广东省教育信息化教学应用创新实践共同体项目实施指南.docx

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广东省教育信息化教学应用创新实践共同体项目实施指南

广东省2019年教育信息化教学应用创新实践共同体项目实施指南

为落实立德树人根本任务，践行《教育信息化2.0行动计划》，抢占教育信息化第二次高潮新机遇，广东省教育厅启动了“2019年教育信息化教学应用创新实践共同体”项目（以下简称“项目”）。

项目在广东省教育厅的领导下，由广东省教育技术中心应用推广部负责具体组织实施，并成立专家领导小组。

各地由地市教育信息中心或电教站（馆）组织管理和推动实施。

为进一步明确项目的目标与任务、实施与职责、成果与绩效等要求，规范项目建设、实施与管理，特制定本实施指南。

一、项目定位

项目以共同体为载体，坚持守正创新、以学生与学习为中心的发展理念，以线上线下联结为支撑模式，承载智慧共享与共同成长等“跨区域、跨学校、跨学科、跨学段”的实践活动，加速构建“新学校、新课程、新课堂、新教师、新学生、新家长、新治理、新评价”的广东“八新”基础教育新生态，全面提升信息化教学绩效，创新新时代的课堂模式，创建信息化应用新模式，打造一支高水平的信息化教学骨干队伍，探索信息化教学“共享、共建、共治、共赢”的长效机制，促进教育公平与均衡优质发展。

二、项目目标

（一）探索“跨区域、跨学校、跨学段、跨学科”的共同体管理方式和发展机制，构建一批具有一定组织结构、机制灵活、优势互补的教育信息化教学应用创新教育实践共同体；

（二）坚持课堂主阵地，深化信息技术与课堂教学的融合创新，成长一群学生、培育一批骨干教师、成就一批名校长、打造一批优质学校，形成一批（10个或以上）教育信息化教学应用创新的典型案例和学习模式；

（三）进一步完善广东省教育资源公共服务平台“双融双创”智慧共享社区的服务功能，形成功能齐备、资源丰富、应用活跃的网络社区，发挥优质资源的引领、示范、辐射、协同作用。

三、组织结构

由广东省教育厅总体指导，广东省教育技术中心具体实施，广东省教育技术中心应用推广部牵头推进；组建广东省教育信息化创新实践共同体专家指导小组；地市、县（区）教育信息中心或电教站（馆）组织管理、保障和推动实施；共同体牵头单位切实加强项目过程管理，联系成员单位推进项目实施。

四、实施安排

实施分为：

项目启动、项目实践、项目总结验收、成果示范辐射四个阶段。

（一）启动阶段（时间：

2019年11—12月）

1.2019年11月下旬，省教育厅、省教育技术中心组织召开全省创新实践共同体的启动及培训会。

2.2019年12月，各项目牵头单位完成共同体互访，完善实施方案。

（二）实践阶段（时间：

2019年12月—2020年11月）

1.2019年12月至2020年2月，完成项目开题。

区域项目管理单位可统筹当地的项目一起开题，也可由各项目牵头单位自行组织开题。

开题会应邀请至少3位领域专家评审（副高职称及以上）。

2.2019年12月至2020年1月，完成省教育资源公共服务平台“双融双创”智慧共享社区登录和网络社群的共同体组建。

3.2020年5—6月，完成项目中期检查。

各共同体可自行选择举办中期检查会，或仅提交相关材料。

省教育厅将举办中期交流会，公布中期检查结果，分享部分优秀案例与成果。

4.2019年12月—2020年11月，各项目牵头单位合理安排项目的进展和进度，根据预期的计划，扎实稳妥、持续地推进项目开展，保证项目顺利实施，并适当吸收、调整成员单位，包括核心成员单位、积极参与单位、边缘参与单位等。

（三）总结验收阶段（时间：

2020年10—12月）

1.验收依据《广东省教育厅关于做好2019年教育信息化教学应用创新实践共同体项目推荐遴选工作的通知》的文件精神与要求。

2.2020年10—11月，完成现场实地验收，验收重点包括：

实施方案完成情况，成果水平与创新性，教学模式的可复制、可推广性，实施效果，信息化教学应用骨干队伍建设情况，创新实践共同体社区建设情况及项目组织管理等进行考察、评议。

3.2020年11月，以项目主题为分类，省统一组织答辩验收。

各入选项目选派5-8名代表进行远程视频答辩验收。

要求制作PPT进行汇报。

可多人进行陈述，陈述的成果内容包括但不限于：

（1）项目研究报告；

（2）信息化教育应用模式应用指南；（3）10个教学信息化应用的典型案例；（4）创新实践共同体社区建设情况，经验推广、辐射带动情况等。

（四）成果辐射阶段（时间：

2020年12月起）

共同体实施之后要形成真正的深远影响，形成推广价值。

项目验收结束，但影响和思考不结束。

各项目单位以项目验收为新起点，思考如何进一步完善共同体的研究，如何形成长效机制等。

能够集合共同体中各学校优势开展具有特色的教学实践活动促进跨区域学校协同实践与发展，促进发达地区学校集群对口帮扶欠发达地区学校，实现真正的、可持续发展的创新实践共同体。

五、项目评价与建议

（一）过程性材料提交

所有材料统一提交至“双融双创”智慧共享社区“共同体项目管理”相关模块。

其中：

1.开题提交材料：

开题报告和专家评审意见（见附件）。

2.中期检查提交材料：

中期报告和佐证材料。

3.验收提交材料：

验收申请、研究报告、应用指南、实践案例、辐射情况、实践共同体社区建设情况总结和有关佐证材料等。

（二）活动开展建议

1.“双融双创”智慧共享社区的网络活动和建设是共同体的重要考核指标，请各单位高度重视，积极策划和参与社区网络活动及建设，平台操作办法详见省教育资源公共服务平台（）的“双融双创”栏目的页面底部“帮助中心”。

省教育技术中心将另行组织各共同体项目的技术骨干教师开展上机操作培训。

2.各项目单位应积极组织师生参加各级教育部门组织的案例评审、交流等活动（如教师教育教学信息化交流展示活动、中小学生“悦创·汇”人工智能教育与电脑制作交流展示活动等）。

（三）项目评价

共同体实施评价按《2019年度广东省教育信息化教学应用创新实践共同体项目遴选指标》的相关要求进行共同体实践过程评价。

包括三大部分，即目标完成情况、内容建设情况、项目团队及分工情况。

1.目标完成情况

（1）应用价值。

能够围绕立德树人根本任务，落实《教育信息化2.0行动计划》要求，聚焦现实教学问题，解决了人才培养模式改革的重点难点问题；对实践内容的创新发展、应用推广具有显著推动作用。

（2）目标完成。

目标和任务完成过程和结果描述明确、清晰，系统考虑应用模式的应用环境、未来发展趋势；预期应用效果表述明确，评价指标可测量、可考核、可操作。

2.内容建设情况

（1）创新和特色。

体现了“信息技术与教育教学的融合创新”，在知识获取方式、传授方式、教和学方式等方面实现了创新的尝试；体现了常态化应用，教学效果显著；体现了实践内容中某一类内容的典型特征和应用方向。

（2）实施过程。

实施的方法合理，实施结果具有可推广性；按照技术路线实施，经验成熟，进度安排、分工合理。

3.项目团队及分工情况

（1）团队协同。

项目区或项目校的牵头和成员单位结构关系明确，在实施过程中体现了跨区域合作，结合自身特色实现了共同体形成；牵头单位发挥了重要的引导作用，成员单位发挥了重要的协同实施作用；实践过程形成了优势互补，团队结构体现合理性；适当扩充、辐射新成员单位。

（2）工作积累。

积累了丰富的实践经验，成效显著，形成一定的理论成果；形成了典型的引领作用，有成功的示范输出实践过程；积累了利用网络开展线上线下混合学习的实践经验。

（3）保障过程。

形成了良好的组织实施机制（组织机制，运行机制，保障机制等）和相应的管理制度，成员单位合作密切；形成了良好的条件保障措施、经费支持、激励机制和风险应对措施等。

广东省2019年度教育信息化教学应用创新实践共同体项目

开题报告

立项号

共同体名称

主题类别

项目负责人

牵头单位

2019年12月

一、开题简况：

开题时间、地点、主持人、评审专家、参与人员等。

二、开题报告要点（共同体成员构成、共同体建设背景、共同体实施目标、共同体实践内容、共同体实践过程、成员任务分工、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字，可加页）

负责人签名：

年月日

三、专家评审要点（侧重于对汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字）

评审专家组签名：

年月日

四、重要变更（侧重说明根据评审专家意见所作的研究计划调整，限1000字，可加页）

课题负责人签名

年月日

五、所在单位意见

单位公章

年月日