一年级下册语文同步练习兰兰过桥人教版.docx

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一年级下册语文同步练习兰兰过桥人教版

人教版语文一年级下册第八单元第32课《兰兰过桥》同步练习

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼||，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂||，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书||，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？

”||；《论语》中的“有酒食||，先生馔”||；《国策》中的“先生坐||，何至于此？

”等等||，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者||，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意||，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来||，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称||，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载||，首见于《礼记?

曲礼》||，有“从于先生||，不越礼而与人言”||，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”||，与教师、老师之意基本一致。

一、基础题

死记硬背是一种传统的教学方式||，在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展||，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式||，渐渐为人们所摒弃||；而另一方面||，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实||，只要应用得当||，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反||，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

1、按拼音写汉字

观察内容的选择||，我本着先静后动||，由近及远的原则||，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的||，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的||，是相当有趣的||，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等||，孩子一边观察||，一边提问||，兴趣很浓。

我提供的观察对象||，注意形象逼真||，色彩鲜明||，大小适中||，引导幼儿多角度多层面地进行观察||，保证每个幼儿看得到||，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法||，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察||，观察与说话相结合||，在观察中积累词汇||，理解词汇||，如一次我抓住时机||，引导幼儿观察雷雨||，雷雨前天空急剧变化||，乌云密布||，我问幼儿乌云是什么样子的||，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时||，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来||，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨||，我问：

“雨下得怎样?

”幼儿说大极了||，我就舀一盆水往下一倒||，作比较观察||，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后||，我又带幼儿观察晴朗的天空||，朗诵自编的一首儿歌：

“蓝天高||，白云飘||，鸟儿飞||，树儿摇||，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情||，幼儿不仅印象深刻||，对雷雨前后气象变化的词语学得快||，记得牢||，而且会应用。

我还在观察的基础上||，引导幼儿联想||，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来||，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的||，尖尖的||，硬硬的||，像医生用的手术刀―样||，给大树开刀治病。

通过联想||，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

ɡèzhǒnɡ

zuòxià

zuòwèi

dàizǒu

jímánɡ

_____

_____

_____

_____

_____

答案：

各种|坐下|座位|带走|急忙

解析：

分析：

从字的结构上划分||，“种、位、忙”是左右结构||；“座”是半包围结构。

“下、走、坐”是独体字||；“各、带、急”是上下结构。

点评：

要求学生掌握字的结构||，准确书写汉字||，书写时||，安排好笔画的书写位置。

要做到规范、正确和美观。

2、选择正确的读音。

座（zuòzhuò）_____稳（wěnwěng）_____又薄又轻（báobó）_____

程（chéngchén）_____砖（zhuānzhuāng）_____

答案：

zuò|wěn|báo|chéng|zhuān

解析：

分析：

正确的读音：

座（zuò）||，不读翘舌音稳sh。

稳（wěn）不读后鼻音ěng。

又薄又轻（báo）||，是多音字||，在这里不读bó。

程（chéng）||，不读前鼻音én。

砖（zhuān）||，不读后鼻音āng。

点评：

正确读准字音||，注意声调、声母、韵母的区别||，平时注意多读||，多练。

3、一字开花

各__________________

急_________________

答案：

各位|各有|各管|心急|急切|急忙

解析：

分析：

一字组多词||，各：

各位、各有、各管。

急：

心急、急切、急忙。

点评：

这道题是一字组多词||，主要是丰富学生的词汇||，为写作奠定基础。

平时注意多积累||，试题标签：

人教版语文一年级下册第八单元第32课《兰兰过桥》

4、按课文内容填空。

①要想过一条波浪滚滚的大河||，可以用______桥||，这种桥是用特别结实的______造成的。

②要想过一条小河||，可以用______桥||，这种桥是用______造成的。

答案：

潜水桥|玻璃砖|塑料桥|塑料管子

解析：

分析：

这道题是按课文填空||，而且所填词语已给出||，如果学生对课文内容熟悉||，应该没问题||，但书写时一定要规范、美观

点评：

主要考查学生对课文的熟悉情况。

学生对课文背得熟||，应该没问题。

注意区别同音字和形近字。

5、我会填

一____车厢一____石桥一____小河一____火车一____叶子

答案：

节|座|条|列|片

解析：

分析：

这道题是让填量词||，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词||，如：

一节车厢、一座石桥、一条小河、一列火车、一片叶子。

点评：

掌握量词的用法||，学生做题就容易了||，平时要注意积累。

6、比一比||，再组词。

座_____坐_____

带_____戴_____

急_____稳_____

答案：

宝座|坐车|带领|穿戴|着急|稳定

解析：

分析：

座：

[zuò]坐位：

入座、茶座、座谈、宝座。

坐：

[zuò]乘||，搭：

坐车、坐船。

带：

[dài]用皮、布或线等做成的长条物：

带子、皮带、领带。

戴：

[dài]加在头、面、颈、手等处：

戴帽子。

急：

[jí]焦燥：

急燥、着急、焦急。

稳：

[wěn]安定||，固定：

稳步、稳定、稳固。

点评：

主要测试学生对形近字的掌握||，从读音、结构、字义三方面加以区别||，然后再用形近字组成词。

7、选字填空

各个

①我有一_____很大的桃子。

②每_____人都有_____自的事情要做。

答案：

个|个|各

解析：

分析：

各：

[gè]每个||，彼此不同：

各得其所、各尽所能。

个：

[gè]量词：

三个月。

洗个澡。

点评：

主要测试学生对同音字的掌握||，从结构、字义两方面加以区别||，然后再用选词填空。

8、我会填。

波浪滚滚的_____大大小小的_____鲜花盛开的_____

又平又稳的_____各种各样的鱼_____

答案：

大河|船只|原野|桥|鱼

解析：

分析：

这道题从结构上看是“形容词+的+名词”应在横线上名词||，比如：

波浪滚滚的大河、大大小小的船、只鲜花盛开的原野、又平又稳的桥、各种各样的鱼。

点评：

从给出的词语中找规律||，掌握词语的结构||，做题就容易了。

平时学生还应多多积累好的词语||，增加词汇量。

9、照样子写句子

例：

兰兰下了车||，一边采野花||，一边往前走。

答案：

小明喜欢一边看电视||，一边吃饭||，其实这是一个不好的习惯。

解析：

分析：

从给的例句来看||，是让我们用“一边……一边”造句||，“一边……一边”表示两个动作是并列的。

小明喜欢一边看电视||，一边吃饭||，其实这是一个不好的习惯。

点评：

主要考查学生的语言表达能力||，说完整的话||，学生在平时多读课文||，养成熟练地语感。

首先应理解词义||，在此基础上再造句就容易了。

10、选词填空。

采彩_____票_____集

架驾_____驶_____设

答案：

彩|采|驾|架

解析：

分析：

采：

[cǎi]摘取：

采花。

采摘。

彩：

[cǎi]各种颜色交织：

彩云、彩虹、彩霞、彩绘。

架：

[jià]用做支承的东西：

书架、衣架。

驾：

[jià]把车套在牲口身上||，使拉（车或农具）：

驾车。

点评：

主要测试学生对同音字的掌握||，从结构、字义两方面加以区别||，然后再用选词填空。

11、找出形近字

持_____稳_____各_____

答案：

特|隐|名

解析：

分析：

用形近字分别组词：

持（坚持、保持）、特（特别、奇特）||；稳（稳固、平稳）、隐（隐蔽、隐藏）||；各（各种、各自）、名（名声、出名）。

点评：

在学习的过程中要学会用找形近字的方法记忆生字||，激发学生学习生字的兴趣||，加强巩固生字。

12、填上表示动作的词。

_____大桥_____野花_____提包_____眼睛_____房子_____小船

答案：

架|摘|拎|眨|建|划

解析：

分析：

这道题从结构上看是“动词+名词”横线上应填动词。

比如：

架大桥、摘野花、拎提包、眨眼睛、建房子、划小船。

点评：

从给出的词语中找规律||，掌握词语的结构||，做题就容易了。

平时学生还应对这类词进行积累||，增加词汇量。

13、给下面字加部首组成字||，再组词语。

乘___________耳___________乔___________

答案：

座|座位|取|取得|桥|大桥

解析：

分析：

这道题是要求把所给的字加一个偏旁||，组成一个新字||，然后用这个新字组一个词||，如：

乘（座）（座位）、耳（取）（取得）、乔（桥）（大桥）。

点评：

先看清题的要求||，再做题就容易。

平时多注意区别、比较||，通过加部首组新字||，再组词的方法记忆生字。

14、给词语选择正确的读音。

薄饼______薄礼______薄荷______划船______划分______

答案：

báo|bó|bò|huá|huà

解析：

分析：

薄：

[báo]厚度小的：

薄片、薄饼。

[bó]用于合成词或成语||，如“厚薄”||，“浅薄”等。

[bò][薄荷]||，多年生草本植物。

茎和叶有清凉香味||，可入药。

划：

[huá]用桨拨水使船行动：

划水、划船、划艇。

[huà]分开：

划界、划分。

点评：

对于多音字||，我们读的时候||，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致||，如果对某个字不大熟悉||，一定要查字典弄明白。

二、阅读题

15、读课文片断回答问题

“兰兰||，下车看看大桥吧！

”听见爷爷的喊声||，兰兰才敢睁开眼睛。

她一看||，原来是一座架在水里的桥||，很像一幢长长的房子。

爷爷告诉她||，这种桥叫潜水桥||，是用特别结实的玻璃砖造的。

（1）从这两段话中||，我知道潜水桥是一座架在_______的桥||，很像一幢_______。

答案：

水里|长长的房子

（2）潜水桥是用_________________________造的。

答案：

特别结实的玻璃砖

（3）用“……像……”说一句话。

答案：

燕子像天使一般欢快的飞舞着。

解析：

分析：

做好每一个小题||，都是基于读懂课文的基础之上||，认真阅读||，边读边思考||，

（1）从这两段话中||，我知道潜水桥是一座架在水里的桥||，很像一幢长长的房子。

（2）潜水桥是用特别结实的玻璃砖造的。

（3）燕子像天使一般欢快的飞舞着。

点评：

本题考查学生对课文内容的理解程度||，锻炼了学生阅读和运用能力||，特别是语言表达能力。