扩句和缩句例题六年级.docx
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扩句和缩句例题六年级
扩句和缩句例题六年级
篇一：
小学六年级语文总复习扩句缩句练习题
小学六年级总复习语文分类复习题
一、仿写句子练习题
1下面一段话表达的是一位长者对年轻人的鼓励，在横线上填写组成与全段和谐的比喻。
年轻人，我是过去，你们是未来；我只是一片树叶，你们是；我是一支蜡烛，你们是；我只是一道小溪，你。
2按照下面的句式续写两句话。
未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！
，
!
！
3下面是一位同学致老师的赠言，请仿写一句赠言，献给你的亲友、师长或同窗。
人生的岁月，是一串珍珠；漫长的生活是一组乐曲。
亲爱的老师，愿你永远拥有其中最璀璨的珍珠，最精彩的乐章！
4仿写。
要求句式相同，语意连贯。
体谅是友情中的清风一缕，微笑是交往中的礼物一份，
。
5仿照例句,仿写一组句子。
例句：
母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；
母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
访写：
父爱是
父爱是
6．仿照例句，补写出一个比喻句。
例：
诚信是人生路上的一张通行证。
声誉是。
7．仿句练习，要求与例句的话题、句式、修辞手法相同。
没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树木；
，；，
。
8．按照例句发挥想象力，把下面的句子补充完整。
绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门。
，
。
9．例
①：
你热爱生命吗？
那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
你珍爱自己的生活环境吗？
10、海是水的一部字典：
浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。
仿写：
11、倘若世界是一间小屋,关心就是温暖小屋的火把
仿写：
12.照样子仿写句子。
1、太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨。
○
2、朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；
○
朋友是3、幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，○
幸福是4、爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。
○
爱心是。
5、假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿。
○
假如。
⑥、人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
人们都爱，爱她的，
爱她的，爱她的。
13、仿造句子的修辞手法写句子。
1、这山中的一切，哪个不是我的朋友？
○
2、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
○
3、公园里的树真绿啊，人真多啊，花真美啊。
○
4、走进这片树林，鸟儿们呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
○
二、缩句练习
1、凡卡带着甜蜜的希望熟睡了。
2、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
3、巨大的条石和城砖筑成了高大坚固的万里长城。
4、这样气魄雄伟的工程是一个伟大的奇迹。
5、父亲仍旧穿着那件灰布旧棉袍。
6、白发苍苍的老人第一次见到高大雄伟的天安门。
7、年轻的妈妈脸上渐渐露出笑容。
8、五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
（原文来自：
wWw.iaOcAofANweN.coM小草范文网:
扩句和缩句例题六年级）9、海边的沙地上都种着一望无际的碧绿的西瓜。
10、笑容满面的王老师捧着书本走进整洁的教室。
11、小螃蟹悠闲自得地挥舞着两只小钳子。
12、小鸟在那愈发繁茂的绿蔓里边发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
13、大片大片的雪花从彤云密布的天空中纷纷扬扬的飘落下来
14、一群群光着脊梁、赤着脚的民工，向灌了水的销烟池里撒下盐巴。
15、五彩缤纷的气球迅速飘向瓦蓝瓦蓝的天空
16、这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
17、微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
18、孙平用自己的脚挡住了对方踢来的球
19、脚落在千年万年积累的几尺厚的松针上。
20、其实雄伟的万里长城更是我们伟大祖国的象征。
三、扩句（至少扩两处）
1、老师批改作业。
2、詹天佑主持修筑国京张铁路。
3、歌声打破了沉寂。
4、海鸥飞过海面。
5、兄妹俩陶醉了。
6、小马驹瞪着眼睛。
7、小树摇晃。
8、同学们做作业。
9、战士脸红。
10、春风吹遍大地。
11、少先队员挥舞着花束。
12、同学们议论着消息。
13、学校开展活动。
14、我握着手。
15、战士献出生命。
16、我和小刚来到市场。
17、玲玲做操。
四．改为双重否定句。
1、我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
2、每个人都喜欢他这样的孩子。
3、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
4、一块儿来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声。
五、按要求写句子。
1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。
用比喻手法：
2、鸟儿在树枝上跳动。
用拟人手法：
3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。
用夸张手法：
4、天上的星星一闪一闪。
用拟人手法：
5、树叶很绿。
用夸张手法：
6、他在我的心目中有重要的位置。
用比喻手法：
7、这里很适合鸟儿生活。
用比喻的手法：
篇二：
六年级语文扩句和缩句
起航教育
改变句型
一、扩句和缩句
扩句就是在句子主要成分的前面添上附加成分，使句子的意思更加完整、具体、生动。
如：
1、太阳升起。
2、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起
缩句与扩句刚好相反，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，如：
“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀．．．．．
。
”经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。
缩写句子应注意的问题是：
1、删去“的”前修饰成分。
2、删去“地”前的修饰、限制成分。
3、删去“得”后补充说明成分。
4、删去数量短语。
5、起修饰限制的时间地点要去掉。
6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
8、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
二、陈述句与反问句的互换。
陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。
反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。
如：
作为一个市民，应该遵守公共道德。
作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？
反问句变陈述句方法：
第一步：
有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
第二步：
去除疑问词（吗、呢等），把问号改为句号。
第三步：
也就是最重要的一步，把句子整理通顺（通过朗读检查是否修改正确）。
比如：
“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？
”改成：
“这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。
”
陈述句变反问句的方法：
第一步：
加上反问词和语气词“难道不?
?
吗？
”、“怎么能（会）?
?
呢？
”，把句号改成问号。
第二步:
有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
第三步：
通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。
三、直接叙述与间接叙述的互改
把某人说的话直接描述出来，叫直接叙述。
如：
李老师说：
“同学们学不好，我不安心。
”把某人说的话通过第三人称转述出来，叫间接叙述。
如：
李老师说，同学们学不好，她不安心。
直接叙述改成间接叙述的方法：
第一步：
冒号前边的内容照着写下来。
第二步：
将冒号改为逗号，同时去掉引号。
第三步：
将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。
第四步：
如果句子中还有其他的人就改成人的名字。
比如：
孙膑对田忌说：
“我能帮你取胜。
”改成：
孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。
间接叙述改成直接叙述的方法：
第一步：
在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号”。
第二步：
第三人称的“他”或“她”应改为第一人称的“我”
第三步：
将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。
如：
老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
改：
老班长说：
“我没有完成任务，没把你们照顾好。
”
四、陈述句改成双重否定句的方法和步骤：
双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。
例如“不?
?
不”、“没有?
?
不”、“非?
?
不”等。
双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。
例如：
他不敢不去。
（强烈）
我不得不告诉你事情的原委。
（强烈）没有谁不惧怕他的威严。
（强烈）
改写方法和步骤：
1、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；
双重否定词及分类：
不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；
无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；
不?
?
不?
?
、没有?
?
不?
?
、非?
?
不可。
2、替换或删去原句中“要、得（děi）、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；
3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；
4、检查改后的句子是否读得通顺。
意思是否改变。
五．改为“把字句”或“被字句”
把字句的基本格式是“谁把谁怎么样”。
其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。
如：
弟弟把水喝了。
（弟弟为“主动者”，水为“被动者”，喝了为“动作”。
）
被字句的基本格式是“谁被谁怎么样”。
其中前者的“谁”为被动者，后面的
“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。
如：
太阳被乌云遮住了。
（太阳为“被动者”，乌云为“主动者”，遮住了为“动作”。
）
（一）、扩句，至少扩两处。
在名词前面加“什么样的”，在动词前面加“怎么样地”。
1.
月光照耀着大海。
2.
战士冲向阵地。
3.
主人欢迎客人。
4.
教师批改作业。
5.
我们登上长城。
缩写下面的句子。
1.打柴的孩子吃力地背着满满一背篼柴火。
2.雄伟的大坝凝聚着人民群众的热情。
3.我们在道边高声诵读凿在石壁上的古人的题句。
4.北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架。
5.像炸弹头的震捣器发出“嗡嗡”的吼声。
6．守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好了工事。
7．我们班教室的墙报上画着一个个充满浓郁民族特色的红灯笼。
（二）陈述句和反问句的转换
1.
海上日出真是伟大的奇观。
2.革命战士连牺牲都不怕，更不怕困难。
3.这比山高比海深的情谊我们不会忘记。
4.没有比守住你们的阵地更重要的事了。
5.长城是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶。
6.跑得越远，离终点越近。
7．碰到一点困难，怎么能灰心丧气呢？
8.
小孩掉进河里，我们能见死不救吗？
9.
日子过得这样好，难道你还不感到满足吗？
10.
对于这种破坏纪律的行为我们怎么能不闻不问呢？
11.
我怎么会迟到呢？
12.
海上日出不是伟大的奇观吗？
13.
书籍不正是我们的好老师吗？
（三）直接叙述和间接叙述的转换
直接叙述与间接叙述的互改专项练习：
1、老师对我说：
“你妈妈今天没空来接你，我送你回家吧！
”
2、售货员对小明说：
“我们这里没有水果卖，你要去市场买才行。
”
3、鲁班说：
“不行，我的手艺还不精，我要再学三年。
”
4、卫生员固执地对我说：
“不，我路上可以喝凉水。
”
5、赵王告诉蔺相如说：
“你要带着宝玉到秦国。
”
6、小红军对陈赓说：
“我还要等我的同伴呢。
”
7王老师说，他要尽自己的全部力量,让我们都成为合格的小学毕业生。
8毛泽东摇摇头,说，不成,他喜欢的,就是这幅嘛!
9.运输员谦让地说，他不吃苹果,他在路上可以喝冰水。
10.巴金说。
他爱月夜,但他更爱蓝天。
11.有位女孩对妈妈说，她想要架钢琴,她想当钢琴家。
12..总经理对我说,让我马上到集市上去,看看今天有什么卖的。
13.贺老总对伤员说，别说了,他命令伤员上马!
（四）陈述句改为双重否定句
1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。
2、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。
3、每个小孩子都喜欢小动物。
4、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。
5、信赖，往往创造出美好的世界。
6、这是伟大的奇观。
7、你应该知道这件事。
8、我们建成了希望小学。
9、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
10、星期天,我们必须去看排球赛。
（五）改为“把字句”和“被字句”
把下面句子改成“把”字句。
1、同学们交还给我一项任务。
2、姐姐送我一件最有意义的礼物。
3、陈医生看好了孩子的病。
4、姐姐送给我一件最有意义的礼物。
5、陈医生看好了孩子的病。
6、我被这动人的情景吸引住了。
7、詹天佑克服了一个又一个困难，提前完成了修筑京张铁路的任务。
8、黄鹂吃了卷叶虫。
9、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。
10、一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛包在里边了。
11、初升的太阳把平静的海面照射得波光粼粼，美丽极了。
篇三：
小学六年级缩句与扩句练习
缩句
1．戴着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。
2．气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
3．从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。
4．他微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。
5．他好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。
6．一群穿这破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有张帆的货船。
7．1969年出生的“马踏飞燕”是不可多得的艺术珍品。
8．《伏尔加河上的纤夫》是一副不可多得的珍贵的油画。
9．五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。
10、断断续续的钢琴声从茅屋里传出来。
11、皎洁的月光照在她那恬静的脸上。
12、一个蜘蛛慢慢地爬过来。
13、晌午的太阳光热辣辣地照射整个树林
14、弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。
15、鸟的叫声透过树林的沙沙声模模糊糊地传来。
16、从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。
17、呻呤声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的树林。
18、我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形。
19、老松树渗出厚厚的松脂，闪闪地发出金黄的光彩。
20、人民大会堂的旁边停放着许许多多各式各样的小汽车。
21、同学们渴望进步、爱读好书的热情，又一次深深地印在老作家的心上。
扩句
1、喜讯传到学校。
2、列车穿过山谷。
3、春风吹遍大地。
4、人们挥舞着鲜花。
5、爸爸是工人。
6、我制定学习计划。
7、柳条佛动着水面。
8、天空布满乌云。
9、我们要遵守纪律。
10．比赛在进行。
11．雨下起来。
12．列车通过大桥。
13．心情激动。
14．学校开展活动。
15．老师批改作业。
16．他笑。
17．深山有人家。
扩句练习题
提示板：
扩句的步骤可以分为以下四步，
（1）读懂例句，审清要求，弄清扩的内容，在什么位置扩写。
（2）看原句，弄明句子意思，想想如何恰当地搭配词语。
（3）按要求扩写句子（4）对照原句，检查扩句，看是否保留了原句的主干，词语搭配是否恰当，句子是否通顺，内容是否统一等。
扩句1、掌握扩句的基本含义——扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加词语，加以修饰、限制、或补充，使句意表达更准确、生动。
2、在扩句之前，能正确理解原句的意思，掌握“主要成分”的组成：
“谁或什么”、“怎么样或干什么”
3、准确理解扩句的要求——对“主要成分”进行修饰、限制和补充；
准确掌握扩句的目的——使句意表达更准确、生动。
4、所添加的词语一定要适当，而不能改变句子的原意。
5、在扩句的练习中，句子一般以陈述句的形式出现。
所以，在扩句之前，一定要对句子进行分析，划出句子的“主要成分”。
6、扩句的过程，实际就是使句子更加具体、准确、生动、形象。
因此，所添加的词语多以形容词为主，另外包括一些表示时间、地点、方位的名词以及一些表示补充说明的短句。
7、不能改变句子的主要成分和主要意思是扩句的最基本的要求。
8、检查扩句是否正确，主要是看后添加的词语与原句中的“主要成分”搭配的是否恰当合
9、在扩句的过程中，能正确地使用语气助词“的”、“地”、“得”。
典型例题
1照例子，给下面的句子加上合适的词语，使句子表达的意思更具体。
（1）例：
老山羊看了狼一眼。
老山羊（轻蔑地）看了狼一眼。
翠鸟停在苇杆上子。
翠鸟（小心地）停在苇杆上了。
（2）例：
她们观察化石。
她们（认真地）观察（奇异的）化石。
奶奶缝补衣服。
奶奶（认真地）缝补（破旧的）衣服。
1．回答括号里的问题，然后扩写句子。
（1）树叶飘落下来。
（什么样的树叶？
）
————————————————————————————
（2）王英做作业.（怎么样地做作业？
）
———————————————————————————————
强化训练
1．仿照例句，给下面的句子加上合适的词语，使句子表达的意思更具体。
（1）例：
一辆汽车开过来了。
一辆汽车（）开过来了。
（A）同学们完成了任务。
同学们（）完成了任务。
（B）大家做游戏。
大家（）做游戏。
（C）少先队员观看美术展览。
少先队员（）观看美术展览。
（2）例：
树林里栖息着海鸟。
（）树林里栖息着海鸟。
（A）湖面上停放着小船。
（）湖面上停放着小船。
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