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策划1

2014年度数学统计方案设计大赛

西南大学学生阅读现状调查

策

划

书

目录

一、引言-1-

二、调查目的-2-

三、调查对象-3-

四、主题分析-3-

（一）产生原因：

-3-

（二）针对问题：

-4-

五、调查基础-4-

（一）资料基础-4-

（二）人员基础-5-

（三）技术基础-5-

六、调查方式和方法-5-

（一）发放纸质问卷-5-

（二）网上问卷调查-5-

（三）随机访谈-6-

七、问卷处理方法-6-

（一）问卷设计与处理-6-

（二）数据统计与处理-6-

八、调查安排及人员分工-9-

附录：

-11-

西南大学学生阅读现状

调查策划书

一、引言

阅读一直是培养人类自身素质和认知的重要方法，通过阅读我们可以获取更多的信息。

随着科学技术的发展，阅读往往能够给我们的专业知识学习带来巨大的帮助，很多当代大学生的阅读习惯也与自身专业需求相关。

除开专业需求，各种各样的书籍背后都是不同的文化和观点，涉猎多种不同看法能够让我们不断更新对世界的认知，从而走出偏执和歪曲的迷途。

大多数人通常认为，阅读仅仅是一种消遣的方式，可有可无，但其实书籍能够带给我们的不仅仅是阅读故事的刺激感和愉悦感，更多的是对一个人品格的培养和潜移默化，因此阅读习惯的培养也变得格外重要。

学校对于阅读习惯的培养一向很看重，但结果总是收效甚微。

关于阅读举行的各类活动往往并不能引起学生们的关注和精力投入，都是草草收场然后不了了之。

图书馆的大多数设施也有很多的不完全之处，通过意见搜集和统计来进行改进是必经之路。

不同的学院和年龄层的阅读状况不尽相同，因此调查的多样性可以很好地体现出人群的不同需求。

通过对问卷数据的调查和处理，我们可以看出学生的兴趣所在，首先要引起兴趣，才能让学生对阅读不再抗拒。

对西南大学大学生阅读现状进行的调查，更具有特殊性和针对性，不局限于对通常大学生阅读现状的认知和处理方法，使根据数据处理得到的建议和方法更具有实施的有效性。

因此，进行针对于西南大学大学生的阅读调查非常有必要。

二、调查目的

（1）了解西南大学在校生（本校区）阅读状况，为如何培养和加强学生的自我阅读意识提出合理的建议和意见。

（2）了解对于学校采取名著阅读的考试的方式学生有什么看法，以便跟进学生心理，不以固化经验解决实际问题。

（3）调查学生对于学校开展雨僧讲堂的看法，了解该活动的实效性，及时进行改进。

（4）了解学生对于学校图书馆书籍的类型丰富程度的看法，以及对于学术性较强的文献是否跟得上学术的发展的意见。

总结出图书馆里的检索系统不足之处，做出改变，在细节方面采取措施方便学生。

（5）对学生的阅读习惯情况进行调查，了解各个院系和年龄的学生的普遍阅读情况，总结出不同的阅读现象，有针对性地进行改进。

三、调查对象

西南大学在校大学生

四、主题分析

（一）产生原因：

现代社会中，人们对于阅读的重视程度越来越弱，电视、电影和网络的迅速发展让人们更倾向于从虚拟网络中获取资料和信息。

但是这样的现象造成了信息的快餐化，各种各样的名著和文学巨作被存入电脑，快速阅读，却不会有深刻的细细体会的过程。

学生课业变得繁重，使得没有那么多的时间去慢慢阅读，很多学生埋头于专业书籍，从来不会涉猎别的文献，对他们而言那似乎都是多余的事情。

学生对于阅读重要性的认知还不够强烈，更多的是老师和学校在强制灌输阅读的理念，但揠苗助长是会反弹的，学生心生厌烦反而不想阅读。

这种恶性循环使学校束手无策，也使阅读走进一个死胡同。

有的学生会自己主动进行阅读，学校也提供了很多的渠道供学生自学。

但大多数学生反映的情况是，第一次进图书馆根本就不会用学校给予的搜索设施，有的学生会用，却总是找不到相应的书籍位置。

往往在电子设备旁边没有简单易懂的标识，让人无从下手。

（二）针对问题：

1、对于网络快餐信息对阅读的冲击该怎样解决

2、学生专业与课余的矛盾，时间的规划矛盾

3、学校提供资源的不完善

4、学校采用的名著阅读考核方式的不足之处

五、调查基础

（一）资料基础

在调查活动之前，我们小组成员对西南大学在校大学生的课外阅读现状，以及对学校开展的针对改善阅读现状做出的努力进行了简单的调查，并将资料进行了整理，获取了西南大学在校大学生总体的阅读情况。

（二）人员基础

我们现已成立了由五人组成的调研小组，相对于之后要开展的工作，人员充足，分工明确。

（三）技术基础

我们小组通过网上调查以及听教师讲座对数据统计分析方法有了一定的了解，初步具备了数据收集统计的能力，并且针对不同的数据类型，能够用Excel、SPSS、Matlab等数据处理软件对收集到的数据资料进行有效的处理分析。

6、调查方式和方法

（一）发放纸质问卷

印制纸质问卷进行发放。

为了保证调查结果的普遍性和问卷的可回收性，我们选择在人比较集中的自习楼和宿舍区进行发放，尽量涉及多个院系和年级层。

在问卷发放过程中，要注意个体填写问卷的自愿性，以保证问卷有效并且能够真实反映需要调查的数据。

在被访者填写之前需要仔细说明来意与要求，避免发生数据废弃。

（二）网上问卷调查

纸质问卷的回收与数据处理有一定难度，并且会有回收损失，故采用一部分进行网上调查，通过网络进行发放。

（三）随机访谈

随机抽取部分人员进行访谈，了解问卷相关内容和一些问卷中没有涉及的缺陷处。

时间3至5分钟，在宿舍区进行。

7、问卷处理方法

（一）问卷设计与处理

（1）选出有效问卷，采取随机抽样的方法筛选问卷

将问卷进行筛选，把筛选好的问卷进行随机编码，并由其对应的编码进行随机抽样。

例如，可以利用抽出问卷中的奇数选出问卷的一半，也可以抽出3的倍数的问卷的方法等进行随机抽样。

（2）针对不同的问题对应的不同目的，将问题进行分类

问卷中的的问题都是针对不同目的展开，我们将目的分为五项，分别记作abcde，其中a项是关于西南大学在校生（本校区）阅读状况，我们把问卷中关于阅读量，类型以及阅读时间等问题集中一起，在对其数据进行分析，以此类推可将关于b项c项d项e项的问题分别进行分类，分析，得出不同的结论。

（二）数据统计与处理

（1）主成分分析

针对问卷中所获取的各种数据，在保证其正确的前提下，我们首先对数据进行了分类，包括大学生喜爱的阅读场所，喜爱阅读的书籍类型，在阅读上所花的时间比例，对学校提供的阅读系统的满意度等方面利用主成分分析法提炼出主成分数据。

（2）方差分析与回归分析

利用SPSS17.0和Matlab将所提取出的主成分进行数据分析获得各类数据的方差，期望，平均值和标准差等数字特征，然后将方差分析所得数据运用回归分析法处理各组数据中变量间的关系，对各组中数据偏差较大的，将视其权重考虑进行个案分析。

对于其中确定的变量关系可采取函数的方式来表示，对于表现出相关关系的变量，它们不能用确定的函数形式来表示，但在一定情况下又有一定的定量关系表达式，对于这种变量通过回归分析法，以解释变量和被解释变量作为载体，利用数字特征来寻找回归方程，用最小二乘法来确定回归系数。

（3）信度分析

采用同样的方法重新抽样，对同一分组中的不同样本重复测量并比较结果的一致性程度，利用α信度系数法，其公式为：

α=（n/n-1）*（1-（∑Si2）/ST2）

其中，n为量表中题项的总数，Si2为第i题得分的题内方差，ST2为全部题项总得分的方差。

从公式中可以看出，α系数评价的是量表中各题项得分间的一致性，属于内在一致性系数。

得出该系数后，我们便可估计整个回归方程的信度。

（4）回归方程准确性检验

在得到几组抽样样本各统计量的期望方差、一致最小无偏方差之后，再利用顺序统计量以及中位数检验对所获取的统计量进行假设检验和纠正。

格局修正的数据中关于西南大学在校生阅读状况，对名著阅读考试的看法，对雨僧讲堂的看法，对图书馆藏书的类型丰富度的看法以及学生的阅读习惯等的性质，获得一个分段目标函数F（a,b,c，d,e）,a代表现阶段阅读状况，b代表现阶段对名著阅读考试的看法，c代表对雨僧讲堂的看法，d代表对图书馆藏书的类型丰富度的看法，e代表学生的阅读习惯。

目标函数F（a,b,c,d,e）可对现阶段西南大学在校生的阅读现状进行评估，检测是否达到最优化的阅读状态，并提出解决方案，最终达到最优化的阅读度。

8、调查安排及人员分工

姓名

性别

年级

专业

前期分工

后期分工

王舒婷

女

2012

数学与应用数学

负责会议主持与记录，进行任务分配。

主持报告相关事宜，统稿定稿。

罗蓓

女

2012

数学与应用数学

书写调研策划。

书写调研报告。

石惠云

女

2012

数学与应用数学

搜集相关资料并整理。

数据分析与处理。

张燕楠

女

2012

数学与应用数学

设计调查问卷，进行相关访谈。

问卷后期整理。

田阿妮

女

2012

数学与应用数学

调研的前期工作准备。

问卷发放与回收。

活动流程：

（一）前期准备

1.小组成员于3月20日集体开会讨论，确定小组队名口号，确定统计方案主题，并布置成员任务。

2.小组成员于3月21日集体开会，下午进行问卷问题设置，问卷基本完成。

3.小组成员于3月23日集体开会，一起把各自的任务整合，书写活动策划。

（二）活动开展

（1）宿舍学生调查，采取随机抽样的方法，从西大各大园区抽取部分寝室开展问卷调查，预计发放问卷400份。

（2）教学楼学生调查。

在西大8教，26教，33教等教学楼，随机发放问卷及回收，预计发放问卷500份。

（3）网上调查。

小组成员利用qq，随机在西南大学学生开展网上调查，预计100份。

（4）随机访谈。

随机抽取部分人员进行课题访谈并作记录，数量不定。

（三）后期工作

1.整理相关资料，找出有效问卷，小组成员一起分工进行数据录入。

2.运用Excle工具初步统计问卷数据，并制作所需要的图像，以便进一步分析。

3.运用SPSS工具分析问卷各个问题，把数据进行比较，方便结论的得出。

4.应用统计学相关工具队数据进行处理，得出相关模型并检验。

5.总领小组成员工作，结果相关成果，书写最终调研报告。

附录：

西南大学学生阅读现状调查问卷

亲爱的同学：

您好！

欢迎您参加大学生课外阅读的问卷调查，这份问卷旨在依据各位对问题的回答了解目前西南大学学生课外阅读的现状，对学校采取名著阅读考试的看法，以及对学校管理系统的了解。

本问卷中的问题并无对或错，所以同学们可依据您最真实的状况和意见来填写，回答结果保密。

问卷采取无记名方式，且仅供研究分析，不会做其它用途，敬请放心作答。

您所提供的意见对本研究是非常宝贵的。

没有您的帮助，研究者将难以完成所预定的研究目标。

对于您的支持，我们表示衷心的感谢！

填写方法：

1．请按自己的实际情况如实填写，勿与他人讨论。

2．每个问题可以选择多个答案，字母填写在标题前。

3.调查问卷用后需收回，请不要在问卷上做任何记号。

性别：

_______________学院：

_______________

年龄：

_______________年级：

_______________

您有阅读习惯吗？

□有□没有

您是否有一定的阅读计划？

□有□没有

制定阅读计划之后您有毅力坚持下去么？

（没有计划者可不选）

□有□没有

1.您对阅读的喜爱程度？

A.20%B.40%C.60%D.80%E.100%

2.您平常喜好哪一方面的书籍？

（多选）

A.小说B.名著C.科普D.艺术E.其他___

3.您平时通过什么样的方式来获取图书资源？

（多选）

A.网络上下载电子书B.图书馆借阅C.自己购买D.和同学借阅E.其他____

4.您看书的时间段？

A.早晨B.中午C.饭后D.睡前

5.您阅读的频率？

A.经常B.一般C.很少D几乎不读E.天天

6.您喜欢在什么样的环境下看书？

A.床上B.图书馆C.自习室D.室外E.休闲场所

7.您每个学期的阅读量？

A.0到5本B.5到10本C.10-20D.20以上

8．您出于什么目的而选择进行阅读？

（多选）

学校强制要求B.消遣时间C.提高自身素养D.跟随潮流

9.您的阅读习惯？

A.边听音乐边阅读B.摘抄C.做标记D.写随笔E.纯阅读F.其他____

===========================翻页请继续答题==============================

10.您对学校采取名著阅读考核方式的看法？

A.本来想读,但学校强制阅读反而不想读了

B.学校给出的书目我都不感兴趣

C.学校对书目类型可选数量进行了规定,让选择范围受到了限制

D.采取考试形式让人非常反感

E.其他___

11.学校进行的名著阅读考试您的准备程度？

A.每本都认真阅读并做了详细的笔记,并有深刻的感想

B.读了感兴趣的一部分,没读的就从网上摘抄书籍读后感

C.一本都没有阅读,全部是从网上获取的读书笔记和故事梗概

D.一点准备都没有就去考试

E.其他

12.您对雨僧讲堂的看法？

A.经常去,觉得帮助很大

B.偶尔去,讲堂的质量参差不齐

C.听说过但几乎没有去过

D.从来没有听说过

13.您认为在图书馆中找书方便吗？

A.很方便.能很快地准确找到自己想要的书

B.一般.检索系统很清楚,但总是在对应的地方找不到书

C.不好.不会用检索系统,也不会看书的检索码对应的位置

D.对图书馆不了解

14.您觉得图书馆里的书籍存在什么问题？

A.数量少,且大多都是年份已久的书籍

B.种类少,我感兴趣的不多

C.专业类书籍跟不上学术的发展

D.基本没什么问题

15.您希望图书馆增加什么类型的书籍？

16.您对如何提高学生的阅读兴趣有什么建议？

调查到此结束，感谢您在百忙之中抽出一点宝贵的时间，协助我们完成以上调查问卷，您的意见信息对我们有很大的帮助，感谢您的支持与配合！