丝绸和毛皮摩擦，与带正电和负电的物体接触，辨别物体带电的不同
学生实验观察记录交流
板书：
8正电和负电
丝绸＋玻璃棒＝正电（＋）相互排斥正电（+）
相互吸引
毛皮＋橡胶棒＝负电（－）相互排斥负电（—）
课后小结：
9电池
教学目标：
１认识几种常用的电池，知道电池有阳极和阴极或正极和负极，知道从电池中可以得到电
２通过自制简易电池并用它做实验，培养学生的动手能力和实验能力
３体会科学技术给人类与社会发展带来的正面和负面的影响
教学重点：
认识几种常用的电池，知道电池有阳极和阴极或正极和负极，知道从电池中可以得到电
教学难点：
认识几种常用的电池，知道电池有阳极和阴极或正极和负极，知道从电池中可以得到电
教学用具：
各种电池 导线 铜片 锌片 碱 醋 干电池
教学过程：
复背
过程
教师活动
学生活动
反思
导入新课
1、根据你们曾经学过的知识和经验，说一说电池是什么样的?
电池有什么用途？
2、在这节课里，我们要了解人们经常使用的电池。
你们想知道有关电池的那些事情?
学生回答问题
学生提出自己想知道的问题
学习新课
观察1的教学
1、指导学生观察电池
⑴不同种类的电池
⑵不同型号的电池
2、组织学生小组汇报
3、电池有许多种，我们生活中比较常见的有干电池、充电电池、光电池、纽扣电池、蓄电池等。
学生展示自己搜集的电池或资料
学生进行分组观察
汇报观察结果
观察2的教学
1、知道学生观察干电池的构造
⑴电池的外部构造
⑵电池的内部构造
2、组织学生交流
3、干电池是圆柱状的，上面有一个突出的铜帽，下面是比较平的锌皮，里面装有化学物质和碳棒。
电池有两极。
电池带铜帽的一极是正极（阳极），另一极是负极（阴极）。
学生进行分组观察
汇报观察结果
自制简易电池的教学
1、电池的内部有什么秘密呢？
让我们制造一个简易的电池来了解这个问题。
2、自制简易电池
⑴提问：
①自制电池需要哪些材料？
②用什么材料来代替电池的正极、负极和化学物质呢？
③怎样证明简易电池能产生电呢？
⑵用碱和醋、水果等可以代替化学物质。
⑶组织学生自制电池。
3、汇报实验结果
4、在我们制造的这个电池中，碱水会与浸在里面的铜片、锌片发生反应、产生电。
分组制作简易电池并做使用
汇报实验结果
自己小组是怎样实验的？
实验说明了什么问题？
安装电池的方法
讨论：
我们怎样给家中常用的小电器或玩具安装电池呢？
学生交流：
1、自己安装电池的方法
2、使用电池时的注意事项。
教学延伸
讨论：
1、有哪些新型的电池？
2、未来的电池会是什么样的？
表达自己的看法
阅读资料
板书：
9电池
课后小结：
10点亮小电珠
教学目标：
1认识简单电路由电池、开关、导线、小电珠组成。
2学会组装电路，简单电路、并联、串联。
3培养学生发现问题解决问题的能力和语言表达能力，发展学生的实验能
升级会员 