苏教版一下第四单元教案.docx

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苏教版一下第四单元教案

9、吃水不忘挖井人

学案

教案

研讨修改

学习目标：

1.认识“挖、领、导”等6个生字。

会写“井、乡、忘”等10个字。

2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得饮水思源的道理。

自主预习：

1.朗读课文，读准字音，读通句子。

家长评价：

正确☆通顺☆流利有感情☆

2.圈出生字词，并标出自然段号，本文共（）段。

3.书空生字，描红生字。

4.给每个生字组两个词。

5.我知道：

以的第二笔是（）

金的第六笔是（）很的第七笔是（）

拓展延伸：

毛主席一生为人民服务，像这样的故事还有很多很多，请你搜集这样的小故事，将给你的同学听。

教学目标：

1.认识“挖、领、导”等6个生字。

会写“井、乡、忘”等10个字。

2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得饮水思源的道理。

教学重点：

1.认识“忘、挖”等12个生字。

会写“井、乡”等6个字。

2.正确流利有感情地朗读课文。

教学难点

感悟“吃水不忘挖井人”的含义

第一课时

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，学习本课生字新词。

2.能在朗读中表达出对毛主席的尊敬之情。

3.分析字形，指导写字。

教学重难点：

1.正确、流利地朗读课文

2.分析字形，指导写字。

教学过程：

一、激发兴趣、谈话导入

1.（播放毛主席在开国大典上的讲话片段）问:

小朋友们,你们认识影片中的人吗?

你收集了哪些有关他的图片,用一、两句话给大家介绍一下。

2.教师为学生做人物简介。

3.毛主席一生做过许多感人的故事,今天我们就来学习其中的一个故事。

板书课题

4.齐读课题,你有什么问题吗?

（挖井人是谁?

吃水人是谁?

）

二、初读课文,整体感知

1.学生借助拼音自读课文,边读边用喜欢的符号为自然段做标记。

2.说一说,读了课文你知道了什么?

三、多种方法,识记生字

1.小朋友们想不想把这个小故事读好?

怎样才算读得好?

（正确、流利、有感情,声音宏亮。

）

2.要想读得正确流利就要认准所有的生字,那你在读的时候遇到不认识的字,怎么办?

（学生交流识字的办法）

3.自由读文,用喜欢的符号标出生字,自主识字。

4.利用生字卡片小组内交流识字方法。

5.教师利用生字卡片检测自学成果。

（指名认读生字,并说一说记住这些字需要注意什么?

）

四、游戏活动,巩固生字

1.我说你找。

（教师或一名学生读生字,其他学生在生字卡片中迅速找到并举起。

）

2.找朋友。

（出示儿歌,在儿歌中找到今天学习的生字。

）

五、仔细观察,指导书写

1.出示要写的生字,读准音、认清形。

2.仔细观察并说一说怎样写好这些字。

（学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置,结构特点。

）

3.范写。

重点指导写“乡”字,注意第二笔“横撇”的位置。

4.学生练写、评议、展示。

板书设计：

教学反思：

第二课时

教学目标：

1.朗读感悟课文，体会乡亲们对毛主席的感激之情。

2.初步懂得饮水思源的道理。

3.分析字形，指导写字。

教学重难点：

体会毛主席事事为百姓着想，和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

教学过程：

一、复习字词

1.认读生字：

席、导、解、乡、面

2.认读词语：

挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻

3.用“想念、时刻”练习说话。

二、引入课文

毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。

这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。

（板题）

三、回顾课文、质疑问难

浏览课文，说说：

通过上节课的学习，你已经读懂了什么?

（同桌互说，再指名说）还有什么问题需要进一步解答的?

（预设问题：

1．毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?

2．这口井和一般的井有什么不同?

）

四、品读课文、感悟情感

1.带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。

2.接力读，要注意断句。

（师适时指导）

3.说一说：

（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?

乡亲们是怎样怀念毛主席的?

（指读课文相关段落）

（2）谁还知道更多的有关“红井”的故事?

（生或师讲“红井”的故事）

（3）“挖井”是件容易的事吗?

（利用图片或课件简介“挖井”的资料）

谈一谈：

在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?

你有哪些想法?

议一议：

这口井和一般的井有什么不同?

你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

读一读：

读出对毛主席的崇敬之情。

（练读、指读、评价读、齐读）

五、交流资料、拓展视野

你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事?

让我们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风采吧!

板书设计：

9、吃水不忘挖井人

饮水思源

教学反思：

10、他得的红圈圈最多

学案

教案

研讨修改

学习目标：

1.学会本课生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解邓小平从小认真练字的事，激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。

自主预习：

1.朗读课文，读准字音，读通句子。

家长评价：

正确☆通顺☆流利有感情☆

2.圈出生字词，并标出自然段号，本文共（）段。

3.书空生字，描红生字。

4.给每个生字组两个词。

5.我知道：

当的第二笔是（）

求的第五笔是（）课的第八笔是（）

探究展示：

造句：

先……再……

每次……都……

拓展延伸：

课外阅读《邓小平爷爷小时候的故事》

教学目标：

1.学会本课生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解邓小平从小认真练字的事，激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。

教学重点、难点：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文第2自然段。

教学准备：

字卡

第一课时

教学目标：

1.学会本课生字“邓、平、到、夸”。

认识新偏旁“至”。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.了解邓小平从小认真练字的事情。

教学重难点：

正确、流利地朗读课文

学习生字“邓、平、到、夸”

教学过程：

一、板书课题，质疑导入

1.板书，读题

2.看了这个题目，你们想提出什么问题？

3.带着这些问题，自读课文

二、介绍人物

1.投影人物：

邓小平爷爷是我们新中国的第二任主席。

他是我们全国人民的伟大领袖，是他设计了我们中国改革开放的蓝图。

是他同英国人谈判，创造性地设计了“一国两制”的方针，使香港、澳门胜利地回到祖国妈妈的怀抱。

邓小平爷爷为了我们中国人民的幸福生活，为了我们新中国的伟大前途发展，作出了巨大的贡献。

我们小朋友应该时时记着他的名字。

2.邓小平爷爷是这样的伟大，他的故事多的讲不完。

今天，老师就来讲他小时侯的一个故事，题目是：

（板书课题）

3.读课题，质疑问难。

三、初读课文

1.老师讲故事，要求仔细听，认真想。

2.自由读课文，要求不添字，不漏字，把课文读通顺，读流利。

3.检查朗读情况。

（1）分段指读。

（2）随机正音。

（3）读好长句子，指导读好停顿。

4、读了课文，你们知道了什么？

四、学习第一段

1.指读，有没有词语不懂？

2.出示：

受到夸奖经常

3.先生为什么要夸奖邓小平呢？

4.指导朗读（小时侯一手经常夸奖）

5.看图：

图上画了谁和谁？

他们在干什么？

先生的表情怎么样？

（1）小时侯的邓小平爷爷，他练字是多么专心呀！

先生在他的身后看得是多么高兴呀！

（2）请大家想一想，先生会对邓小平说些什么？

6.老师也最喜欢学习认真的小朋友。

今天我也发现有这几个小朋友……上课很认真，发言很积极，让我们一起来夸一夸他们。

五、学习生字

1.学习生字：

邓平2.学生自主记忆。

3.练习描红，临写。

板书设计：

教学反思：

第二课时

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读第二段课文，了解邓小平从小认真练字的事，激发学生从小认真学习的思想感情。

2.学习生字，认识新偏旁一个，理解生字组成的词语。

3.练习背诵课文。

教学重难点：

了解邓小平从小认真写字的事。

朗读感悟体会。

学习本课生字“当、功、课、求、这”

教学过程：

一、复习检查

二、朗读第二段

1.自由读课文，看看这一段里有几句话？

哪句话写了邓小平小时侯认真练字的？

用——画出来。

2.出示句子：

每次写字，邓小平都能按先生的要求去做。

所以，他得到的红圈圈最多。

（1）这里先生的要求指什么？

谁能联系前面几句话来说说？

（2）先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了再照着字帖写。

（3）请学生上台演示：

蒙描写

（4）谁能想象一下，邓小平爷爷小时侯会怎样写字的呢？

（5）学生交流。

3.他就是这样按照老师的要求去做的，这样做的结果怎样呢？

再请小朋友联系下面的几句话来思考。

4.老师的奖赏，妈妈的高兴，都说明邓小平小时侯确实是个勤奋学习的好孩子。

5.朗读练习。

（把妈妈高兴的心情读出来）

三、赏读全文

1.有感情地读全文。

2.这篇课文，哪些地方给你地印象深刻？

读一读。

3.迁移练习：

（1）用“先……再……”“每次……都……”练习说话。

（2）练习背诵。

四、写字指导

1.出示生字：

求当主经课次

2.学生描红，临写。

五、课外作业

把故事讲给爸爸妈妈们听。

板书设计：

10、他得的红圈圈最多

每次都能按要求做

得的红圈圈最多

写一手好字

教学反思：

11、奶奶的白发

学案

教案

研讨修改

学习目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.认识本课的7个二类生字，正确书写9个一类生字，学习3个新偏旁。

3.抓住课文重点词句理解课文第一自然段和第二自然段的一、二两句。

认识到长辈为抚养我们成长所付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重、关心长辈，不要让长辈为我们操心。

自主预习：

1.朗读课文，读准字音，读通句子。

家长评价：

正确☆通顺☆流利有感情☆

2.圈出生字词，并标出自然段号，本文共（）段。

3.书空生字，描红生字。

4.给每个生字组两个词。

5.我知道：

指的第五笔是（）

怎的第七笔是（）

探究展示：

我低下了头，没有吭声。

文中的“我”为什么“低下了头”？

“我”当时可能会想些什么？

请你们，然后说一说。

想象一下，

拓展延伸：

照样子填空，我能行！

例：

奶奶的白发（雪白雪白的）

地里的小草（）

满山的枫叶（）

晴朗的天空（）

天上的星星（）

田里的稻穗（）

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.认识本课的7个二类生字，正确书写9个一类生字，学习3个新偏旁。

3.抓住课文重点词句理解课文第一自然段和第二自然段的一、二两句。

认识到长辈为抚养我们成长所付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重、关心长辈，不要让长辈为我们操心。

教学重点、难点：

重点：

通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言，内化课文语言。

难点：

理解第二自然段的对话。

教学准备：

教学图片、辅助教学课件

第一课时

教学目标：

1.借助拼音朗读课文，读准、读通，大致了解课文内容。

2.学习本课生字词，正确、工整地书写。

教学过程：

一、情趣导入：

1.小朋友，你喜欢的亲人有谁呀？

（学生自由说）有一个小朋友，他特别喜欢自己的奶奶，想看看他的奶奶吗？

（今天我们就一起学习第11课《奶奶的白发》

2.板书课题：

奶奶的白发

（1）“发”这个字平时见过吗？

它还有一个读音呢。

（2）书空，口头组词。

]

3.质疑：

看看课题，想知道些什么呢？

二、学生自读课文

1.根据要求自读课文

2.出示拼音词语，指名朗读。

傻孩子望着操心抚摸吭声

指着一半好玩抬头让开怎么给

3.出示长句子，指导朗读

奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？

奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？

三、指名朗读课文

1.指名分句子朗读。

2.指名分小节朗读。

3.说说，通过听或者读，你已经知道了些什么？

四、刚才学习的生字你能记住哪些呢？

1.请自学书本中的笔顺表。

2.学生主动识字。

说说你已经记住哪些生字了？

（可练习给二类生字注音，也可以练习看拼音写一类生字）

3.教师板书三个新偏旁，请学生上来写出相应的生字。

4.指导学生书写。

板书设计：

教学反思：

第二课时

教学目标：

1.巩固复习生字词。

2.讲解课文主要内容，背诵课文。

3.完成练习。

教学过程：

一、复习学习过的新偏旁，还记得有哪些生字吗？

1.完成补充习题第一题。

2.反馈交流，它们还可以组成哪些词语？

（练习册第二题）

二、过渡：

下面我们就去看看这位奶奶吧。

1.出示图片，学生观察，这位奶奶什么样？

（她最引人注目的是什么？

——白发）

2.看一看，你们的头发是什么颜色的？

（出示词语：

黑的、黑黑的）这两个词的意思有什么不同？

3.特别特别黑叫黑黑的，特别特别红叫什么？

特别特别蓝呢？

特别特别亮呢？

特别特别白呢？

（出示：

白白的雪白的）这两个词又有什么不同之处？

（雪白的：

像雪一样白。

）那雪白雪白的呢？

（更白了，一根黑发都找不到。

）这个词应该怎么读？

拓展训练：

你能仿照这个词语说说这些景物吗？

（出示麦田、蓝天、油菜花、桃花，引导学生说出碧绿碧绿、瓦蓝瓦蓝、金黄金黄、粉红粉红等ABAB式词语。

）

4.看到这满头白发，你有什么想问的吗？

对啊，这也是文中的小朋友想问他奶奶的问题。

小朋友是怎么问的？

请你们读一读课文第一自然段（好奇地问）

5.好奇什么意思？

你能通过朗读让我们感受到吗？

可以加上表情和动作。

我们一起用好奇的语气读一读这句话。

（齐读）

6.指导背诵：

谁上来演一演？

三、过渡：

为什么我的头发黑黑的，奶奶的头发是雪白雪白的呢？

你能从第二自然段中找出问题的答案吗？

自由朗读第二段。

1.谁能用文中的话来回答我，为什么奶奶的头发是雪白雪白的呢？

出示：

（奶奶笑着说：

“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。

”）这句话什么意思？

2.奶奶平时为你做了哪些事？

学生自由说。

（教师适当点拨：

你看，奶奶就为你增添了白发。

）

3.奶奶现在是为了你，过去又是为了谁？

（爸爸）

根据学生所举事例，教师引说【每天】......，渐渐......长大了，........花白了，后来.....出生，......【又每天】......，渐渐......长大了，.........雪白雪白。

4.看到这满头的白发，你有什么想说的呢？

（自由练说）看看文中的小孙子说了什么？

指名练习朗读句子。

你们说奶奶的白发还会变黑吗？

奶奶的年纪大了，头发不会变黑了，这是自然规律，即使我们不让奶奶操心，奶奶的头发也不会变黑，但是我们可以怎么做？

5.师小结：

我们虽然不能让奶奶的头发变黑，但我们可以做一些事使奶奶高兴，心情好，你以后想为奶奶做些什么？

6.多么懂事的孩子呀？

你想跟他一样吗？

谁来演一演奶奶和孙子。

7.指导背诵：

同桌互演。

指名上台演一演。

8.补充练习：

完成补充习题第2题。

四、课外作业：

语文练习册——补充阅读《棉鞋里的阳光》

板书设计：

10、奶奶的白发

雪白雪白一半……一半

教学反思：

12、陈毅探母

学案

教案

研讨修改

学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3.体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

自主预习：

1.听磁带，至少读课文5遍，要求读准字音，读通句子。

家长评价：

正确☆流利☆有感情☆

2.画出生字词，并标出自然段序号，课文共（）段。

3.给每个生字组2个词语。

书空课后生字。

探究展示：

陈毅元帅知道母亲生病了，立即（　　）。

一进家门，就（　　　），还替母（　　），他是一位（　）。

拓展延伸：

搜集陈毅元帅的小故事，自己试着讲一讲给其他同学听。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3.体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

教学重难点：

培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，并会写。

第一课时

教学目标：

初读课文，了解课文内容。

体会陈毅和母亲之间的亲情。

学习生字词。

教学重难点：

通过朗读课文，体会陈毅和母亲之间的亲情。

教学过程：

一、揭示课题

1.板书课题：

陈毅探母

2.指名借助拼音拼读课题，用课文中的词语讲“探母”的意思。

3.简介：

陈毅是中华人民共和国十大元帅之一。

新中国成立后，先后担任上海市委书记兼市长等职务。

4.过渡：

陈毅，是一位元帅，国内外知名的革命家、军事家、外加家。

他对带自己的母亲是怎样的呢？

二、初读课文

1.轻轻读课文，读后仔细看书上的插图，找一找课文中的哪些语句是图上内容的，把他们画出来读读。

（1）写第一幅图的句子是：

一进家门，陈毅就来到母亲的床前，拉着她的手，仔细地询问病情。

学生发言后，指名朗读。

（2）写第二幅图的句子是：

他打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。

指名朗读。

2.再次自由读课文，画出生字词，借助拼音自由拼读，并想一想他们的意思。

（1）揭示生字词。

母亲元帅故乡多少今天应该陈毅探母询问一盆五十岁替

（2）指名拼读生字词。

正音。

重点指出前鼻音的字：

元今盆陈探

后鼻音：

乡应

（3）有哪些生字词的意思已经懂了？

同做交流。

（4）默读课文，给各自然段标上序号。

三、讲读课文

1.出示练习题，要求口头填空。

（１）第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后，（　　　　）。

（２）第二自然段写陈毅（　　　）询问母亲的病情，替母亲（　　　　）。

（３）第三自然段写陈毅说，替母亲洗衣服是（　　　）的。

2.自由读课文，试填试答，同座互相交流。

当众填空。

师生评议。

师：

陈毅元帅是很孝顺的，请画出课文中写陈毅元帅孝顺母亲的语句，说说你为什么要画他们。

指名回答。

相机指导朗读。

3.继续自由读课文，读后口头填空。

陈毅元帅知道母亲生病了，立即（　　　　　）。

一进家门，就（　　　　　），还替母（　　　　　），他是一位（　　　　　）。

（板书：

孝顺）

四、布置作业

正确、流利地朗读课文。

板书设计：

教学反思：

第二课时

教学目标：

学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

教学重难点：

会正确书写生字新词。

教学过程：

一、复习检查

1.小黑板揭示，口头填空：

（１）（　　　）进家门，陈毅（　　　）来到母亲床前，拉着她的手，（　　　　）地（　　　　）。

（２）陈毅元帅（　　　　）多岁了，还替母亲（　　　　）。

2.写出意思相反的词：

多（　　　）　　　小（　　　）

3.指名读课文。

4.用“一边、一边”说一句话。

二、写字指导

1.记忆字形。

揭示本课生字，自主学习，看谁能够想到好办法，记住这些生字。

结合学生发言，归纳记忆字形的方法。

（１）猜字谜：

少（２）部件法：

元　　故　　　乡　　　今

（３）换一换：

该（４）减一减：

母

2.指导写字。

（１）自主学习，看看写这些字的注意点是什么？

（２）学生发表意见后，提醒：

“元、少、今、母、乡”都是独体字。

“应”是半包围结构。

3.学生描红。

三、布置作业

1.写出带有下列偏旁的字。

单人旁（　　　　　　）言字旁（　　　　　　）人字头（　　　　　　）

2.抄写生字词。

3.有感情朗读课文。

板书设计：

　　　　　　赶回

　　　　　　　　　　　　细心询问

　　　　　11陈毅探母　　洗衣　　　孝顺

　　　　　　　　　　　　应该

教学反思

13、好学的爸爸

学案

教案

研讨修改

学习目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

认识1个多音字。

认识2个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

自主预习：

1.朗读课文，要求读准字音，读通句子。

家长评价：

正确☆通顺☆流利有感情☆

2.圈出生字词，并标出自然段，本文共（）段。

3.书空生字，描红生字。

4.给每个生字组2个词。

拓展延伸：

找一找你身边像“爸爸”一样好学的人，说说他的事迹。

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

认识1个多音字。

认识2个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

教学重难点：

1.识字

2.感情朗读课文，体会儿歌的意境

3.认真书写和写好字

第一课时

教学目标：

1.初读课文，理解课文内容。

2.学习生字词。

教学重难点：

通过朗读，体会爸爸的好学。

教学过程：

一、揭示课题，谈话导入

1.板书课题：

好学的爸爸。

读了课题你们想问什么?

2.讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的意思。

问：

“好学”是什么意思？

3.“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁？

过渡：

爸爸的好学表现在什么地方呢？

最后取得什么样的成果？

让我们带着这样的问题来读课文。

二、初读指导

1.要求：

（1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。

（2）标出自然段的序号，想一想：

这篇课文主要写了哪些内容？

2.检查学生自读情况。

（1）这篇课文主要写了哪些内容？

①爸爸很好学，每天晚上“充电”。

（第一自然段）谁来读？

②爸爸上业余电脑培训半电脑。

（第二到六自然段）

③爸爸现在是电脑高手。

（第七自然段）

（2）分部分指名朗读并提出生字词

（3）引导理解部分生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。

3.巩固生字词。

自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。

教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。

三、作业。

1.读读、写写生字词。

2.正确、流利地朗读课文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。

板书设计：

教学反思：

第二课时

教学目标：

1.能有感情的朗读课文。

2.理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

教学过程：

一、复习检查

1.读生字词卡片。

2.先猜字谜后写字。

二、精读训练

1.自由读课文，互相交流已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。

2.梳理出以下几个：

（1）“充电”就是“再学习”的意思吗？

三个“充电”为什么有两种标点符号？

（2）《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？

（3）什么叫“业余电脑培训班”？

（4）“上网啦，制图啦……”这后面的六个点是什么意思？

选择问题讲解：

①什么叫充电？

②爸爸为什么要充电？

③业余指工作时间以外。

④“……”叫省略号，表示不需要全部说出来。

3.揭示练习题。

（1）下面两句话，还可以怎么说？

①你不是早就会在电脑上打字了吗？

②这还不简单！

（2）读下面两组句子，说说有什么不同。

①光会打字是不够的。

光会打字是远远不够的。