高三英语改错电子教案.docx

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高三英语改错电子教案

高三英语改错电子教案

【篇一：

高中英语短文改错赛讲优秀教学设计】

英语短文改错：

错误解析与解题方法

课型：

语法复习编写人：

延安市第一中学吴延杰

1唯有了解，我们才会关心；onlyifweunderstandcanwecare.唯有行动，生命才会有希望。

onlyifwehelpshall

2唯有了解，我们才会关心；onlyifweunderstandcanwecare.唯有行动，生命才会有希望。

onlyifwehelpshall

3唯有了解，我们才会关心；onlyifweunderstandcanwecare.唯有行动，生命才会有希望。

onlyifwehelpshall

2011年高考英语陕西卷

第二节短文改错（共10小题；每小题1.5分，满分15分）

假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。

文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。

错误涉及一个单词的增加、删除或修改。

增加：

在缺词处加一个漏词符号（∧），并在其下面写出该加的词。

删除：

把多余的词用斜线（﹨）划掉。

修改：

在错的词下划一横线（___），并在该词下面写出修改的词。

注意:

1.每处错误及修改均仅限一词；

2.只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。

lastsundaymorning,wheniwashavingawalkintheparknearmyhome,icameacrossacrewmakeanewfilmwithoneofmyfavouriteactor.

ididnthavemycamerawithmeatthattime,butirushedbackhometoget.unfortunately,bythetimeigotback,theyhavefinishedthesceneandactorcouldntbeseeneverywhere.iwasreally

4唯有了解，我们才会关心；onlyifweunderstandcanwecare.唯有行动，生命才会有希望。

onlyifwehelpshall

disappointingandabouttoleavewhenhewalkedoutabuilding.hewasrightthereintheontofme!

icouldntbelievemyluck-notonlydidihadmyphototakenwithhim,buthesignedhisnameonmyshirt!

课堂检测练习（名词）：

1.myparentswantmetodevoteallmytimetomystudiessothati’llgetgoodmarksinallmy

subject.

2.ionceworkedasnightguardinafactory.3.whatabeautifulweatherwearehavingrecently!

4.morecattleshavebeenraisedonthatfarmsincethen.5.nowsusanispayingvisittohenery’sfamilyinsydney.

butoneandahalfyearlater,inowthinkenglishisfuntolearn.（全国卷）6.pleasegivemybestregardtoyourfamily.练习（冠词）:

1.thedriverbroughtthecattostop.inthisway,heavoidedanaccident.

2.whenthewindisblowingat120kilomtersahour,mostwaveswillbetwelvemetershighorless.

3.whensunwassetting,hestilldidn’tcatchanyfish.练习（连词）：

1.unlesshesaidhewasn’thungry,heatethebigbreakfast.2.tomdidn’tseethefilm,andjohndid.3.hehadlittletoeatandalargehousetolivein.4.youwillnotfailunlessyouworkharder.5.hehadnosoonerarrivedwhenhefellill.

6.weallfeltifweweregoingtofly.

7.ifyougostraightalongthisstreet,andyouwillsoonseethecinema.8.becausehehadlefthiskeyintheroom,sohehaduse练习（形容词和副词）：

1.thefootballmatchwillbebroadcastlivelyontv.

2.ifoundthegameexcited

3.theylaughed,toldjokesabouteachother,andseemedquitecomfortably.

4.ifwedon’tcarefulprotectourenvironment,thelastdropofwaterwillbeourowntears.5.thisbookisveryworthreadingagain.

5唯有了解，我们才会关心；onlyifweunderstandcanwecare.唯有行动，生命才会有希望。

onlyifwehelpshall

【篇二：

高二英语改错专项训练教案】

短文改错专项练习

一、高考要求和题型分析：

高考短文改错题着重考查考生的语言基本功和正确运用英语进行表达的能力。

涉及词汇、语法、句型结构等方面的知识和逻辑判断、综合辨析的能力，在较高层次上考查考生对英语知识的掌握情况和语言综合运用能力。

高考短文改错题，是命题者将中学生常犯的各种典型错误更集中、更系统地整理出来，放入一篇内容较为浅显、题材较为轻松的文章中设计而成的，它主要考查考生判断、发现、纠正语篇中语言错误的能力以及在语篇中综合、准确地运用英语的能力。

二、学情分析：

短文改错考点综合性强，覆盖面广，错误设置类型多，对学生的能力要求很高，综合历年高考及我校历次考试情况来看，学生在该题的得分率较低。

分析原因：

一方面是重视程度不够，考生在这一题型上没有用足时间；另一方面是语法知识薄弱，这一题型对语法的考查较多，不系统掌握语法知识是很难拿高分的。

由于学生的基础比较差，所以在教学过程中，要把课堂交给学生，让学生自己学习，自己总结，发扬自己的优势，关键是发现自己的不足。

同时，让学生在合作探究中能够互相弥补，取长补短，达到高效学习的最佳效果。

因此，本节课的重点任务是带领学生学会主动快速地获取短文改错中的改点。

三、学习目标及重难点：

1.通过学习，学生能够理解短文改错的出题意图及找出一些规律性的考点。

2.通过学习，学生能够自我摸索，相互学习一些做短文改错的基本方法和技巧。

教学重点是学生能掌握一些做改错题的技巧和方法，难点是怎样帮助学生熟练运用这些技巧和方法，提高他们纠错的能力和改错题的得分率。

四、学习方法：

本节课以三阶段教学模式为基础，采用我们英语组的1t4p教学模式，即任务贯穿始终，让学生始终带着任务去学习。

采用自学、小

组讨论再结合练习以及必要的解释，充分体现学生自学，教师引导，合作探究。

五、学习过程本节课主要分为五个步骤：

1.preparation创设情景复习导入

2.presentation知识呈现归纳要点

3.practice考题重现深入探究

4.production运用技巧巩固提高

5．总结升华学以致用

具体来说，第一步准备环节让学生课下习作一篇高考短文改错，评讲后同桌讨论做短文改错的基本步骤。

第二步呈现环节有两个任务：

第一，学生先做9个单句改错；第二个任务是小组讨论，学生需要讨论总结上面9个句子的错误类型，然后介绍一个短文改错做题口诀。

第三步是最重要的练习环节，本环节围绕上述口诀从词法语法的角度逐一进行单句改错训练，习题全部选自历年高考题。

第四步巩固延伸环节，这一环节由单句改错过渡到短文改错，挑选了两篇高考短文改错题供学生练习，以检验本节课学生的掌握情况。

最后总结做改错题学生需要注意的几个原则。

howtodoproof-reading

learningaims:

1）studentsknowaboutsomecommonmistaketypes.

2）studentscandealwithsomeexercisesaboutcorrectingmistakes.learningimportantpoints:

howtomastersomeskillsandmethodsaboutcorrectingmistakes.learningdifficultpoints:

howtousetheskillsandmethodsfreelyandimprovetheirabilitytocorrectmistakes.

learningmethods：

task-basedteachingmethod,self-study,group-work，practicecombinedwithexplanation.

learningprocedures:

stepi.preparation

task1self-study

studentscorrectapassagetoknowaboutcommonmistakeforms.task2pair-work

studentshaveadiscussionwiththeirdeskmatestosummarizethestepsofdoingproof-reading.

stepii.presentation

task1correctthemistakesinthefollowingsentences.

1.theteachercaughtmecheating.idon’tknowwhattosay.

2.booksmaybekeepforfourweeks.

3.whatismore,youhavetobefriendswithyourstudentsandtakegoodcareofhim.

4.wheneveriseethem,iwilloftenthinkofmyenglishteacher.

5.i’llspendalltheweekendreadingandprepareforit.

6.thefoodwasexpensiveandtheservicewasgood.

7.iamoftenalittletiredafteraday’sworkandwatchtvdemandsverylittleeffort.

8.asaresult,peopleinthemodernworldgenerallylivemuchmorelongerthanpeopleinthepast.

9.itlooksasifmyparentstreatmeasavisitorandaguest.

task2group-work

studentsdiscussthesentencesingroupsandsummarizecommonmistaketypes.

summary:

alimerick

动词形，名词数,还要注意形和副；代词格，细领悟,介词短语须关注；

从句非谓要记住，冠词连词常光顾。

stepⅢpractice

studentstrytofindandcorrectthemistakesinthesentencesgiventothemaccordingtothelimerickabove.thentheywillsummarizesomecommonmistaketypesandtherulesofdoingproof-reading.

stepⅣproduction

studentscorrectoneortwoshortpassagestoconsolidatewhattheyhavelearnedfromthislesson.

stepⅤlearningtips

recommendthestudentssomekeypointsthattheyshouldpayattentionto.

（1）“四不改”原则：

①单词拼写不改。

②大小写不改。

③词序错误不改（应从错词或少词方面考虑）。

④标点符号不改。

（2）“五改动”原则：

①忠实于原文原则（不可改变原文的原意）。

②一对一原则（一处错误改一个词）。

③错误以改动最少为原则。

④虚词以添加或者删除为原则。

⑤实词以改变形式为原则。

stepⅥhomework

finishtherestexercisesintheirlearningplans.

stepⅦblackboarddesign

考查目标

1）识别错误并正确校正的能力

2）准确理解语篇，掌握内容及行文逻辑的能力

3）综合运用英语知识的能力

alimerick

动词形，名词数,还要注意形和副；

代词格，细领悟,介词短语须关注；

从句非谓要记住，冠词连词常光顾。

stepⅧfeedback

本节课设计由易到难，由单句改错过渡到短文改错，层层推进。

在学习过程中，注重学法指导，利用口诀帮助学生掌握做改错题的方法和技巧，熟悉出题规律及特点，让学生学会快速地获取短文改错中的改点。

但在上课时，由于课件打不开，影响了教学进度。

另外，第二部分呈现环节和第三部分练习环节用时过长，时间分配不够合理，导致前松后紧，课堂节奏加快些效果会更好。

【篇三：

高三短文改错专项复习课教学设计】

高三短文改错专项复习课教学设计

一、教学对象

泰宁一中高三（6）班学生。

二、教材内容分析

短文改错是全国高考卷的写作部分第一节试题。

此题型是将错误置于100字左右的篇章中，考查考生在短文所提供的语境情景下辨析并订正错误的能力。

本节课主要以2013年至2016年全国高考及部分省份高考真题为课堂使用材料，采用分解，归类等方式进行材料的利用。

并且结合泰宁县的旅游特色进行信息挖掘和资源整合，以求达到知识与情感的结合。

三、教学目标

本堂课作为高三总复习阶段的专项复习课，旨在通过一系列任务的设计和完成来帮助学生：

（1）了解短文改错题型的特征和要求，提高“词法、句法和语篇逻辑”能力；

（2）熟悉解题思路，深入地理解和内化课堂所学知识；

（3）发挥团队协作和学习的精神，共同完成各项课堂活动任务。

四、教学过程

stepi:

preparations

（i）tplaysa“nameguessing”gamewiththestudents,aimingtocleartheobstaclebetweentandss..

[意图说明]老师通过游戏，与学生认识，为增强了解和互动性做一个铺垫。

（ii）rulesforgroupwork

1.thewholeclasswillbedividedinto5groups.

2.manytasksneedtobeperformedbygroups.3.eachofyouissupposedtoparticipate.

4.foreachtask,ifyouanswerthequestionsorcompletethetask,youwillwinpointsforyourgroup.

5.thegroupwhichwinsthemostpointswillgetprizes.

tshowsapictureaboutthegame“findingdifferences”toleadinthetopic“proofreading”.

[意图说明]老师通过“找茬”游戏引出这节课的主要内容--“短文改错”，引导学生进行该题型的特点分析。

findingdifferencesinthefollowingtwoparagraphs.

momhasafull－timejob,bothdadiplannedtodosomethingonmothersday.weupearlyinthemorning.dadcleanedthehouse,andthen.whenhecameback,ifoundabunchofflowersinhand.

momhasafull－timejob,shehastodomostofthesheisagreatmother.bothdadupearlyinthemorning.dadcleanedthehouse,andthen.whenhecameback,ifoundabunchofflowersinhand.

taskssstopointoutthecorrectusagesintheparagraph:

1.housework;2.both…and…;3.gotup;4.wentshopping;5.hishand.stepiii.introductionofproofreading第四部分写作

第一节短文改错（10分）

下面短文中有个单词。

增加：

在缺词处加一个漏字符号（∧），并下面加上该加的词。

删除：

把多余的词用斜线（\）划掉。

修改：

在错的词下划一横线，并在该词下面写上修改后的词。

注意：

1.每处错误及其修改均仅限一词；

2.只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分

近三年高考短文改错考点分布表

1.改变形式以“实词”居多2.添删以“虚词”居多（8:

1:

1）

4.改后要保持原意不变skillsforproofreading:

step1.skimming

（通读全文,掌握大意,确定时态）step2.scanning

3.多“改正”少“添删”

1）逐句研读，细查语法;

2）由动词入手，注意句型和搭配；3）由易到难,各个击破;step3.checking

复核答案，规范答题；注意“三不改”：

a、标点;b、纲外词（汉字注释词）c、词序

stepiv:

observingrulesforproofreadingandmakingsummaries.

ttakesnounsforexampletoshowhowtodogroupworkforobservingrulesandmakingsummaries.

1.asoneofthetopsevenmostbeautifuldanxiainchina,goldenlakeoftainingattractsmanyvisitorseveryyear.

2.asitoldyoulasttime,imadethreehere.3.mumtaughtmesomebasicofbaking.

4.yourofgreececanhelpthewholeclass.

5.thepopularitymadefortheintheporcelainindustry.mysummary

（1）单复数的使用（根据句意、主谓一致、限定词）

（2）可数、不可数（3）词性正确使用

（1）whenteagotpopularinbritain,therewasacryingneedforgood_____（cup）withhandles

tosuit

britishhabits.

fromthetimeiwasaboutfouruntiliwasaboutsix,idestroyedeachofmy________（toy）.

（2）myparentsaregladeverytimeimakeprogresses.

（3）myuncletellsmethatthekeytohissuccessishonest.groupwork:

ssaredividedinto6groupsandwillbehandedoutdifferenttasksbeforeclass.theyaresupposedtofinishtaskoneandhaveadiscussioninclasstofindtherulesforeachpart,thenmakeasummary.teacher’sexample:

1.asoneofthetopsevenmostbeautifuldanxialandforminchina,goldenlakeoftaining

attractsmanyvisitorseveryyear.

2.asitoldyoulasttime,imadethreefriendhere.3.mumtaughtme