五年级语文下册第一单元导学案.docx

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五年级语文下册第一单元导学案

学区

长宁学区

科目

语文

年级

五年级

课题

1、草原

课时

两课时

主备人

尹元斌

授课人

审核人

授课时间

第一课时

学习目标

1．认识4个生字，会写14个生字。

正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。

3．感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。

4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

学习重点

抓住重点词句，感受草原上的美景和草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。

学习难点

品味优美语句，体会课文的表达方法；学习此文激起了解西部的兴趣。

阅读链接

查阅有关书籍或上网查找资料：

①在中国地图上找到内蒙古的位置、范围，并初步了解有关草原的自然风光和民族风情，例如，服饰特点、生活特点。

②收集古今文人描写大草原的诗词、文章。

学

习

过

程

教学

环节

学案

导案

自主

学习

1、查找资料：

在中国地图上找到内蒙古的位置、范围，并初步了解有关草原的自然风光和民族风情，例如，服饰特点、生活特点。

2、读课文，画出生字、新词。

检查预习：

1、谈谈你对草原的认识。

2、读一读，你画出的生字、新词

合作

探究

1、借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形，联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。

2、再读课文，要读得正确、流利、注意读好长句。

3、默读课文，想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容。

教师边巡视边指导，注意一定要让每一位同学都动手查，动口读，动脑想。

展示

交流

1、说说自己所查词语的意思。

2、读一读自己喜欢的句子。

引导学生读好较难读的长句子。

达标

检测

1、在括号里填上合适的词语。

无边的（）、迂回的（）、静寂的（）、（）的空气、（）绿毯、（）的歌声

2、这篇文章按照          顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写了草原      美，赞美了草原人民       美。

测评反馈

指导校正

盘点

收获

通过对《草原》的初步学习，你有什么收获呢？

请谈一谈。

归纳总结反思

作业布置

有感情地朗读课文。

第二课时

学习目标

1、感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。

2、体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

3、展开想象，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。

学习重点

1、感受人美、景更美。

2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。

学习难点

体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。

学

习

过

程

教学

环节

学案

导案

自主

学习

说说课文主要写了什么？

锻炼学生总结课文主要内容的能力。

合作

探究

一、通过读1、2自然段：

走进草原，欣赏风光美。

1、 1、用课文中的关键词语概括草原的总体印象。

2、用红色笔画出最喜欢的句子，用蓝笔批注自己的感受。

3、作者是怎样把景物写得这么美的？

找句子好好体会体会。

二、默读2——5自然段：

走近蒙古族，体验人情美。

草原的美景令人向往，草原人民的热情好客，更是令人难忘。

从      、激情相见、

        、       、深情话别，这些方面，我能读出草原人的热情。

（批注自己的感受）

通过熟读课文，合作探讨，使学生感受到草原的美景令人向往，草原人民的热情好客，更是令人难忘。

展示

交流

1、选择你读得最棒的一个片段或者一个句子展示给大家听。

2、用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。

1、引导学生有感情的朗读课文中的精彩片段。

2、让学生理解：

“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。

达标

检测

1、面对这景美、人更美的激动人心的场面，夕阳西下，就要分别。

1、如果此时你就是蒙古族同胞，你想说：

“            

                                。

2、

如果你是汉族兄弟，你想说：

“            

2、如果让你当导游，你会怎样向游客们介绍草原风光？

列个简要提纲。

测评反馈

指导校正

盘点

收获

我的收获是：

归纳总结反思

作业布置

1、试着背诵第1、2自然段。

板书

设计

教学反思

课题

2※、丝绸之路

课时

一课时

主备人

尹元斌

第一课时

学习目标

1、会认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。

2、会有感情地朗读课文，了解西部丝绸之路的灿烂历史。

3、会抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。

学习重点

1、会认识9个生字，读记、理解“矗立、遐想”等词语。

2、会有感情地朗读课文，了解西部丝绸之路的灿烂历史。

学习难点

体会丝绸之路的重要作用和中国西部灿烂的历史文化。

阅读链接

收集有关丝绸之路的有关资料。

学

习

过

程

教学

环节

学案

导案

自主

学习

1、交流课前收集的丝绸之路的有关资料。

2、读课文，画出生字、新词。

读读课题，你还想了解丝绸之路的哪些知识。

合作

探究

1、理解下列词语：

矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。

2、熟读课文，用四要素（时间、地点、人物、事情）归纳文章的主要内容。

3、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！

”这句话的含义是（           ）。

教师边巡视边指导，注意一定要让每一位同学都动手查，动口交流，动脑思考。

展示

交流

1、为什么说这是一条伟大的路？

2、丝绸之路因何而得名？

只要学生能说出一点，教师要及时表扬，要让学生充满信心。

达标

检测

1、把下面的词语补充完整。

崇（  ）（  ）岭 、

 （  ）（  ）如生  、 

五彩（  ）（  ）、

不计（  ）（  ）  、

 丰富（  ）（  ） 、

 美轮（  ）（  ）

2、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。

（1）巨型石雕矗立在           ，这里是汉代古都       ，也是丝绸之路 的起点。

（2）用“   ”画出句子中有关联想的内容。

（3）这句话与课文的尾句“      ”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。

测评反馈

指导校正

盘点

收获

我的收获是：

。

归纳总结反思

作业布置

熟读课文

板书设计

教学反思

课题

3、白杨

课时

两课时

主备人

尹元斌

第一课时

学习目标

1、学会“晰、伞、抚、绍、疆、陷”5个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、介绍、抚摸、边疆、建设”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。

3、抓住重点词句，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。

学习重点

抓住重点词句，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。

学习难点

领会爸爸给孩子介绍白杨树的那段话的含义。

阅读链接

搜集有关大戈壁的图文资料。

学

习

过

程

教学

环节

学案

导案

自主

学习

1、朗读课文，把课文读通顺、读准确，把生字新词标出。

在祖国在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸之路……今天我们一起走进茫茫的戈壁滩，看看戈壁滩上生长着的白杨。

（板书课题）

合作

探究

1、找出课文中的三个问句，读一读，想一想，在文中找答案吗。

2、思考课后第二大题的第一小题。

主要是由小组长组织组内学生交流

展示

交流

小组内选代表发言（注意倾听他人的回答。

）

点拨白杨三特点——高大挺秀、茂盛、生命力顽强。

达标

检测

1、看拼音，写词语。

gēfǔjiè

（）壁滩（）摸（）绍

xījiāng

清（）新（）

2、概括出课文主要内容。

课文写的是在通往新疆的火上（

）的事。

让学习较吃力的学生试一试。

盘点

收获

通过这节课的学习，你对白杨有了哪些认识呢？

请谈一谈。

归纳总结反思

作业布置

有感情地朗读课文。

第二课时

学习目标

1、抓住课文的重点词句，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

2、学习课文借物喻人的写法。

学习重点

学习课文借物喻人的写法

学习难点

培养学生正确的人生观和价值观。

学

习

过

程

教学

环节

学案

导案

自主

学习

用自己的话描述白杨树。

检查预习

合作

探究

1、反复阅读爸爸说的话，讨论爸爸要表达自己的什么心？

2、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿，有何目的？

3、“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

”请你谈谈怎样理解这句话的含义？

4、课文在表达上有什么特点？

让学生大胆的讨论

展示

交流

畅所欲言，展示自己从文中体会到的内容。

老师抓住时机进行点拨

达标

检测

写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是”等词语。

让学生都来试一试

盘点

收获

学生激情谈论本节课的收获。

归纳总结反思

作业布置

背诵：

爸爸介绍白杨树的那句话。

板书设计

教学反思

3、白杨

服从需要扎根边疆

坚强不屈无私奉献

借物喻人

边疆建设者

课题

4※、把铁路修到拉萨去

课时

一课时

主备人

尹元斌

第一课时

学习目标

１、认识“妖娆、械、凿、巍峨、碴、媒、狰狞、逞、氧、扯、薪、率、寝”1４个生字。

２、把握课文内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新精神。

增加对西部大开发的了解。

3、了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。

学习重点

把握主要内容，了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会含义深刻的句子。

学习难点

修建风火隧道中的施工困难及科技攻关的方法。

阅读链接

搜集修筑青藏铁路的感人故事。

学

习

过

程

教学

环节

学案

导案

自主

学习

1、认识本课“凿”“巍”等14个生字。

2、了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建遇设者在修建中到了哪些困难，是怎样克服的。

3、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。

检查学生的预习情况：

1、指明学生认读生字：

妖娆  狰狞　逞凶　巍峨　始料不及 杯水车薪

2、指明学生朗读课文。

合作

探究

1、本文记叙了在（              ）,（             ）,（             ）,（            ）的情况下,西部建设者们以（      ）和（      ）克服了一个个世界级难题,攻克了国际性技术难关,创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道------（         ）贯通的经过。

2、说说青藏铁路是一条什么样的铁路？

3、开凿风火山隧道遇到困难有三点：

一是（），二是（），三是（）从中可以看出建设者具有怎样的精神？

注意让每一个学生都认真读课文，大胆讨论。

展示

交流

要学会倾听，学会补充，学会点评

老师把握时机，给学生打气，让他们有足够的信心去展示自己的成果，锻炼自己的能力；使问题在争论中得到理解、消化。

达标

检测

1、这就是西部大开发的标志性工程（           ），这就是造福广大人民的（        ）。

2、一条长长的铁龙，从柴达木盆地深处的工业新城格木尔起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，穿越世界屋脊青藏高原，到达雪域西城——拉萨。

铁龙指的是（            ），它从（                ）到（                  ）。

3、有感情地朗读课文，读出建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

测评反馈

指导校正

盘点

收获

我的收获是：

。

归纳总结反思

作业布置

有感情地朗读课文。

板书设计

教学反思

课题

口语交际一

课时

一课时

主备人

尹元斌

第一课时

学习目标

1、通过同学之间的口语交际，增强学生与他人交流沟通的能力。

2、通过活动的策划、组织，训练学生思维以及语言表达能力。

学习重点

增强学生与他人交流沟通的能力。

学习难点

训练学生思维以及语言表达能力。

阅读链接

几本书；把自己的设想及策划有条理地写出来，便于交流。

学

习

过

程

教学

环节

学案

导案

自主

学习

把自己的设想及策划有条理地写出来。

教师介绍一些遥远地方小学的情况及他们对朋友的渴望，激发学生参加“手拉手”活动的热情。

（结对子）

合作

探究

1、小组讨论后进行策划。

2、小组成员作好明确分工。

讲述：

记录：

3、制作一份小组讨论记录表。

（全组成员）

1、提出讨论要求。

2、教师巡视检查、督促，对发言困难的学生个别指导。

展示

交流

一、各小组选派一人上台展示（全班参与评议）：

交流与讨论中，发现不足之处，向学生指出并要求学生认真改正自己的表达。

达标

检测

一、小组练习：

1、你们小组开展了哪些活动，有什么收获？

测评反馈

指导校正

盘点

收获

1、小组内大胆交流了吗？

2、参与全班展示了吗？

3、认真倾听了吗？

归纳总结反思

作业布置

课题

回顾，拓展一

课时

两课时

主备人

尹元斌

第一课时

学习目标

1、回顾本单元所学内容，交流学习与感悟。

2、积累古诗。

学习重点

学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。

学习难点

从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。

阅读链接

1、搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。

2、阅读并背诵古诗词。

学

习

过

程

教学

环节

学案

导案

自主

学习

1、搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。

2、阅读古诗《浪淘沙》

1、齐读古诗。

2、展示资料。

合作

探究

1、想一想，通过这一组课文的学习，你有什么收获和体会？

2、自由地进行课堂交流。

3、选择重点展开讨论。

（1）说说对西部的认识和感受。

（2）说说对课文写法特点的认识。

（3）对理解含义深刻的句子的体会。

4、朗读诗句，并说说自己对诗句的理解

（1）、教师可以帮助学生理清思路，让学生有条理地表达对西部的认识，比如：

西部的历史；西部的自然环境；西部的发展。

（2）、课文的写作特点：

①《白杨》这篇文章以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。

②《草原》这篇文章在景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。

）

（3）,学生不理解的诗句，教师可做适当的补充。

展示

交流

各小组选派一人上台展示（全班参与评议）：

交流与讨论中，发现不足之处，向学生指出并要求学生认真改正自己的表达。

达标

检测

有感情的朗读故诗。

测评反馈

指导校正

盘点

收获

1、小组内大胆交流了吗？

2、参与全班展示了吗？

3、认真倾听了吗？

归纳总结反思

作业布置

背诵古诗。

第二课时

学习目标

1、通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。

学习重点

感受到标点符号的魅力。

学习难点

感受到标点符号的魅力。

学

习

过

教学

环节

学案

导案

自主

学习

1、阅读趣味语文。

合作

探究

1、学生读文中故事。

2、交流读后感受。

可以抓住以下几个方面交流。

在什么场合下书法家忘写了“间”字？

疏忽了这个“间”字，会有什么后果？

又是怎样解的围呢？

展示

交流

1、谈谈读完这个故事的感受。

2、说说标点符号的作用。

通过学习这个故事，使学生感受到标点符号的作用，在教学中，教师也可随机指点诗词的不同之处。

达标

检测

动手练习加标点，使之成为不同意思。

①下雨天留客天留我不留

②过路人等不得在此小便

③某家有少女人材十分丑陋全无一双好脚

④今年好倒霉少不得打官司

让学生体会到标点符号不同，所表达的意思也不同。

盘点

收获

标点符号，在语文的学习中有很重要的地位，标点一定要恰当，标点错了，意义也就变了。

归纳总结反思

作业布置

板书设计

教学反思