济南市中小学教育质量综合评价题目.docx
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济南市中小学教育质量综合评价题目
济南市中小学教育质量综合评价题目
作者:
日期:
济南巾:
中小率教育质量综合评价题目征集（洪家楼第二小学提供）
-级指标：
品徳发•展水平
二级指标：
行为习惯
适用年级:
五年级
具体题目：
1、有的同学回家做作业时,看着语文书，想着数学作业；听着英语磁带，想着劳技制作。
整个晚上，一样作业都没有好好完成。
这说明（）
A老师布置的课外作业太多，学生根本做不完。
B不良的学习习惯，极大地影响着我们的学习效率。
C当前学生的课业负担仍然很重，减负工作任重而道远。
D家长应每天帮助孩子安排好学习进程，以免使孩子学习没有规律。
2、在下列行为中，属于不良的学习习惯的是（）
1小明喜欢临时抱“佛脚”，考前搞突击。
2小虎喜欢阅读，总是有意识地拓宽自己的知识而。
3小强喜欢躺着床上看书学习。
4
小红的作业总是拖拖拉拉，学习无计划。
答案:
1、B2、D题目设计简要说明：
1、高年级的学生学习压力比较大，作业相对比较多。
如果能够合理安排时间，就会达到事半功倍的效果。
2、有些学生从一年级开始就没有好的学习习惯，导致成绩不好，近视眼越来越多。
一级指标：
品徳发展水平
二级指标:
公民素养
适用年级：
五年级
具体题目：
1、如果班级要求集体出席活动，你一般会（）
A找借口脱身B积极去参与C看活动内容D不情愿地参加
2、有同学在课间和你发生了小矛盾，你会（）
A与他大声争吵B控制情绪，冷静处理C找机会报复D动手
答案:
1、B2、B
题目设计简要说明：
现在的学生很多都是独生子女，家长对孩子非常娇惯，所以遇到事情不能够冷静处理。
一级指标:
品徳发展水平
二级指标：
人格品质
适用年级：
五年级
具体题目：
2、在路上，你看到一个老奶奶在艰难的拉车，你会（）
A马上帮助她B视若无睹，装看不见C找别人帮助I）走开
2、在教室的地上有张废纸，你会（）
来得太容易。
所以很多孩子感觉很迷茫，不淸楚学习到底有什么用？
努力学习到底为了什么？
严重缺乏学习动力。
以上题目旨在引发学生对学习动机的思考，从而挖掘无穷的学习动力。
一级指标：
学业发展水平
二级指标：
知识技能
适用年级:
五年级
具体题目：
3、你上课有记笔记的习惯吗？
A有且要求非常严格B有但是内容不完整C偶尔有D没有
4、你有制定学习计划的习惯吗？
A有B没有C偶尔有D有但未坚持执行
答案：
1、A2、A
题目设计简要说明：
学生的学习能力跟他的良好习惯是一致的。
有记笔记和制立学习计划的习惯，学习成绩自然就好，相反，学习习惯不好的同学，学习成绩相应也会较弱。
一级指标:
学业发展水平
二级指标：
实践能力
适用年级：
五年级
具体题目：
1、课堂学习过程中，你喜欢用教学具进行操作辅助学习吗？
（）
A。
非常喜欢，希望经常用。
B.喜欢，偶尔可以。
C一般，没感觉。
D不喜欢，浪费时间。
2、学科学习中，实践活动的完成情况（）
A自己独立完成
B大多数可以自己独立完成的
C少部分自己完成，
D需要家长完全帮助完成
E其他（）
题目设计简要说明：
设计意图是从学生的切身体会中了解学生的需求，了解在学习过程中的顾虑和问题。
从
而更好地进行教学。
一级指标:
学业发展水平
二级指标:
创新意识
适用年级:
五年级
具体题目：
1.在课堂上,遇到老师讲题的方法和你的方法不一样时，你会（）
A大胆的说出自己的方法
B不敢说出自己的方社
C全盘否泄自己的方法
D保持沉默,在内心里按照自己的想法来
2.遇到开放性题目时，你会想一种方法，还是尽力多想几种方法（）
A只想一种方法
B会尽力多想方法
C有时会想几种方法
答案：
1、A2、B
题目设计简要说明：
高年级的学生在课堂上不如低年级学生活跃，更倾向于老师直接传授知识，解决问题方法单一，缺少多角度解决问题的创新意识.
一级指标:
学业发展水平
二级指标:
学业成绩
适用年级:
五年级
具体题目：
1、上学期你的数学成绩是（）
A90分以上B80-90之间C70分以下D不知道
2、你认为影响学业成绩的主要因素是什么？
（）
A智力因素B学习态度C学习自觉性D学习方式
答案:
1、D2、无答案
题目设计简要说明：
小学义务教育阶段，不允许出现具体的考试成绩和排名，有些学校对学生的学习成绩进行公布并排名。
毛一级指标:
身心发展水平
二级指标:
身体形态机能
适用年级:
五年级
具体题目：
1.人类形态学把（）作为一个综合反映人体的用度、宽度和厚度发冇状况的整体指
标。
A;身髙B；胸围C：
肌肉力D;体
重亠2.追求肌肉发达的锻炼可采用（）重疑而重复次数在7~12次的练习。
A：
较小或中等B;中等或较大C;超大D：
极限
答案：
1、D2、C
题目设计简要说明：
第一题：
超重、肥胖对儿童青少年身体素质、心理健康的影响越来越严重:
让孩子知道人类形态
的整体指标为提髙儿童青少年身体、心理健康水平提供可靠的理论依据。
第二题：
负重训练不但不影响长髙，还对长髙有正向作用，比如深蹲动作，能极大程度的刺激
生长激素分泌。
而且有溢出效应，对全身力量都有帮助。
一级指标:
身心发展水平
二级指标：
健康生活
适用年级：
五年级
具体题目：
1、为了促进大脑的发育，应（）o
A.食用海鲜、乳制品、髙蛋白食品
B.减少运动，增加睡眠
C.多吃零食以补充维生素
2、小明生病了，医生不让他吃蛋白质髙和汕腻的东西，你会为他配餐:
（）
A炸鸡腿;而条B鸡蛋：
牛奶C馒头；稀饭
答案：
1、A2、C
题目设计简要说明：
现在的孩子大多是独生子女，或三口或五口之家，均以儿童为中心和重心，在物质生活上可谓是过饱和状态，而精神生活相对来说是单调的.平淡的，模糊的，甚至可以说是有些缺失的。
在小升初指挥棒的影响下,在盲目的激烈竞争下，在保证孩子的良好身体素质的同时,大家更多的不约而同地将目光汇聚于学生的学习成绩上。
很少关注学生的身心健康，很少注重孩子实际能力的提高。
在今后的教学过程中，我们将更关注于学生身心的和谐发展，在丰富学生知识的同时，更注重于学生能力的培养。
“授之以鱼”不如“授之以渔”，使学生受益终生。
一级指标：
身心发展水平
二级指标:
人际沟通
适用年级：
五年级
具体题目：
5、你认为在校园生活中人际关系重要吗？
A很重要B重要C不重要D一般
6、你认为你的沟通能力怎么样？
A很好B好C一般D很差
答案：
1、A2、无答案
题目设计简要说明：
现在化电子设备比较先进，学生在网上呆的时间比较长，相应的削弱了学生的人际交往能力。
一级指标:
身心发展水平
二级指标:
心理健康
适用年级:
五年级
具体题目：
7、你在遭受挫折的时候，能做到不气馁吗？
A能B不能C有时能D不知道
8、你需要进行心理疏导吗？
A不需要B有时需要C需要D不知道
答案:
1、A2、无答案
题目设计简要说明：
现在的学生生活条件比较好，抗压能力比较差，受到挫折时容易想不开。
我觉得在学校设立心理辅导室是很有必要的。
一级指标：
艺术素养水平
二级指标：
基础知识
适用年级：
五年级
具体题目：
1、《黄河大合唱》的作曲者是（）
A贝多芬
B李叔同
C冼星海
D田汉
2、在宣纸上运用墨和颜料来作画是（）绘画的特点
A美国
B中国
C印度
D英国
答案:
1、C2、B
题目设计说明：
高年级学生经过日常学习和课余生活的积淀，已经基本具备了鉴赏美、创造美的能力，通过教学,引导学生进一步的感受并欣赏艺术中的美，培养健康的审美情趣，促进其全方而发展。
一级指标：
艺术素养水平
二级指标:
基本技能
适用年级：
五年级
具体题目：
1、除了学校里的国家课程以外，你愿意参加学校组织的艺术若业课程吗？
A愿意B不愿意C可有可无D不知道
2、你对当前所学的艺术类项目的学习态度是（）
A非常喜欢B喜欢C一般D不喜欢
答案:
1、A2、A
题目设计简要说明：
除了学校开设的国家课程以外，还有针对性的学校校本课程。
这样，学生在学习国家课程的前提下，继续学习校本课程。
一级指标：
劳动技能水平二级指标：
劳动意识适用年级:
五年级
2、在每周一的大扫除时，有的同学能够在完成好自己的任务后，主动帮助其他同学。
这说明:
A这位同学具有良好的劳动意识和助人为乐的精神；
B这位同学爱岀风头；
C他想在老师中留下好印象;
D他一左有所图谋。
答案：
1、C2、A
题目设计简要说明：
高年级的学生已经有了自主意识，总想自己决左自己的行为习惯。
对于劳动总是有意无意的去拒绝，不想动手，就像有意识的去看别人的笑话一样。
出于这种现状，出这种选择题，针对性的让学生发现自己的影子，以便于培养学生的劳动意识。
一级指标:
劳动技能水平
二级指标:
劳动能力
适用年级：
五年级
具体题目：
1、你在家是否经常打扫卫生，整理房间？
A每天B经常C有时D从不
2、你平均每天家务劳动时间（）
A10分钟以内B20分钟以内C30分钟以内D30分钟以上
答案：
1、无答案2、无答案
题目设计简要说明：
五年级的学生年龄比较小，很少有学生能够做到每天都打扫卫生。
但是也要不时的整理打扫房间卫生。
一级指标:
学业负担状况
二级指标:
课业任务
适用年级:
五年级
具体题目：
1、你每天需要用多少时间来完成学校布置的作业？
A一小时以内B1~2小时C2~3小时D3小时以上
2、除了完成学校布宜的功课外，你做一些额外的功课吗？
A经常做B有时做C经常不做D从来不做
答案:
1.A2、D
题目设计简要说明：
要求教师不要布登过多的作业，每天的语文、数学总作业量控制在1小时以内「•,现在的家长对孩子要求过高，除了完成老师布巻的作业外,还会给孩子买一些教辅资料，增加孩子的负担。
一级指标：
学业负担状况
二级指标：
课业压力
适用年级:
五年级
具体题目：
9、你觉得学习的压力主要来自于哪些方而？
A自己B升学C父母D无压力
2、你觉得现在对你而言，学习带来的心理压力大吗？
A无压力B压力不大C压力较大D压力很大
答案:
1、D2、A
题目设计简要说明：
现在的家长和学生对孩子的要求较高，无形中给孩子施加了很多的压力。
有来自自己对自己的要求，有来自父母的压力，有升学的压力等。
一级指标：
学业负担状况
二级指标：
身心反应
适用年级:
五年级
具体题目：
1、你认为老师布置的作业数量：
A很多
B—般
C较少
2、每天做作业会不会产生烦躁的心理：
A经常会
B偶尔
C不会
答案：
1、B2、C
题目设计说明：
很多学生在课业负担的压力下，成了只会盛装知识的容器，不会思考更不会创新。
在人人学习，终身学习的社会教育必须创新，要注重培养和爱护学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神。
一级指标：
课程实施水平
二级指标:
课程落实
适用年级：
五年级
具体题目：
1、为了切实落实课程的教学，你认为有哪些良好的途径（）
1教师集体备课，集思广盔，采用符合学生自身知识建构的最佳教学方式*.
2积极参与学校间"教师的交流
3通过课堂检测，检验孩子的掌握情况，不足之处及时改正
A®B①③C①②③
2、在数学教学过程中，如何提髙课程实施水平（）
1增加随堂练习，新课程学习之后及时巩固
2只要有闲闲时间就要多做题,多练题
3通过作业情况和学生的课堂表现，及时对学生进行相应辅导，因材施教
4占用学生其他课程
A®®B②③④C®®@®D①®®
答案:
1、C2、A
题目设计简要说明：
髙年级的学生已经具备了一定的知识基础，形成了基本的知识结构。
随之知识巨剑的积累，学生在接受相关知识的过程总会存在一立的问题，同时影响了相关课程的落实。
为了更好的提高课程实施水平,课程改革势在必行。
一级指标:
课程实施水平二级指标：
课程创新适用年级:
五年级
具体题目：
1、有的同学回家做作业时，类似的题目做了一遍又一遍。
做作业没有兴趣，对所在课程产生了厌恶心里，解决这种问题的根本方法是（）
A尽量减少作业量。
B对课程进行创新，采用更加灵活多样的方式巩固知识。
C老师制定严格的奖惩措施。
D家长应每天帮助孩子安排好学习，与他们一起作业。
2、在下列行为中，属于课程创新的是（）
1老师制加新的讲课方式,使学生在课堂上拥有更大自主权。
2布置作业时不只是书而作业，同时采用动手实践方式加深学习印象。
3老师根据自己的经验进行教学。
4
学生根据自己的兴趣爱好,自主选择学习课程。
答案：
1、B2、D
题目设计说明：
高年级的学生，通过长期的学习，对学习逐渐形成了自己的认识。
传统的教学和作业方式已经不能满足他们发展的需求。
课程改革势在必行。
新的课程开发要得到他们对所开发的课程认可，必须在讲课和作业方而产生比较巨大的变化。
在完成课程标准的基础上，尽可能引起他们的兴趣,更加全而的培养他们多方而的综合能力。
一级指标:
课程实施水平二级指标：
课程创新适用年级：
五年级
具体题目：
1、针对课程实施后，学生对于课程的满意度：
A满意
B基本满意
C不满意
D无所谓
2、对于课程，你更喜欢哪一种兴趣类题目：
A应用性题目
B精于计算题目
C画图求解题目
D挑战思维题目
题目设计说明：
髙年级的学生，抽象思维能力已有所发展，思考问题更理性化，对事物的评价，已由依赖外在事物，向自我内部评价发展。
分析问题注重发散思维与辐合思维相结合，可想，对于答题应该更是倾向于，理性思考。
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