《母亲的恩情》教学设计第二课时.docx

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《母亲的恩情》教学设计第二课时

《母亲的恩情》教学设计（第二课时）

　　教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》

2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从

小尊重、孝敬父母。

重点、难点：

理解《游子吟》意思，体会母亲对子女的关怀、爱护，不忘父母养育之恩。

教学准备：

多媒体课件，歌曲《世上只有妈妈好》

教学过程：

一、谈话，整体感知

1、小朋友，今天，我们谈话的题目是母亲（板书母亲），母亲也就是我们亲爱的妈妈。

妈妈爱你吗？

能举个例子说说妈妈是怎样爱你的吗？

2、是啊，母爱是世界上最无私的，让我们深情地呼唤这个平凡而伟大的称呼——母亲（齐读两遍）。

今天，我们继续学习《母亲的恩情》（板书课题，齐读）

3、通过上节课的学习，我们知道唐带诗人孟郊就是一个把母亲恩情永远铭记在心的人。

在他50岁时，写了一首著名的小诗《游子吟》，CAI出示诗句，谁能饱含深情地朗读一下。

（指名读，齐读）

二、品读，感悟真情

1、师：

短短的一首小诗，字字句句流露出母亲对儿子的牵挂，儿子对母亲的感恩，今天，我们进一步来体会这份浓浓的深情。

CAI图片，问：

图上画了谁，正在干什么？

她缝得怎么样？

师：

课文第一段就描写了图上的内容，（CAI出示第一段）自由读读这一段，说说哪些词句让你感动？

（1）根据交流引导：

“一针针一线线”，从这个词语中感悟到了什么？

适时讲民间习俗（家里有人出远门，母亲或妻子为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然出门人归期就会延迟，母亲把一针针一线线密密地缝着，是为了让儿子早点归来）你能读好这个词语吗？

指名练习朗读，师评价。

（2）“夜深了”从这个词语中你感悟到了什么？

夜深人静，怎么读好这个词语？

（3）你们能把这句句子读好吗？

指名读，齐读。

师：

读得真好。

母亲把她的爱都一针针一线线地缝到了衣服上。

她一边缝一边会想什么呢？

CAI出示“孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……”，①哪位女同学做做孟郊的妈妈，读好这句话。

评价（要读出担忧，牵挂之情）②后面有个省略号，省略了什么？

（4）师：

真是儿行千里母担忧啊，一针一线都凝聚着母亲的深情，让我们用担心的语气读好这一段。

（齐读）

2、过渡：

衣服缝好了，这时，天已经亮了。

母亲把衣服放进孟郊的包袱里，把他送到郊外，母子两人，依依惜别。

CAI出示图片，交流：

他们会说些什么呢？

叮嘱的话语有很多很多，千言万语汇成了一句，CAI出示：

郊儿，你可要早点回来呀。

读读这句话，交流，你从这句话中，听出了什么，感受到了什么？

交流后师总结：

是啊，爱子之深，思子之切，你能通过朗读体会出来吗？

听了母亲的话，孟郊不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。

什么叫“湿润”？

为什么孟郊的眼睛会湿润？

师总结：

是啊，这是不舍的泪，担心的泪，愧疚的泪！

母亲年纪大了，多么需要儿子陪伴在她身边啊，孟郊却不得不远行，谁来读好这句话，练习朗读。

师：

这真是——CAI出示古诗：

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

读了文章，再读这两行诗，你懂它的意思了吗？

课文中找找，哪些句子是写这两句诗的呢？

师总结：

儿子要出远门了，母亲忙着为远走他乡的儿子做衣服，针脚缝得又细又密，只怕儿子回家迟了。

一边想象一边用你的真情去读好这两句诗，相信你会读得更好！

（生自由练读，再指名读，齐读）。

过渡：

孟郊告别了母亲，满怀着母亲的希望和恩情，独自上路了。

你们知道他干什么去吗？

CAI出示图，他看到了什么？

（当学生说到小草时，出示词语“生机勃勃”，什么叫生机勃勃？

小草为什么会长得这样生机勃勃？

）

引导学生说因为有了阳光雨露的沐浴才会长得如此有生机。

看到此情此景，孟郊不禁写下了CAI出示“谁言寸草心，报得三春晖！

”

师：

下面老师要来考考小朋友，这两句诗的意思就在课文的第三段，自己读读，说说哪几句话就是写这两句诗的？

同捉可以讨论讨论。

根据交流出示第三段内容，练习朗读。

解释：

“寸草”就是“小草”，“春晖”就是“春天里太阳的光辉”，帮助学生理解诗的意思。

师小结：

母亲的慈爱，就像春天里太阳的光辉。

而孟郊，就把自己想象成沐浴着阳光的小草，母亲的恩情，是无论如何也报答不完的。

孟郊上京赶考，做了一名县官，第一件事情就是把母亲接进城。

在他50岁时写了这首著名的小诗《游子吟》，师配乐朗诵。

你们也能像老师那样读好它吗？

练读，指名读，师作恰当评价。

师：

这首诗中的母爱是那么平常，又是那么伟大，千百年来感动了无数游子之心，成了千古传唱的佳诗。

让我们全体起立，一起来吟诵（集体配乐吟诵）

你们能美美地把它背诵下来吗？

练背。

三、总结，升华情感

师：

小朋友，我们都有深爱自己的母亲，小草尚且知道用生机勃勃报答太阳的恩情，孟郊把自己对母亲的恩情化作了一首著名的小诗。

小朋友，你们作为儿女怎样报答母亲的恩情呢？

（配乐交流，可以联系母亲节，3。

8妇女节，平时等）

是啊，一张小小的卡片，一句温馨的问候，一件力所能及的小事，都能让妈妈感到幸福和安慰。

（音乐响起）让我们随着音乐，唱一曲《世上只有妈妈好》让我们永远铭记----（齐读课题：

母亲的恩情）全体起立，唱《世上只有妈妈好》（CAI音乐，母子图片。

）

四、作业

练一练

（1）母亲忙着给孟郊缝补衣裳。

（选择意思）

忙：

①事情多，没空闲。

②急速地做。

（2）蜜蜂忙着在花丛中采蜜。

（3）谁忙着干什么？

做一做:

（1）把《游子吟》美美地朗诵给妈妈听。

（2）搜集有关母爱的古诗、歌曲、文章，准备下节课交流。

教学设计

（2）

《母亲的恩情》的教学片段

原创：

童话剧

细节一

师：

最近老师看了一部电视剧，名叫〈〈我爱我夫我爱我子〉〉，你们看过吗？

师：

里面讲到一位母亲为自己的孩子吃了多少苦？

生：

妈妈为他的儿子才嫁给哪个大海的。

生：

妈妈每天的工作都很辛苦。

生：

那个妈妈每天累得都走不动路了。

生：

我喜欢那个电视里的妈妈。

生：

我妈妈不给我看电视，我常常偷偷地看，我都哭了好几回了。

师：

是的，想这样的好妈妈还有很多。

还会唱〈世上只有妈妈好〉这首歌吗？

生：

学生一起唱了起来。

师：

这是一部电影，〈妈妈再爱我一次〉里面的主题歌，也是讲了一位妈妈和自己孩子的故事，我看得感动得眼泪是控制不住的哗哗地流。

有机会的话，你们也可以去看一看。

师：

今天我们也来学习一首诗，叫〈游子吟〉出示古诗。

生：

学生自由朗读古诗，指名读，老师范读，再试读，指名读，最后齐读。

师问：

这首古诗是谁写得呢？

他为什么要写这首古诗呢？

这首古诗的意思是什么呢？

师：

你们想知道答案吗？

师：

那好，今天我们就来学习〈〈母亲的恩情〉〉。

细节二

师：

请同学们看第一幅图，图上画着什么？

生：

图上画着一位老妈妈在缝衣服。

生：

有一个老人在灯下缝补衣裳。

师：

能不能再具体一些。

生：

画着一位老母亲在给他的儿子缝补衣服。

生：

夜已经很深了，这个老妈妈还没有休息，还在油灯下为明天要去远方的儿子缝补衣裳。

生：

图上画着这个老母亲都不怎么看得见了，可还在灯光下，为出远门的儿子缝补衣服。

师：

说得好！

课文中哪一自然段是说得这幅图上的内容？

第一自然段。

师：

好！

请你默读这一段，课文中哪些句子写得是图上的内容，那些句子是心里想的？

生：

指名读。

师：

从这些句子中你还可以看出什么来？

生：

妈妈缝衣服，很认真。

师：

你从哪个句子或者词语中看出来的？

生：

一针针一线线地缝着。

师：

是啊，妈妈缝得多认真多细心啊！

这里还有一个典故呢？

不知道你们有没有听说过？

生：

孩子们都很好奇！

什么叫典故啊？

师：

就是这里面还有一个故事，也是一个民间习俗。

生：

什么故事？

都直愣愣地看着我。

师：

就是家里有人出远门，母亲或妻子为出门的人做衣服，必须要把针脚做得戏迷，要不然出门的人回家的日期就会延迟，母亲一针针一线线细细密密地缝着，是为了让儿子早点回来。

生：

哦，原来是这样。

师：

你看妈妈这么细心这么认真地缝补衣服，心理在想什么呢？

生：

希望儿子早点回来。

师：

那这里“一针针一线线”缝得仅仅是衣服吗？

生：

学生茫然地看着我，不知道怎么样回答。

师：

你们想想老师刚才讲得那个风俗习惯，再想象妈妈心理最想什么？

生：

妈妈最希望她的儿子能早点回来。

哦妈妈缝得是希望。

生：

妈妈是把自己的希望缝在衣服里。

生：

妈妈是把自己的愿望缝在衣服里。

生：

对，妈妈缝得是自己的期望，缝得是儿子的归期。

师：

那你能把这一句话读好吗？

指导朗读

师：

你还能从哪个句子或词语中看出什么来呢？

生：

已经很晚了，妈妈还在缝衣服。

师：

你从什么地方看出来的？

生：

从“夜深了”看出来的。

师：

这夜深了，除了表示时间已经很晚了，你还能看出什么？

生：

可以看出妈妈再晚也要把衣服缝出来。

生：

可以看出妈妈再缝着自己的心愿，也不觉得时间已经很晚了。

生：

可以看出妈妈无论多晚都会把儿子的衣服缝好的。

生：

可以看出妈妈是多么的爱自己的孩子啊！

师：

你们说得太好了！

师：

妈妈对自己的孩子无论付出什么都愿意，更别说是时间了。

在母亲的心中，孩子是她的心肝宝贝！

在母亲的心中，孩子是她的命根！

在母亲的心中，孩子就是她的一切。

她愿意无偿地为孩子做任何事情。

这位妈妈把心中全部的爱，都化做了针线缝在了衣服上，她盼望着儿子早日归来！

谁能把第一自然段的后面两句话读好呢？

出示：

“夜深了~~~~~回来……”。

指导朗读。

细节三

师：

请同学们再看第二幅图，图上画着什么？

生：

图上画着孟郊的妈妈把孟郊送到村子外。

生：

图上画着孟郊的母亲把孟郊送到村子的外面，舍不得离开。

生：

图上画着妈妈和儿子都舍不得分开，她们的手紧紧抓在一起，谁业不愿意分开。

师：

你们观察得很仔细，请再仔细看看，我觉得妈妈好象在对他的儿子说着什么？

你们看是不是？

生：

是！

师：

那妈妈在对她即将要远行的儿子说什么呢？

请你用妈妈的语气来说。

生：

孩子~~

师：

对不起，打断一下，你可以用孟郊的妈妈喊她儿子一样地来说。

生：

郊儿，你可要早点回来啊！

师：

（妈妈，我记住了，我会早点回来的！

）

生：

郊儿，你在外面可要注意身体啊！

师：

（妈妈，您也要注意自己的身体啊。

）

生：

郊儿，你在外面要保重身体啊！

师：

（妈妈，您也一定要保重啊。

）

生：

郊儿，你在外面遇见坏人的时候，可千万要小心啊！

师：

（妈妈，您在家里有困难可以先找邻居帮忙，不要累坏了身体。

）

生：

郊儿，你不用担心家里，你自己在外面可要当心啊！

师：

（妈妈，您自己也要当心啊！

）

生：

郊儿，妈妈真舍不得你啊！

你可一定要早点回来啊！

我在家里等你回来啊！

师：

（妈妈，我也舍不得您啊，我会想念您的，我一定会早点回来的！

）

师：

这真是儿行千里，母担忧啊！

儿子的行牵动着母亲的心啊！

妈妈的千言万语都化成了一句话，那就是（出示）：

郊儿，你可要早点回来啊！

师：

谁能把妈妈说得这一句话给读好呢？

指导朗读。