学前教育宣传月幼小衔接我们在行动幼儿主题活动方案四篇.docx
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学前教育宣传月幼小衔接我们在行动幼儿主题活动方案四篇
2022年学前教育宣传月幼小衔接活动方案
2022年以“幼小衔接，我们在行动”为主题，加强幼儿园和小学课程之间相互衔接的，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度，保证儿童学习内容的连续性，让儿童在心理上形成熟悉感，减少不适应感，促使儿童较快地接受新的学习内容，从而避免因课程断层或重复让儿童产生焦虑。
特指定本方案。
一、活动主题：
幼小衔接，我们在行动
二、活动时间：
2022年5月20日至6月20日
三、活动目标：
1.让家长更好的了解本学期班级中的基本情况、具体措施以及各项工作安排；
2.引导家长有效地配合教师做好幼小衔接工作；
3.向家长建议性的讲解入小学前的各项准备事项。
四、会议前的准备：
1.各班家长会发言稿的准备
2.家长会发言稿的交流
3.家长会通知、签到表的准备
4.年段与班级家长会方案的制定
5.幼小衔接报告
6.各会场布置情况的检查
五、家长会内容:
家长会是“告知”与“聆听”！
是与家长携手，以期做得更好！
在家长会上，作为大班的老师，我们要告诉家长：
为了每一个孩子的全面发展，老师在做什么？
我们为什么要这样做？
我们希望您怎样配合？
我们能为您家庭教育能力的提高给予哪些帮助？
我们要聆听的是：
对于我们的要求，家长有哪些困惑？
在家庭教育中，家长最感困难的是什么？
最希望我们在哪些方面提供帮助？
1.介绍班级的整体情况，及班级孩子的整体发展情况（要求能每个孩子都点到一下）.
2.观看幼儿早操
3.观看幼儿跆拳道
4.亲子活动：
母亲节亲子活动
5.家长互动
六、会议要求
1.班主任负责通知到每一位家长，要求每位家长参加（包括通知生病请假幼儿的家长，尽量争取所有家长参加此次活动）。
2.召开家长会时全园的教职工要参加，并统一着装校服。
3.教室整洁，展示用的幼儿用书等资料整齐摆放到桌上,黑板上有与会议相应的板书、板画。
4.班主任接待家长主持会议；配班教师做好家长签到、收集家长意见反馈表等工作。
5.耐心解答家长疑问。
七、环境要求
1.幼儿园整体环境
家长会前一天进行全园卫生大检查，特别是一些卫生死角要特别注意打扫干净。
家长会前进行全园环境检查，做好查漏补缺工作。
2.班级环境
卫生间：
卫生纸、洗手液摆放整齐；毛巾、杯子逐一检查发现问题及时更换。
活动室：
柜子的东西摆放整齐，保教人员个人的东西一律放在衣帽间；钢琴、电视机、办公桌上不摆放杂物。
学前教学宣传月幼小衔接实施方案
按照2022年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，进一步为提升幼儿园、小学低学段教师教学理念和水平，完善教研指导责任区建设，培养一批有教研能力的骨干教师，并通过教研的力量引领各园所不断发展；探索“幼小衔接”质量提升的方法与策略，依托教研指导责任建设为基础，推动我校学前教育质量整体提升，特制定本方案。
一、活动主题
幼小衔接，我们在行动
二、活动时间
2022年5月20日至6月20日
“一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子迎来了在幼儿园的最后一学期，这学期也是入小学前最关键的学期。
为了让幼儿适应小学的生活，我们将开展“幼小衔接”活动。
三、衔接目标
1.从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。
（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）
2.以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。
3.幼儿园向小学靠拢，为上小学做好社会适应、学习适应准备。
4.家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。
四、衔接策略
1.幼儿入学前思想准备：
（参观小学、体验生活）
通过参观小学，体验小学的学习与生活，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决”向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，使孩子们对小学产生向往，萌发初步的责任意识，激发上学的愿望。
2.开展各种活动来做好幼小衔接工作。
3.家长和幼儿园一同为孩子入学做好各项准备工作，通过家长园地、快乐家园等方式及家长辅导要求，家园共育做好幼小衔接。
五、具体安排
1.在一日活动中渗透学习小学生活。
（1）改变作息时间：
午睡时间的缩短、集体活动时间的延长、课间游戏让幼儿自由活动等。
（2）学习整理书包：
认识文具、活动中学习整理书包、整理书包比赛。
（3）幼儿的座位：
学小学生坐在座位上上课、坐姿、举手。
（4）每天适当的布置作业，让幼儿学习在规定时间内必须完成作业。
2.每月活动的安排：
二月：
发放“幼小衔接”调查表。
三月：
（1）参观小学：
了解小学生的学习环境。
（2）家长会：
解答家长心中的疑惑。
四月：
（1）参观小学：
参观小学生的课间操，学生食堂，参与一年级学生的读书活动。
（2）整理书包比赛。
（3）读书节系列活动。
五月：
（1）通过参观小学，并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，全面体验小学的学习与生活。
（2）开展大带小活动，请小学生来我园教幼儿学戴红领巾并谈谈自己做小学生感受。
六月：
举行毕业典礼
学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案
按照2022年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，为了促进幼儿的健康成长，进一步加强家园联系，充分发挥家园教育合力，提高教育的针对性、实效性.同时,根据班级幼儿的具体情况以及阶段的教育任务，有计划、有系统地设计和组织内容不同、形式各异的家长会是班主任工作的一项重要工作。
家长会的创新、实效不但能让家长了解学校教育，走进班级教育，理解并主动配合班主任工作的，还能营造宽松、和谐的教育、沟通氛围，共同为孩子的健康成长创建“绿色”环境.因此，幼儿园对幼升小家长会做出如下安排：
一、活动主题
幼小衔接，我们在行动
二、活动时间
2022年5月20日至6月20日
三、幼儿本身应做好以下准备：
1.生理准备：
进入小学后，儿童的生活条件和教育条件都将发生新的变化，幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此,即将进入小学的幼儿应该具有一定的生活自理能力。
（1）具有良好文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等卫生习惯。
（2）能自己整理自己的仪表，注意保持仪表整洁。
（3）会动手整理好自己的物品（书包、铅笔盒等）
（4）了解身体主要器官及自身生长的需要，掌握自我保健的有关常识和简单方法。
能沉着地处理日常生活中可能出现的紧急情况。
2.心理准备:
目前，人们关注的主要是大、中、小学生的心理素质教育，而对于幼儿园如何进行心理素质教育的研究还很少，对于即将离开幼儿园进入小学的幼儿来说，这是他们人生的一个转折点，他们由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,所适应的以游戏为主要形式的活动改变为学习为主要形式的活动，课后还要预习、复习功课或做作业。
因此，幼儿入学前一定要具备一定的心理准备。
（1）要有强烈的求知需要，我们将安排各种以探索为主的活动，提供丰富的材料让幼儿大胆操作，将问题抛给幼儿,发展大班幼儿发现问题，探索问题，解决问题的能力。
（2）有一定的抑制控制能力，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
许多研究都表明儿童的心理理伦和抑制控制之间存在关系。
抑制控制能力的训练不仅能提高儿童的抑制控制能力，而且也能提高儿童对心理状态的认识能力，这说明儿童的抑制控制能力可促进儿童心理理论的发展。
我们将从游戏、日常生活入手，培养幼儿的一致性、坚持性，培养幼儿的抑制控制能力。
（3）应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，“做中学”理论活动中有两个环节“猜测或假设”和“记录试验过程”对促进幼儿的思维发展具有极为重要的作用。
“猜测或假设”有助于激活幼儿的思维。
动手前，先动脑，幼儿的思维会处于一种激活状态，这无疑能对发展幼儿的思维能力起到了重要的作用。
其次，在探索猜测和实验结果是否一致的过程中，幼儿学会了思考。
所以我们应着重引导幼儿去猜测，去假设以及引导幼儿记录试验过程，幼儿思维的抽象、概括水平因此会获得发展。
（4）应具备一定的社会交往能力。
因为在社会交往中，儿童会接触到不同的想法和观念，注意自己和他人的愿望、信念等心理状态，并对这些心理状态进行思考。
即将进入小学的孩子们更应该加强幼儿的社会交往和言语交流，多向幼儿使用心理状态的词语。
如：
想要、希望、认为、觉得、记得、忘记等。
四、认识幼儿园与小学生活的不同
第一，正确认识幼儿园与小学的主要差异第一，生活环境的变化。
幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境。
而小学教室只有桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动器械低年级享用机会较少，必然使幼儿感到枯燥。
第二，生活内容的变化。
小学学习是社会义务，是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。
所以我们老师和家长就要努力地让孩子对学习感兴趣。
第三，师生关系的变化。
幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。
而小学教师主要精力放在教学上，对学生生活关心机会较少，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。
第四，教学方法的变化。
幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。
而小学强调系统文化知识教育和读写、算术等基本技能的训练，这需要勤奋刻苦才能完成学习任务。
以上几方面说明，幼儿教师只有充分认识到这些变化将给孩子带来的影响，才能科学地从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入学前的准备。
五、老师怎么做
第一，培养幼儿规则意识，形成良好的生活、学习习惯我们可以通过日常生活活动，培养幼儿理解每个活动的规则，帮助幼儿掌握执行规则的能力，鼓励幼儿在活动中发现规则，及没有规则带来的后果（破坏图书等）。
第二，培养幼儿的责任感
老师要让幼儿认识任务的含义，意识到老师或成人信任你，才给你布置任务，培养幼儿乐意接受任务的意识，并且帮助他们在实践中学习并掌握完成任务的本领。
第三，培养独立性和生活自理能力。
要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成老师布置的力所能及的事情。
同时，特别要注意培养幼儿的时间观念和劳动观念。
请家长配合幼儿园的目标要求，培养幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜等。
第四，培养幼儿大胆与人交往的能力
培养幼儿的交往能力应从小事做起。
例如：
叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。
这些事情看起来很小，但却有利于创造友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。
家长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人。
第五，提高幼儿解决问题的能力
幼儿园是培养幼儿独立解决问题能力的好场所。
我们应该主动从幼儿学习生活的细节上入手一一如自己遇到难题时怎么办？
如何收拾玩具及学习用品？
如何分碗筷、倒垃圾?
同时，让孩子学会准确表达自己的意见，能够妥善地解决同伴之间的矛盾。
在活动中，特别是自由活动，尝试着放手让孩子们自己去解决问题。
第六，进行安全意识教育，增强自我保护能力。
离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不安全因素。
老师就更应该教孩子很好地保护自己，例如告诉孩子，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助等等。
另外，还要教育他们懂得和遵守交通规则，注意自身安全。
幼儿园学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”主题活动方案
从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折,有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要变化巨大。
这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着太多的无奈和困惑。
对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了，小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。
活动主题
幼小衔接，我们在行动
—、活动目的：
1.通过幼小衔接这一活动，保证良好的新生入学顺序，开启幸福的知识之旅
2.通过幼小衔接这一活动，培养一年级新生逐渐形成良好的学习、行为习惯，帮助孩子顺利度过入学适应期。
二、活动时间：
2022年5月20日至6月20日
三、参加对象：
全体一年级新生
四、活动地点：
各班一年级教室
五、参加教师：
一年级各班正副班主任和语数体任课教师
六、其他人员安排：
校园环境卫生：
后勤办
教学楼巡视：
德育处、教学处
礼仪生：
大队部
活动拍照：
XXX
活动报道：
一年级年级组长
电子横幅：
办公室
七、活动安排：
活动一：
保证良好的新生入学顺序，开启幸福的知识之旅。
（8：
10之前）
负责老师：
一年级各班正副班主任和礼仪生7点半，一年级班主任老师在校门口集合，迎接新生的到来。
礼仪生引领新生进入各班教室。
副班主任老师在各自教室里管理，确保教室里新生安全有序。
活动二：
开设特色课程，初步养成良好的日常习惯和学习习惯。
（8：
10-11:
00）
负责老师：
一年级各班班主任和语、数、体任课教师23日上午和24日上午，教学处安排了6节大课和2节整理课。
每节课之间课间休息十分钟。
一年级教师按照下沙一小幼小衔接课程表进行上课。
具体要求如下：
1.上课之前应该提前备课。
语、数、体由各自备课组长负责，进行集体备课，统一规划这第一课，确定上课教案。
体育课主要是列队训练。
各备课组长在22日之前把微课，上课ppt,教案等上传至第一学期教导处教学处幼小衔接相应包包。
2.语数体由各班任课老师负责，班队课，校课1由班主任负责，校课2由副班主任负责，整理课正副班主任一起负责。
八、注意事项：
1.班主任须提前打扫和布置好各教室，并通过校讯通短信通知一年级新生23、24日到校和离校时间。
新生每天8:
00到校,11:
00家长接回。
2.原则上家长不进校园，班主任做好解释工作。
3.特别关注学生的安全，保证每位新生开开心心上学，平平安安回家。
4.做好宣传工作，每日一总结，通过微信公众号或者班级主页传播。
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