10篇新部编人教三年级上册语文上册课外阅读训练及答案.docx
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10篇新部编人教三年级上册语文上册课外阅读训练及答案
【10篇】新部编人教三年级上册语文上册课外阅读训练及答案
1．读文段，做练习。
小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。
当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：
“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！
”
大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
（1）蚂蚁队长是怎样处置掉下来的奶酪渣的？
在文中用横线画出来。
（2）从哪里可以看出小蚂蚁们的劲头比刚才更足？
把文中相关的句子画上波浪线。
（3）你喜欢文中的蚂蚁队长吗？
理由是什么？
【答案】
（1）蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：
“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！
”
（2）奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
（3）喜欢。
蚂蚁队长严格要求自己（严于律己），用自己的行动感染力其他的蚂蚁。
【解析】【分析】
（1）、
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）谈自己的看法时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：
（1）蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：
“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！
”
（2）奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
（3）喜欢。
蚂蚁队长严格要求自己（严于律己），用自己的行动感染力其他的蚂蚁。
【点评】
（1）、
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
2．名著阅读。
阅读下面的文章，回答问题。
职业
[印度]泰戈尔
早晨，钟敲十下的时候，我沿着我们的小巷到学校去。
每天我都遇见那个小贩，他叫道：
“镯（zhuó）子呀，亮晶晶的领子！
”
他没有什么事情急着要做，他没有哪条街道一定要走，他没有什么地方一定要去，他没有什么规定的时间一定要回家。
我愿意我是一个小贩，在街上过日子，叫着：
“镯子呀，亮晶晶的镯子！
”
下午四点钟，我从学校里回家。
从一家门口，我看见一个因了在那里掘地。
他用他的锄子，要怎么掘，便怎么掘，他被尘土污了衣裳；如果他被太阳晒黑了或是身上被打湿了，都没有人骂他。
我愿意我是一个园丁，在花园里掘地，谁也不来阻止我。
天色刚黑，妈妈就送我上床。
从开着的窗口，我看见更（gēng）夫①走来走去。
小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。
更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上床去过。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
注释：
①更夫：
旧时打更巡夜的人。
（选自《新月集》）
（1）我知道这篇文章的作者是印度的________，这篇文章选自《________》，我们学过的课文《________》也选自这本散文诗集。
（2）请从文中找出一个比喻句，并画上横线。
（3）请根据文章的内容连一连。
早晨上学________ 看见更夫 愿做小贩
下午放学________ 遇见小贩 愿做园丁
天黑________ 看见园丁 愿做更夫
（4）下列说法错误的一项是（ ）。
A. 叫卖镯子的小贩自由自在、随心所欲，所以“我”愿做小贩
B. 园丁默默无闻，却任劳任怨、无拘无束，所以“我”愿做园丁
C. 更夫的生活很孤独，夜晚也可以到处游玩，所以“我”愿做更夫
（5）小朋友，你长大以后想从事什么职业？
请说说你的理由。
【答案】
（1）泰戈尔；新月集；花的学校
（2）小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。
（3）遇见小贩—愿做小贩
；看见园丁——愿做园丁
；看见更夫——愿做更夫
（4）C
（5）略
【解析】【分析】
（1）文学常识的信息点有：
作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
（2）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（3）（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）解答此题要大胆想象，敢于去想，敢于去设计符合自己愿望和理想的职业当然还要合乎情理。
故答案为：
（1）泰戈尔、新月集、花的学校
（2）小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。
（3）遇见小贩—愿做小贩；看见园丁—愿做园丁；看见更夫——愿做更夫
（4）C
（5）略
【点评】
（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（3）（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）开放性试题言之有理即可。
3．读下面的精彩语段，然后回答问题。
西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
（1）这段话是围绕哪一句来写的？
请在语段中用横线画出来。
（2）从语段中的哪些词语可以看出西沙群岛是鸟的天下？
请找出来写在下面。
【答案】
（1）西沙群岛也是鸟的天下。
（2）各种；遍地；堆积；厚厚的
【解析】【分析】
（1）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在段首。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：
（1）西沙群岛也是鸟的天下。
（2）各种；遍地；堆积；厚厚的
【点评】
（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
4．读例文，完成练习。
（二）
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。
（1）第一句话写了杨梅的________、________和小刺。
（2）第二句重点写了杨梅身上________的变化，可见作者观察得很仔细。
（3）请仿照文段中画线的句子写一种水果或玩具的外形。
【答案】
（1）形状；大小
（2）小刺
（3）
【解析】【分析】
（1）、
（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：
（1）形状、大小；
（2）小刺；（3）略
【点评】
（1）、
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。
模仿时言之有理即可。
5．读文段，完成练习。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？
我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合提时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
（1）文中画横线的句子是一个________句，这句话把________比作________。
在我看来，蒲公英的花还可以比作________。
（2）边读边找出文中表示时间的词语，并画上横线。
（3）根据文章的内容填一填。
早上，草地________，因为蒲公英________；
中午，草地________，因为蒲公英________；
傍晚，草地________，因为蒲公英________。
（4）你还观察过身边哪些事物的变化？
请试着写一例。
（例如：
睡莲早晚的不同状态，小猫的眼睛在白天和夜晚的不同状态。
）
【答案】
（1）比喻；蒲公英的花；我们的手掌；雨伞
（2）有一天；很早；中午；傍晚
（3）是绿色的；花朵是合拢的；是金色的；花朵是张开的；是绿色的；花朵是合拢的
（4）
【解析】【分析】
（1）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（2）考查对文中表示时间的词语的掌握。
寻找文句中的表示时间的词语相对简单，从文中挑出来即可。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）开放性试题言之有理即可。
故答案为：
（1）比喻、蒲公英的花、我们的手掌、雨伞
（2）有一天；很早；中午；傍晚
（3）是绿色的、花朵是合拢的、是金色的、花朵是张开的、是绿色的、花朵是合拢的。
（4）略
【点评】
（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（2）本题考查学生对文中表示时间的词语的掌握能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题意在培养学生的观察能力。
6．课内阅读。
掌声
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好，声音也十分动听。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。
她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
几年以后，我们上了不同的中学。
英子给我来信说：
“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。
大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
（1）判断下列句子中表现了英子怎样的心情，再选择填入。
A．自信、感激 B．忧郁、自卑 C．紧张、自卑
①因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
（ ）
②英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
（ ）
③英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
（ ）
（2）课文中一共响起了_______次掌声，分别是_______、_______的掌声。
（ ）
A. 2次；鼓励克服懦弱、鼓励勇敢地表现
B. 2；鼓励克服自卑的、祝贺英子挑战自己成功
C. 3次；鼓励、表扬、祝贺
（3）从文中划线部分的句子，可以读出英子有了很大的_______改变，变得_______。
（ ）（多选）
A. 开朗、快乐 B. 爱与人交往 C. 积极、自信
【答案】
（1）B；C；A
（2）B
（3）A,B,C
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：
（1）B；C；A；
（2）B；（3）ABC
【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
7．课内阅读。
海滨小城
我的家乡在广东，是一座海滨小城。
人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。
天是蓝的，海也是蓝的。
海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。
帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。
这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。
船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。
船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。
这里栽着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
（1）第4自然段的中心句是_______，可以看出庭院的主要特点是_______，这段中的_______具体写出了庭院的这个特点。
（ ）
A. 第1句话；树多；第2、3两句
B. 第1句话；树多；只有第2句
C. 第2句话；院子多；第3、4两句
（2）文中的划线句子是个_______，把_______比作了_______。
（ ）
A. 比喻；凤凰树的枝叶、红云
B. 比喻；凤凰树的花、一片片红云
C. 比喻；小城、红云
（3）“开得那么热闹”中的“热闹”，意思是凤凰花（ ）（多选）
A. 竞相开放
B. 开得娇艳而繁茂
C. 开花时发出了声响
（4）“撑开的绿绒大伞”写出了榕树的几个特点，下面哪一个不是它所描写的特点？
（ ）
A. 数量多
B. 颜色绿
C. 树冠大
D. 形状像一把撑开的伞
【答案】
（1）B
（2）B
（3）A,B
（4）A
【解析】【分析】
（1）本题是对段落中心句的考查，中心句在段落中往往起到概括总结的作用，本段则围绕中心句展开叙述。
本段中描写滨海小城树木有各种各样的树木。
第一句“小城里每一个庭院都栽了很多树”，概括叙述小城庭院里树多的特点。
段落都是围绕这句话展开叙述。
（2）本题是对修辞手法的考查，本句话写的是凤凰树的花开的繁盛，红色的凤凰树花像一片片白云把小城笼罩住了，这是一个比喻句，将凤凰树花比作一片片白云。
（3）本题考查学生对词义的辨析。
结合上下文，凤凰树的花开的那么热闹，既点出了花的繁茂，又写出花争相开放，一片生机盎然。
（4）本题考查对句子的理解，“撑开的绿绒大伞” 写出了榕树的颜色：
绿绒，也就是绿色，大伞既点出了树冠的形状向伞，也写出了树冠之大。
故答案为：
（1）B；
（2）B；（3）A、B；（4）A
【点评】
（1）段落中心句的一般都在句首，往往起到概括的作用。
（2）本题考查的是对比喻修辞手法的掌握，本题中有明显的本体与喻体。
（3）本题要理解其中的词义，结合上下文，便可对选项作出排除。
（4）本题考查的是对句子的分析，抓住其中一些关键词便可对选项作出排除。
8．阅读短文，完成练习。
白马湖
白马湖最好的时候是黄昏，最美的季节是春季。
湖上的山笼着一层青色的薄（bò báo）雾，在水里映着参（cēn cān）差（chā cī）的影子。
水光暗淡，像是一面古铜镜。
轻风吹来有波纹，但随即（jí jì）平静了。
天上偶见几只归鸟，我们看着它们越飞越远，直到不见为止。
我们说话很少，上了灯话才多些，但大家都已微有醉意，是该回家的时候了。
白马湖的春日自然最好，山是青得要滴下来，水是满满的、软软的。
小马路的两边，一棵一棵地种着小桃与杨柳，小桃上各生着几朵红花，像夜空的疏星，杨柳在暖风里不住地摇动。
在这路上走着，时而听见锐而长的火车的笛声，是别有风味的。
最美的白马湖啊！
（1）在文中为划线字选择正确的读音。
薄________（bò báo）雾 参________（cēn cān）差________（chā cī）
随即________（jí jì）
（2）作者认为白马湖最好的时候是________，白马湖最美的季节是________，用一个字概括白马湖：
________。
（3）山是不动的，可是作者却说“山是青得要滴下来”，这是为什么呢？
请你写一写。
（4）这篇文章是按________结构来具体描写白马湖的。
（ ）
A. 总——分
B. 分——总
C. 总——分——总
【答案】
（1）bò；cēn；cī；jí
（2）黄昏；春季；美
（3）这里的“滴”说的是山上草木受到雨水的润泽，茂盛生长，青翠欲滴的样子，不是说山真的要“滴”下来。
（4）C
【解析】【分析】
（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）短文先总的概括（白马湖最好的时候是黄昏，最美的季节是春季）。
然后再详细逐点描写，最后再总的概括（最美的白马湖啊！
），是总—分—总结构。
故答案为：
（1）bò、cēn、cī、jí
（2）黄昏、春季、美
（3）这里的“滴”说的是山上草木受到雨水的润泽，茂盛生长，青翠欲滴的样子，不是说山真的要“滴”下来。
（4）C
【点评】
（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题考查学生对“总-分-总”结构的掌握。
9．阅读短文，完成练习。
秋雨
看，家家户户的窗户上挂起了丝织成的窗帘；无数的屋檐上泻落着瀑布；门前的积水也像小溪流淌似的，到处是雨——秋天的雨。
秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的，且是一阵阵的，反倒使人觉得它多情。
它给忙碌了一春一夏的大地洗尘换装。
雨还没停，太阳却从云层中钻出来了。
霎时，天空闪烁着璀璨的光芒，太阳给雨滴披上了美丽绚烂的外衣。
红的，黄的，绿的，蓝的……多美啊！
抬头望去，天上的雨仿佛是节日的礼花，绚丽缤纷，而这些礼花很快落到了地上，没了。
渐渐地，礼花越来越小，最后终于没有了。
啊，雨停了。
这时候，你就会呼吸到湿润的、沁人肺腑的秋天的空气，吸一口，你就会觉得凉爽异常。
天上的雨停了，路两边白杨树上还在滴答，雨点像一颗颗明珠，在阳光下闪闪发光。
我使劲摇门口的那棵白杨树，“哗哗”，好凉啊！
一颗颗明珠，被我摇下，落在脸上、身上、脖子里，倏地一下便不见了。
我多么喜爱这秋天的雨呀！
那美丽晶莹的雨滴，那绚烂娇艳的礼花，那璀璨动人的明珠。
（1）运用联系上下文的方法理解划线词语，并写出它的近义词。
霎时——________ 绚丽缤纷——________
（2）用波浪线画出短文中说明秋天的雨“璀璨动人”的语句。
（3）下列句子中为比喻句的一项是（ ）
A. 门前的积水也像小溪流淌似的。
B. 太阳给雨滴披上了美丽绚烂的外衣。
C. 天上的雨仿佛是节日的礼花。
（4）短文围绕秋雨写了两种时候的景色，分别是________和________。
这些语句中，你感到有趣的是：
________。
（摘录一句）
【答案】
（1）一刹那；五彩缤纷
（2）秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的
雨点像一颗颗明珠，在阳光下闪闪发光。
（3）C
（4）下雨时；雨停后；略
【解析】【分析】
（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可，不唯一。
霎时:
极短的时间，片刻。
绚丽缤纷：
繁多而杂乱的样子。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
A：
不是比喻的修辞手法，没有喻体。
B：
把“太阳、雨滴”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
C：
把“天上的雨”比作“节日的礼花”是比喻。
（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
故答案为：
（1）一刹那、五彩缤纷
（2）秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的。
雨点像一颗颗明珠，在阳光下闪闪发光。
（3）C
（4）下雨时、雨停后、略
【点评】
（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（4）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
10．专项阅读。
（借助关键句理解一段话的意思）
海底城市
①广场上人流如潮，人们都打扮得十分美丽。
男人们个个披着皮毛绲（gǔn）边的披风，挂着金光闪闪的胸链；女人们都穿着光滑柔软的绫罗绸缎，头戴尖顶帽，好像他们全都是国王、王后一般。
他们说着一种很古老的语言，尼尔斯听不懂。
尼尔斯感觉像是来到了梦里，简直不敢相信自己的眼睛了。
②城市的装扮比人更美丽。
尼尔斯穿过广场，走进街巷，看到房屋的墙壁不是镶嵌着五光十色的彩色玻璃，就是雕满了大理石的精致雕像，仿佛花儿在争奇斗艳一样。
（选自《尼尔斯骑
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