歌颂退休教师演讲稿.docx
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歌颂退休教师演讲稿
歌颂退休教师演讲稿
篇一：
歌颂教师演讲稿
歌颂教师演讲稿篇一：
歌颂教师演讲稿范文——用爱铸师魂尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天我演讲的题目是。
有人说，教师的奉献如百合，展开是一朵花，凝聚是一枚果！
有人说，教师的热情似星辰，远望像一盏灯，靠近是一团火！
也有人说教师的辛勤如蜜蜂，博采白花之粉，酿成一家之蜜。
可见人们给予了教师高度的评价。
作为一名光荣的人民教师，听到这样的评价，我心里深深震撼，同时也陷入了沉思：
我如何做才对得起这么高的评价？
我如何做才能成为一个让人民满意的教师？
经过思考与沉淀，我认为做一名让人民满意的好教师，应该做到让学生喜欢，让家长满意。
这一切，源于教师对学生的爱，对工作的爱。
教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，还需要“以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂。
”爱因斯坦说过：
“爱，是最好的老师！
作为一名教师，就应该爱护学生，尊重学生，用自己的爱心来打动学生，感化他们的心灵。
自从步入教师行列那一刻起，我就把全身心投入到这一光辉、最伟大的事业当中，一晃就是十几个春秋。
它包含了我所有的喜怒哀乐，刻载着我每一步坚实的脚印。
在这十几年里，我始终坚持着用心抚触孩子们的心灵，用耳朵聆听孩子们的呼声，用眼睛迎接孩子们的笑脸，用嘴巴和孩子们沟通?
?
记得有一年,我接手了一个全校有名的“落后班”。
由于学生受到的家庭影响各不相同，多数学生学习基础薄弱，行为习惯差。
面对这样一群孩子，我做的第一件事就是营造家一般的环境，让孩子们用自己的小手装扮教室，让他们在集体劳动中感受大家庭爱的温暖。
此后，我利用课余时间一次又一次寻访了“特殊”孩子们的家长，和他们谈心、聊天，交流孩子的点滴进步。
为促进孩子们的提高，我在班里推行了一系列奖励措施：
发小标兵记分卡，名字上光荣榜，评选是总冠军等等，寻找每个学生身上的闪光点，让每个学生树立起信心。
爱得力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象。
同学们比学赶帮超，师生间谈笑风生，平等互助，在师生的共同呵护下，我们班成了一个学习、生活和成长乐园。
作为一名教师，还应该有耐心。
对待学生应该象对待自己家里的孩子那样，当他犯错时，不要一味的指责打骂，要认真的分析孩子出错的原因，找到孩子心灵的震撼点，让他们醒悟，并从此奋进。
热爱每一个学生，关心每一个学生，做一个让学生满意的教师。
我班王朋同学由于成绩差、习惯又不好，所以在班里自然是大家取笑的对象。
他对自己没有了信心。
无意间，我发现他似乎很在意我对他的评价。
一次家访后，他的坏习惯有所收敛。
但我清醒的认识到：
冰冻三尺，非一日之寒，这个年龄的孩子具有很强的反复性。
有一次，班长告诉我，“王朋把别人打了！
”我赶紧跑到班里一看，他竟然打的是一位女同学，而且还挺严重。
我不禁勃然大怒：
你太野蛮了，他好象还挺委屈：
“老师，她骂我！
”我呵斥到：
“你别狡辩了，等我回来再说”。
说完我就领着这个女生去了诊所。
等安顿好这个女生，我到班里一看，他正不安的站在教室里，看到我满脸疲倦，他愧疚地说道：
“老师，对不起！
”我余怒未息：
“你为什么要打人？
”只见他低着头红着脸声音非常小地说：
“她骂我是班里的垃圾，于是我就?
?
”说着，他竟哽咽起来。
我不禁一怔，是啊!
每个孩子都渴望得到爱和尊重!
于是，我拉他坐下并耐心地开导他，“你长大了，遇事要冷静。
一味地用拳头还击，只能招致大家更多的反感。
暂时的落后不代表永远落后，以后要自信起来，用自己的行动赢得他人的尊重。
老师相信你，你一定能够通过自己的努力走出盲区，走向光明。
”他会心地露出微笑：
“老师，谢谢你。
我以后再也不惹你生气了。
”真挚的爱可融化一切。
从这以后，王朋同学显得有信心了。
尽管学习依然很吃力，但是态度在变化，对班集体的热情也很高涨，每次打扫卫生他都累的满头大汗。
其他同学对他的态度也改变了很多。
于是我也不断地鼓励他，在班里表扬他、关心他，留意他成长的每一个足迹，把更多的爱给了这个孩子。
作为一名教师，要用心、细心关心学生的点点滴滴，让没一位学生都健康、快乐成长，让每一位学生都健康、快乐成长，让每一位家长都放心、安心。
做一个让家长满意的教师。
还记得那天上午，我正在办公室批改作业，忽然班长气喘吁吁地跑来报告：
“老师，陈键病了。
”我一听，赶紧跑去教室。
一看到他因发烧而涨红的脸，一听到他粗重的呼吸，二话没说，我这个并不强壮的人一下子抱起他，放到电动车上飞也似的冲到医院，当医生给孩子挂上吊瓶时，我才想起给家长打电话?
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家长见到我，握着我的手,一个劲地说:
“谢谢！
”我也深知，要想成为人民满意的教师，光有爱心是不够的，还要有过硬的业务能力。
在工作上我对自己提出了严格的要求，平时做到主动听课，精心备课，认真上课，并做好课后的摘记工作。
大家都说，你要给学生一杯水，你自己必须有一桶水。
为了灌满这一桶水，并让他不因为蒸发而减少，我在业余时间还认真学习业务知识。
除了上网查阅资料外，我还大量翻阅学校现有的教育杂志，并认真作好理论笔记，不断积累，不断给自己充电，让自己永远矗立于新知识的源头。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”我相信我会在这求索的过程中不断的完善自我，因为我心中也有一个不倒的信念——做人民满意的教师。
“撑一支长篙，象青草更青处漫溯”，虽然我早已知道，那间教师里放飞的是希望，守巢的是自己；那快黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下来的是泪滴。
但我仍用我手中的粉笔，继续延续着我平凡的故事。
做一个平凡的灵魂营养师，做一个平凡的心灵导航员，做一个人民满意的教师。
谢谢大家！
篇二：
您像一支红烛您象一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！
您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧！
不停的燃烧！
您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界?
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啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！
老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！
如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花。
啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
传播知识，就是播种希望，播种幸福。
老师，您就是这希望与幸福的播种人！
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！
啊，老师，您的精神，永记我心！
您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。
适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。
我的老师，这也正是您的教育艺术。
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。
幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量?
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用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它?
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经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。
并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。
这无私的奉献，令人永志不忘。
您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流?
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春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。
敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
您——老师的爱，天下最伟大，最高洁的。
篇三：
为了那一枝桃花朋友们：
你听过这样一个美丽的寓言了吗？
说的是古时候，欧洲有个国王举行了一次最隆重的授奖典礼，全
国所有的能工巧匠、英雄豪杰、诗人学者都云集到京城等待国王的授奖。
第一个是画家，他捧着心爱的画册，要国王把奖授给他。
国王看了他的画，比阿尔卑斯山的春天还要美丽，可国王却对他摇了摇头。
第二个是医生，他走到国王跟前，说：
“我医术高明，去年流行瘟疫，我亲手治好了九万九千九百九十九个病人，连王妃的病都是我治好的。
”国王说：
“可是，你却不能获得这个奖赏。
”第三个走上授奖台的是个伟大的诗人，他向国王朗诵了一首赞美功德的颂歌，让国王听得如醉如痴，诗人说：
“奖我吧，只有我的诗能获得此等殊荣。
”国王对他微笑了一下，说：
“今天，我要奖赏的是对人类最有贡献的人，而你还不是。
”于是，又有好些认为对人类最有贡献的人走上领奖台，可又都空手而回。
人们开始议论，今天的奖赏究竟发给谁呢？
最后，在一片金色的霞光里，一个小女孩挽着一位满头银发的老教师来到了国王的跟前，说：
“陛下，祖国遍地桃花都开了?
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”国王走下宝座，满面春风地来到老教师跟前，满怀敬意地向他鞠了一个躬，然后把一枝从阿尔卑斯山采下的艳红的桃花别在老教师的胸前，说：
“没有你的辛勤劳动，既没有诗人学者，也不会有画师和园艺家?
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”广场上，顿时发出了一阵雷鸣般的掌声。
读这个寓言的时候，我还在小学读书。
从那时起我便懂得了教师职业的平凡、伟大和崇高；从那时起，我就立下了长大要当一名教师的志愿。
我想和那个老教师一样，育得满园桃李，然后，能够从人民手上得到一枝艳红的桃花！
高中毕业时，１８岁的我回乡终于当上了一名民办教师。
我被分配在一个小小的教学点上，教２５个７－１２岁的小学生。
每天散学以后，我又背上一面小小的黑板，攀爬着羊肠小道，到深山里去送教。
那里，也有２５个农家子弟不能上学。
我翻山越岭，到茶园，到草甸子上，到牛群羊群和草篮子中间，教他们认一个一个的汉语拼音和“大小多少”的方块汉字。
每天教完学生，我回到家里，早已是月上柳梢。
精疲力尽的我躺在床上连晚饭也不想吃，可却从来不叫苦也不叫累。
我的理想既单纯又美好：
只为那一枝梦中的桃花。
为了那一枝桃花，我当了整整四个春秋的民办教师，一千多个日日夜夜，每月只有１５元的报酬，四年也没加过一分工资；为了那一枝桃花，我报考了师范大学；为了那一枝桃花，当好多人纷纷下海经商、跳离教育岗位寻求新的发展时，我却牢牢地固守着我的阵地，固守着我的追求。
从教小学到教中学，时光已悄悄流逝了近２０个寒暑。
２０个寒暑，我用过的粉笔的碎末，集中起来可以铸一座圣洁的丰碑；我流下的汗水也可以灌溉出一块美丽的园林。
可是我知道，要想得到那一枝艳红的桃花，还有一段非常遥远的距离。
去年６月，我们几位教师每人收到了一份大红的请柬，去参加一个乡办企业的１０周年庆典。
请者是一个厂长，他的工厂经济效益好，社会声誉也高，每年上缴给国家的利税近千万元，称得上是我们小城的龙头企业，因此他得到了一枚五一劳动奖章。
他是我们教过的学生，有些老师也许早就忘记了他的名字，可他却仍然记得每一位老师。
他的话说得深情而又实在：
“没有各位老师的教育，我不可能成为一名合格的劳动者。
我对各位老师辛勤的付出表示深深的敬意。
”他能回忆得出当年做学生时老师教育他的每一个值得记忆的细节，他回忆的每一个细节都包涵着老师的良苦用心和无限深情。
他说：
“这枚五一劳动奖章应该归功于你们。
”后来，他在县长竞选中又当上了副县长。
现在，这枚五一劳动奖章仍然陈列在他母校的校史展览室。
我想，与其说是展览校史，倒不如说是展览我们教师的光荣和骄傲!
当然，教学生活中并不完全是一些动听的乐音，有时也会出现一些不和谐的音符，它甚至会使你心灰意冷。
一次，我们带学生到郊区搞社会调查，回城已经很晚了，按规定我们在一家饭庄吃工作餐。
正准备用餐时，我听到餐厅不远处传来一个熟悉的声音：
“哥儿们，今宵我们一醉方休。
过去，我的老师曾教育我要好好学习，要么将来没有饭吃。
可现在的实践却证明，我不仅有饭吃，而且绝对的吃得比他好。
”我一回头，发现隔桌坐着一位我过去的学生，他和他的哥儿们饭菜丰盛，酒水高档，划拳行令，热闹非凡。
我知道我的学生一定是在寒碜我，我们的朴素和清淡被他们认为是寒酸。
那时，我的心里有一种无法尽诉的感伤。
过去他做学生时，经常和社会上的一些不三不四、游手好闲的人混在一起，打架斗殴，偷摸扒拿?
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我的批评是为他好，可他今天居然以这种方式来报答我！
为这事，
我苦恼了很长时间，我甚至反思自己，当年，我对职业的选择是不是错了我梦中的那一枝桃花，似乎离我越来越远，甚至变得有点虚幻缥渺了。
可是，几年后的一天，我收到了一封远方来信，是我过去的那位学生寄来的，实际上是一份迟到的忏悔书。
他告诉我，他的那一顿饭实际上也是偷来的，后来案发，他被劳教一年。
解教后奋发图强，重新振作，学会了裁剪和服装设计，生意还算红火。
现在他是个体户联谊会的副会长，生活得很充实。
对着这封来信，我终于开心地微笑了。
为我自己，更是为他！
今天，我对那枝艳红桃花的理解逐渐深刻而具体了：
当我的学生有了一些进步之后，我觉得自己就得到了一枝桃花；当我的学生拿上了大学通知之后，我认为自己就拿上了一枝桃花；当我的学生有了业绩写信向我报喜之后，我感到自己就拥有了一枝桃花?
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还有，人民的理解，社会的承认，党和国家的关怀，那都是一枝又一枝艳红的桃花啊!
我的桃花不是一枝，而应该是一束。
我拿着这一束桃花向着祖国挥动，向着未来微笑?
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我愿我的同行每人手上都有一束这样的桃花。
谢谢大家！
篇四：
教师是辛勤的园丁，教师是蜡烛，教师是孩子的引航，.教师是社会改造的领导者?
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在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
然而幼儿教师是最重要的而最容易被忽视的-孩子的起蒙老师。
记得爱尔维修曾经说过：
“人生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。
即使普通的孩子，只要教育得当也会成为不平凡人。
”然而在孩子幼小时期对他影响最大的是教师和家长。
那么怎样做才是一位理想的幼儿教师呢幼儿教师应有爱心、耐心、责任心和专业的知识，并细心的照顾孩子的衣食起居。
当然专业知识并不是只懂得自己的一点专业，对于专业以外的东西一概不知也毫无兴趣。
比如：
他们非常缺乏常识，就像一些不食人间烟火的人，他们对时事等问题发表的拙劣看法，时常成为人的笑柄。
理想的幼儿老师应该胸宽广，富地献身精神，充满仁爱之心，理想的老师应该能够看到矛盾和缺陷，并立志去解决它，做到公平、公正、公私分明，正确地对待工作中的问题。
（一）爱心如果一个教师在孩子做错事以后也不告诉原因就斥责或打骂，而不是耐心的讲道理，反而久而久之孩子会变得顽固、冷酷、残忍，会失去自尊心、自信心，给孩子内心世界造成了很大的伤害，对孩子将来的发展也有一定的影响。
（二）耐心对待孩子要有正确的态度和耐心，不管你有多忙多烦，都应该做到孩子问什么，就回答什么，在向孩子传播知识和方法时决不能嫌麻烦，敷衍塞责，应该了事，一定都要真实合理，只有这样的教育才能使孩子成为对社会矛盾和缺陷有辨别能力的人也只有这样才能发挥出孩子潜在的能力。
如果培养出来的人辨别不出人间的好坏和善恶，对世界没有思考的认识，这类人越多将会成为社会的累赘。
（三）责任心如果一位教师没有责任心，他不管孩子是否来上课了，是否学会了孩子在什么地方发生什么事他一概不知，这样的教师我想是不会教出好学生，如果我们每个人都忘记自己的责任或对工作不负责，后果不堪设想。
（四）沟通和理解沟通和理解最重要，不管是家长和老师还是孩子和老师等等。
如果一个老师对沟通技能方法的掌握非常好，与孩子示来社会适应能力的高低紧密相联。
如果一个孩子从小在家学会与家庭成员沟通，在幼儿园学会与教师同位的沟通技巧，当他走入社会时，他也能很快地与他人沟通，更重要的是与他们沟通是建立在理解的基本上，而不是不讲理的乱说一通。
教师是太阳底下最光荣的职业，因此我们各位教师应取长补短，尽力让自己成为人们心目中的理想教师。
篇五：
拒绝崇高尊敬的各位评委、老师们:
今天我演讲的题目是：
拒绝崇高。
写这篇演讲稿的时候，随手在google网页上敲了“歌颂教师”四个字。
立刻，屏幕上出现了7万多条搜索结果。
于是，在一种极度的满足之中，我感受到了自己所从事的这个职业的崇高与伟大。
从古至今，在数不清的诗句中，教师是辛勤耕耘的园丁，是燃烧自己的蜡烛，是深夜窗口的灯光，是带病于讲台前的昏倒。
所以，在小学生关于理想的作文里，孩子们大都会无比憧憬地说：
长大后我要当一名教师！
但是，当我们唱着“长大后我就成了你”，真正走上教师的岗位时，才发现苍白现实和美好理想之间的距离。
号称人类灵魂工程师的人们，干着的却
是现实中琐碎而卑微的事情。
讲台上，我们激情的阐述完关于道德、理想和人格；私下里，我们却小心翼翼地盘算着工资和分数；下班后，我们还得赶到菜市场，和精明的小贩讨论关于白菜的价格。
就这样，在现实的烦琐与忙乱中，伴随着一届又一届的学生，老师们无声无息地在讲台上渐渐老去。
而所谓的光荣和伟大，也仅仅褪色为每年九月宣传的口号。
当时下年轻的姑娘们把“坚决不找教书的”作为爱情宣言时，作为中学教师，我非但没有感觉到这个“太阳底下最光辉职业”所带来的温暖，相反，心中有的只是冬夜里刺骨的寒冷。
所以，在活生生的现实面前，曾经那个关于崇高与伟大的梦想破灭了。
我对自己说，别傻了吧，这原本就是一个极其势利的社会。
战争年代，当兵的就是最可爱的人；非典期间，穿白大褂的便成了天使——舆论就像一个花心的男人，按其需要发生着固有的改变。
而无论怎样，廉价的口号都始终掩盖不了事实上的卑微。
所以，我在心里时常提醒自己：
你只是一个教师，一个普通而平凡的教师。
当把自己的位置摆正之后，我想我们便可以探讨这次演讲的主题了，关于师风师德。
既然教师也只是一个个平凡的人，只是一个个卑微而渺小的生命，那么我们也没有必要拿圣人的标准来苛求我们自己。
更没必要在崇高口号的糊弄下，拿自己当佛龛上与“天地君亲”并列的神。
我们没有必要为了那些虚伪的崇高，而摆出可笑的高姿态。
没必要通宵达旦批改作业，没必要放弃休息义务补课，更没必要顶风冒雨背学生过河?
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有病就及时去医院吧，干嘛非要等昏倒在讲台上呢？
要知道咱们那点可怜的工资可经不起大病的折腾啊！
既然我们只是以教书为职业的普通人，那么就让我们做一个平凡的人，一个诚实的人，一个正直的人，一个纯粹的人，一个遵纪守法的人，一个勤劳本分的人，一个宽厚和善的人?
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并通过我们的言行去影响孩子们，而不是在讲台上宣讲着崇高，却在背地里却干着猥琐的勾当！
所以，让那些口号似的崇高和伟大见鬼去吧！
我们只需要在心里问自己说：
每天早上八点一刻你按时到校了吗？
每天课上的四十五分钟你尽职尽责了吗？
每天孩子们上交的作业你认真批阅了吗？
如果做到了，那么我们便可以在每个夜晚来临时心安理得地睡去，我们便无愧于良好的师风师德！
三年前，去一所很有名气的中学参加面试，校长问我：
你的人生格言是什么？
我回答：
“当一天和尚撞一天钟”。
那是面试的最后一关，我明显感觉到校长脸上所露出的失望。
我知道我说错了话，他们期望的答案应该是“为教育事业而奋斗终身”之类的激昂语句。
但是，三年过去了，现在想起来，我仍然为当年的答案得意。
即使是上帝本人，难道他当一天和尚能撞出两天钟来吗？
和尚的好坏不在于他一天撞钟的次数多少，只要准时地撞响了该撞的每一次钟声，那么这就是一个优秀的和尚！
所以，最后我想说的是，作为普通而卑微的教师，我们不求崇高与伟大，但求心安。
问心无愧地做好自己的本职工作，这就是最好的师风师德！
最后，请让我用这样一个问句为我的演讲做结：
老师们，今天的钟，你撞响了吗？
！
谢谢大家，我的演讲完了。
篇二：
中学退休教师演讲稿
今年已是第三十个教学了。
三十年来，教师的社会地位和经济地位都得到了实实在在的提高，联系自己从教的经历，心里颇多感概。
我与教育结缘，得益于一个偶然的机遇。
还是我在农村当知青的时候，村校的一位老师去西藏探亲，暂时无人上课，于是要我去临时代课。
我一心扑在教学中，根本忘了自己是一个临时的代课老师，只觉得帮助孩子们求学的快乐。
我的热情、勤奋、对教育工作的热爱，得到了校领导、教师及家长的肯定。
1972年，xxxx师范校恢复招生，我得到推荐上师范的机会。
当时许多知青都替我惋惜，认为这时正是知青大招工的时期，到厂矿工作的机会很多。
当时教师人称“臭老九”，社会地位低下，待遇又差，见人矮三分，对我要去读师范当“教书匠”十分不解。
但我义无反顾地走进了师范的大门，开始了学习，也开始了我的教书生涯。
既然选择了当老师，那就意味着要奉献。
人们常说老师是“春蚕”，是“蜡炬”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”真是老师的形象写照。
记得小时候，学校组织到渣滓洞、白公馆参观，我瞻仰着江姐和陈然的照片，吟诵着叶挺的，抚摸着那曾经囚禁过小萝卜头的铁门，起伏的心潮如歌乐山的阵阵松涛，一个庄严的誓言在我心中升起：
向红岩英烈学习，为祖国奉献自己的一切。
在师范校毕业分配时，一些人找门路，托关系，想分配到条件好的学校，或干脆“跳槽”。
我和一些同学写下决心书，到山区从教。
我在决心书中写到：
“山区的山山水水是革命先烈用鲜血和生命解放的，现在我们要用自己的青春和热血去保卫它、建设它......”。
我被分到蔡家山区的一所村小，那里条件十分艰苦，整所学校仅3名教师，一百多名学生。
校舍原是地主的住房，房屋高大，但显得阴冷，每当放学后学生离去，几大间屋子只剩下我一个住校老师，显得格外阴森恐怖，令人毛骨悚然。
加之地势潮湿，常有蛇虫钻进寝室，使人整夜不能安眠。
尽管条件是那样的艰苦，但我无怨无悔，一心扑在教育教学工作上。
学校领导见我工作认真，安排我做村小的负责老师，我更感到自己的责任重大，决心为山区的孩子奉献自己青春的光和热。
功夫不负有心人，我负责的村小被评为xxxx地区先进学校。
我在山区工作了将近十年时间，可以说，把我一生中最美好的时光献给了山区教育。
既然选择了当老师，那就意味着一份责任。
人们赞美老师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最美好的职业，那我们就要切实担当起这份责任。
我们要培养好下一代，要让他们成为祖国未来的建设者和接班人，我们必须做到教书育人。
作为一个老师，首先要教好书。
人们常说要给学生一碗水，自己必须要有一桶水。
我十分重视知识的更新和提高，经常看书学习。
我在中师毕业后，又参加了电视中文专科学习，在四十四岁时，还参加重师中文专升本函授学习。
通过学习，我不断更新知识，扩大知识面，以便在教学中更加得心应手。
我十分重视教学方法的研究，在教学实践中逐渐形成自己情景教学法的特色。
我喜欢绘画，常常在讲课时随手将课文中的场景画在黑板上辅助教学，帮助学生理解课文，既形象又直观，学生十分喜欢。
我注重创设情景，把学生不知不觉地带入特定的场景中，增强教学的效果。
学生都喜欢听我讲课。
教师在教好书的同时，更要注意育好人。
但只有在你教好书的前提下，育人效果才能得到最大发挥。
我在任班主任时，和学生的关系都十分融洽。
我十分重视班集体的建设，努力建设优良的班风。
优良的班风形成了，学生就有了健康成长的小环境。
84年我调到白沙中学，工作勤勤恳恳，认真负责。
后来学校让我担任xxxx县教改课题实验班的班主任，我深感责任重大，竭尽全力，一心扑在教育教学中。
经过三年努力，这个班取得了骄人的成绩。
该班集体曾32次受到市、县、镇、校的表彰奖励，有59人次先后在全国、省、市、县各种学科竞赛中获奖，全班44人有12人考上xxxx中学，5人考上中师中专，其余全部升学。
我任教的语文学科，会考成绩班平分，超过县平近19分。
95年我调到xxxx中学，作为重点中学老师，自己更感责任重大。
尽管自己也是老教师了，但不管是教学工作还是教育工作，仍一丝一毫都不敢懈怠，经常早出晚归，殚精竭虑。
这些年来，我所带的班集体均被评为市（县）或校先进集体，所教学科
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