桂科版小学四年级下册信息技术全册教案.docx

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桂科版小学四年级下册信息技术全册教案

[课题]主题一网海拾贝新世界

任务一初下网海

[教学目的与要求]

（1）知道网络的作用。

（2）学会使用IE浏览器。

（3）学会登陆具体的网站。

[课时安排]

1课时。

[教学重点与难点]

（1）重点：

学会使用IE浏览器登陆具体的网站。

（2）难点：

理解IE浏览器和网站的关系，以及输入网址的技巧操作。

[教学过程]

一、引入

同学们你们喜欢上网吗？

上过哪些有趣的网站？

出示几个网站的主页，展示丰富的网络信息，网络为什么这么迷人呢？

今天我们来研究（板书：

任务一初下网海）

二、新授

1．打开IE窗口，介绍窗口组成。

2．登陆香港迪士尼乐园网站（），巩固IE窗口组成的讲解，让学生熟悉IE窗口的使用。

IE窗口由标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、内容显示区、状态栏和滚动条等部分组成。

IE窗口的最上方是标题栏，显示用户正在浏览的网页名称。

该栏的最右端是Windouws中常用的3个按钮，依次为最小化按钮、还原/最大化按钮和关闭按钮。

标题栏下面是工具栏，下拉各个菜单会出现相应的命令供用户选择。

菜单栏下面是工具栏，单击其中一个按钮就可以方便的实现相应的功能。

工具栏下面是地址栏。

用户在文本框中输入要浏览网页的地址后，就可以浏览该网页。

内容显示区位于IE窗口的中坚。

当访问某一网页时，网页的内容就显示再此区域中。

有的网页比较大，可以用窗口右边或下边的滚动条调整显示的部分，以便浏览更多的内容。

状态栏位于窗口的下方，用于显示IE的当前工作状态。

例如，当浏览器正在下载网页时，又以蓝色小条向右不断延伸，表示以下载部分的比例。

3．练习：

你会用淘宝吗？

你最想买什么？

（1）登陆www.，找到并进入淘宝。

（2）完成p3的马上行动中的“上网浏览的操作步骤”的连线。

4．请学生展示操作过程。

5．因特网给人们的生活、学习、工作等方面带来的变化，我们如何利用好网络，趋利避害？

上网搜索，小组讨论，全班交流。

三、练一练

自行了解“浏览器大战”。

浏览器有几种？

有什么不同？

用什么浏览器上网最快？

学会使用XX知道。

掌握搜索视频、图片、百科等的方法。

四、小结：

你会用IE浏览器登陆到具体网站了吗？

你知道如何利用好网络了吗？

[课题]主题一网海拾贝新世界

任务二网海寻贝

[教学目的与要求]

（1）学会使用IE窗口中的常用工具按钮（“后退”“前进”“历史”“刷新”等按钮）。

（2）学会设置主页。

（3）学会使用搜索引擎查找资料。

[教学重点与难点]

（1）重点：

学会使用搜索引擎查找资料。

（2）难点：

关键词的确定和链接地点击。

[教学过程]

一、引入

在生活中我们如何获取信息？

（电视、报纸、报刊等途径。

）

要最快知道今天的新闻，怎么办？

（板书：

任务二网海寻贝）

二、新授

1.获取信息的一般过程是什么？

学生回顾其过程定位信息需求-----选择信息来源-----确定信息获取方法----评价信息.

2.常用网站的登陆时如何避免老输入网址的麻烦？

主页的设置。

将设置为IE窗口主页。

学生进行设置，并进入浏览。

3.“后退”“前进”“历史”“刷新”按钮的讲解。

4.搜索引擎的工作原理是什么？

什么是关键字。

学生通过网络了解其概念。

5.关键词不同搜索的结果是否一样的?

搜索引擎讲解。

常用搜索引擎介绍（，，），用XX搜索引擎搜索“博物院”“中国博物院”的文字和图片资料。

学生回答相关资料，请学生演示搜索过程，并展示图片。

搜索“博物院”与“中国博物院”一样吗？

在此过程中你的关键词都有哪些？

为什么？

你能说明其原因吗？

6.关键词的使用技巧有哪些？

你平时注意到了吗？

1）+：

用加号把两个关键词连成一对时，只有同时满足这两个关键词的匹配才有效，而只满足其中一项的将被排除。

比如我们键入“电脑+计算”，则在查询“电脑”的结果中将不包含“计算”的结果排除。

2）：

如果两个关键词之间用减号连接，那么其含意为包含第一个关键词，但结果中不含有第二个关键词。

例如，我们键入“电脑-计算”，则在查询“电脑”的结果中将包含“计算”的结果排除。

3）当两个关键词用另外一种操作符号连在一起，而又想把它们列为一组，就可以对这两个词加上圆括号。

我们可以键入“（电脑-计算）+（程序设计）”来搜索包含“电脑”、不包含“计算”但同时包含“程序设计”的网站。

4）*：

可代替所有的数字及字母，用来检索那些变形的拼写词或不能确定的一个关键字。

比如键入“电*”后查询结果可以包含电脑、电影、电视等内容。

5）“”：

用双引号括起来的词表示要精确匹配，不包括演变形式。

比如我们键入带引号的“电脑报”，则“电脑商情报”等信息就不会在结果中出现。

理解了吗？

自己试试。

7.你在网络上找到的信息都是准确的吗？

有没有错误或虚假的信息，那么你该怎么做呢？

三、练一练

搜索长城的文字和图片资料。

四、小结：

你会设置IE浏览器的主页了吗？

你会使用搜索引擎查找资料了吗？

[课题]主题一网海拾贝新世界

任务三网海拾贝

[教学目的与要求]

（1）学会设置和使用收藏夹。

（2）学会保存网页上的信息。

[课时安排]

[教学重点与难点]

（1）重点：

学会保存网页上的信息。

（2）难点：

文字、图片的保存和整个网页的保存。

[教学过程]

一、引入

从书签使用便捷的有关联系到收藏夹，投影制作好的收藏夹，如何制作收藏夹？

（板书：

任务三网海拾贝）

二、新授

1.打开IE浏览器，设置收藏夹。

将放置收藏中。

学生练习：

将，，，放入收藏夹中，并熟悉使用收藏夹打开相应的网站。

2.复制网页中的文字、图片，粘贴到word中。

3.保存网页文件。

三、练一练

1.把“万里长城”的文字和图片资料保存在word中。

2.把香港迪士尼主页文件保存在自己的文件夹中。

3.拓展：

收藏夹中的网址是否也能用文件夹分门别类管理呢？

四、小结：

学会设置收藏夹能给你上网带来方便，你体会到了吗？

两种保存资料的方法你掌握了吗？

搜索引擎还有很多的使用技巧，同学们可以自己上网查找一下这方面的资料进行了解和自学。

只要我们能运用好搜索引擎，在网络中查找资料将不会再感到困难，网络就会成为我们学习的资源库，电脑就会成为我们学习的好帮手。

五、竞赛题：

你认为世界上最伟大的音乐家是谁？

请你在网络中查找到他的图片资料和文字资料。

你认为世界上最伟大的科学家是谁？

请你在网络中查找到他的图片资文字资料。

你认为世界上最伟大的画家是谁？

请你在网络中查找到他的图片资料和文字资料。

你认为世界上最伟大的文学家是谁？

请你在网络中查找到他的图片资料和文字资。

你认为世界上最伟大的建筑是什么？

请你在网络中查找到它的图片资料和文字资料。

你了解中国古代的四大发明吗？

请你在网络中查找到四大发明的资料。

六、作品展示与评价：

展示学生作品，评出优胜者。

七、全课小结。

[课题]主题二图文编排新技术

任务一制作奖状

[教学目的与要求]

（1）学会设置word中的页面方向、艺术字、图片。

（2）熟练掌握保存。

[教学重点与难点]

（1）重点：

学会设置word中的页面方向、艺术字、图片。

（2）难点：

艺术字、图片的设置以及保存。

[教学准备]

已制作好的“奖状”成品图和只有文字内容的半成品。

[教学过程]

一、谈话导入：

你们参加过哪些活动呢？

在活动中拿到哪些奖？

指名回答。

我们学校每个学期都举行丰富多彩的活动，现在我们再回到比赛现场看一看（出示活动图片）。

大家仔细看看我们班的这张奖状，它由背景图片和文字组合成，文字部分由哪些要素组成呢？

指名说。

板书：

奖状五要素：

标题、获奖人、表扬语、发奖单位、发奖时间。

这些奖状我们可以用电脑中的word软件来制作。

大家想不想自己动手制作一张奖状呢？

今天我们就一起就来学习《信息技术》主题二《图文编排新技术》任务一《制作奖状》，尝试在word中利用艺术字、图片做一张奖状。

（板书课题：

任务一制作奖状）

二、师生互动，探究新知

1、设置页面方向

在正式动手制作奖状前，我们首先要确定奖状的页面方向和大小，对文档进行基本的页面设置。

（演示）“奖状”二字要显得醒目而又富有艺术感，我们可以运用word中的艺术字功能。

2、艺术字体的插入：

P20自学课本5分钟后展示学生作品。

师生评价。

小结：

如果把刚制作出来的艺术字标题和正文凑到一起，稍微调整一下位置和布局，那么我们就能发现一张简单的奖状就能呈现在我们面前了。

3、插入图片作为奖状的背景

出示插入艺术字和插入图片的奖状，让学生分析它们有什么不同？

我们怎样将插入的图片置于文字的下方，作为奖状的背景图案呢？

模板图片的插入：

师：

演示插入图片的操作过程：

（1）依次单击菜单“插入→图片→来自文件”，弹出“插入图片”对话框；

（2）在“插入图片”对话框中选择图片，单击“确定”按钮；演示插入图片后没有设置板式时，拖动图片，文字位置也随之改变。

（3）在图片上双击鼠标，弹出“设置图片格式”对话框；

（4）单击“设置图片格式”中的“板式”选项卡，在“环绕方式”栏中选择“衬余文字下方”，单击“确定”按钮；

（5）设置“衬于文字下方”后，拖动图片四周圆点的控制点，调整图片的大小。

哪个同学来操作一下刚才老师演示的插入图片作为奖状的背景？

提醒学生：

做好的作品要记得保存哦。

三、作品展示、评价：

四、课堂总结

你想把奖状发给谁？

为什么？

小结：

以后我们要多努力，争取更多的奖状！

[课题]主题二图文编排新技术

任务二设计海报

教学目标：

（1）学会插入剪贴画并进行简单的编辑，插入文本框进行简单的编辑

（2）体验文本框在图文编排中的灵活功能

（3）培养学生对剪贴画编辑和文本框应用的兴趣，引导学生感悟文本框在图文灵活编排中的技术魅力

教学重难点：

（1）教学重点：

剪贴画和文本框的配合应用

（2）教学难点：

根据实际需求灵活使用文本框优化图文编排

教学过程：

一、导入新课

讲述目前人类环境正面临的形势，向学生展示一些有关环境保护的宣传画，激发学生的创作欲望。

欣赏、观察宣传画，现成的宣传画。

二、提出问题

掌握WORD中的图文混排知识，制作一张电子海报，以《保护我们的家园》为主题。

三、师生交互活动

让学生分析电子海报应包含哪些方面。

小组内进行讨论，并进行归纳

对学生的归纳进行总结，一张优秀电子海报要做到：

A．创新立意（有新的构思，做出自己的风格）

B．色彩搭配

C．排版合适

指导图文混排：

（1）选中后的图画四周会出现八个空心小方块，它叫做图片控制点。

鼠标在八个图画控制点上和在图画中间的形状是不一样的

（2）分别在八个控制点上拖动鼠标，观察图画大小的变化。

（3）移动鼠标到图画中间，观察鼠标形状的变化（图片格式设置为嵌入型时无变化）。

按住鼠标左键不放并移动鼠标，观察图画随之移动的效果。

根据学生的实际操作情况进行巡视指导，对操作存在问题的学生进行讲解指导。

以《保护我们的家园》为主题，运用已掌握的文字输入，插入图片知识，尝试图文混排，设置文字环绕的方式，使作品布局美观。

水土流失、土壤沙漠化、滥伐森林、能源利用、人口膨胀、生态旅游、湖泊海洋等有关环境方面的图片

指导设置分栏：

师演示一遍分栏设置方法并强调我们可以根据需要，调节栏数、间距、栏的宽度，选择是否需要分割线等。

（设置剪贴画的层次）

（1）简介层次的概念（展示复合投影片）

（2）在文档中插入两幅剪贴画，调整两幅画的大小和位置，使其中一幅画置于另一幅画的上方，并稍微有点偏移。

在其中一幅图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于顶层”、“置于底层”、“上移一层”、“下移一层”，观察两幅图画的变化效果。

（3）在图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字上方”。

观察图画的变化效果。

（4）在图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字下方”。

观察图画的变化效果。

收集和整理学生提交的作品，给予评价，就文字环绕的知识点给以讲解。

作品完成，保存、提交作品

四．评价

演示，向全体学生展示作品，结合本节课知识点的利用情况对各组的作品进行点评，并提供改进建议

对老师的修正意见从整体上做改进，欣赏各组作品并评价

学生修改后的作品

[课题]主题二图文编排新技术

任务三编排报道

教学目标：

培养学生对剪贴画编辑和文本框应用的兴趣，引导学生感悟文本框在图文灵活编排中的技术魅力

教学重点:

使学生掌握在文档中设置文字环绕的各种操作方法。

教学难点:

分栏、图片环绕方式的设定。

教学过程

一、引入

利用第1课时所学知识，自行设计一段图文并茂的文章（文章内容可调用准备好的Word文档）。

对学生不做任何格式要求，让学生通过自行设计发现排版时出现的问题。

针对学生在设计过程中发现的问题（主要是图画位置移动和文字环绕问题），进行下面的教学。

二、新授

1、单击“图片”标签下图片类别中的“自然界”类别，选择所需图片，单击“插入剪辑”按钮，即完成插入图画的操作（也可以右击后在弹出的快捷菜单中左键单击“插入”）。

2．插入“来自文件”的图片

插入《秋游》一文的剪贴画，并作适当的调整，使图画大小适中。

当选取插入的图画后，会出现“图片”工具栏（如没有出现“图片”工具栏，可在菜单栏上右击，在弹出的快捷菜单中选取“图片工具栏”复选框即可）。

简介“图片”工具栏上各种按钮的作用和使用方法。

重点简介：

“图片”工具栏上“设置图片格式”图标按钮下的“设置图片格式”对话框。

并示范操作

设置在排版时文字环绕图画问题的途径有以下几种：

首先在图片上单击选取图片。

1．快捷方式

右击设置图片格式（I）→版式下的嵌入型。

右击→设置图片格式（I）→版式下的四周型。

右击→设置图片格式（I）→版式下的紧密型。

2．菜单方式

格式（O）→边框和底纹（B）→版式下的嵌入型。

格式（O）→边框和底纹（B）→版式下的四周型。

格式（O）→边框和底纹（B）→版式下的紧密型。

3．工具栏按钮

单击“图片”工具栏上的设置图片格式按钮→版式下的嵌入型。

单击“图片”工具栏上的设置图片格式按钮→版式下的四周型。

单击“图片”工具栏上的设置图片格式按钮→版式下的紧密型。

[练一练]

完善上一课时要求设计的图文并茂的文章，形成图文混排效果。

4、删除图片

选定图片，点击“编辑”菜单中的“剪切”或“清除”命令，也可以击键盘上的Delete键，图片就被删除了。

[读一读]

自学阅读。

读一读“Word2000中的插入类型有剪贴画、来自文件的图片、自选图形等。

学会了插入剪贴画，就可以用类似的方法插入其他类型的图片，还可以插入文本框等”一文。

并自行设计一种插入图片和文件的练习。

[作业]

（1）打开Word文档，从剪贴库中自选图片插入到文档中，图片大小为8CM*6CM，位置自定。

（2）打开Word文档，从“来自文件”中自选图片插入到文档中，要求文档“文字环绕”方式为①嵌入型。

②四周型。

③紧密型。

图片大小为8CM*6CM，位置自定。

（3）为《秋游》一文配上合适的图片，完成图文混排。

[课题]主题三图像处理新天地

任务一新建图像

教学目标：

1、了解Photoshop的窗口及其组成

2、学会新建图像文件

3、能利用铅笔等工具创作图画并学会保存图像

教学重点：

1、学会新建图像文件

2、能利用铅笔等工具创作图画并学会保存图像

教学难点：

能利用铅笔等工具创作图画

教学过程：

一、导入：

同学们，你们学过的电脑画图软件有哪些啊？

生答：

“金山画王”，“画图”！

今天我们要学习一个新的画图软件，它有很强大的图像处理功能，让我们轻松地成为图像设计师。

请同学们看到大屏幕上的图片。

猜猜我们今天要学习的软件有什么作用？

生答“PS”。

答对了！

我们今天学习的软件简称“PS”，全称是“PHOTOSHOP”。

二、新授

1．Ps已经安装在我们的电脑里了，你能找到它吗？

快快打开它

2．教师指导启动方法：

（1）方法一：

单击“开始”——程序——单击PhotoshopCS；

（2）方法二：

双击桌面上的PhotoshopCS图标。

3、新建一个图画文件

（2）启动ＰＳ程序后，进入ＰＳ使用界面；

（2）单击“文件（Ｆ）”菜单，选择“新建（Ｎ）?

"命令，弹出“新建”对话框；

（3）通过它设置画纸参数，如图像名称、预设大小、颜色模式和背景内容等；

（4）单击“确定”按钮，创建一个空白的图像文件。

4.讲解PhotoshopCS界面主要组成部分：

标题栏、菜单栏、工具栏、图像编辑区、浮动面板等。

（1）探究：

比较画图工具箱。

并按要求填写

（2）认识“拾色器”，是Photoshop的一个“调色板”。

双击前景色或背景色图标，就能弹出“拾色器”，并可以修改前景色或背景色。

5、初试画笔（画一幅风景画）用画笔工具在画纸上勾画山的轮廓，后用颜色填充工具涂上颜色，接着用画笔工具画出小草和片片美丽的枫叶。

小提示：

①通过下面工具条可以“设置画笔”

②画图过程中，画错了，可以用快捷键“Ctrl+Z”撤销操；但要连续撤销前面的几步操作，要用快捷键“Ctrl+Alt+Z”逐步倒退撤销前面的操作。

6、保存并退出

①保存：

单击菜单栏的“文件”，点击“存储（Ｓ）”，弹出对话框选择要保存到的位置并起好名称，点击“保存”。

②退出：

单击菜单栏的“文件”，点击“退出（Ｘ）”。

7、巡堂指导。

三、作品展评。

四、全课小结。

[课题]主题三图像处理新天地

任务二加工图像

[教学目的]

１、学生学会如何使用仿制图章工具，并能掌握使用它的技巧

２、认识渐变色效果，了解制作时所运用到的工具，领会其操作要领。

[教学重点与难点]

1、什么时候需要按住“Alt”键，什么时候松开“Alt”键？

2、复制目的图像范围可由什么标识确定，你能知道你正要复制确切内容吗？

[教学过程]

一、复习：

上节课我们也尝试用ＰＳ画出美丽家乡图，一般情况下，在绘画作品初步成品时，为了使图画的质量更加好，作者还会对图像作品进行加工与修改。

出现课题：

今天我们一起学习“加工图像”（板书）（投影PPT４）

二、新授

1.展示：

首先展示两张图片（原图一、原图二），及其两种制作效果（效果一、效果二），激发学生的兴趣；明确今天的学习内容是利用PhotoShop软件加工、重组图片素材，表达信息。

　　原图一原图二效果一效果二（局部特写）

　　2.任务驱动，自主探究。

　　让学生比较，并找出两张效果图之间的差异，分析如何制作。

　　学生分析得出结论：

　　效果一：

将原图二中的人物选中，复制到原图一中，并改变了舞者的方向。

　　效果二：

将效果一中的人物周围加入了阴影。

　　任务1：

加工照片——变换背景（参考效果一）

　　提示小技巧：

选中对象后，设置羽化值，使人物能以柔和的边缘衔接在其他图片上。

　　拓展任务：

将合成图片分别用“.psd”、“.jpg”格式保存，并分析比较二者有什么不同？

　　学生完成任务1

3、（投影PPT5荷花图）展示例子让学生读要求。

引导：

要对图像进行加工与修改，我们首先得--（打开图像存放的文件）

2、生活中有各种各样的印章，用它可以很方便地复制图像，你瞧！

（出现道具）我们老师就经常使用它们鼓励学习进步的同学，在ＰＳ中也有一个类似的仿制图章工具，灵活运用它可以帮助我们加工、修改图画

请同学们尝试使用这个工具，注意细读要求并解决问题。

3、在绘画过程中我们常遇到某一局部图像处理编辑，这时我们需要将这一部分区域选定出来，被选定的区域称之为选区。

引出选区工具。

4、用电脑绘图时，往往我们根据主题的需要，设定不同颜色的图画背景色，其中渐变色效果的运用起到很好的视觉效果，请看投影，让学生欣赏几种渐变色。

练习：

上节课老师跟同学们一起画了一幅名为“美丽家乡.JPG”未完成的画（图画没有背景色），今天我请一位小朋友帮助老师填上蓝色，看看效果如何？

师：

发现树叶、小草缝隙的地方背景色没有填色，如果借助放大镜去填颜色，比较麻烦，有没有更好的办法呢？

我们尝试使用颜色渐变工具试试。

介绍颜色渐变工具使用方法：

需设定前景色：

蓝色，背景色：

白色；由于我们填充部分是不规则区域，所以我们还得用上“魔术棒工具”选区。

示范：

用魔术棒工具选区后，点击渐变工具，在选区内按住左键，从上到下拖动鼠标，问题解决了，效果怎样？

小结。

演示各小组推荐作品，让学生参考“作品设计要求”进行点评并鼓励学生。

四、全课小结

[课题]主题三图像处理新天地

任务三装饰图像

教学目的：

掌握“滤镜”与“羽化”两个工具的使用方法

教学重点与难点：

（1）重点：

“滤镜”与“羽化”工具的使用

（2）难点：

“滤镜”与“羽化”效果的处理

教学准备：

一些风景和人物画

教学过程：

一、引入

演示几幅不同风格的图画（壁画、马赛克拼图、蜡笔画和水彩画等），然后在将原画的效果相互改变后的图画演示出来对比。

引入新课题“滤镜”与“羽化”

二、新授

1．启动photoshop，打开一幅图画，用滤镜演示出各种效果。

2．学生练习使用滤镜效果修改图画。

3．使用“羽化”效果修改另一幅图

4．学生练习操作

三、练一练

让学生用刚学到的技能修改“图片”文件夹中的图片并另存入自己文件夹中。

（教师巡堂指导）

让学生上台展示自己的成果并讲解所使用的技能。

四、思考：

还能做那些修改？

[课题]主题四图像合成新境界

任务一拼贴图像

教学目标：

1.使用PHOTOSHOP拼贴图像，组合图像。

2.学习使用PHOTOSHOP里面的的剪切和粘贴命令，并且学会用魔术棒进行抠图，印章的组合使用。

3.学习PHOTOSHOP软件，体验强大图片处理功能，培养学习兴趣。

教学重点：

练习使用图片的拼接技巧，并且熟练抠图、印章等工具的组合运用

教学难点：

学习图片的拼接技巧

教学过程：

一、导入

小迪在使用PHOTOSHOP对图片进行加工、修饰，但是他觉得还缺少什么，他想如果在图画上添加蜻蜓，画面会变得生动起来，说干就干，他从网上找的来蜻蜓图片，准备添加到画面中去。

二、探究内容：

使用画图软件画图时，每一次只能打开一个图像文件，而在PHOTOSHOP中可以同时打开多个图像文件。

1、启动PHOTOSHOP，打开文件菜单，选择打开对话框，按CTRL，在用鼠标打开要打开的文件。

2、单击打开按键，选中的图片就在PHOTOSHOP中打开了。

3、小技巧：

按住CTRL键的手指不放开，再次点击被选定的文件时，就可以取消选择这个文件。

4.思考：

如何在几个图像文件之间切换呢？

按CTRL+TAB按键，可以再打开的文件中快速切换。

你遇到了什么问题？

5、思考：

如何解决复制过来的图片的背景色问题？

利用魔术棒工具可以实现抠图，去掉背景。

6、练习：

利用魔术棒对图片进行抠图。

学生操作。

交流步骤：

（1）先将要抠的图片设置成当前编辑图像。

（2）用魔术棒在白色背景上点击一下。

（3）打