新教材 湘教版高中地理必修一学案32含答案解析.docx

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新教材湘教版高中地理必修一学案32含答案解析

地理精品教学资料（新教材）

2019.4

课堂互动与探究

抓要点

知识详解

知识点一　自然地理环境整体性的表现

1．概念

自然地理环境各要素相互联系和相互作用，构成自然地理环境的整体性。

2．表现

（1）每一要素都作为整体的一部分，与其他要素相互联系和相互作用。

例如，我国西北内陆地区，受深居内陆的海陆位置的作用，形成了干旱的大陆性气候，使得这里的水文、地貌、植被、土壤等自然环境要素无不呈现出温带荒漠带的突出特征，形成温带荒漠景观。

（2）某一要素的变化，会导致其他要素甚至整体的改变。

例如，砍伐森林与植树造林对地理环境各要素以至整个生态环境的影响是不一样的，如下图所示。

（3）某一要素的变化，不仅影响当地的整个自然地理环境，还会对其他地区的自然地理环境产生一定的影响。

又如，在河流上、中游地区砍伐森林，导致水土流失，会对下游地区的自然地理环境产生影响。

再如，人类大量开采使用煤、石油、天然气等矿物燃料，将会引起一系列连锁反应，导致全球生态环境和社会经济的重大变化。

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【例1】　地理环境中各事象之间是相互联系的，某事象发生变化就会给其他事象带来影响，甚至发生一系列的变化。

读图，回答下列问题。

（1）图中所示的中心事象“甲”可能是（　　）

A．人口数量增多　　　　B．森林破坏

C．围湖造田D．气候变化

（2）该图反映了自然地理环境的（　　）

A．综合性B．差异性

C．整体性D．区域性

[解析]　第

（1）题，本题中心事象的变化，会造成土地荒漠化、水土流失、水旱灾害增多、温室效应增强等，森林是大自然的总调度室，一旦遭到破坏会造成诸多环境问题，故甲是森林破坏。

第

（2）题，从图中可以看出一种事物的变化，会导致其他因素的变化，体现了自然环境的整体性规律。

[答案]　

（1）B

（2）C

知识点二　自然地理要素的相互作用

1．各地理要素与土壤的相互作用

（1）成土母质与土壤

（2）气候与土壤

（3）生物与土壤

（4）地形与土壤

地形主要通过对物质、能量的再分配间接地作用于土壤。

（5）人类活动与土壤

人类活动主要通过改变成土因素而作用于土壤的形成与演化，其中以改变地表生物状况的影响最为突出。

人类通过合理的耕作经营，可以培育出一些肥沃、高产的耕作土壤，如水稻土等。

违反自然成土规律会造成土壤退化，如肥力下降、水土流失、盐渍化、荒漠化和土壤污染等消极影响。

2．地理环境各要素之间的相互关系

（1）从图中可以看出，五大要素之间都是相互联系、相互影响的。

（2）气候与水文之间，降水多的地方，地表水资源丰富；反之，地表水资源贫乏。

而地面湿润、空气中水汽含量大，也会增加降水量。

（3）水文与地貌之间，地表水流发育，流水的侵蚀作用强烈，往往形成沟谷、冲积扇、冲积平原等地貌；地表水短缺的干旱地区，往往风沙较大，一般形成沙丘、戈壁、风蚀洼地等。

而不同的地貌对水文的影响程度也是不一样的，如平原上的河流流速较慢，河道较宽，有利于航运，但泥沙较多；处在高原、峡谷地带的河流，河流的流速较快，河水较清（尤其是上游段），由于落差较大，所以河流的水能资源十分丰富。

（4）土壤与生物（植被）之间，一般肥沃的土壤植被丰富，贫瘠的土壤植被稀少；而丰富的植被类型又可以给土壤增加大量的有机质，可以增强土壤的肥力。

【例2】　读下图，完成下列问题。

（1）生物在土壤形成过程中的主导作用表现为________。

具体体现为：

①________，②________。

（2）土壤中有机质包括遗留在土壤中的生物残体，如图中的________和经过微生物的生化作用形成的________。

（3）土壤中矿物养分的富集，主要是指________。

（4）自然土壤的形成，是在生物的主导作用下，加上________、________等其他因素的参与作用，并经过________过程。

[解析]　形成土壤的因素众多，在其过程中，生物通过微生物、低等植物、高等植物对成土母质的不断改造具有重要意义。

生物的主导作用，具体体现在有机质的积累过程和养分元素的富集过程。

经过生物作用与气候、地形等因素的参与作用，再经过长期的发育过程，成土母质就形成了自然土壤。

[答案]　

（1）通过微生物、低等植物、高等植物对成土母质的不断改造　有机质的积累过程　养分元素的富集过程

（2）腐殖质　氮素

（3）植物选择性地吸收营养元素，储存在生物体内，植物的残体分解后又回到土壤表层

（4）气候　地形　长期的发育

知识点三　自然地理环境的整体性与资源综合利用

1．人类活动对自然地理环境的影响

2.地理环境的整体性特征对人类的生产活动、资源利用的启示

由于地理环境具有整体性特征，所以人类在利用某一种资源时，会引起其他自然要素的变化，进而影响到地理环境的整体，甚至其他地区的环境。

即使是非可再生资源的利用，由于需要其他资源的配合，同样会影响其他要素。

（1）这启示人类在资源利用时要综合考虑利弊得失，采取相应的对策。

如大型水利工程可能会带来的利弊：

（2）认识地理环境的整体性对修复生态系统和改善环境质量也有启示意义。

如因植被破坏而使水土流失严重的我国云南、贵州和广西石灰岩山区，很多地方石漠化现象严重，呈现“山穷、水枯、林衰、土瘦”的地理景观。

以恢复林草植被为核心，可达到改善整体环境质量和带动农民脱贫致富的目的，如广西平果县妙冠屯的综合治理方案，归纳如下：

【例3】　读我国某区域农业系统水、气、生相互作用图，完成下列问题。

（1）图中①②③所代表的环节（　　）

A．降水增加、大陆性增强、降水减少

B．地面蒸发的水量增多、气温变幅减小、降水增加

C．气温变幅减小、蒸发增强、降水增加

D．地下水位上升、气温变幅变大、土壤表层盐分积累

（2）该示意图体现了（　　）

A．地理环境的地域分异

B．地理环境的整体性

C．自然环境的相对稳定性

D．人类对自然的改造力量是无穷的

[解析]　第

（1）题，图中①源于土壤湿度增大，可使空气湿度增大，则必然是地面蒸发的水量增多；同时③源于蒸腾作用加强，可使土壤湿度增大，则必然是降水增加；土壤热容量越大，气温变化幅度越小，则②是气温变化幅度减小。

第

（2）题，该题显示各种地理事物之间有紧密的联系，即体现了地理环境的整体性。

[答案]　

（1）B

（2）B

活动参与

一、课本第70页活动

1．大尺度范围各自然地理要素的相互作用示意图

2．小尺度范围各自然地理要素的相互作用示意图

二、课本第71页活动

1．覆盖一层草皮的土堆边缘沉积的泥土少，而未覆盖草皮的土堆边缘沉积的泥土多。

这说明草皮能减弱流水的侵蚀作用，防止水土流失。

2．只要在土堆上放置一些覆盖物，就可以保持土壤不被水冲走。

3．保护斜坡上的土壤不被水冲走的最好办法是增加地表植被。

4.

三、课本第73页活动

1．区别：

成土母质是岩石的风化产物，不具备肥力特性，与土壤有本质的区别。

联系：

成土母质是土壤的初始状态，是土壤形成的物质基础和植物矿物养分元素（氮除外）的最初来源。

成土母质对土壤的物理性状和化学组成均有极其重要的作用。

2．不对。

土壤中物理、化学和生物的性质与强度，既与温度有关，又与降水有关。

高温多雨的热带雨林地带，化学与生物风化作用强，有机残体归还多，风化壳厚，土壤层较厚，但热带荒漠带因为降水少，风化壳薄，发育的土壤较薄；温带湿润地区化学与生物风化作用较强，风化壳较厚，发育的土壤层较厚；干旱和寒冷地区风化壳薄，发育的土层较薄。

四、课本第75页活动

1．水稻土的基本性状是：

具有深厚的耕作层，含有丰富的有机质，通气透水，具有较好的耕作性和保肥保水性。

水稻土的形成和发展方向，在很大程度上受人类生产活动的控制，同时也必然受到所在地区的气候、生物、母质、水文、地形等自然因素的影响。

2．

（1）植被的破坏，以毁林开荒的破坏最为严重和彻底；

（2）不合理的耕作制度，主要指采取轮荒的办法耕作；

（3）开矿，是形成水土流失的新的物源和触发机制。

五、课本第75页活动

1．生物是土壤有机质的来源，也是土壤形成过程中最活跃的因素。

生物的参与加快了成土过程，使土壤发育不断深化，形成土壤肥力。

生物在生长过程中，尤其是绿色植物有选择地吸收母质、水分和大气中的CO2，并通过光合作用形成有机质，然后以枯枝落叶和残体的形式，将有机养分再归还给地表。

通过这种物质循环，促进了土壤的形成。

2．黄河三角洲的冲积土是黄河带来的大量泥沙在入海口处堆积，并在比较稳定的气候、生物条件下发育而成，发育程度最好。

江南丘陵属亚热带季风气候，化学作用和生物化学作用较强，因而红壤发育程度较好，但在坡度较大的丘陵地区，因地表疏松，物质的迁移速度较快，因而很难发育成深厚的土壤。

青藏高原地势高、气温低，因而这里的寒漠土发育程度较差。

3．黄土高原的黄土疏松多孔，质地均匀，垂直节理发育，直立性强，它是第四纪历史时期长期的堆积物。

黄土的堆积是经过风的吹扬、搬运和堆积而成。

黄土堆积之后，又受流水等影响，发生再搬运，形成黄土状堆积物。

六、课本第77页活动

各个地区往往存在不同的生态环境问题，产生这些生态环境问题的原因各不相同，但大多与资源的不合理利用有关，要在分析成因的基础上，针对各地区的生态环境问题因地制宜地提出治理措施，真正做到资源利用与环境保护相协调，实现地区的可持续发展。